士兵突击上课用课件
- 格式:ppt
- 大小:10.25 MB
- 文档页数:66
授课老师:张红艳郑州机电工程学校士兵突击兰晓龙学习目标•把握曲折的故事情节和并用简洁的语言进行复述。
(预习作业)•理解人物形象,体会主人公精神的时代意义。
(重点)•结合中职生特点,探讨主人公精神对我们现在的学习和将来的工作带来的启迪。
(难点)故事背景这是为A大队选拔特种兵而进行的一场野外生存作战竞赛。
A是第一的意思,能进入该部队训练,对每一位战士来说,都是一种荣誉和自身价值的认可。
这次竞赛只录取前三名到达的士兵,而竞赛的本身又是非常的严酷,为了到达目的地,士兵们得通过种种明岗暗哨,全程直线距离一百多公里,每个兵负重三十公斤,却只许带一盒午餐肉。
在在困苦的环境中,许三多,成才,伍六一三个老乡团结协作,并肩作战。
经过两天三夜没吃没喝的打拼,剩余的为数不多的几个精疲力竭的士兵终于突破了最后一个火力点,开始冲刺。
那么,在这接近终点的最后的紧要关头,在这即将决定命运的关键时刻,发生了什么样的事呢?速读课文用简洁的语言复述故事情节许三多、成才、伍六一还有另外几个士兵,经过两天三夜没吃没喝的打拼,精疲力竭的他们突破了最后一个火力点,开始冲刺。
在这关键的时刻,伍六一脚踝受伤,三个人相互扶持,朝最后集结地挣扎前进。
成才在比赛只剩下两个名额的情况下,求胜心切,独自奔向目的地。
而许三多却毅然决然地背着伍六一前进。
最后,伍六一弃权,许三多跑到了终点。
三个主要人物同是下榕树的老乡,同是七连的兵,共同的目标是——同为“老A”。
品读人物分组整理并发言从文出找出人物的语言、动作、神态、心理描写的语句,说一说他们各自有着怎样的性格和精神?许三多伍六一成才在这次特种兵选拔赛中,那些人践行了钢七连的口号:“不抛弃,不放弃!”回顾许三多的成长历程说说你从中得到的启示许三多的出身相对成才来说,许三多在家里没地位,在村里没地位,老是被人欺负,对于当兵来说,他的心智其实并不符合要求,只是家里希望他能有一条生活的出路!许三多进新兵连新兵连里他被认为是一只骡子——也就是整体水平差的兵!许三多在草原五班在别人都绝望的处景下,他凭着执坳的性格,为自己找寻目标与价值,并且带动了其他人。
《士兵突击》市优秀教学课件一、课程目标1.了解《士兵突击》这部文学作品的背景和作者。
2.分析小说中的主要人物形象和情节发展。
3.探讨作品中的主题和价值观。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、课程大纲1.课程导入(1)引入《士兵突击》的主题和作品的重要性。
(2)提问学生对于军事题材作品的兴趣和认知。
2.作者简介(1)介绍《士兵突击》的作者。
(2)分享的作者的背景和写作风格。
(3)激发学生对于作者的好奇心和尊重。
3.课文背景介绍(1)解释《士兵突击》的故事背景和历史背景。
(2)引导学生了解课文中的军事背景和时代背景。
4.主要人物形象(1)介绍主要人物的角色和形象特点。
(2)分析主人公的成长和转变。
(3)探讨其他重要人物在故事中的作用。
5.情节分析(1)梳理小说的情节发展和结构。
(2)分析关键情节的意义和影响。
(3)探讨故事中的悬念和高潮。
6.主题和价值观(1)讨论《士兵突击》所揭示的主题和价值观。
(2)引导学生思考作品中的军人形象、责任感和正义观念。
(3)分析作品中的社会意义和思想内涵。
7.文学鉴赏与批判思维(1)指导学生对小说进行文学鉴赏。
(2)引导学生批判性思考作品中存在的问题和不足之处。
(3)培养学生对文学作品的独立思考和审美能力。
三、课程活动与资源1.小组讨论:学生分成小组,就《士兵突击》中的主题、人物、情节等方面展开讨论,分享各自的见解和观点。
2.角色扮演:学生扮演小说中的不同角色,通过演绎重要情节和对话,深入理解人物形象和情节发展。
3.文学分析:引导学生通过文学分析的方式,探讨小说的结构、语言运用、象征意义等方面的特点。
4.创作写作:鼓励学生根据小说中的场景或情节进行创作写作,展示他们对于作品的理解和想象力。
5.影视资源:提供小说改编的电视剧或电影片段,让学生观看并对比小说与影视表达方式的差异和共通之处。
6.线上资源:引导学生利用网络资源,了解相关历史事件、军事知识和文学评论,以丰富对小说的理解和批判思维。