《士兵突击》说课课件

《士兵突击》说课稿张晓优P1信念让我们坚强，冲破黑暗的阻挡；信念让我们执着，看到成功的希望；信念让我们精彩，散发生命的光芒。

各位评委，我是号选手，/今天说课的题目是“活出普通人的精彩”——《士兵突击》（节选）。

P2我的说课内容一共分为五部分：纵横联系说教材、贴近实际说学情、力求创新说方法、紧抓主题说过程、联系自身说反思。

P3下面先分析教材。

/著名电视剧《士兵突击》曾在2007年风靡全国，本文是它的小说节选，/特点是语言通俗易懂，情节引人入胜，人物性格鲜明，形象深入人心。

/文章被安排在高教版基础模块下册第三单元“小说阅读与欣赏”中，要求学生在整体感知课文的基础上，正确把握人物形象。

P4根据教材的特点，我将本文的知识与能力目标确定为：/通过分析语言、神态、动作等细节描写，正确把握人物形象。

过程与方法目标：/我以选秀点评活动为主线串联整个课堂，深入解读文本，让学生在情境模拟中进行角色扮演，在合作点评中进行换位思考。

/情感与价值观目标：让学生学习“不抛弃，不放弃”的精神，体会其价值，并内化为个人的品质，使学生努力成为学习、生活和工作中的强者。

P5孔子提倡“因材施教”，而本文的授课对象是高一第二学期汽修班男生。

/他们的性格缺陷是自私浮躁、缺少目标，/优点则是爱憎分明、珍视友情，因此文中强烈的战友情就是一个很好的情感切入点。

P6教学还需“因课制宜”，结合教材和学情，我将教学重点确定为：/通过点评人物表现，立体把握人物形象。

教学难点为：/感悟当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情，并由人物的个性美上升到共性美，使学生汲取榜样的力量，演绎普通人的精彩。

P7为了力求创新，本节课我将使用以下教法学法。

教法主要有：/角色扮演法、任务驱动法、小步子教学法。

P8学法主要有：自主阅读法、合作讨论法和换位思考法。

我将在具体的教学环节中巧妙渗透上述教法和学法。

P9俗话说：凡事预则立，不预则废。

/为了使选秀点评活动能够顺利开展，我在课前采用自主阅读法，让学生事先熟悉课文内容，并在导学案中布置了自主填表分析人物的预习任务。

《士兵突击》市优秀教学课件一、课程目标1.了解《士兵突击》这部文学作品的背景和作者。

2.分析小说中的主要人物形象和情节发展。

3.探讨作品中的主题和价值观。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

二、课程大纲1.课程导入（1）引入《士兵突击》的主题和作品的重要性。

（2）提问学生对于军事题材作品的兴趣和认知。

2.作者简介（1）介绍《士兵突击》的作者。

（2）分享的作者的背景和写作风格。

（3）激发学生对于作者的好奇心和尊重。

3.课文背景介绍（1）解释《士兵突击》的故事背景和历史背景。

（2）引导学生了解课文中的军事背景和时代背景。

4.主要人物形象（1）介绍主要人物的角色和形象特点。

（2）分析主人公的成长和转变。

（3）探讨其他重要人物在故事中的作用。

5.情节分析（1）梳理小说的情节发展和结构。

（2）分析关键情节的意义和影响。

（3）探讨故事中的悬念和高潮。

6.主题和价值观（1）讨论《士兵突击》所揭示的主题和价值观。

（2）引导学生思考作品中的军人形象、责任感和正义观念。

（3）分析作品中的社会意义和思想内涵。

7.文学鉴赏与批判思维（1）指导学生对小说进行文学鉴赏。

（2）引导学生批判性思考作品中存在的问题和不足之处。

（3）培养学生对文学作品的独立思考和审美能力。

三、课程活动与资源1.小组讨论：学生分成小组，就《士兵突击》中的主题、人物、情节等方面展开讨论，分享各自的见解和观点。

2.角色扮演：学生扮演小说中的不同角色，通过演绎重要情节和对话，深入理解人物形象和情节发展。

3.文学分析：引导学生通过文学分析的方式，探讨小说的结构、语言运用、象征意义等方面的特点。

4.创作写作：鼓励学生根据小说中的场景或情节进行创作写作，展示他们对于作品的理解和想象力。

5.影视资源：提供小说改编的电视剧或电影片段，让学生观看并对比小说与影视表达方式的差异和共通之处。

6.线上资源：引导学生利用网络资源，了解相关历史事件、军事知识和文学评论，以丰富对小说的理解和批判思维。