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河北小学美术教案教案标题：河北小学美术教案教案目标：1. 了解河北小学美术教育的要求和目标。
2. 设计适合河北小学学生的美术课程。
3. 培养学生对美术的兴趣和创造力。
4. 提高学生的美术表现能力和审美能力。
教学内容：1. 美术基础知识：颜色、线条、形状等。
2. 绘画技巧：素描、水彩画、油画等。
3. 创意表达：通过绘画作品表达自己的想法和感受。
4. 艺术欣赏：学习欣赏河北地区的传统艺术作品。
教学步骤：第一课：颜色的基本认识1. 引入：通过展示不同颜色的图片，引起学生对颜色的兴趣。
2. 讲解：介绍颜色的基本概念，如红、黄、蓝等。
3. 实践：让学生用水彩画画出不同颜色的色块。
4. 总结：回顾学习内容，让学生总结颜色的基本认识。
第二课：线条的表现力1. 引入：通过展示不同线条的图片，引起学生对线条的兴趣。
2. 讲解：介绍线条的基本概念，如直线、曲线等。
3. 实践：让学生用铅笔画出不同线条的形状。
4. 总结：回顾学习内容，让学生总结线条的表现力。
第三课：形状的构成1. 引入：通过展示不同形状的图片，引起学生对形状的兴趣。
2. 讲解：介绍形状的基本概念，如圆形、方形等。
3. 实践：让学生用颜色填充不同形状的图案。
4. 总结：回顾学习内容，让学生总结形状的构成。
第四课：创意绘画1. 引入：通过展示一些创意绘画作品，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：介绍创意绘画的基本概念，如故事性、想象力等。
3. 实践：让学生创作自己的绘画作品，表达自己的想法和感受。
4. 展示：让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
第五课：河北传统艺术欣赏1. 引入：通过展示河北传统艺术作品，介绍河北地区的艺术特色。
2. 欣赏：让学生仔细观察并欣赏河北传统艺术作品。
3. 分析：引导学生分析作品的构图、色彩运用等要素。
4. 总结：让学生总结河北传统艺术的特点和魅力。
教学评估：1. 学生作品评估：根据学生的绘画作品，评估他们对颜色、线条、形状的掌握程度以及创意表达能力。
1.画纸传传传教学目标：1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。
2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。
3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。
教学重难点：活动过程中的协调合作。
教学准备：绘画工具、画纸教学过程：一、游戏导入（绘画接龙游戏）1、老师说明游戏规则。
2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。
3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。
二、进行画纸传传传游戏。
1、师说明游戏规则。
因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。
2、全体同学参与，分组合作进行。
3、师指挥并随时指导。
师通过控制时间来控制学生的画面进度。
三、评价采用互评、自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，交流绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。
教学反思：2.彩色的圆形教学目标：1、知识目标：认识圆形，了解其特点，学会区分；学会用彩色的圆形制作陀螺；会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案。
2、能力目标：通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力。
3、情感目标：培养学生助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。
教学重难点：认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。
课前准备：学生用具准备：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。
教师用具准备：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。
教学过程：一、创境、激趣导入导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。
瞧，它来了!课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。
冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》说课稿1一. 教材分析冀美版美术六年级下册《11.光的艺术》这一课，主要让学生了解和掌握光在美术作品中的表现和应用。
通过欣赏和分析经典的光的艺术作品，让学生体会光与影的关系，学习如何运用光来塑造形象，提高学生的审美能力和表现能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行深入学习和探究。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对光与影的概念有所了解。
他们在之前的的学习中，已经接触过一些表现光的作品，对光在美术作品中的作用有一定的认识。
但学生在表现光的艺术作品时，还存在着对光的运用不够灵活，表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步理解和掌握光的表现手法，提高学生的表现能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解光在美术作品中的表现和应用，掌握光与影的关系，学会运用光来塑造形象。
2.过程与方法：通过欣赏和分析经典的光的艺术作品，培养学生的审美能力，提高学生表现光的艺术作品的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对光的艺术作品的喜爱，提高学生对美术的热爱，培养学生健康乐观的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解光在美术作品中的表现和应用，掌握光与影的关系，学会运用光来塑造形象。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用光的表现手法，创作出有光感的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体展示经典的光的艺术作品，引导学生欣赏和分析；采用示范教学，让学生直观地学习光的表现手法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示经典的光的艺术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：讲解光在美术作品中的表现和应用，让学生了解光与影的关系，掌握光的表现手法。
3.实践操作：学生动手实践，运用光来塑造形象，创作出有光感的作品。
六年级上册美术全册教案（冀教版）第一色彩的对比教材分析：《色彩的对比》是一节色彩知识。
色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。
色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。
有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。
本教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。
教学目标：1 学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。
2 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。
3 大胆尝试运用对比色进行美术创作。
教学过程：结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。
⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。
⑵观看，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。
通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。
抓住重点，学习色彩对比的知识。
色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。
本节所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。
色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。
这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。
教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。
欣赏感受色彩对比之美，要从生活中、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起。
例如：可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？这些颜色之间的对比程度怎样？你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？画面上的色彩对比给你什么样的感受？指导学生用对比色创作美术作品。
冀教版小学美术第六册：第十课：《泥捏器皿》保定市竞秀区江城乡石家庄学校李艳梅教学对象分析：陶艺来自于自然，又让学生亲近自然，是他们最喜欢的活动。
《泥捏器皿》学生最常见熟悉的生活用具，其教材内容突出体现了“美术、人文、科技”文化融于一体的创新教育理论，贴近农村孩子的生活环境。
三年级已掌握一些搓泥球、泥条，压泥板，捏动物等基本体的组构知识，在教学中，要注意提供学生动脑、动手机会，自主探讨掌握手捏法、盘泥条法和泥板成型法制造一个器皿，提高学生的动手能力、创造能力、探索和团结精神。
教学目标：1、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
2、通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
3、体会造型活动的快乐。
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
教学准备：陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件教学设计：课前组织教学，检查学生的学习用具。
一、导入新课。
由“china”引导学生了解中国陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。
二、赏析作品，情感体验经过很多很多年的发展，我们的人类和艺术家靠自己的双手用不同的材料创造了许多漂亮的器皿，大家一起来欣赏一下，看它们美在哪里？欣赏图片。
三、开动脑筋，探索方法1、提问：这些陶瓷器皿是用什么材料制作的？2、思考：怎样才能把我们手里的泥巴制作成精美的器皿呢？（板书课题）。
器皿成型法：a、手捏法b、盘泥条法c、泥板成型法（板书）。
3、展示学生作品，学生去欣赏和学习各种各样的陶器皿，激发学生的创作灵感和热情，学会感受和表达。
四、学生创作表现同学合作完成，选择一种方法设计一个自己喜欢的泥器皿，善用各种材料和技能进行装饰，器皿美观大方、装饰精美，作品要符合烧制的要求，教师巡回指导。
五、评价欣赏课堂小结1.学生互评，然后展示作品简介自己的创作意图。
2.教师点评，谁想象力最丰富？谁的器皿最大方美观，装饰精美？谁最有创意？谁的最牢固？六、课堂小结和拓展老师小结课堂情况，让学生欣赏陶艺在生活中的应用。
四年级下册美术教案第11课,绘画日记冀美版（XX秋）小学美术《绘画日记》教学设计三河市第六小学张彩霞【教学目标】知识目标：能够掌握绘画日记的表现形式及结构特点，并能应用到生活当中。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
情感目标：通过引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
【教学重点】学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
【教学难点】通过引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
【作业要求】用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。
【教师教具】电脑课件资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
【学具】彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)等。
【教学过程】一、 ___教学二、授新课 1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品引起学生学习的兴趣。
让学生探究绘画日记与文字日记的异同。
师：我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢? 生：绘画日记。
师：那么哪位同学能说说什么是绘画日记呢? 师：(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习绘画日记。
(板书:绘画日记) 师:老师播放教学课件，让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容? 生:有文字部分。
(板书：绘画日记结构：1、绘画部分； 2、文字部分) 师: 注意绘画部分有横式、竖式、中间等形式。
文字部分有日期和说明。
师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢? 生:想。
师通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
①构思画稿。
(形象、匀称) ②用色彩画。
(大胆、鲜明) ③文字说明。
(概括、简练) 2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲。
河北美术出版社二年级美术下册教案1听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术( 绘画) 、音乐( 旋律) 、文学( 歌词) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
教学目的1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程一、兴趣导入l、绘画播放克莱德曼钢琴曲( 乒乓之歌) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画( 画完后，用湿布把手擦干净) 。
2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化) 。
冀教版六年级美术教案【篇一：冀教版六年级美术下册教案】冀教版六年级美术下册教案课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
3、琴童：这件作品以现实主义手法，用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩。
这是我国著名女雕塑家张德蒂的作品。
作者以写实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度协调、配合的场景。
色彩魔术师教材分析：咱们生活在一种色彩缤纷世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽大自然就像是一首色彩交响乐，优美动人。
在大自然中，光就象是一种魔术师，是它使咱们世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。
画家离不开色彩，由于色彩是最美、最富有体现力美术语言，她们在创作时，就像魔术师同样，用画笔调和出丰富变幻色彩，创作出动人美术作品。
理解和结识色彩在咱们生活和美术创作中重要性，感受色彩变幻动人魅力，是这节色彩课重要意义之一。
在本课中，要调动学生在生活中感受，让她们用眼睛，专心灵去充分感受色彩魅力，从而加深对色彩结识，培养良好色彩感觉，并学习基本色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一种可以调控色彩魔术师。
教学目的：1.理解和结识色彩在美术创作和生活中重要性。
2.可以感受色彩魅力，理解色彩基本知识。
3.喜欢进行色彩各种摸索实验，乐意摸索色彩魅力。
教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程：一、课前准备1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段由于三年级学生对水彩画接触不是诸多。
因此有必要指引一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个规定，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出第三个颜色，然后进行交流。
2．发展阶段让学生结识三原色。
并且真正理解“原色”含义将纸弄湿，将调出众彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定原色调出教师出示那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差别，让学生比一比。
说说因素。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢颜色并填在画面空白处。
3. 收拾与整顿留出时间让学生将水彩画工具清洗整顿好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展在课堂练习基本上，可让学生做如下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）感觉，表达心情，天气，味道……教学反思：这节课是学生第一次故意识地结识与感受色彩，也是学生系列学习色彩知识开端。
课堂上，欣赏、感受色彩之美是非常重要学习内容，教师要动用各种手段，充分调动起学生各种感官，让学生全面地感受色彩。
有趣点彩画教材分析：各种各样色彩，以及混合后产生神奇变化，对小朋友而言，也许是最可以引起她们兴趣美术语言之一了。
在孩子们成长过程中，色彩也是最先打动她们，当她们对物体形状还不具备辨别能力时候，对色彩就已经具备了初步感知力。
教学目的：1、明白点彩基本原理和办法。
2、可以使用点彩办法创作相对完整作品。
3、乐意用点彩办法摸索奇妙色彩世界，丰富体现手段。
教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等教学过程：一、引入1、出示范画一张，提问：“你们看美丽吗？能给它取个适当名字吗？”2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给咱们什么感觉。
3、懂得这几幅画是如何画出来吗？请你们选用桌面上工具两人合伙也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授1、人们作品完毕了吗？把你们作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们作品画完美吗？哪些地方不同样？2、学生讨论作品局限性之处。
3、那么咱们该如何解决呢？人们讨论一下。
4、学生共同解决局限性。
5、同窗们懂动足了脑筋，那让咱们再来按照刚才所说办法再来试试，还是两人合伙。
6、学生再次尝试绘画。
7、看来第二次作品比前一次有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我演示对你与否又有协助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发不久，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色量比。
（2）彩点点可以大某些，也可以小某些，还可以把两个点并联起来，让它们互相交融、渗化，浮现另一种颜色。
而这一切核心在于水与色比例。
8、看清晰了吗？当前你问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9、学生回答解说。
10、既然问题都解决了，那当前请人们都拿起棉签，点出你胸中最美点彩画。
11、学生作业，教师指引巡视。
（1）能基本掌握水与色比例。
（2）能体现水彩色特点。
三、小结1、展示作业。
2、讲评作业。
3、教师小结。
教学反思：这节课中展示了法国新印象主义画家修拉点彩画名作《大碗岛星期日下午》及其局部放大图，目是让学生理解点彩画重要特性，提高研究点彩画兴趣。
但是在实际教学中似乎并没有起到预期作用。
对于学生来说，再精彩作品欣赏都比上实际动手操作来得容易感悟和接受。
学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会不久呈现出来，非常有助于学生把握画面色彩和造型，趣味性也很强。
美丽染纸教材分析：“染纸”是中华人民共和国老式一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简朴而受到人们爱慕。
“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等办法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等办法上色而形成纹样一种体现办法。
它操作以便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到效果。
随着新材料和新工艺不断发展，染纸也逐渐扩大了应用范畴，过去民间多把染纸剪成窗花喜笺，或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。
当前则进一步将它制作成书签、贺卡或应用届时装画等，染纸正从各方面丰富、美化着人们生活。
染纸，因其变化无穷，最能激发起学生好奇心和摸索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性美术课。
通过对图案设计、色彩配备和各种技法学习及详细制作过程，可以形成学生创作意识，提高审美情趣和动手动脑能力，从而激发艺术创作兴趣。
本课就是借助意趣横生染纸练习，使孩子们进一步体会色彩美妙，理解染纸基本技法。
染纸能给学生创作活动带来许多意外和惊喜，使之对染纸产生浓厚兴趣，增强对色彩敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素结识与理解。
教学目的：1.学习和尝试染纸技术和办法。
2.完毕染纸过程中体会形式美，以感性形式理解色彩原色知识。
3.喜欢染纸过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点、难点：不同折叠办法和染制办法，色彩搭配和染色办法。
启发学生体现、创造。
教学准备:生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。
教学过程：一、组织教学、检查学具二、激趣导入１．同窗们，你们看，教师今天带来一件什么样衣服，（出示衣服）你们懂得这种别致纹样是怎么来吗？它是扎染出来。
这是国内一种老式民间手工印染工艺。
２．说起扎染尚有一种小故事呢？据说，好久此前，有个人不小心将衣服一某些弄上了颜色，开始她很懊恼，日后发现被染某些较好看，便开始了各种各样染色办法实验，终于在实验中创造了扎染。
往往不经意一点，只要你善于发现和研究，你就有也许成为创造者。
３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。
(拿出扎染围巾让学生看)师:扎染运用很广泛，除了刚才同窗们说这些，尚有背包、领带、桌布等都用了扎染办法。
人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。
）４．今天咱们就来学习一种和扎染很相像图案体现手法——染纸。
三、新授１．染纸是怎么做出来呢？请你打开书自学一分钟。
２．欣赏了染纸，你以为制作环节是如何？学生回答。
懂得了环节，你想不想动手试一试？那就赶紧用你手中材料先折成米字折，再染一染，看谁染既快又好。
３．欣赏别人作品，思考没染透怎么办，染得好学生上台简介办法。
４．刚才，咱们是折成米字折来染，不同折法染出效果也不同，让咱们来欣赏某些折法示意图和染纸作品，你尚有不同折法吗？四、自主创作提出作业规定，学生练习，师巡回辅导在学生染纸时，提示学生注意染色位置、面积大小、和色彩搭配。
五、进一步研究，发散性思维：同窗们，这些染纸太美了，这样美丽染纸，到这儿是不是就结束了，她们有什么用途？干什么用？师：对，只要咱们展开想象翅膀，发挥咱们聪颖才智，就会制作出更加独特作品来。
普通材料凭借咱们想象和机灵手，变成了如此精美作品，美就在咱们手中，我相信，你们一定能染出更多更美作品，让咱们用双手来美化生活，打扮世界吧！教学反思：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等办法进行加工，并通过点、浸、擦、接等办法上色而形成纹样一种体现办法。
它工具简朴，操作以便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到效果。
学生看着洁白纸张在自己手中产生神奇变化，激发了她们心中无限创作欲望，实在是非常精彩一课！巧穿编教材分析：编织是人类最原始手工艺之一，与人们寻常生活关系紧密。
在生活中常用编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用题材与范畴相称广泛。
就技法概念而言，“编织”是指涉及各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長纤维材料，透过交叉排列组合方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅织品，如各种丝、绢、棉麻质料织布；“结”是运用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结手段制作而成，例如地毯和中华人民共和国结。
就材料而言，编织工艺重要原料，多为纤维质材，因而当前又有人将编织工艺，称为“纤维艺术”，并超越老式编织工具限制，而成为新兴艺术创作。
纤维来源有诸多，可分为天然纤维及人造纤维：天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维，其中植物纤维运用比较多，常用材料有草本类兰草、杆茎类籐竹，以及纫皮类胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上兽毛、昆虫类蚕丝蛹为主。
当代人造纤维创造，丰富了编织工艺或纤维艺术创作材料选取。
本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织基本原理，并将这个基本原理和办法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织乐趣。
教学目：1.学生可以通过学习和练习，学会基本编织技巧。
2.学生可以结识老式编织之美，并能激发对编织兴趣。
3.喜欢编织，并乐意用编织手段创造和美化生活。
教学准备:编织工艺品、彩色纸条等教学过程 :一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1、编织材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草.木片.毛2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设二、欣赏少数民族.编织工艺品三、出示教师编织工艺品.1、平面2、立体四、简介办法纸条经纬穿插一上一下，不同颜色彩条搭配形成不同图案，在创作过程中注意图案组织。
五、自主创作提出作业规定：学生依照所带材料,编织成各种物品,发挥自己想象力大胆创新。
学生练习,教师巡视辅导(注意刀具安全使用,保持教室整洁)展示学生作品,学生互相交流教学反思：穿编这种办法对于学生而言，还是有一定难度。
但是通过认真分析和实践，大多数学生都可以理解穿编基本原理和手段，对于个别存在疑问学生在进行个别示范就可以了。
在进行穿编练习时，最佳强调学生准备恰当大小纸条，如：宽度在1-2厘米之间。
学生掌握了基本技巧后，就具备了自由创作能力，应勉励学生敢于尝试，穿编出不同图案和造型，穿编时还要注意不同颜色纸条搭配。
