顾家营镇高级小学教师职业素养考核办法

小学教师道德素质考核方案一、前言为全面提高我校小学教师的道德素质，建设高素质的教师队伍，确保教育教学质量，根据国家及地方教育部门的相关规定，特制定本考核方案。

二、考核目的1. 提高教师职业道德意识，树立正确的教育观念。

2. 促进教师自我提升，提高教育教学水平。

3. 营造尊师重教的良好氛围，提升学校整体形象。

三、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程和结果的公正性，提高教师信任度。

2. 注重实绩、奖优罚劣：以教师实际工作表现为基础，实施奖励和惩罚。

3. 多元化、全方位：从多角度、多层面评价教师道德素质。

四、考核对象全校小学部全体教师。

五、考核内容1. 政治思想道德：爱国守法，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的政治素质和道德品质。

2. 教育教学能力：掌握所教学科知识，教育教学方法得当，教学效果良好，能全面完成教育教学任务。

3. 关爱学生：尊重学生人格，关心学生身心健康，公平对待每一个学生，做好学生思想政治工作。

4. 团队合作与辐射：积极参与学校及部门组织的各项活动，具有良好的团队协作精神，对同事和新生具有积极的影响。

5. 职业行为规范：遵守教师职业行为规范，注重自身修养，树立良好的师德形象。

六、考核方法1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，占总分的30%。

2. 学生评价：学生对教师进行评价，占总分的20%。

3. 同事评价：同事之间相互评价，占总分的20%。

4. 领导评价：学校领导对教师进行评价，占总分的30%。

七、考核程序1. 教师自评：对照考核内容，进行自我评价，并撰写自评报告。

2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，收集学生对教师的意见和建议。

3. 同事评价：通过问卷调查、访谈等形式，收集同事对教师的意见和建议。

4. 领导评价：学校领导根据教师的日常表现，进行评价。

5. 汇总评价结果：将自我评价、学生评价、同事评价和领导评价的结果进行汇总，得出最终评价结果。

6. 反馈与奖惩：将评价结果反馈给教师，对优秀者给予表彰和奖励，对不合格者给予处罚并督促其改进。

小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。

考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。

二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。

（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。

（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。

2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。

（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。

（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。

三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。

2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。

3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。

4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。

5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。

四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。

2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。

3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。

五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。

六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。

以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。

小学教师绩效考核细则一、教学能力1. 课堂教学设计：小学教师应能根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学内容和教学方法，确保课堂教学的有效性。

2. 教学组织与管理：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够准确把握课堂进度，合理安排学生的学习任务，并保障课堂秩序的良好。

二、教学质量1. 教学目标达成情况：小学教师应具备明确的教学目标，通过合理的教学方法和手段，确保学生能够达到预期的学习效果。

2. 学生学习情况跟踪：小学教师应定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时采取个性化教育措施，帮助学生克服学习困难。

三、师德师风1. 教师形象与仪表：小学教师应注重个人形象与仪表的规范，做到身体卫生整洁，穿着得体，言行举止得体礼貌。

2. 师生关系与师德建设：小学教师应保持与学生的良好关系，尊重学生的个性差异，积极引导学生正确的道德观念和价值观念。

四、教育教学创新1. 教育教学思想与方法：小学教师应积极研究创新的教育教学思想和方法，不断提升自己的教育教学水平。

2. 教育教学资源利用：小学教师应合理利用各种教育教学资源，提高课堂教学效果。

五、班主任工作1. 学生成长情况跟踪：小学教师担任班主任时，应对学生的成长情况进行跟踪和评估，并与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。

2. 班级管理与组织：小学教师担任班主任时，应具备良好的班级管理和组织能力，保障学生的学习和生活秩序。

六、专业发展1. 学科知识更新：小学教师应不断学习和更新学科知识，不断提高自己的学科水平。

2. 教育研究与论文撰写：小学教师应积极参与教育研究和论文撰写，提升自己的专业研究能力。

七、师资培训1. 参加培训情况：小学教师应积极参加学校组织的各类师资培训活动，不断提高自己的教育教学水平。

2. 培训成果应用：小学教师应将参加培训所学到的知识与经验运用到实际教学中，提升自己的教学质量。

综上所述，小学教师的绩效考核应以教学能力、教学质量、师德师风、教育教学创新、班主任工作、专业发展和师资培训等方面的表现为考核依据。

小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。

为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。

本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。

二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。

2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。

3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。

4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。

三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。

四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。

（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。

（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。

（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。

（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。

（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。

（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。

（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。

（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。

（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。

（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。

小学教师职业道德考核细则1. 引言本文档旨在制定小学教师职业道德考核细则，以确保小学教师遵守职业道德规范，提升教师队伍的素质和整体教育水平。

2. 职业道德考核内容小学教师职业道德考核应涵盖以下几个方面：2.1 教育专业素养评估教师在教育方面的专业能力和素养，包括但不限于教学技能、学科知识、教育理论、课程设计等。

2.2 师德师风评估教师在职业道德方面的表现，包括但不限于关爱学生、尊重学生权益、遵守教育法规、保密学生隐私等。

2.3 教育教学管理评估教师在教育教学管理方面的能力和表现，包括但不限于课堂纪律管理、教学评估、学生成绩管理、教材使用等。

2.4 社会服务评估教师在参与学校和社区活动、承担社会责任方面的表现，包括但不限于参与校外教育活动、社会公益活动等。

3. 职业道德考核流程小学教师职业道德考核应按照以下流程进行：1. 组织考核委员会，由学校领导和相关部门代表组成，负责制定考核计划和评估标准。

2. 邀请专家参与考核，提供专业指导和评估意见。

3. 收集教师相关材料，包括教学计划、教学设计、学生评价等。

4. 进行日常观察和定期考核，评估教师的职业道德表现和专业能力。

5. 综合评估结果，制定个别辅导计划和培训措施，提升教师的职业道德和教育教学水平。

6. 定期通报考核结果，并根据结果进行表扬或惩处。

4. 考核结果的处理根据教师在职业道德考核中的表现，考核结果可分为以下几类：- 优秀：表现出色，能够达到或超过职业道德考核标准。

- 合格：能够达到职业道德考核标准。

- 有待提高：表现一般，存在一些职业道德方面的问题，需要加强培训和辅导。

- 不合格：无法达到职业道德考核标准，需进行纠正和改进。

5. 奖惩机制根据教师在职业道德考核中的表现，可设立奖励和惩罚机制，鼓励优秀教师，规范教师行为。

6. 结论小学教师职业道德考核细则的建立和执行，对于提高小学教师队伍的整体素质和职业道德水平具有重要意义。

通过科学的评估和有效的奖惩机制，我们能够培养出更多优秀的小学教师，为孩子们的成长和发展提供优质的教育服务。

老师素养考核方案1. 引言在教育领域中，教师的素养是保证教育质量的重要因素。

老师的素养包括教学技能、人际交往能力、教育理念等多个方面。

为了提高教师素养，评估教师的素养水平就显得尤为重要。

本文将介绍一种老师素养考核方案，旨在全面评估教师的素养水平，以促进其个人发展和学校整体提升。

2. 方案目标本方案的目标是评估教师的素养水平，包括以下几个方面：•教学能力：包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面的评估。

•沟通与合作：评估教师与学生、家长以及同事之间的沟通和合作能力。

•教育专业知识：评估教师对教育学科的专业知识的掌握程度。

•个人发展：评估教师的自我学习和自我提升能力。

3. 考核内容3.1 教学能力考核教学能力考核是评估教师的核心能力。

通过观察课堂教学和听取学生和家长的反馈来评估教师的教学能力。

具体考核内容包括：•教学设计：评估教师的教学目标设定、教学内容组织和教学资源利用等方面。

•教学方法：评估教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

•课堂管理：评估教师的课堂纪律管理能力和学生关系处理能力。

3.2 沟通与合作考核沟通与合作是教师与学生、家长以及同事之间的重要能力。

这方面的考核主要包括：•学生与教师间的沟通：评估教师是否能够与学生建立良好的关系，是否能够理解学生的需求。

•教师与家长间的沟通：评估教师与家长之间的沟通能力，是否能够有效地与家长合作。

•同事间的合作：评估教师在团队合作中的贡献和支持他人的能力。

3.3 教育专业知识考核教育专业知识是教师必备的基础能力。

这方面的考核主要包括：•学科知识：评估教师对所教学科知识的掌握情况。

•教育理论知识：评估教师对教育学科理论知识的了解程度。

•教育政策和法规：评估教师对教育政策和法规的了解程度。

3.4 个人发展考核个人发展是教师提升素养的重要途径。

这方面的考核主要包括：•自我学习能力：评估教师对自我学习的重视程度和实际行动。

•专业发展：评估教师参加教育培训和学术交流的情况。

小学教师考核方案小学教师的考核方案是评估教师业务能力、教学水平和师德师风等方面的综合性考核制度。

通过对教师在日常教学工作中的表现进行全面的评估，旨在提高教师的教学质量，促进教育教学的不断发展。

一、考核内容1.教师教育教学业务能力。

包括备课能力、教学设计能力、课堂授课能力、学生评价能力等，通过观察课堂教学，听取学生和家长的反馈意见，以及对教学教材和教案的审核评估，综合考量。

2.教师教学水平。

包括教育教学理论掌握情况、教育教学方法应用情况、教育教学研究能力等方面的考核，通过教研活动、教学研究成果、专业发展情况等进行评估。

3.教师的师德师风。

包括教师的道德操守、教育教学纪律、学生管理水平等方面的综合考核，以及师德教育、师德评价等方面的评估。

二、考核方式1.个案观察评估。

通过教师在教学实践中的具体表现进行观察评估，如教学方法的选择、课堂管理的能力、学生学业水平的提高情况等。

2.学生评价。

通过对学生的评价反馈，了解教师是否教学有方，对学生是否有良好的影响，采集学生的意见和建议，具体包括教师的教学态度、教学内容和教学方法的评价等。

3.同行评价。

通过对教师的教学观摩、交流研讨等方式，由其他同行评价教师的教学水平和教育观念是否与时俱进，是否有创新精神。

4.自我评价。

教师应对自己的教学工作进行自我评价，认识到自身的优势和不足，进行反思和改进。

5.教学材料审核评估。

对教师的教案、教学设计和课件等材料进行审核评估，包括教学目标的明确度、教学内容的科学性和可操作性、教学方式的创新性等。

三、考核标准考核标准主要包括教师的业务素养、教学实践能力、教材教辅使用能力、学生评价能力、教学创新能力、教育教学研究能力、教育教学理论掌握程度、师德师风等方面。

根据具体的评估项目，制定相应的评分细则，通过定量和定性相结合的方式，评估教师的工作表现。

四、考核结果和激励措施通过对教师的考核评估，制定考核结果，对考核表现优秀的教师予以嘉奖和奖励，如加薪、晋升等。

小学教师考核方案为了提高我校教师队伍的素质，全面提高教学质量，从而推进教育教学管理科学化、民主化、最优化，尽大可能地对教师个人工作做出公正的评价，学校决定实施教师工作积分制考核制度。

一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，通过建立考核制度，充分发挥考核的规范、导向和激励功能，调动广大教师的工作积极性，提高教育教学质量。

二、基本原则1.以人为本，尊重规律。

2 .全面衡量，注重业绩。

3 .激励先进，促进发展。

4 .客观公正，简便易行。

三、考核范围我校从事教育教学工作的人员四、考核内容考核的内容主要包括工作态度、工作量、工作成绩、工作奖惩四个方面。

（一）工作态度（30分）1、职业道德（5分）考核内容：是否遵守学校规章制度，服从学校工作安排;是否尊重关爱学生，履行教书育人职责；是否廉洁从教，塑造教师良好形象等。

考核办法：全体教师评议占2分，校委会评议占3分。

（50周岁以上的教师，服从学校工作安排，完成工作任务，职业道德计5分。

）2、考勤情况（10分）考勤实行减分制。

准时上下班，出满勤者得满分。

考勤减分累计，扣完大项分数为止。

（1）缺勤一天扣0.1分。

（婚丧产假除外）（2）迟到一次扣0.1分。

（3）旷工一天扣0.5分。

（4）临时外出累计6节课视为请假1天。

（5）升旗、开会、集中学习及各种集体活动无故缺勤一次扣0.5分。

3、教学常规（15分）教学常规考核包括备课、课堂教学、听评课、师道、教研活动和教师培训、作业设计批改等方面。

（1）备课（2分）按要求完成备课且及时上交计2分。

无教案或教案雷同不计分；不按时上交扣0.5分；无教学计划扣0.5分；项目不全，每项每次扣0∙02分；内容不符合要求，例如排版不规范、有明显下载痕迹、教学反思不详实、思考与调整敷衍应付等现象，每出现一次扣0.05分。

（2）课堂教学（1分）按时上课，认真组织教学计1分。

迟到、中间出教室、接打手机、坐讲、课堂纪律混乱，每发现一次扣0.1分；空堂一次扣0.5分。

小学教职工岗位考评细则范文一、综合素质考核1. 思想政治素质在思想政治素质方面，对小学教职工的考核主要包括以下几个维度：（1）坚持党的领导。

小学教职工要牢固树立社会主义核心价值观，坚决拥护中国共产党的领导，积极参加党组织的各项活动，并能够在教育教学过程中贯彻党的教育方针。

（2）政治立场坚定。

教职工应以崇高的教育事业为己任，坚守教育理想信念，对国家的方向和根本利益保持高度的认同和忠诚。

（3）自觉遵守党纪国法。

教职工要严格遵守法律法规和学校规章制度，做到秉公执法，廉洁自律，不违法乱纪。

（4）学习进修不断提高。

教职工应不断学习习近平新时代中国特色社会主义思想和教育教学改革的新理念，不断提高自己的教育专业知识和教育教学能力。

2. 业务能力考核业务能力是评估小学教职工的重要指标，评估主要包括以下几个方面：（1）教学能力。

教职工应具备扎实的学科知识和较强的教学能力，能够根据学生的特点和不同的教学内容采用适当的教学方法，使学生的学习效果最大化。

（2）教育教学管理能力。

教职工要具备组织教学和管理教育教学工作的能力，包括教学计划编制、教材选用、作业批改、学生考试等方面。

（3）教育教学创新能力。

教职工应有独立的教育教学思考和创新能力，能够运用各种教育教学手段和方法，提高教育教学效果。

3.道德素质考核小学教职工的道德素质是评估其综合素质的重要指标，主要包括以下几个方面：（1）师德操守端正。

教职工应具备良好的师德操守，教书育人、行为规范，严格遵守教育教学工作的道德规范和职业规范。

（2）爱岗敬业，勤奋学习。

教职工应对自己的工作充满热情和责任心，以认真的态度投入到教育教学工作中，不断学习，提高自己的教育教学水平。

（3）关心学生，尊重学生。

教职工应真心关心学生，尊重学生的人格和权益，关注学生的全面发展，帮助他们解决学习和生活中的问题。

二、教学质量考评教学质量是衡量小学教职工工作成效的重要指标，主要考核内容如下：1. 学业水平提升情况。

小学教师绩效考核细则模版1. 背景介绍本绩效考核细则旨在对小学教师的工作表现进行全面评估，并针对教学质量、学生发展、师德师风等方面进行综合评价，以确保教师的教育教学质量和专业能力得到持续提升。

2. 教学质量考核2.1 教学设计与备课评估教师是否在教学设计和备课方面做到科学、合理、充分，并充分考虑到学生的个体差异和学科特点。

2.2 教学方法与手段评估教师在教学过程中是否运用多种教学方法和手段，激发学生的学习动力，提高学习效果。

2.3 教学过程管理评估教师在教学中是否注重教学过程的组织和管理，是否能够合理安排时间、控制教学步骤、与学生进行有效互动。

2.4 学业成果评估学生的学业成绩，包括学生的考试成绩、作业完成情况、学习兴趣及提问情况等。

3. 学生发展考核3.1 学生学业发展评估教师对学生学业发展的指导和帮助程度，包括是否能够发现学生的学习问题并及时进行干预、是否关注学生的学习动态，以及是否与学生家长保持沟通等。

3.2 学生品德发展评估教师对学生品德发展的引导和培养，包括是否关注学生的道德行为、是否能够进行合理的奖惩措施，以及是否进行德育活动等。

3.3 学生身心健康评估教师对学生身心健康的关注程度，包括是否关注学生的体育锻炼、注意力集中情况、情绪管理等，并进行相应的辅导和引导。

4. 师德师风考核4.1 师德修养评估教师在教育教学中的道德品质和师德修养，包括是否言行端正、尊重学生、关心学生成长发展、具备良好的师生关系等。

4.2 教育教学示范评估教师在课堂教学中是否做到身教先行、以身作则，是否成为学生学习的榜样和引领者。

4.3 师风建设评估教师是否积极参与学校师德师风建设，是否具备良好的团队合作精神，是否能够与同事和谐相处，以及是否积极参与学校活动等。

5. 专业发展考核5.1 专业学习评估教师是否积极参与专业学习活动，包括参加教研活动、学习教育前沿知识、参加专业培训等，并将所学运用到教学实践中。

5.2 业务能力提升评估教师是否具备较高的专业素养和业务能力，包括教学技巧、教学方法的应用、教学资源的整合等。