第七课 从宾馆房间打电话

四年级上册语文第七课课后题第三题一、题目内容推测及解析。

1. 题目内容推测。

2. 解析。

- 对于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在课文中的意思：在课文中，这句诗是用来形容现代科学技术的变化之快、变化之大。

20世纪的科技发展就像一夜之间春风吹来，使得世界发生了翻天覆地的变化，就如同千树万树梨花盛开般壮观。

- 引用诗句的好处：- 从文学性上来说，引用诗句可以增加文章的文采，使文章更富有诗意和感染力。

- 从表达效果上看，它能够生动形象地表现出20世纪科技发展的迅猛和神奇，让读者更容易理解和感受到这种变化的突然性和巨大性。

3. 再例如题目可能是。

- “联系生活实际，谈谈现代科学技术给你的生活带来了哪些变化？”4. 解析。

- 现代科学技术给生活带来了诸多变化：- 通讯方面：- 以前人们联系主要靠书信，传递信息慢，现在有了手机、互联网。

手机不仅可以打电话，还能视频通话，无论距离多远，都能随时看到对方的面容，听到对方的声音。

互联网社交软件如微信、QQ等，让人们可以轻松地与世界各地的朋友、家人聊天、分享生活点滴。

- 交通方面：- 过去出行大多依靠步行、马车等，速度慢且不方便。

现在有了汽车、高铁和飞机等交通工具。

汽车让人们的短距离出行更加便捷，高铁大大缩短了城市之间的距离，以前需要几天的路程现在几个小时就能到达，飞机更是让跨国旅行变得轻松，人们可以在短时间内到达世界各个角落。

- 学习方面：- 以前学习资料有限，只能通过书本获取知识。

现在有了互联网，在线学习平台众多，如学而思网校、网易云课堂等，学生可以根据自己的需求选择不同的课程，还能观看名校名师的讲课视频，拓宽自己的知识面。

电子书包也逐渐普及，里面包含了各种电子教材、学习工具等，方便学生随时随地学习。

5. 又例如题目是。

- “文中哪些语句体现了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？找出来并谈谈你的理解。

”6. 解析。

- 语句如“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。

3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。

2.手机或电话道具。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。

第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。

2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。

第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。

2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。

第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。

2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。

第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。

2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。

五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。

2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。

六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。

2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。

以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。

小学一年级语文《打电话》教学教案教学目标1.能正确理解“打电话”是什么意思。

2.能够掌握常见的打电话用语。

3.能够通过模拟电话进行简单的沟通。

教学重点1.学习打电话的相关用语。

2.认识电话的基本功能，明确电话的作用是为了方便远距离联系和交流。

3.通过角色扮演练习拨打接听电话。

教学难点初步了解电话的基本功能和使用方法，能够理解“电话”这个概念。

教学准备教师需要准备课件PPT、学生辅导用的书籍、打电话道具（包括电话手柄、手机或蓝牙耳机等）等。

教学内容与方法前期准备教师首先以课件的形式向学生展示电话手柄、手机等，“这是什么？”，并引导学生分辨出这是电话或者打电话的道具。

教师引导学生回想一下自己平时是如何和离自己较远的人交流的，然后让同桌两人交流，让学生知道电话的用处。

学习打电话的用语1.问候：喂，你好。

2.询问：请问你是谁？你找谁？什么事情？3.承诺回电：我回头给你打回来。

（回头指的是稍后给对方回复）4.结束通话：谢谢你的来电。

（对于有礼貌的理由）模拟打电话这个环节是本节课的重点，老师要在学生的真实情境中让他们领悟如何打电话，可以模拟在学生校内打家人电话，或者在家中拨打爷爷奶奶等长辈电话。

老师可以先示范一遍让学生听，然后再安排学生互相搭档模拟打电话，以便让学生更好地理解电话不光提供语音服务，还有多种多样的内容在里面，如金融产品营销、汽车销售等等。

检查练习效果在安排学生模拟打电话之后，教师再简单介绍一下“电话”这个概念，以便让学生进一步完善知识框架。

然后温馨提示学生，在日常中不能经常使用电话打游戏或闲聊，必要时使用电话时也要讲究礼貌行为。

教学反思教学目标达成情况：学生能通过模拟打电话的活动，初步掌握打电话的基本语言和方式。

教学难点突破情况：让所有学生都能初步了解电话的基本功能和使用方法。

教学过程组织情况：教学时采用情景模拟让学生体验真正的打电话经历，从而让教学效果更好。

经过本次的教学实践，我认为，我们要增加小学孩子们的“看图说话”和“模拟场景”能力，同时也要加强礼仪教育。

部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》优质教案一、教学背景本教案适用于部编版一年级语文下册第五单元《口语交际——打电话》的教学。

打电话是现代生活中非常常见的交流方式，学生在日常生活中也经常接触到电话沟通，因此学习如何正确打电话是非常重要的能力。

二、教学目标1.了解电话的基本作用和使用方式。

2.学会礼貌地接电话和询问对方姓名。

3.学会用简单的语言进行电话交流。

4.能够模拟电话交流的场景进行角色扮演和实践练习。

三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学课件、电话道具等。

2.学生准备：课前复习《打电话》相关内容，准备参与课堂角色扮演。

四、教学过程第一课时1. 导入引导学生回顾课前所学过的关于电话交流的内容，激发学生对电话沟通的兴趣。

2. 学习内容•介绍电话的基本作用和使用方式。

•学习礼貌地接电话和询问对方姓名的方式。

•练习简单的电话交流。

3. 实践练习请学生分组，模拟电话交流的场景进行角色扮演练习，老师进行指导和点评。

第二课时1. 复习回顾上节课学习的内容，询问学生在日常生活中是否有进行电话交流的经历。

2. 拓展内容•学习如何询问对方的要求或信息。

•探讨电话交流中要注意避免的错误和礼仪。

•继续进行电话交流的练习和角色扮演。

3. 实践应用让学生结合实际情景，设计自己的电话交流场景，与同伴进行电话交流练习，并互相进行评价和改进。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对电话交流的基本知识有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，具备了模拟电话交流的能力。

在日常生活中，学生能够更加自信、礼貌地进行电话沟通，提升了综合语言交际能力。

六、家庭作业让学生整理本节课所学内容，写一篇关于电话交流的心得体会，以加深对知识的理解和应用。

以上就是本节课的教学内容，希望能够为学生在口语交际——打电话方面提供有效的引导和帮助。

感谢学生的认真学习和参与，相信通过不断的练习和实践，你们会在电话交流中表现得更加从容和自信。

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。

打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。

通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。

同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。

二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。

2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。

3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。

4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。

三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。

•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。

四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。

2.教师准备相关教学多媒体。

3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。

4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。

五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。

–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。

2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。

–教师给出示范对话，让学生模仿演练。

3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。

–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。

第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。

2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。

–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。

第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。

–学生互相评价，提出改进建议。

2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。

六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。

酒店客房培训资料(doc 40页)第二章电话礼仪1.非总机员工接听电话规范1）电话铃响不得超过3声就应拿起话筒；2）拿起话筒马上自报酒店或部门岗位或自己姓名，并做问候，如“你好，XX洗浴”或“您好，我是XXX”或“您好，请问需要我帮助吗？”等；如果对方语焉不详或是错号时，也应礼貌回答“对不起，您可能拨错号了，我们是XXX，您要的XXX的号码是XXX。

”而不应粗鲁挂下。

3）如果对方找其他部门的员工，可礼貌地告诉他联系办法。

如果对方找本部门员工，请其将电话打到休息室，如该员工不在或不宜接电话时，应简明扼要说明并表示可以转告对方的内容，用笔记录后在复述，同时留下来电人的姓名与联系办法以代转告该员工。

原则上在工作岗位不应接听私人电话。

4）无论哪个部门的员工打工作电话，虽不与通话者见面，但声音和语言是一种信息，时时反映着饭店的水准与形象，所以饭店员工打电话时应养成习惯，注意以下事项：A、不管对方态度保持如何，始终保持柔和亲切的音调，发声忌用假嗓，音量中等，不让对方感到过轻或过重，在声音上给对方建立良好的印象。

B、打电话前先准备谈话内容和纸笔，简明扼要、表达清楚，忌在电话中闲聊和占线时间过长，给对方干练高效的印象。

C、打电话时应先问候，报上自己的单位与姓名以及要找的对方姓名的恰当称谓。

如“您好，我是XXX洗浴XX，请找XX 先生”。

D、听电话时应仔细，并间或出声，如“嗯”“啊”“好”“可以”等词表示自己在专心听且明白了对方的意思，长时间不出声无反应是不礼貌的，重要信息以纸笔记录。

E、通话完毕应道礼貌用语如“谢谢”、“再见”等，并等对方挂继自己再轻轻挂电话。

F、酒店某些业务部门如公关部、销售部、餐饮部等有邀请电话或业务上感情联络的电话，宜选择恰当的时机，最好是对方工作间歇或休息时间，简要但诚挚地邀请或问候，会起到工作上意想不到的效果.2 . 总机话务员接听电话的礼仪酒店总机话务的服务是酒店声音的橱窗，其职责是沟通酒店与外界、酒店与住客、住客之间的联系。

部编一下口语交际《打电话》完美版课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册口语交际章节中的《打电话》。

具体内容包括：电话用语的基本结构，如何在电话中礼貌地进行自我介绍和询问对方，以及日常电话交流中的常见句型和用语。

二、教学目标1. 让学生掌握电话交流的基本礼仪和常用语。

2. 培养学生在实际情境中运用电话用语进行简单交流的能力。

3. 增强学生的听说能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：电话用语的正确运用和电话交流的基本礼仪。

难点：如何在电话中流畅地进行自我介绍和询问对方。

四、教具与学具准备1. 教师准备：电话模型、课件、示例对话录音。

2. 学生准备：课堂练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，模拟一个实际打电话的场景，让学生观察和思考如何进行电话交流。

2. 示例对话讲解（10分钟）播放示例对话录音，让学生跟随录音模仿学习电话用语。

随后，讲解对话中的关键句型和用语。

3. 课堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟打电话的情境，要求学生运用所学的电话用语进行交流。

4. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解电话用语的基本结构和注意事项。

5. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 打电话的基本礼仪自我介绍询问对方礼貌用语2. 常用电话用语请问是吗？我叫，请问您是？七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于打电话的对话，要求至少包含自我介绍、询问对方、礼貌用语等元素。

2. 答案示例：B：请问是张老师吗？A：是的，我是张老师，请问你是？B：我叫李明，我想请教您一个问题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示例对话讲解、课堂练习等形式，让学生掌握了打电话的基本礼仪和常用语。

课后，教师应关注学生在实际生活中的运用情况，并适时进行拓展延伸，如引入其他场景的电话交流，提高学生的口语表达能力。

同时，针对学生的作业，教师应及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

编号：__________《打电话》教学课件完整版年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《打电话》教学课件完整版目录一、教学内容1.1 课文内容概述1.2 生字词解析1.3 语法点讲解1.4 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解课文5.3 互动环节5.4 巩固练习5.5 小结与作业布置六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 成功之处8.3 不足之处8.4 改进措施九、拓展及延伸9.1 相关话题讨论9.2 课外阅读推荐9.3 实践活动建议教案如下：一、教学内容1.1 课文内容概述本课以一个日常生活中的电话对话为情景，通过对话学习基本的电话用语和礼貌用语。

1.2 生字词解析1.3 语法点讲解语法点包括简单句的结构，以及“是”字的用法。

1.4 文化背景介绍介绍中国电话文化，包括拨号习惯、礼貌用语等。

二、教学目标2.1 知识与技能目标学生能够听懂并正确使用电话用语进行简单的电话交流。

2.2 过程与方法目标通过角色扮演，培养学生实际使用汉语进行交际的能力。

2.3 情感态度与价值观目标培养学生尊重他人，文明礼貌交流的良好习惯。

三、教学难点与重点3.1 教学难点如何正确使用电话用语，并能在实际情景中灵活运用。

3.2 教学重点电话用语的正确表达方式，以及简单句的构成。

四、教具与学具准备4.1 教具准备准备PPT课件，其中包括课文内容、生字词、语法点等。

4.2 学具准备学生准备笔记本，用于记录生字词和语法点。

五、教学过程5.1 导入新课通过情景引入，模拟一个电话拨号的过程，引导学生思考电话交流的方式。