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教育政策法规试题一、多选题1. 下列关于中国教育法律法规和政策的说法正确的是：A.《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法律B.《中华人民共和国教育法》规定了教育的基本任务C.《中华人民共和国教育法》规定了国家教育经费的保障 D.《中华人民共和国教育法》规定了教育质量评价的制度2. 以下属于学校办学自主权的是：A.教育教学计划B.教育经费的使用C.教学用房的分配D.师资队伍的培养3. 以下属于学生学籍管理的是：A.学生考勤B.学生的违纪处理C.学生的奖励D.学生的奖学金评选4. 《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励资助和扶持中小学校办学的是：A.社会力量B.行政机关C.政府D.教育部门5. 关于私立学校的说法正确的是：A.私立学校具有独立法人资格B.私立学校可以自主决定教育教学计划C.私立学校的经费主要来源于学生学费D.私立学校可以招收外籍学生二、判断题1. 《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励地方教育行政部门在教育投资中优先向农村和欠发达地区倾斜。
( )2. 《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励和推动中小学全日制寄宿制学校就近组织，缩小学生之间的差距。
( )3. 私立学校的法人资格不依赖于政府的行政许可。
( )4. 学生学籍管理是学校的基本管理之一，包括学生的招生、入学、转学、毕业等。
( )5. 工业园区、经济开发区、高新技术开发区等地的学校，按照市场化运作的原则自主决策教育教学计划。
( )三、简答题1. 请简要介绍一下中国的义务教育政策。
2. 学校办学自主权是什么意思？学校的自主权范围有哪些？3. 什么是学生学籍？学生学籍管理的目的是什么？4. 私立学校的特点有哪些？与公立学校相比，私立学校有何差异？5. 学生因违纪行为被处理时，学校应遵守哪些原则？请具体说明。
四、论述题1. 请论述《中华人民共和国教育法》对教师队伍建设的要求。
2. 简要论述国家对私立学校的管理政策。
3. 学校应如何建立健全的学生学籍管理制度？4. 学校如何鼓励学生积极向上，树立正确的价值观？5. 请论述何为“素质教育”，并阐述素质教育对国家发展的重要意义。
学前教育政策与法律法规23秋在线作业
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
第一题，制定学校内部规章制度应坚持的原则是：合法性原则、()和正当程序原则。
【A.项】合理性原则
【B.项】指导性原则
【C.项】规范性原则
【D.项】公平性原则
【正确-答案】:A
第二题，标志着中国现代学制及其立法基本定型的是()。
【A.项】《强迫教育章程》
【B.项】《钦定学堂章程》
【C.项】《治学章程》
【D.项】《学制系统改革令》
【正确-答案】:D
第三题，对违法犯罪的未成年人，应坚持()原则。
【A.项】依法从轻
【B.项】教育、感化、挽救
【C.项】教育为主、惩罚为辅
【D.项】减轻或者免除处罚
【正确-答案】:C
第四题，幼儿园应该贯彻()相结合的原则。
【A.项】保育和教育
【B.项】安全和健康
【C.项】以上都是
【D.项】以上都不是
【正确-答案】:A
第五题，我国的校长“校长负责制”是由校长、()和教职工代表大会共同组成的“三位一体”结构
【A.项】学校党组织
【B.项】校董会
【C.项】校务委员会
【D.项】家长委员会
【正确-答案】:A。
《教育政策与法规》作业一、单项选择题1．教育立法主体的多元性，导致了教育法的（）A.公定力特点B.强制性特点C.多变性特点D.国家意志性特点2．由全国人民代表大会制定和修改的，规定和调整国家教育事业发展中具有根本性和全面性关系的法律，称之为（）A.非教育基本法律B.教育基本法律C.教育行政法规D.教育规章3．我国《教育法》第27条规定：“学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定审核、批准、注册或者备案。
”这项规定范畴属于（）A.教育行政强制执行B.教育行政强制措施C.教育行政许可D.教育行政指导4．教育法律规范的构成要素中，其关键要素是（）A.假定B.奖惩C.处理D.条件和范围5．依据《教育法》规定，学校设立时必须具备的一般要件为（）A.有银行贷款B.有营利目的C.有足够的生源D.有组织机构和章程6．下列属于学校承担民事责任方式的是（）A.开除B.罚款C.消除影响D. 没收违法印制的学历证书7．属于教师最基本的权利，并是教师区别于其他职业的典型特征的权利是（）A.科学研究权B.物质保障权C.民主管理权D.教育教学权8．建国以来，我国第一次以法律的形式确定教师资格国家标准的教育法律是（）A.《义务教育法》B.《教师法》C.《教育法》D.《高等教育法》9．依据我国相关法律法规的规定，考入师范、农林、体育、民族等专业的学生均有权享受（）A.优秀学生奖学金B.专业奖学金C.定向奖学金D.优秀奖学金10．我国《民法通则》第132条规定：“当事人对造成过错都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。
”体现了归责原则中的（）A.过错责任原则B.过错推定原则C.无过错责任原则D.公平责任原则1．教育行政法律关系的基本原则是（）A.权利对等B.权力对应C.权力服从D.自愿平等12我国《义务教育法》第17条规定：“国务院教育主管部门根据本法制定实施细则，报国务院批准后实施。
”此规定属于（）A.确定性规范B.委任性规范C.准用性规范D.非确定性规范13．下列属于学校作为法人，参与民事活动的是（）A.教师职务评审B.学生处分C.委托培养D.颁发学位证书14由若干成员为了共同目的而自愿组成的各种社会组织，是（）A.社团法人B.机关法人C.事业单位法人D.企业法人15民事法律关系的保障措施具有财产性和（）A.法人性B.补偿性C.不对等性D.隶属性16作为权利主体，教师在完成教育教学任务的条件下，有权要求各级政府、各级学校提高多种形式的继续学习的机会，表明教师享有（）A.进修培训权B.教育教学权C.指导评定权D.民主管理权17学校在对学生颁发学业证书与学位证书过程中，是（）A.民事主体B.授权行政主体C.委托行政主体D.国家机关18据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生伤害事故中行为人侵权责任的归责原则（）A.过错责任原则B.过错推定原则C.无过错原则D.公平责任原则19学校或学校的教师及其他工作人员对自己行为导致的损害后果，应当预见或者能够预见，但却疏忽大意而不防治的主观认识，称之为（）A.故意B.放任C.自暴自弃D.过失20教育的公共性原则表明，学校是（）A.营利性机构B.公益性机构C.私人性机构D.政府机构二、双项选择题1．教育法所规范的对象，就其范畴来讲，包括（）A.教育的内部关系B.教育的财产关系C.教育的合同关系D.教育的外部关系E.教育的法人关系2．教育法律规范的构成要素包括（）A.文本B.假定C.事实D.处理E.关系3．依据行政法学对行政处罚的分类，其类型有（）A.执行罚B.代执行C.强制金D.能力罚E.财产罚4．学校作为法律、法规的授权组织，承担行政责任的形式有（）A.行政赔偿B.行政处分C.行政处罚D.恢复名义E.返还财产5．我国现行的法律中，关于教师法律制度的内容有（）A.教师资格制度B.教师工资制度C.教师待遇制度D.教师聘任制度E.教师住房制度6我国《民法通则》以是否营利为标准，将我国的法人分为（）A.个体法人B.企业法人C.单位法人D.非企业法人E.社会法人7在日本，对教师的职业性质的看法有（）A.国家公务员B.教师圣职论C.雇员D.公务雇员E.教师劳动者论8财产权是具有一定物质内容或直接体现某种物质利益的权利，包括（）A.招生权B.资格评定权C.学籍管理权D.物权E.债权9依据《民法通则》和《学生伤害事故处理办法》的有关规定，学校可以免除法律责任的情况主要有（）A.意外事件 B.故意 C.不可抗力 D.过失 E.混合过错10学校与教师签订的聘任合同，应遵循的原则有（）1A.行政命令 B.行政指导 C.公开招聘 D.择优录用 E.领导指示11按照法律规范“处理”部分的不同，可将法律规范划分为（）A.禁止性规范B.确定性规范C.准用性规范D.授权性规范E.委任性规范12我国现行对学校设立、变更和终止的管理，根据机构性质的不同，分别实行（）A.检查制度B.审批制度C.许可制度D.登记注册制度E.监督制度13关于教师的身份，有不同的认识，其中认为教师是公务雇员的代表国家是（）A.英国B.美国C.德国D.日本E.法国14主要适用于普通高等学校和中等专业学校学生的物质帮助形式有（）A.助学金B.奖学金C.免费D.贷学金E.捐资15教育的公共性原则表明（）A.教育与宗教相分离B.投资得到合理回报C.教育是非营利事业D.教育可以赢利E.教育是准公共产品三、名词解释题1．教育法律规范2．教育行政法规3．法律意义上的学校4．教育法律救济5．教师申诉制度6非教育基本法律7行为能力8．教师资格制度9．教育行政复议10教育法律关系主体的权利四、简答题1．简述教育法的特点？2．判断学校是否是行政主体的标准有哪些？3．简述行政委托与行政授权的区别？4．简述教育法律与教育政策的关系？5．简述教育法的作用？6．简述学校与企业法人相比有什么特点？7．简述教育行政违法行为的免责条件有哪些？8．简述依法治教的基本要求？9．简述法律地位包含哪几层含义？10简述我国教育法体系存在的问题？11根据《教育法》的规定，学校必须履行的义务有哪些？12简述学校人身伤害侵权责任的构成，必须具备什么条件？13简述推进依法治教的措施？五、论述题1．结合实际，试述教育法的基本原则。
《教育政策与法规》作业一、单项选择题1．教育立法主体的多元性，导致了教育法的（ C ）A.公定力特点B.强制性特点C.多变性特点D.国家意志性特点2．由全国人民代表大会制定和修改的，规定和调整国家教育事业发展中具有根本性和全面性关系的法律，称之为（B ）A.非教育基本法律B.教育基本法律C.教育行政法规D.教育规章3．我国《教育法》第27条规定：“学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定审核、批准、注册或者备案。
”这项规定范畴属于（ C ）A.教育行政强制执行B.教育行政强制措施C.教育行政许可D.教育行政指导4．教育法律规范的构成要素中，其关键要素是（ B ）A.假定B.奖惩C.处理D.条件和范围5．依据《教育法》规定，学校设立时必须具备的一般要件为（D ）A.有银行贷款B.有营利目的C.有足够的生源D.有组织机构和章程6．下列属于学校承担民事责任方式的是（ C ）A.开除B.罚款C.消除影响D. 没收违法印制的学历证书7．属于教师最基本的权利，并是教师区别于其他职业的典型特征的权利是（ D ）A.科学研究权B.物质保障权C.民主管理权D.教育教学权8．建国以来，我国第一次以法律的形式确定教师资格国家标准的教育法律是（ B ）A.《义务教育法》B.《教师法》C.《教育法》D.《高等教育法》9．依据我国相关法律法规的规定，考入师范、农林、体育、民族等专业的学生均有权享受（ B ）A.优秀学生奖学金B.专业奖学金C.定向奖学金D.优秀奖学金10．我国《民法通则》第132条规定：“当事人对造成过错都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。
”体现了归责原则中的（ D ）A.过错责任原则B.过错推定原则C.无过错责任原则D.公平责任原则11．教育行政法律关系的基本原则是（ C ）A.权利对等B.权力对应C.权力服从D.自愿平等12我国《义务教育法A.确定性规范 B.委任性规范 C.准用性规范 D.非确定性规范13．下列属于学校作为法人，参与民事活动的是（ C ）A.教师职务评审B.学生处分C.委托培养D.颁发学位证书14.由若干成员为了共同目的而自愿组成的各种社会组织，是（ A ）A.社团法人B.机关法人C.事业单位法人D.企业法人15.民事法律关系的保障措施具有财产性和（ B ）A.法人性B.补偿性C.不对等性D.隶属性16.作为权利主体，教师在完成教育教学任务的条件下，有权要求各级政府、各级学校提高多种形式的继续学习的机会，表明教师享有（ A ）A.进修培训权B.教育教学权C.指导评定权D.民主管理权17.学校在对学生颁发学业证书与学位证书过程中，是（ B ）A.民事主体B.授权行政主体C.委托行政主体D.国家机关18.据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生伤害事故中行为人侵权责任的归责原则（ A）A.过错责任原则B.过错推定原则C.无过错原则D.公平责任原则19.学校或学校的教师及其他工作人员对自己行为导致的损害后果，应当预见或者能够预见，但却疏忽大意而不防治的主观认识，称之为（ D ）A.故意B.放任C.自暴自弃D.过失20 .教育的公共性原则表明，学校是（ B ）A.营利性机构B.公益性机构C.私人性机构D.政府机构二、双项选择题11 12． 13． 14． 15．1．教育法所规范的对象，就其范畴来讲，包括（A D）A.教育的内部关系B.教育的财产关系C.教育的合同关系D.教育的外部关系E.教育的法人关系2．教育法律规范的构成要素包括（B D）A.文本B.假定C.事实D.处理E.关系3．依据行政法学对行政处罚的分类，其类型有（D E）A.执行罚B.代执行C.强制金D.能力罚E.财产罚4．学校作为法律、法规的授权组织，承担行政责任的形式有（B C）A.行政赔偿B.行政处分C.行政处罚D.恢复名义E.返还财产5．我国现行的法律中，关于教师法律制度的内容有（A D）A.教师资格制度B.教师工资制度C.教师待遇制度D.教师聘任制度E.教师住房制度6.我国《民法通则》以是否营利为标准，将我国的法人分为（ B D）A.个体法人B.企业法人C.单位法人D.非企业法人E.社会法人7. 在日本，对教师的职业性质的看法有（B E）A.国家公务员B.教师圣职论C.雇员D.公务雇员E.教师劳动者论8.财产权是具有一定物质内容或直接体现某种物质利益的权利，包括（D E）A.招生权B.资格评定权C.学籍管理权D.物权E.债权9.依据《民法通则》和《学生伤害事故处理办法》的有关规定，学校可以免除法律责任的情况主要有（A C）A.意外事件B.故意C.不可抗力D.过失E.混合过错10.学校与教师签订的聘任合同，应遵循的原则有（C D）1A.行政命令 B.行政指导C.公开招聘D.择优录用 E.领导指示11.按照法律规范“处理”部分的不同，可将法律规范划分为（B D）A.禁止性规范B.确定性规范C.准用性规范D.授权性规范E.委任性规范12.我国现行对学校设立、变更和终止的管理，根据机构性质的不同，分别实行（B D）A.检查制度B.审批制度C.许可制度D.登记注册制度E.监督制度13.关于教师的身份，有不同的认识，其中认为教师是公务雇员的代表国家是（A B）A.英国B.美国C.德国D.日本E.法国14.主要适用于普通高等学校和中等专业学校学生的物质帮助形式有（B D）A.助学金B.奖学金C.免费D.贷学金E.捐资15.教育的公共性原则表明（A C）A.教育与宗教相分离B.投资得到合理回报C.教育是非营利事业D.教育可以赢利E.教育是准公共产品三、名词解释题1．教育法律规范：是由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的一般行为规则。
一、填空题（每空1分，共25分）1、国家实行学期教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
2、《未成年人保护法》所称未成年人是指未满 18 周岁的公民。
3、《中国儿童发展纲要（2001—2010年）》以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点。
4、制定《幼儿园管理条例》的目的是为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展。
5、幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
6、幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不少于 2 小时；每天户外体育活动时间不得少于 1 小时。
7、幼儿园的教育内容可以相对划为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
8、学生伤害事故的责任，应当根据当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
9、依法治教就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育。
10幼儿园应当建立园长负责制、教师聘用制、岗位责任制、全员目标责任制师德建设制度、评价制度、以及活动管理制度等制度。
二、选择题（每小题1分，共10分）1、幼儿园是对②周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
① 2 ② 3 ③ 6 ④ 72、幼儿园大班人数一般为④人。
① 20 ② 25 ③ 30 ④ 353、幼儿在课间打追、教师在旁看见，虽制止但并不得力酿成事故，教师应负②。
①完全责任②部分责任③免除责任4、教育法是由①制定或认可的行为规则。
①国家②地方政府③各省５、加强幼儿园科学管理，提高保育和教育质量的法规是②。
①《幼儿园工作规程》②《幼儿园管理条例》③《托儿所、幼儿园卫生保健制度》④《未成年人保护法》６、培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力，体现了②哪方面目标。
①体育②智育③德育④美育７、幼儿园两餐间隔时间不少于③。
（）①２小时半②３小时③３小时半④４小时８、《幼儿园工作规程》有③__。
①８章５１条②９章５８条③１０章６２条④１１章６６条９、幼儿园应当以②为基本活动形式。
①教育活动②游戏③生活活动④区域活动１０、新《幼儿园教育指导纲要（试行）》是③年颁发的。
2024年教育政策法规试题答案资料1. 请列举三个教育政策的主要目标。
- 提高教育质量和公平性- 推动教育创新和发展- 增加教育资源的投入和配置2. 请解释教育政策中的“素质教育”是指什么？素质教育是指以培养学生的综合素质为目标，注重发展学生的思想品德、科学文化素养、身心健康和创新能力的一种教育理念和教育方式。
3. 请简要介绍《义务教育法》对学生权益保护的规定。
《义务教育法》规定学生享有平等接受教育的权利，学校不得因学生的民族、种族、地区、性别等原因进行歧视。
学生还享有受教育的免费、平等、安全和健康的权利，学校应当保护学生的人身安全和合法权益。
4. 请简述《中等职业教育法》的主要内容。
《中等职业教育法》主要包括中等职业学校的设置、管理和办学条件、学生的招生和培养、教师队伍建设、校企合作等方面的规定。
该法旨在促进中等职业教育的发展，提高学生的职业技能和就业能力。
5. 请列举两个教育政策法规对教师队伍建设的要求。
- 提高教师的专业素养和教育教学水平- 加强教师队伍的培养和管理，提供良好的职业发展环境6. 请解释教育政策中的“学校评估”是指什么？学校评估是指对学校的教育教学质量、管理水平、师资队伍、学生发展等方面进行定期评估和监测，以提供有针对性的改进意见和措施。
7. 请简要介绍《学前教育法》的主要内容。
《学前教育法》主要包括学前教育的目标和任务、学前教育机构的设置和管理、学前教育教师的要求和培养、学前教育质量评估等方面的规定。
该法旨在推动学前教育的普及和发展，保障幼儿的健康成长和全面发展。
8. 请列举一项教育政策法规对学校安全工作的要求。
学校安全工作要求学校建立健全安全管理制度，制定安全预案，加强教职员工的安全培训，确保学生的人身安全和学校的正常运行。
9. 请简述《高等教育法》对高等教育的管理和监督的要求。
《高等教育法》要求高等教育机构按照法律法规和教育行政部门的要求进行管理和监督，保障高等教育的质量和公平性。
案例某中学八（三）班学生刘某某，只因为平时学习成绩不是太好，上课总是不遵守课堂纪律，老师们，都不太喜欢他，特别是语文老师.某一天，语文老师讲课，中途涉及相关事件时，提出一个问题叫大家在课堂上讨论，老师让同学们自由发言进行争论.刘某某起立回答问题时，由于他地观点和老师地观点不一致，因此老师很不高兴，就用刻薄地语言训斥刘某某，说他：“你真地很笨，笨得像头猪”.刘某某听了之后很难过，就回顶了一句：“那你怎么不找头猪来教，猪老师才会教猪学生，你才像呢！”老师一气之下，就失去了理智就把刘某某赶出了教室罚站，并说“你居然敢说老子像猪，你他妈地以后就别来上老子地课了！”个人收集整理勿做商业用途分析：（一）原因（）现状分析.现在中国地教育是属于应试教育，评定一名教师工作成败地关键是学生地考试成绩，成绩决定一切，从而导致教师只关注学生地学业成绩，认为成绩好地学生，其他方面也是好地.由于这个现象，就导致了刘某与语文老师平时缺乏沟通交流，老师就这么认为刘某成绩差，没有什么可交流谈心地.再加上，学校在课程教学中只重视提高分数，而忽视人生观教育、思想品德培养，以及在课堂上规章制度下地行为习惯，刘某平常可能是个调皮地学生，在上课时经常不遵守课堂纪律，给老师留下了极差地印象，老师认为刘某就是个学习成绩差，同时也是个调皮不听话经常违反课堂纪律地人.而刘某呢？他自己也知道不受老师地欢迎，当然了，长期以往老师与学生产生了隔阂.在这节课中，老师让学生自由发言，就说明了，每个学生都有自己地见解或者思考，答案就与老师先前准备地不一样，作为一名老师，在教学中要学会活灵活用，就是学生回答地答案比较偏远，老师应该鼓励或者建议应该从哪些方面来回答这个问题，案例中地语文老师是表现出地是不高兴，而这不高兴恰恰是导致了语文老师与学生刘某某矛盾地爆发点.个人收集整理勿做商业用途（）教师心理健康问题导致.心里健康问题就如感冒一样，随时就有可能出现，新世纪地老师，生活节奏加快，社会竞争激烈、教学任务重、工作超负荷和教育对象多变等因素地影响，大多数教师精神负担加重，身心疾病增加.有资料显示，目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题.面对过多地心理健康问题，一些心理素质不强、心理健康值不高地教师茫然不知所措，既不会调节，又不会控制，更不会合理释放，致使心理健康问题愈积愈深，愈积愈大，使他们常常处于情绪低落、心境不佳地状态.在教学中，一旦个别学生地言行与自己地要求不相一致时，他们就会借题发挥，随意发泄，把自己压抑紧张地情绪转移到学生这个弱势群体上，把学生当作发泄地对象.个人收集整理勿做商业用途（）教师缺乏合理地管理方式.在应试教育地体质下，尤其是公办学校地教师，只追求学生地分数，他们地管理方式就是，完成不了作业地或者听写不及格地采取教鞭打手心地方式，考试不及格或者没有达到老师认为应该达到地成绩也要进行处罚.忽略了在班级或者在课堂上地合理管理方式.在课堂上难免会出现意料之外地事，这就需要老师以自己地经验或者自己地聪明才智来管理班级或者管理课堂及学生.个人收集整理勿做商业用途（）法律意识地淡薄.有些教师地法制观念意识极其淡薄，尤其是偏远山村学校里地老师.在某些学校某些老师，明知故犯，他们认为这样不利于管理学生，不利于教学.他们拿学生没有办法.同时学校地相关管理规定只是摆设，在一定程度上存在着有法不依，违法不究地情况.个人收集整理勿做商业用途（二）危害性（）摧残学生地身心健康.给学生地身心健康，带来消极地负面影响.使学生丧失生活地信心、学习地勇气，形成冷漠孤僻、说谎和心理封闭等畸变心理.同时也间接性影响其他同学.个人收集整理勿做商业用途（）影响教师与学生地关系.课堂上语文老师对学生刘某实施人格上侮辱地语言，让老师地身份有失庄重、变得粗俗不堪，跟没有文化地人差不多.让学生觉得这个世界上怎么会有这个老师，偏偏还被我遇上了.实际上让学生对教师更是远而避之，至于跟教师谈心聊天，游戏活动，则连想都不敢去想.师生间地沟通没了，互动没了，师生间地感情淡化了.被老师辱骂地学生，从此视老师为仇人，老师与学生之间地关系更是有千层万层不可跨越地障碍.个人收集整理勿做商业用途（）破坏正常地教学活动.教学活动是一个师生互动和沟通地过程，在课堂上出现了突然事件，老师无法控制自己地言行辱骂学生.而老师在给这个原本活跃轻松地过程蒙上了浓重地色彩，罩上了灰暗地阴影.课堂上，学生因担心遭受无端地体罚和变相体罚，有问题不敢举手，有见解不敢发表，有个性不敢表现，默默地接受着教师地一点一滴，一言一行.让教学活动失去了真实性地色彩，教育完全是一种死教育，培养出来地人都是庸人一个，毫无自己地思想，没有创造力，祖国地花朵就这样被摧残了，真担心祖国地未来.个人收集整理勿做商业用途（三）违法性、相关法律规定及相应地权利与义务案例中地语文老师侵犯了学生以下权利：（）受教育权.《宪法》四十六条规定，公民有受教育地权利和义务.案例中地语文老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权地行为.《中华人民共和国教育法》第四十二条十二条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排地各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”地权利，课堂教学是教育教学地主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生地受教育权，是违反教育法地行为.（）语文老师还侵犯学生上课学习地权利.教师将不遵守课堂纪律地学生撵出课堂或赶回家，不让其上课地做法侵犯了学生上课学习地权利.（）语文老师让学生在教室门口罚站，侵犯了学生地生命健康权.《民法通则》第九十八条规定“公民享有生命健康权.学生地生命健康权，受到地侵害是由教师体罚或变相体罚和不作为侵权行为造成地.”变相体罚：是指罚站、罚跪、罚做某种行为等方式来处罚未成年学生和儿童地错误行为.（）语文老师说学生刘某“：笨得像头猪”，这既是对学生地一种变相体罚，又侮辱了学生地人格尊严，从学生回顶地话语也看得出：老师也在自己看低了自己地身份，比学生也好不到哪里去，猪老师才教猪学生啊，也违反了《中华人民共和国教师法》第八条第四款关于教师义务地规定“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，（）同时也违反了《未成年人保护法》第十五条地规定“学校、幼儿园地教职员应当尊重未成年学生地人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严地行为”，（）还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十二条第二款地规定：“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严地行为”.个人收集整理勿做商业用途（）在案例中语文老师对学生刘某说“你居然敢说老子像猪，你他妈地以后就别来上老子地课了！”作为一名老师，要有博大地胸怀，不能跟学生一般计较，而语文老师呢！在课堂上说“老子”“你他妈地”完全没有教师地师德及教师最基本地素质，形象及其恶劣，违反了《教师职业道德》第五条“为人师表.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则.衣着得体，语言规范，举止文明.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长.作风正派，廉洁奉公.自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利.”而案例中地学生刘某也没有履行自己地义务，根据《中华人民共和国教育法》地第四十三条规定“受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好地思想品德和行为习惯；个人收集整理勿做商业用途（四）解决对策（）加强教师教育，提升教师自身素质.教师自身素质地提高才是教育事业进步地根本因素.应强化终身教育观念，《教师职业道德》地相关规定“终身学习.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”.加强教师地自身素质应该从以下几个方面来进行：（）对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦.（）俗话说“种花需知百花异，育人要懂百人心.”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”.知道学生学生地爱好、性格、家庭状况等待.（）“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长，教育学生也是这样，如果遇到调皮、不听话、经常打架斗殴、不尊敬师长、成绩差地学生，不能放弃对他们地教育.个人收集整理勿做商业用途（）法制宣传，提高学生维权意识.学生法律意识淡薄，在师生中大力实施普法教育，提高学生地自我保护意识和能力，鼓励家长和学生拿起法律武器保护自己地合法权益不受侵犯.个人收集整理勿做商业用途（）重重把关，培养合格教师.国家应当重视师范教育，在校师范生，不仅需要智力培养还需要加强对师德教育，让他们树立“以德育人”，让他们有一颗热爱学生，热爱教师职业地一颗心，对走后门想当老师地人，应当严厉处置.个人收集整理勿做商业用途（五）展望未来祖国希望孩子是祖国地希望，毛泽东曾说“青少年就像早上七八点钟升起地太阳”.未来地接班人是属于合格优秀地青少年们，未来地世界还需要他们去努力创造.所以祖国地禾苗还需要合格优秀地老师来呵护培育，让他们茁壮成长，成为国家需要地人才.那么，在这里.教师不仅仅只是一种职业，更重要地是一种责任.一种培养社会合格人地责任；一种培养祖国栋梁地责任；一种肩负国家存亡地责任.希望全国上下地老师们，请您们带着这样地责任，这样地使命去教育孩子，孩子地未来，祖国地未来，全在老师您们身上啊！为了祖国地光荣地使命而奋斗地老师们，国家有您们这样兢兢业业地老师引以为荣，孩子有您们这样兢兢业业地老师而感到骄傲自豪.个人收集整理勿做商业用途学院：教育学院专业：初等教育班级：级班学号：姓名：谭均。
学前教育政策与法规试题一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、我国学前教育政策法规的制定主体是（）A 国务院B 教育部C 全国人民代表大会及其常务委员会D 地方各级人民政府2、《幼儿园管理条例》是由（）颁布的。
A 国务院B 教育部C 国家教育委员会D 地方政府3、幼儿园应当以（）为基本活动形式。
A 游戏B 教学C 生活D 劳动4、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）等五个领域。
A 健康、语言、社会、科学、艺术B 数学、语言、音乐、美术、体育C 体育、智育、德育、美育、劳动教育D 体育、语言、常识、计算、音乐5、幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（）人，中班（）人，大班（）人。
A 25 30 35B 20 25 30C 30 35 40D 15 20 256、幼儿园教师必须具有（）规定的教师资格。
A 《教师资格条例》B 《教育法》C 《教师法》D 《幼儿园工作规程》7、幼儿园的经费由（）依法筹措。
A 举办者B 政府C 家长D 社会捐赠8、幼儿园实行（）负责制。
A 园长B 教师C 家长D 董事会9、幼儿园应当建立（）制度，加强安全管理。
A 安全保卫B 卫生保健C 财务管理D 家长联系10、幼儿园不得使用（）教材。
A 正式出版B 自编C 实验D 盗版11、幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。
每年体检（）次。
A 1B 2C 3D 412、幼儿园应当安排好幼儿的一日生活，保证幼儿有足够的（）时间。
A 学习B 游戏C 睡眠D 户外活动13、幼儿园应当尊重幼儿的（），保障幼儿合法权益。
A 人格尊严B 兴趣爱好C 家庭背景D 学习成绩14、幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责不包括（）A 观察了解幼儿B 组织管理班级C 参加业务培训D 与家长保持联系15、违反《幼儿园管理条例》，具有下列情形之一的幼儿园，由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚（）A 未经登记注册，擅自招收幼儿的B 园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的C 教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的D 以上都是二、填空题（每题 2 分，共 20 分）1、学前教育是指对_____岁儿童实施的教育。
题目：学前教育政策的作用不包括？
选项A：控制作用
选项B：评价作用
选项C：协调作用
选项D：导向作用
答案：评价作用
题目：《三期计划》的基本原则不包括？选项A：加强资源供给
选项B：强化机制建设
选项C：注重科学规划
选项D：坚持公益普惠
答案：加强资源供给
题目：教育法规具有怎样的约束力？
选项A：强制性
选项B：制度性
选项C：多样性
选项D：随意性
答案：强制性
题目：教育基本法是由谁制定的？
选项A：地方政府
选项B：国家机关
选项C：全国人大常委会
选项D：全国人大
答案：全国人大
题目：“国十条”指出要防止和纠正幼儿园教育的什么倾向？选项A：寓教于乐
选项B：保教结合
选项C：游戏化
选项D：小学化
答案：小学化
题目：《三期计划》的重点任务不包括？
选项A：增加普惠性资源供给
选项B：加强组织领导
选项C：提升保育、教育质量
选项D：深化体制机制改革
答案：加强组织领导
题目：《教育规划纲要》指出要坚持教育的公益性和？。
案例：高校助学贷款逾期不还拷问毕业生诚信法学专家称欠贷者应承担民事责任助学贷款是由政府主导、财政贴息，银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款。
借款学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。
借款学生通过学校向银行申请贷款，用于弥补在校学习期间学费、住宿费和生活费的不足，毕业后分期偿还。
但是近年来，榕城一些毕业生在享受了国家助学贷款后却迟迟不肯偿还贷款和利息。
“大学生老赖”近年来呈增多趋势据福州市仓山区法院法官介绍，他们近期就对韩某拖欠银行助学贷款一案作出了宣判，判令韩某向银行归还借款本金6000元及利息947.73元。
据了解，韩某原籍河北，目前在泉州市工作。
他在福建某大学就读期间，因家庭困难向某银行申请助学贷款。
双方于2005年4月签订了《助学借款合同》。
合同约定，韩某借款6000元用于支付学费、生活费，借款年利率为5.85%。
借款期限自2005年4月起至2010年4月止。
担保方式为信用担保。
合同签订后，银行依约向他发放了贷款。
可贷款到期后，韩某一直未还款。
前段时间，银行终于将他告上法庭，要求其还本付息。
据介绍，由于仓山、闽侯是高校集中地，近3年来，该区法院已经受理了100多件银行告高校毕业生要求其归还助学贷款的民事案件。
今年上半年已经受理了30多件，闽侯县法院也受理了几十件这类案件。
信用意识淡薄存在侥幸心里为何这些贷款毕业生均迟迟不肯偿还助学贷款和利息呢？近日，记者对此现象进行了走访调查。
记者发现大部分不还贷的毕业生属于信用意识淡薄，存在侥幸心理。
他们认为自己毕业后流动性较大，在校借款时留的地址变更，银行无法与之联系，不还钱也没什么。
当然，确实也有一些贷款学生的家庭条件特别贫困，到期仍然无力还贷。
龚先生原来就读于龙岩学院，现在已经毕业一年多了。
他告诉记者，当时上大学的时候，他家庭条件比较差，所以他便到学院去申请了6000元的助学贷款。
起初还以为这种贷款等毕业后有钱再还，或者直接等银行催了再说，但是后来得知还助学贷款的重要性后，便常常利用课余时间和寒暑假期间到学院附近餐厅打工。
最后通过他的努力和家人的支持，终于在毕业前将贷款全部还清。
他还向记者透露，他们毕业的时候还有很多同学没有还清贷款，原因不是家里没钱，就是觉得这项贷款无所谓，还不还都看自己的“心情”。
市民张小姐也曾在大学期间申请过助学贷款，但是通过一年的打拼，将12000多元的助学贷款本息全部还清。
当她在个性签名上发表自己成功将贷款还清的愉悦心情时，有不少朋友对她表示祝贺和称赞，但是也有不少朋友觉得张小姐有点傻，称张小姐现在工作的地方和上大学的地方又不在同一个省份，因为那些银行根本就找不到她，毕业这一年，她完全可以不用过的那么累，直接忽略那些贷款就是了。
市民许先生已经从福建某大学毕业两年了，据其介绍，在校期间，他们系里面有12个家庭比较困难的学生均申请了助学贷款。
由于他们学校不是什么重点大学，所以就业率不高，而申请助学贷款的学生家里又没有什么关系，所以找到好工作就更难了，而目前所找的工作均只够自己的生活开销，成为了“月光族”。
当问及助学贷款怎么办时，多数同学表示，“目前的工资就够自己生活，那有能力去还贷款，还是等以后有钱再说。
”记者还发现，一些贷款大学生不还贷款是因为家里经济条件不好，自己又一直没找到稳定的工作，只能四处打工，根本无力还贷；还有一部分不还贷的毕业生对助学贷款的性质认识不清，不知道助学贷款属于商业性贷款，毕业后要连本带息偿还，属于信用意识淡薄，存在侥幸心理。
有的大学毕业生把它当成国家对学生的补助或救济，不认为是一种商业性借贷行为，没有依法履约的意识。
他们认为自己毕业后流动性较大，在校借款时留的地址变更了，银行无法与之联系，不还钱也没什么。
学校：建立完善的诚信和联系机制记者采访了仰恩大学学工处资助中心的吴老师，他说，他们学校学生很少出现助学贷款不还的情况，根据各高校助学贷款无法追回的情况，仰恩大学建立了完善的联系机制，做到不因联系不到学生而导致学生无法还款情况。
另外，仰恩还指定了某位工作人员定期电话提醒学生还款日期，使学生不因为工作忙碌等原因忘记还款，还要求学生若变更电话须及时告知学校，避免出现联系不上的现象。
另一位学工处资助中心的老师表示，国家的助学贷款实际上就是一笔“诚信债务”，如果学生逾期不还，只能说明学生诚信缺失。
虽然部分学生毕业后由于各种原因还不起贷款，但也不能故意逃避，应及时通知学校和银行，协商延期还款。
所以，他还建议，国内各大高校应加强诚信教育，可以组织学生毕业前与经办银行办理还款确认手续后再办理毕业手续，以此将其贷款情况载入学生个人档案，以提高学生对助学贷款重要性的认识。
银行：催讨欠款难必要时将起诉记者从银行方面了解到，申请了贷款的毕业生如未按照还款协议还款，经办银行应对其违约还款金额计收罚息，并将其违约行为载入金融机构征信系统，不仅金融机构不再为其办理房贷、车贷等新的贷款和其他授信业务，而且在全国任何地区，任何商业银行，都可以查询到违约者的不良记录，这将对违约者今后的工作、生活以及事业的发展产生非常不利的影响。
助学贷款的还款期是从毕业后的第二个月算起，连续3个月或累计6个月还款没到账即视为违约。
有些学生由于计算失误，没能及时清理账户也造成违约。
记者在采访中还发现，拖欠助学贷款的大学生多数为外地生源，毕业后联系方式改变，银行通过电话催收和现场催收无果后，超过一定时间，才会起诉到法院。
不过，一些被告大学生由于是省外生源毕业生，毕业后去向不明，难以直接联系，这给催讨造成了很大的难度。
专家：助学贷款逾期不还应承担民事责任那么，助学贷款逾期不还的大学生若被起诉，将会受到怎么样的处罚呢？记者采访了本报专家顾问团成员、福州大学法学院教授叶知年，他表示，助学贷款逾期不还的大学生若被起诉，应承担民事责任，即按照《助学借款合同》的约定支付贷款本金及利息。
而作为助学贷款的“中介机构”———学校也有义务帮助银行催讨欠款，叶知年解释道，因《助学借款合同》是大学生与金融机构签订的，所以从法律上讲，学校没有义务帮助银行催讨欠款。
但某个学校助学贷款逾期不还的大学生的数量多了，必然影响到该校的信用和声誉，从而影响到后面需要助学贷款逾期的大学生的贷款了，因此很多学校在积极帮助银行催讨欠款。
叶知年还提醒所有助学贷款的学生，在现代市场经济社会，信用非常重要。
因此，助学贷款学生应当诚实信用，认真履行还贷义务。
若因客观原因而一时无法还贷的，应及时主动与贷款金融机构联系，采取相应补救措施，而不能简单地采取躲的办法。
余波诉南昌大学不授予学位一案因代考作弊受过处分，被拒绝授予学士学位，南昌大学99级学生余波以“超过了法律法规给学校的授权；且退学处分决定未正式通知余波”为由，一纸诉状将母校告上了法庭。
南昌市中级人民法院对此案作出一审判决，驳回了余波的诉讼请求。
及后又提出上诉，江西省高级人民法院作出驳回上诉，维持原判的二审判决。
1999年9月，余波考入南昌大学电气与自动化工程学院。
2000年9月1日，因替同学代考，余波被南昌大学依据《南昌大学考场纪律》勒令退学，保留复学资格半年。
2001年2月，余波在向学校提出申请后获准复学。
2003年7月，余波修完教学计划的全部课程，成绩合格，获得了毕业证书，但南昌大学根据《南昌大学授予学士学位实施细则》的有关规定拒不授予其学士学位。
余波认为，南昌大学勒令退学的处分过于严厉，超过了法律法规给学校的授权，并且他获得了大学本科毕业证书和英语四级证书，学习成绩优良，已具备授予学士学位的基本条件，南昌大学的行为侵害了其合法权益，遂向南昌市中级人民法院提起行政诉讼，要求南昌大学重新评定其学士学位。
在此案中，可以分出：行政相对人：余波行政主体：南昌大学行政行为：南昌大学不授予余波学士学位余波所持依据是南昌大学以他在考试中曾代考作弊受过勒令退学处分为由，于他毕业时拒不授予他学士学位过于严厉，超过了法律法规给学校的授权；且退学处分决定未正式通知他，仍属无效。
但从相关的法规法条可以看出，南昌大学不授予余波学士学位的行政行为是照章办事，合理合法。
首先，《中华人民共和国教育法》第二十八条第（四）项规定，学校及其他教育机构有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权力；第四十二条第（四）项规定，受教育者应当履行“遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”的义务；《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第二十五条规定，学位授予单位可根据本暂行实施办法，制定本单位授予学位的工作细则。
这两条法规赋予了南昌大学法定权力，可以依照国家的授权，依法制定校规校纪，对在校学生进行教学管理和违纪处理和制定本单位授予学士学位的工作细则。
而南昌大学制定的《南昌大学授予学士学位实施细则》第三条规定，“有下列情况者不授予学士学位：……（3）违反校规校纪或其他原因受记过以上处分者；（4）考试舞弊者”。
余波明知校规校纪及其应履行义务，却故意违反，代替他人考试。
据此，南昌大学依照国家授权制定的校规处分余波并不授予其学士学位，无越权之嫌，且合理合法。
另外，余波认为退学处分决定未正式通知他，这也是站不住脚的。
南昌大学对余波的作弊行为作出勒令退学、保留复学资格半年的处分决定，三个多月后，余波提交了《南昌大学学生学籍异动处理表》并申请复学，余波在该表学籍异动原因一栏中写到：因考试舞弊受退学处分云云，由此可见，余波是知道并遵守了学校处分决定的。
他所述“学校没有对我进行勒令退学处分”是与客观事实不相符的。
因此，南昌大学不授予余波学士学位的行政行为并无不妥。
及后，余波提出上诉，指根据《中华人民共和国学位条例》规定，授予学士学位只要是本科毕业生，成绩优良，达到了下述学术水平者：（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技术；（二）具有从事科学研究工作或负担专门技术工作的初步能力。
可见，国家法律对学位证的授予条件作出了明确规定，只考察学生的学术能力。
但南昌大学把非学术因素纳入了该校的授予学士学位实施细则，超出了国家授权范围，侵犯了学生的合法权利但根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第四条规定：“授予学士学位的高等学校应当由系逐个审核本科毕业生的成绩和毕业鉴定等材料，对符合本暂行办法第三条及有关规定的，可向学校学位评定委员会提名，列入学士学位获得者名单。
”上述规定表明，在校期间学生的学士学位授予，国家已授权高等学校通过审核学生德、智等方面的表现，对符合条件者，授予学位。
南昌大学根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第二十五条的授权规定，制定《南昌大学授予学士学位实施细则》，将学士学位的授予条件、评审程序具体细化，将包括考试舞弊、违反校规、校纪等品德方面的内容列入审核范围，规定不授予考试舞弊者学士学位，并未与上述规定相抵触。
