苏教小学美术六上《第13课动作拍拍》教案

拍拍动作教案【篇一：拍拍动作教案】1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。

2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。

教学重点：观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。

教学难点：1、注意表现人体关节部位的转折变化。

2、注意掌握各种不同媒材特性。

教学过程：一、资料赏析视频欣赏看一看人类的各类体育运动多么优美呀！看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？看一看奔床的运动有什么特点.？我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。

你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

你能描述他们不同的打球姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。

我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。

如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“s”形。

舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。

（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）二、操作技巧操作提示1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。

2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。

三、作品展示不同舞姿的舞佣黄白釉舞女俑杂剧陶俑(元)仙女带着荷花在上空以美妙的舞姿缓缓地飞翔。

轻柔的飘带随风飞扬。

依靠人物美妙流畅而富于运动感的姿态，依靠衣衫的纹路飘带的流动方向，就会感到这些艺术形象是在空中生风飞来飞去。

陕北的欢庆腰鼓（陈乃广钢笔速写作品）捕捉舞蹈和体操运动中瞬间的优美动作姿态。

零的突破（油画）王振华此作品塑造人物的肌肉，充分展示了划船运动力度与美感，表现了一种积极向上的精神。

龙翔（漆画）人和舞龙是中华民族传统节日活动之一，画面上舞龙人用力挥舞龙杆和龙珠，有节奏的运动步伐，两条龙舞得活灵活现，以较强的视觉冲击力，显现出热闹而祥和节日气氛。

苏少版美术六年级上册《第13课拍拍动作》教学设计1一. 教材分析《第13课拍拍动作》是苏少版美术六年级上册的一课，主要教授学生如何通过绘画表现人物的动作和情感。

本课内容紧贴学生的生活实际，让学生在掌握绘画技巧的同时，培养对生活的观察力和表达能力。

教材以生动的形象和丰富的素材，引导学生认识和掌握拍拍动作的绘画方法，提高学生的绘画素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物动作有了一定的认识。

但学生在表现人物动作时，往往过于简单，缺乏表现力和生动性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的动作之美，培养学生对生活的热爱和观察力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握拍拍动作的绘画方法，能够生动地表现人物的动作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对生活的观察力和表达能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握拍拍动作的绘画方法。

2.难点：如何将人物的动作表现得生动、有趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表达人物动作。

2.示范教学法：教师示范绘画方法，学生跟随实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、绘画工具。

2.学生准备：绘画工具、观察生活中的动作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动作图片，引导学生关注人物的动作，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的示范作品，引导学生分析拍拍动作的绘画方法，讲解动作的生动表现。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起动手实践，绘制拍拍动作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价，教师总结学生的优点和不足，再次强调动作的生动表现。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更加生动有趣的拍拍动作，学生相互交流、学习。

第13课拍拍动作-苏少2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解拍拍动作的表现形式与特点；2.掌握线条表现拍拍动作的技巧和方法；3.学会在作品中表现拍拍动作的节奏感和动感；4.认识拍拍动作在生活中的应用。

二、教学重点与难点1.教学重点：学生掌握线条表现拍拍动作的技巧和方法；2.教学难点：学生在作品中表现拍拍动作的节奏感和动感。

三、教学过程1.引入（5分钟）教师通过演示、讲解、呈现图片等方式，向学生们简单介绍拍拍动作，引出本堂课的学习内容。

2.分组讨论（10分钟）教师将学生分组，要求学生在小组内自由讨论拍拍动作的表现形式与特点，并让每个小组派代表进行汇报，同时教师对学生的表现作出评价和指导。

3.示范与讲解（15分钟）教师通过实际演示和讲解，向学生展示如何用线条表现出拍拍动作的特点和形式，让学生在反复观察中吸收并理解相关的技巧和方法。

4.个人练习（30分钟）学生们分别拿出铅笔、橡皮和纸张，独立画出自己的拍拍动作作品，并尽可能准确地表现出作品中所要表达的节奏感和动感。

5.评价与指导（10分钟）教师对学生个人创作的拍拍动作作品进行评价和指导，特别是在画线和表现动感方面，进行有重点、有据的指导，同时为学生提供必要的素材和参考书籍。

6.总结（5分钟）教师对本堂课的学习内容进行总结，要求学生认真听讲并做好笔记，加深对拍拍动作的理解和应用。

四、学生作品欣赏教师将学生作品精选出一部分，在班内展示和欣赏，同时由学生互相评价和交流，以便进一步提高各自的绘画技巧和表达能力。

五、作业1.选定一种拍拍动作，在家中进行模仿和体验，并形成一份详细的文字描述；2.家长或长辈拍摄学生进行特定拍拍动作的照片或视频，并将其上传至班级相册或个人电子邮箱中。

六、教学反思本次课程通过多种方式引导学生认识拍拍动作，并培养了学生的线条表现能力、动感表现能力以及创新思维能力，同时也为学生今后的美术素养提升打下了重要的基础。

在今后的教学中，我们还需充分考虑和利用开展班级文化活动和丰富学生校园文化生活的机会，不断促进学生的专业素养以及艺术修养水平的提高。

小学美术备课纸课题：美术11册第13课：拍拍动作教学目标：认知：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。

技能：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。

情感：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。

教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。

教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。

教学准备：教学设计思考与创新教学过程第一课时一、生活摄影趣味导入师：同学们都会拍照吧。

生答。

师：你都拍过哪些照片？生答。

1. 相机的历史知识师：相机已经成为我们生活中必不可少的物品了，自从1839年，法国的达盖尔制成了第一台实用的银版照相机后，迄今小学美术备课纸教学过程思考与创新为止，世界上已经涌现出了各式各样的照相机，连手机都可以成为摄影的工具。

师：有人说：相机可以将日常生活中稍纵即逝的事物转化为真实不朽的视觉图像。

同学们，你们认为相机可以如实地记录我们的生活吗？生：可以如实记录。

师：是的，相机虽然能如实记录我们的生活，但有时候照片也能够迷惑我们的眼睛，请看老师一段魔术表演。

屏幕：魔术视频。

师：同学们知道这当中奥秘吗？生答：老师不过是将换物体的照片删除了。

2. 定格动画概念师：老师运用相机逐个地拍摄一系列动作。

板书：动作选择出所有用的照片，然后使之连续放映，从而产生你想象不到奇异效果。

这样的一种动画形式，很多人叫它为“拍出来的动画”，但是它还有一个称呼，叫“定格动画”。

板书：定格动画3. 作品赏析，定格动画作品师：定格动画让老师魔术般的无中生有，也可以使任何没有生命的物品活了起来。

屏幕：两段动画小学美术备课纸教学过程思考与创新师：一块橡皮泥时而卷曲，时而走动，像是有了生命。

师：办公室里的设备都能自己动起来了。

师：真非常有意思，今天我们也来用手中的相机拍一拍，板书：拍拍揭示课题：拍拍动作也来做一段“定格动画”！二、示范体验了解原理师：既然拍拍动作，我们可以拍些什么动作呢？生：可以拍跑步，走路等动作师：拍人的动作，还可以拍玩具的动作。

第13课拍拍动作-苏少2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.掌握拍拍动作表现手法；
2.培养学生对于节拍感的把握；
3.提高学生的创造力和联想能力；
二、教学重点
掌握拍拍动作表现手法。

三、教学难点
培养学生对于节拍感的把握。

四、教学准备
1.教师准备：板书、色笔、课件；
2.学生准备：铅笔、水彩笔、草稿纸、颜料盘、水杯。

五、教学过程
第一步：导入
1.教师准备好PPT，播放相关的视频或音频，让学生听到拍拍动作的声音。

让学生发表对于声音的感受。

第二步：学习
1.讲解拍拍动作的表现手法，通过视频让学生感受拍拍动作所表现的意境和节奏感，培养学生对于拍打节奏的感受；
2.引导学生进行小组合作练习，将拍拍动作和音乐结合起来，用颜色画出拍拍动作；
3.教师在班级中选择优秀的作品进行展示，并提供改进意见和建议。

第三步：巩固
1.要求学生独立在草稿纸上画拍拍动作，并配合适当的音乐节奏；
2.小组间相互交流讨论，提出自己的感受和意见；
3.教师采用问答的形式，加深学生对于拍拍动作的理解和表现手法。

第四步：总结
1.教师针对学生的表现进行总结，提出建议和改进意见；
2.让学生自己总结、提出对于拍拍动作表现手法的认识和理解；
3.小组展示自己所做的作品。

六、教学反思
拍拍动作是一种非常有趣的表现手法，它不仅能够培养学生的想象力，同时也能够提高学生对于节拍的感知能力。

在教学过程中，我们应该注意尽可能地让学生通过自己的实践体验去理解和掌握。

同时，教师也要适时地给出指导和建议，帮助学生掌握表现手法和提高创造能力。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握“拍拍动作”的基本概念和表现形式，提高学生的美术素养。

2. 培养学生运用肢体语言表达情感的能力，激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 学习“拍拍动作”的基本概念和表现形式。

2. 学习如何运用肢体语言表达情感。

3. 创作一个以“拍拍动作”为主题的美术作品。

三、教学重点与难点重点：掌握“拍拍动作”的基本概念和表现形式，学会运用肢体语言表达情感。

难点：如何创作出一个具有个性和创意的“拍拍动作”美术作品。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、画纸、画笔、颜料等。

学具：笔记本、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的“拍拍动作”游戏，让学生初步感受和了解“拍拍动作”的表现形式。

2. 基本概念：讲解“拍拍动作”的基本概念，引导学生掌握“拍拍动作”的定义和特点。

3. 表现形式：展示不同形式的“拍拍动作”作品，让学生了解和掌握各种表现手法。

4. 情感表达：讲解如何运用肢体语言表达情感，引导学生进行情感体验和表达。

5. 创作实践：让学生分组进行创作，每个小组创作一个以“拍拍动作”为主题的美术作品。

六、板书设计1. “拍拍动作”的基本概念。

2. “拍拍动作”的表现形式。

3. 肢体语言的情感表达。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家人或朋友一起进行一次“拍拍动作”游戏，感受和体验“拍拍动作”的魅力。

2. 让学生结合所学内容，创作一个以“拍拍动作”为主题的美术作品，下节课进行展示。

八、课后反思本节课通过讲解、展示、实践等多种教学手段，让学生了解了“拍拍动作”的基本概念和表现形式，掌握了运用肢体语言表达情感的方法。

在创作实践环节，学生分组进行创作，培养了他们的团队协作能力。

同时，作业设计让学生将所学内容运用到生活中，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，部分学生对于“拍拍动作”的表现形式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

六年级美术上册13拍拍动作教学（新苏少版）（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题拍拍动作类型综合•探索课时2课时教学背景分析教学内容：拍拍动作属于定格动画的教学内容，用相机，将手工品，实物，绘画等事物或制作过程拍摄出来，然后运用动画的制作软件，发布成连贯的动画形式。

通过定格动画的制作，学生可以根据自己喜欢的情节画面或动画效果，多样化的编排动画过程，创作个性化的动画作品，以此表达个人情感，培养学生的动手动脑创新能力，以及对多种媒体创作软硬件的运用技能。

学生情况：小学六年级学生思维活跃，想象力丰富，对定格动画有一些感性认识，对动画的基本原理也有一些了解，但对于定格动画的制作过程完全是陌生的，没有制作经验。

但学生对此兴趣浓厚，运用的动画情节表达个人情感的欲望较强，也富有很强的创造力，同时六年级学生对多种媒体制作工具也有一定的运用能力，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。

教学方式、手段：通过动画作品的欣赏，了解掌握定格动画的历史原理和基本形式，并以此激发学生的创作热情。

通过简单的画面拍摄和动画制作，基本掌握定格动画的制作过程和方法。

引导学生发现审视生活的各种事物，编写动画脚本，并在课堂进行交流评价。

通过教师示范，鼓励学生采用多样的制作形式，富有创造性地制作定格动画。

教师准备：动画作品，彩纸或卡纸，剪刀等手工材料工具，生活实物，如：动物台灯，橡皮泥，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台，无线路由等。

学生准备：彩纸或卡纸、剪刀等手工材料工具，生活实物，橡皮泥等选其一，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台等。

教学目标知识与技能目标：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。

过程与方法目标：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。

情感、态度与价值观目标：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。