2011年高自考学前教育心理学试题 及答案

学前教育《学前儿童心理学》测试题（含答案）一、单项选择题1.学前儿童技艺的基本特点是（）。

[单选题] *A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展(正确答案)2.思维的基本过程有分析和（）。

[单选题] *A.抽象B.概括C.比较D.综合(正确答案)3.幼儿早上起来推开窗子，发现地面全湿了，就推断昨天夜里一定下雨了，这是思维的（）。

[单选题] *A.概括性B.间接性(正确答案)C.合理性D.整体性4.“一题多解”体现的是（）。

[单选题] *A. 常规思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维。

(正确答案)5. 幼儿在生活中碰到一时不能解决的问题时，会说“让我想一想”，这种“想”就是指（） [单选题] *A.想象活动B.知觉活动C.记忆活动D.思维活动(正确答案)6.把记忆材料保存在大脑中的环节是（）。

[单选题] *A、再认B、再现C、保持(正确答案)D、识记7.六一儿童节聚会时，幼儿一听到《我爱北京天安门》这首歌曲，就知道自己曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上称为（）。

[单选题] *A.再认(正确答案)B.识记C.再现D.保持8.元旦庆祝会活动的欢乐情景一直在幼儿的脑海里回绕，这主要是（）。

[单选题] *A.情绪记忆、形象记忆(正确答案)B.运动记忆、语词记忆C.形象记忆、运动记忆D.逻辑记忆、情绪记忆9.对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记是（）。

[单选题] *A.有意识记B.无意识C.机械识记D.意义识记(正确答案)10.从记忆的提取方式说，幼儿最先出现的记忆是（）。

[单选题] *A.感觉B.运动C.再认(正确答案)D.再现11.从记忆发生发展的顺序看，幼儿最晚出现的记忆是（）。

[单选题] *A.形象记忆B.情绪记忆C.语词记忆(正确答案)D.运动记忆12. 在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。

浙江省2011年01月自学考试00886《学前儿童心理卫生与辅导》历年真题与答案浙江省2011年1月自考学前儿童心理卫生与辅导试题课程代码：00886一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.现代心理健康发源于本世纪初，倡导人是美国的( B ) 1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶2.屏气发作主要发生在儿童( B ) 3-53A.1岁以前B.2岁以前C.3岁以前D.4岁以前3.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点，( C ) 4-64A.一是过程简单，二是难度较大。

B.一是过程复杂，二是难度较小。

C.一是过程复杂，二是难度较大。

D.一是过程简单，二是难度较小。

4._________将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理辅导专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程。

这里的A就是咨询者，B就是来访者。

( D ) 6-108 A.罗杰斯 B.仓石精一C.张小乔D.威廉森5.特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的，不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化的理论是( C )7-142A.斯金纳的操作性条件反射理论B.巴甫洛夫的条件反射理论C.班杜拉的社会学习理论D.罗杰斯的人本主义理论6．班杜拉等（1967）曾用_________治疗3－5岁儿童怕狗的问题。

( A ) 12-252A.示范治疗法B.系统脱敏法C.矫枉过正法D.消退法7．下列“接触游戏”中不属于．．．用来增强自信的有( D ) 10-201A．“团体坐下”游戏B.“双人同站”游戏C.“信任跌倒”游戏D.“相互击掌”游戏8．在沟通分析理论中，强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是( B ) 9-169A.艾利克森B.波纳C.阿德勒D.皮尔斯9.根据鲍尔比关于依恋的研究，在出生后的_________，婴儿对人表现出各种反应，但这些反应是无选择的。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的对象是（）。

A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于（）阶段。

A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在（）。

A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案：C4. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的社会性发展？（）A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案：C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点？（）A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案：C6. 学前教育心理学认为，幼儿的道德发展主要受（）影响。

A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：D7. 幼儿期是语言发展的关键期，这一观点是由（）提出的。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：C8. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的创造力发展？（）A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案：C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在（）。

A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案：B10. 学前教育心理学认为，幼儿的性别角色认同主要受（）影响。

A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的内容主要包括（）。

A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括（）。

全国2011年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在（ D ）6-P158A．婴儿期B．幼儿期C．小学时期D．青少年时期2．成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作（ A ）1-P27A．形成性测验(成就测试) B．性向测验C．智力测验D．潜能测验3．美国心理学家华生认为，学习的基础是（ C ）2-P30A．顿悟B．观察学习C．条件反射D．遗传4．根据埃里克森的观点，12至20岁期间心理发展的主要矛盾是（ C ）2-P41A．自主性对羞怯、怀疑B．主动性对内疚感C．同一性对角色混乱D．勤奋感对自卑感5．教育和心理发展之间的中间环节是（ D ）3-P72A．经验的积累B．学习的迁移C．不断的学习D．知识的领会6．下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程（ B ）P9A．弗洛伊德B．埃里克森C．皮亚杰D．维果斯基7．如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于（ A ）4-P115A．“伙伴”游戏阶段B．戏物阶段C．相倚性阶段D．自我认识阶段8．一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学（ B ）5-P142A．三年级B．四年级C．五年级D．六年级9．下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确．．．的是（ D ）5-P154A．自我评价由“他律性”向“自律性”发展B．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D．从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展10．赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。

A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。

A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。

A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。

A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。

A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。

A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。

A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

学前心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学研究的主要内容是什么？A. 儿童的智力发展B. 儿童的社会行为C. 儿童的心理发展D. 儿童的道德教育2. 以下哪个不是学前儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 社会交往能力C. 自我认知能力D. 逻辑思维能力5. 以下哪个因素对学前儿童心理发展影响最大？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 营养因素二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的特点。

7. 描述学前儿童道德情感发展的过程。

8. 学前儿童如何通过游戏进行社会化学习？三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童语言能力的发展过程及其对日后学习的影响。

10. 论述家庭教育在学前儿童心理发展中的作用。

答案一、选择题1. C2. D3. B4. C5. B二、简答题6. 学前儿童心理发展的特点包括：快速的生理成长，认知能力的发展，语言能力的迅速提升，情感和社交技能的初步形成，以及自我意识的逐渐增强。

7. 学前儿童道德情感的发展过程通常从模仿成人的行为开始，逐渐形成对规则的认识，发展出对他人的同情和理解，最终形成自己的道德判断标准。

8. 学前儿童通过游戏进行社会化学习，游戏不仅能够促进儿童的身体发展，还能帮助他们学习社会规则，发展合作和竞争能力，以及培养解决问题的技能。

三、论述题9. 学前儿童语言能力的发展过程通常从简单的音节和词汇开始，逐步发展到能够使用完整的句子进行交流。

这一过程对日后学习有重要影响，良好的语言能力是学习其他知识的基础，也有助于儿童更好地表达自己的想法和情感。

10. 家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要内容是（）。

A. 学前教育的课程设置B. 学前教育的教学方法C. 学前儿童的心理发展D. 学前教育的机构管理答案：C2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？（）A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：C3. 学前儿童认知发展的关键期是（）。

A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 学前教育心理学认为，学前儿童自我意识发展的重要标志是（）。

A. 能够使用“我”B. 能够使用“你”C. 能够使用“他”D. 能够使用“我们”5. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B6. 学前教育心理学中，儿童的道德发展主要是指（）。

A. 道德认知的发展B. 道德情感的发展C. 道德行为的发展D. 道德认知、情感和行为的发展答案：D7. 学前儿童社会性发展的核心是（）。

A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 社会适应答案：A8. 学前儿童语言发展的关键期是（）。

A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C9. 学前教育心理学认为，儿童的创造性思维主要表现在（）。

B. 逻辑思维C. 批判性思维D. 问题解决答案：A10. 学前儿童情绪发展的特点之一是（）。

A. 情绪表达的稳定性B. 情绪表达的不稳定性C. 情绪调节的稳定性D. 情绪调节的不稳定性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的方法包括（）。

A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷法答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 教育因素答案：ABCD3. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABC4. 学前儿童道德发展的特点包括（）。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是：A. 学前教育的课程设计B. 学前儿童的心理发展特点C. 学前教育的教学方法D. 学前教育的政策与法规2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学概念发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 能够使用“我”来指代自己B. 能够理解他人的观点C. 能够遵守社会规则D. 能够进行抽象思维5. 以下哪种游戏类型最能促进学前儿童的社交技能发展？A. 独自游戏B. 平行游戏C. 协同游戏D. 竞争游戏...（此处省略15题，以保持题目总数为20题）二、多项选择题（每题2分，共10分）6. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 快速性B. 可塑性C. 不稳定性D. 个体差异性7. 以下哪些因素会影响学前儿童的心理发展？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素8. 学前教育中的游戏活动对儿童发展具有哪些作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进社会性发展...（此处省略2题，以保持题目总数为5题）三、简答题（每题5分，共20分）9. 简述学前教育心理学的研究内容。

10. 解释皮亚杰的“同化”和“顺应”概念。

11. 描述学前儿童道德发展的特点。

12. 阐述学前教育中教师如何促进儿童的创造力发展。

四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述学前教育中如何根据儿童的心理发展特点进行教学设计。

14. 分析家庭环境对学前儿童心理发展的影响，并提出改善建议。

五、案例分析题（每题30分，共30分）15. 阅读以下案例：小明是一个5岁的男孩，他最近在幼儿园表现出了攻击性行为，经常与其他孩子发生冲突。

学前教育心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 成人心理问题答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 学前教育中，以下哪个因素对儿童心理发展影响最大？A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴交往D. 社会文化答案：A5. 以下哪种教养方式最有利于儿童心理的健康发展？A. 放任型B. 权威型C. 民主型D. 忽视型答案：C二、判断题（每题1分，共10分）6. 学前教育心理学的研究对象仅限于幼儿园儿童。

（错误）7. 儿童的自我意识在学前教育阶段逐渐形成。

（正确）8. 学前教育心理学与儿童发展心理学是同一概念。

（错误）9. 学前教育阶段，儿童的道德观念已经完全形成。

（错误）10. 儿童的创造力在学前教育阶段开始萌芽。

（正确）三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述学前教育心理学的研究意义。

学前教育心理学的研究意义在于帮助教育者和家长更好地理解儿童的心理发展规律，为儿童提供适宜的教育环境和方法，促进儿童身心健康成长。

12. 描述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），形式运算阶段（11岁以后）。

13. 学前教育中，如何培养儿童的社会性发展？在学前教育中，可以通过组织集体活动、角色扮演、小组合作等方式，培养儿童的合作意识、社交技能和道德观念。

14. 阐述学前教育中家庭教育的重要性。

家庭教育是儿童心理发展的重要影响因素，家长的教养方式、家庭氛围、亲子关系等都会对儿童的心理发展产生深远影响。

全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( C )1-5A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展2．现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为( C )2-24A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期3．现在的孩子比过去的孩子聪明。

这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( B )2-21A.阶段性B.可变性C．稳定性D.整体性4．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( C )4-86A.生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验5．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( D )5-142A.适应现象B.对比现象C.前摄抑制现象D.记忆恢复现象6．具体形象思维的工具是( B )7-177A.感知、动作B.具体形象、表象C.语词概括D.概念、判断、推理7．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( C )13-392A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度8．形象记忆主要依靠的是( C )5-121A.动作B.言语D.情绪9．学前儿童想像的主要特点之一是(A )6-152A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位10．教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为( D )4-103A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握11．幼儿的词频率最高的是(C )8-231A.名词B.动词D.形容词12．幼儿空间方位词发展的顺序是( A )8-234A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下13．情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( D )9-266A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后14．儿童动作发展的规律有( B )10-292A.从局部到整体的规律B.首尾规律C.远近规律D.小大规律15．原始情绪的种类有( A )9-267A.怕、怒、爱B.恐惧、惊奇、喜悦C.怕、乐、爱D.痛苦、愉快、厌恶16．具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( B )11-338A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质17．儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( B )11-345A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁18．2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是( B )12-364A.简单相互作用阶段B.物体中心阶段C.自我中心阶段D.互补的相互作用阶段19．5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( C )12-368A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.灵活认识性别角色20．“环境决定论”的代表人物是( B )13-409A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.吴伟士二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21．直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。

高等教育自考《学前心理学》试题及答案单项选择题.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）.巴布金反射 .达尔文反射.巴宾斯基反射 .莫罗反射.儿童最早出现的注意属于（）.选择性注意.定向性注意.有意注意.有意后注意.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）.实验法.谈话法.观察法.问卷法.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）.只能理解个别事物.主要依靠语词进行理解.对事物的理解始终情绪化.逐渐能理解事物的相对关系.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。

这种心理活动属于（）.再造想像.创造想像.无意想像 .幻想.“视觉悬崖”装置主要测查的是（）.婴儿的深度知觉.婴儿的大小知觉.婴儿的形状知觉.婴儿的方位知觉.幼儿记忆的一个显著特点是（）.语词记忆占优势.形象记忆占优势.机械记忆效果好.意义记忆用得多.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。

这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）.二因素论.相互作用论.遗传决定论.环境决定论.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（）.自我认识.自我评价.自我体验 .自我控制.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果岁儿童智力为％成熟的话，那么，儿童岁时已达到（）.成熟智力的三分之一.成熟智力的二分之一.成熟智力的三分之二.成熟智力的四分之三.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（）.多血质.粘液质.胆汁质.抑郁质.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）.想像法.自我说服法.转移法.反思法.个体帮助他人的行为和倾向，是（）.攻击行为.亲社会行为.反社会行为.依恋行为.儿童理解语言迅速发展的阶段指（）～个月～个～岁～岁.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，～岁儿童的思维处于（）.感知运动阶段 .前运算阶段.形式运算阶段 .具体运算阶段．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）.遗传决定论 .环境决定论.二因素论.相互作用论．学前儿童想像的主要特点之一是（）.无意想象占主要地位.有意想象占主要地位.创造想象占主要地位.理想占主要地位．儿童从岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。

2011年4月全国自考（心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．拥有信息并试图进行沟通的人称为A．信息源B．反馈者C．信息D．通道正确答案：A2．感觉阈限与感受性大小的关系是A．韦伯比率B．平行关系C．正比关系D．反比关系正确答案：D3．在平常测验中，选择题考察的是A．识记B．保持C．回忆D．再认正确答案：D4．思维的基本过程是A．分类和比较B．分析和综合C．抽象和概括D．具体化和系统化正确答案：B5．一个实际年龄为4岁，心理年龄为5岁的儿童，其比率智商是A．0.8B．1.25C．80D．125正确答案：D6．“出门看天色，进门看脸色”，这说明了情绪与情感具有A．动力功能B．健康功能C．调控功能D．信号功能正确答案：D7．以弗洛伊德心理分析理论为依据的人格测验是A．罗夏克墨渍测验B．明尼苏达人格测验C．爱德华个人兴趣量表测验D．青年性格问卷测验正确答案：A8．人类个体进行社会交往有着深刻的心理动因，从产生行为动机的心理需要来看，可以分为三个方面，即A．本能、合群需要和自我肯定的需要B．本能、合作需要和自我实现的需要C．本能、合作需要和自我调控的需要D．本能、合群需要和自我保护的需要正确答案：A9．下列属于逃避性心理防御机制的是A．转移B．升华C．压抑D．补偿正确答案：C10．“如果给我一打婴儿，我保证能够任意培养成任何一类的人——或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼”。

持此言论的心理学家是A．皮亚杰B．劳伦兹C．华生D．弗洛伊德正确答案：C11．研究者在进行实验研究时，必须考虑到三类变量，分别是自变量、因变量和A．反应变量B．控制变量C．环境变量D．不可控制变量正确答案：B12．人耳所能接受的振动频率为A．20~20000赫兹B．30～25000赫兹C．40～20000赫兹D．50～25000赫兹正确答案：A13．信息由感觉记忆进入短时记忆的必要条件是A．编码B．注意C．储存D．复述正确答案：B14．人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是A．启发式B．手段——目的分析法C．爬山法D．算法式正确答案：C15．表示测验结果跨时间的一致性的指标是A．再测信度B．内容效度C．内部一致性信度D．构想效度正确答案：A16．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是A．需要B．动机C．诱因D．兴趣正确答案：C17．安静沉稳、寡言少语、情绪不易外露、自制力强，这类人的气质属于A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质正确答案：C18．有的人在群情激愤的群体中极易丧失理智，作出与其身份和个性极不相符、与平时判若两人的举动来，这种现象属于A．社会干扰B．社会助长C．群体极化D．去个体化正确答案：D19．“吃不着葡萄说葡萄酸”在心理防御机制中属于A．否认B．文饰C．投射D．反向正确答案：B20．14岁左右儿童的大脑皮层各区的突触密度已经达到顶峰，与成人相比约为A．1.5B．1.2C．0.8D．0.6正确答案：A名词解释题每小题3分21．概念正确答案：指反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认识活动的基本单元，是以词的形式来表现。

2011年全国自考学前心理学模拟试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 有个正常小孩，在同龄人都能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走路，其实质上是缺乏独立行走的()A. 目的B. 需要C. 兴趣D. 有意性答案：D2. ()与学前儿童心理学是种属关系。

A. 辩证唯物主义哲学B. 儿童解剖心理学C. 广告心理学D. 发展心理学答案：D3. 最早在()前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界。

A. 5岁B. 4岁C. 3岁D. 2岁答案：D4. 儿童动作发展中，通过运动、探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()A. 反射动作阶段B. 最初运动阶段C. 基础运动阶段D. 专门化动作阶段答案：C5. 婴儿最初掌握语音是通过()学会的。

A. 辨音B. 自发C. 强化D. 模仿答案：D6. 强调人生成功因素中()的决定性，使“智商决定论”成为历史。

A. 智力B. 个性C. 情商D. 智力答案：C7. 关于男女双性化下列说法不正确的是()A. 男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B. 男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C. 双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D. 有研究表明高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的答案：A8. 关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是()A. 突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B. “代偿头位”表示两眼可能是弱眼C. 孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D. 斜视，多是视力功能不好答案：D9. 美国心理学家()认为情绪可分化为人类的九种基本情绪。

A. 伊扎德B. 布里奇斯C. 桑代克D. 杜威答案：A解析：（P269）美国心理学家伊扎德认为，随着年龄的增长和脑的发育，情绪也逐渐增长和分化，形成了人类的9中基本情绪：愉快、惊奇、悲伤、愤怒、厌恶、惧怕、兴趣、轻蔑、痛苦。

2011年10月高等教育自学考试学前儿童家庭教育试题课程代码：00403一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.要解决的课题一般是“某一类对象的两种特征之间有没有联系”的调查研究类型是(C) P7 一A.发展研究B.因果关系的比较研究C.相关研究D.现状研究2.依据经验总结的科学水平可以分成的三个层次是(C) P9 一A.具体经验总结、抽象经验总结和实践经验总结B.具体经验总结、一般经验总结和实践经验总结C.具体经验总结、一般经验总结和科学经验总结D.特殊经验总结、一般经验总结和实践经验总结3.下列各项中属于群婚制家庭的是(A) P25 二A.普那路亚家庭B.对偶家庭C.一夫一妻制家庭D.一夫多妻制家庭4.家庭教育相对于其他教育具有的三个明显特点是(A) P55 三A.教育内容包罗万象、教育形式无固定模式、家庭教育因素复杂多样B.教育目标清晰明确、教育形式无固定模式、家庭教育因素复杂多样C.教育目标清晰明确、教育形式无固定模式、教育内容包罗万象D.教育内容包罗万象、教育过程漫长、家庭教育因素复杂多样5.纵观多年家庭教育的研究成果发现，人们的重点一直是(B) P88 四A.祖辈家长B.家长C.子女D.亲子关系6.在人类关系中，直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系是(A) P93 四A.亲子关系B.父子关系C.母女关系D.兄弟姐妹关系7.由父母和一对已婚子女组成的家庭是(A) P30 二A.主干家庭B.隔代家庭C.核心家庭D.联合家庭8.下列各项中属于家庭的历史功能的是(B) P45 二A.生育功能B.生产功能C.性生活功能D.抚养赡养功能9.教育观念的核心问题是(B) P104 五A.追求教育的质量及对教育质量的评价的标准问题B.追求教育的功效及对教育功效的评价的标准问题C.追求教育的质量及对教育功效的评价的标准问题。

学前教育的心理学考试题及答案一、选择题1. 学前教育阶段，儿童心理发展的主要任务是什么？A. 语言能力的发展B. 社会性行为的形成C. 认知能力的提升D. 情绪调节能力的培养答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪项不是学前教育中促进儿童社会性发展的方法？A. 组织小组活动B. 鼓励儿童独立完成任务C. 促进儿童之间的交流与合作D. 通过角色扮演游戏学习社会角色答案：B二、简答题1. 简述学前教育中儿童自我意识的发展特点。

答案：学前教育中儿童的自我意识发展主要体现在以下几个方面：首先，儿童开始认识到自己是一个独立的个体，能够区分自我与他人；其次，儿童的自我评价能力逐渐增强，能够对自己的行为和能力做出初步的评价；再次，儿童的自我控制能力开始发展，能够根据规则和要求调整自己的行为；最后，儿童的自我概念逐渐丰富，开始形成对自己的认识和理解。

2. 描述学前教育中如何通过游戏活动促进儿童的创造力发展。

答案：在学前教育中，可以通过以下方式通过游戏活动促进儿童的创造力发展：首先，提供丰富多样的游戏材料，激发儿童的好奇心和探索欲望；其次，鼓励儿童自由发挥，进行创造性的想象和表达；再次，引导儿童在游戏中解决实际问题，培养其解决问题的能力；最后，为儿童创造合作游戏的机会，通过团队合作激发儿童的创新思维。

三、论述题1. 论述学前教育中如何平衡儿童自由探索与规则教育的关系。

答案：在学前教育中，平衡儿童自由探索与规则教育的关系至关重要。

首先，教师应创设一个安全、自由的环境，让儿童能够自由探索和表达自己的想法；其次，教师需要在儿童探索的过程中适时介入，引导儿童遵守基本的规则和秩序，如轮流使用玩具、尊重他人等；再次，教师应通过游戏和活动，让儿童在实践中学习规则，理解规则的意义；最后，教师应鼓励儿童在遵守规则的基础上进行创新和尝试，培养儿童的自主性和责任感。

全国2011年4月自学考试学前心理学试题(总分：120.00，做题时间：150分钟)一、课程代码：00384 (总题数：15，分数：30.00)1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）（分数：2.00）A.巴布金反射B.达尔文反射C.巴宾斯基反射√D.莫罗反射解析：2.儿童最早出现的注意属于（）（分数：2.00）A.选择性注意B.定向性注意√C.有意注意D.有意后注意解析：[解析] 定向反射性注意在新生儿期即可出现，在婴儿期较明显，是一种本能的无条件反射，同时也是注意的最初形态，在成人也常可以观察到。

3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）（分数：2.00）A.实验法√B.谈话法C.观察法D.问卷法解析：4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）（分数：2.00）A.只能理解个别事物B.主要依靠语词进行理解C.对事物的理解始终情绪化D.逐渐能理解事物的相对关系√解析：[解析] 儿童对事物的理解有以下发展趋势：(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。

(2)从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。

(3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。

(4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解。

(5)从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。

5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。

这种心理活动属于（）（分数：2.00）A.再造想像√B.创造想像C.无意想像D.幻想解析：[解析] 再造想象，是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。

例如，小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景。

6.“视觉悬崖”装置主要测查的是（）（分数：2.00）A.婴儿的深度知觉√B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉解析：[解析] 深度知觉是距离知觉的一种，6个月婴儿已经有了深度知觉。

浙江省2011年4月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.维特罗克提出了学生学习的( C )2-49A.同化模式B.顺应模式C.生成模式D.启发模式2．“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的( D )3-74A.华生B.弗罗伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫3．布鲁纳提出了下列哪三种表征系统( A )4-126A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C.命题网络、图式与产生式D.命题、线性排序与产生式4．游戏的表征形式包括( D )5-153/154A.交往行为、友善行为与意志行为B.认知行为、情感行为与意志行为C.交往行为、攻击行为与宣泄行为D.认知行为、交往行为与宣泄行为5．下位学习包括哪两种学习模式( A )7-245/246A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习6．幼儿道德情感发展三个时期依次为( B )8-286A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期7．影响幼儿创造性发展的主要因素有( D )9-310A.先天图式与后天习得图式B.智力与性情C.智力因素与非智力因素D.遗传、环境教育与个体主观因素8．以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，可以把教育活动划分为( B ）10-339A.课堂教育活动、体育活动与游戏活动B.生活教育活动、游戏活动和教学活动C.教学活动、娱乐活动与游戏活动D.学习活动、娱乐活动与体育活动9．幼儿园教育活动情境创设的原则包括( D ）11-381A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性10．构成师幼互动行为的要素包括( A )13-416A.外显的行为因素与内隐的心理要素B.教师的行为与幼儿的行为C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为11．下列选项中属于不良亲子互动类型的是( B )14-457A.民主型B.支配型C.保护型D.放任自由型12．我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的( A )2-50A.智力因素与非智力因素B.启发与强制C.讲习与质疑D.训导与诱导13．布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者( B )3-83A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习14．游戏准备包括哪四个方面( A ）5-189A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点15．一个概念可以从哪四个方面进行分析( C )7-232/233A.概念内涵、概念外延、概念表述与概念形式B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义D.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式16．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( C )11-383A.时间、空间、背景、人才与素材B.时间、地点、任务、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入17．下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是( D )13-430/434A.教师对学生宽容尊重B.教师在情绪上的安全感C.灵活使用不同的教学方法D.教师的活泼开朗的个性18．个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的( B )8-260/262A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉19．幼儿教育心理学的学科性质是( D ) 1-18A.自然科学B.偏重自然科学的边缘学科C.社会科学D.偏重社会科学的边缘学科20．美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段( B )8-263/264A.认知、练习、整合、定型B.模仿与服从、感受暗示、认同、内化C.感知、接受、练习、稳定D.观察、模仿、认同、形成动力定型二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.自我效能感3-92/93答：自我效能感，就是指个体对自己在特定行为活动能否导致特定结果的预期，而不是对行为将产生的结果的直接预期。