部编版(统编版)三年级上册语文课件-口语交际：请教人教(部编版) (共16张PPT)

杨帆：我觉得这个方法很好！既不为难，也能拿 回我的足球！谢谢你的帮助！
张芸：你客气了，大家就是要互相帮助的呀！以 后小辉再到你借东西，你明确地跟他约好归还的 时间。假如到了归还的时间，他 没及时还，你就可以 大大方方地去找他要。
请问，您说的是这个意思吗？ 您可不可以再说得详细一点儿呢？
追问
假如我们没有听懂可以继续问， 直到我完全弄懂为止，这种不停地问 就是追问。
我遇到了一个难题，想向您请教。 我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意。
做个小老师
兰兰暑假乘坐飞机去三亚玩。 在飞机上，兰兰觉得有一点点 不舒适，她想开窗通一下风， 可是找了很久都没有找到开窗 的按钮。于是，她请空姐帮她 开窗，可是空姐没有同意。
做个小老师
合情合理
飞机上是不能开窗的，这 时候兰兰可以对空姐说：“姐 姐，您好，我感觉有一点不舒 适，请问可以给我一杯热水吗？ 〞
明确请教时该注意什么。向别人
请教问题，一定要注意有礼貌，说
话得体。在交际中，要注意用礼貌
的语言虚心向人请教。
请教时要 注意礼貌
别人方便 礼貌用语
明明应该轻声询问班长： 换一种礼貌 “小玲，打搅一下，我有一道 的说话方式
数学题不会做，你什么时候有
空可以教教我吗？〞
不好意思，请问你如今有空吗？
打搅一下，我想请你帮个忙。
做个小老师
一定要说清问题
阿姨，您好。请问 一下，无碘食用盐放在 哪里？您可以帮我找一 下吗？
做个小老师
课间，教室里，明明有一 道数学题不会做，他拍拍班 长小玲的肩膀，大声对他说： “喂！这道题怎么做啊？〞 班长抬头看了他一眼，没有 理他，继续埋头做作业。
费事您了，多谢您的帮助！ 谢谢！我懂了！太感谢了！

大家好,我叫王佳琳。“王” 是爸爸的姓, “佳”是好的意思, “琳”是美玉的意思。“佳琳” 这个名字叫起来响亮又好听。爸 爸妈妈给我起这个名字是希望我 做一个聪明、可爱、懂事的好孩 子!
小组交流
给组员讲讲自己名字的 来历或者含义，每组推荐一位 同学参加名字分享会。
班级展示
名字的故事
文明听众须知： 1.认真倾听同学的介绍。 2.在听的过程中，可以用微笑表示赞许，用 眼神鼓励台上的同学，做出礼貌的回应。 3.如果有感兴趣或者不理解的内容，可以向 讲的人提出来，但是要等同学先讲完。
班级展示
名字的故事
评一评
刚才这几位同学讲述自己名字 及由来，你们觉得讲清楚了吗？说 说你的看法源自你有什么好办法能讲得更清楚呢？
按照顺序，先说明白自己要介绍的名 字，再说讲清这个名字的来历或者含义。
大家好，我的名字是_______， ___字的含义是________,父母给我 起这个名字是希望/期待我_______。
我的名字： xxx
请你猜猜我的名字里都有什么含义？
名字里的故事
学习目标
1.感受名字的含义，了解藏在名字中的小故事。 2.讲清楚对名字信息的了解，培养整理、优化信 息的能力。 3.培养认真倾听、礼貌回应的良好交际品质。
有位同学想跟大家做朋友， 她想要给大家介绍一下她的 名字，让我们来看看她是怎 么介绍的。
课后作业
1.将自己听到的关于名字的新鲜事 回家分享给爸爸妈妈。 2.猜猜家人名字的来历或含义。
猜一猜：猜出班上同学名字的含义或来历
我猜（ ）字， 可能是……
你猜对啦，你可真 棒！（很抱歉，你猜错 啦。其实我的名字……）
__字的意思是_____,父 母给我起这个名字是希 望/期待___________。

找对人
师生合作演一演
找对人 有礼貌 看时机 说清楚 会追问
任务三：回归生活，再试“请教”
拿出自己的问题卡，向组员请教
个人请教，全班解决
遇到问题， 要积极面对， 勇敢地向他人请教， 做积极的问题解决者、 美德与智慧的传承人。
为什么老黄牛 没有给孔雀指路？
请教小妙招：
有礼貌、 看时机
猜一猜，小猫是怎么向老黄牛请教的？
牛伯伯您好，打扰一 下。我迷路了，请问到附 近的公园怎么走？
会用礼貌用语
牛伯伯您好，打扰一下。我迷路 了，请问到附近的公园怎么走？
请教别人时，除了用“打扰一下”，还能怎么说？
不好意思
对不起
麻烦您了
这儿附近有两个公园， 你不说清楚，我哪里知道 你想去的是哪一个？
金茶花公园
它想去的 是金茶花公园， 该怎么说？
金茶花公园
请教小妙招： 讲清楚
沿着这条路向前走，不远 就会来到一个三岔路口，往右 拐就能找到你想去的公园。
来到岔路口，还 要走多久才能到达 公园呢？
金茶花公园
请教小妙招： 会追问
放心，到了岔路口， 再走5分钟就到啦！
还可以怎么说？怎么做？
语言： 谢谢您 真是麻烦您了 多谢您的帮助
智慧信箱
我胆子很小， 明明想交朋友， 可是又不敢说。
我一直想上画画班， 可是妈妈不同意。
我的邻居总是 在我做作业的 时候弹钢琴。
遇到问题，
放弃
我们该怎么办？
请别人帮忙
与别人商量 向别人请教
口语交际：请教
任务一：共读童话，学习“请教”
喂喂！！到到附附近的近公的园公怎 园 么我在走怎？问么喂你走！呢听！？没听见？
记带水……

保持自信：相信 自己能够成功请 教别人
尊重他人：尊重 对方的时间和隐 私，避免冒犯
明确目的：明确 请教的目的和问 题，避免浪费时 间
准备礼貌用语： 使用礼貌用语， 让对方感受到尊 重和友好
请问，您能帮我解决这个问题吗？
对不起，打扰您了。
添加标题
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非常感谢您对我的帮助。
添加标题
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我可以请教您一个问题吗？
01 课 件 背 景 介 绍 02 口 语 交 际 准 备 03 请 教 别 人 的 技 巧04 口 语 交 际 实 践 05 总 结 与 反 思
课件目标：培养学生口语交际能 力，提高语文素养
课件设计：采用图文结合的方式， 生动形象地展示教学内容
添加标题
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添加标题
添加标题
课件内容：选取生活中的场景， 让学生学会如何向他人请教问题
表达方式：在请教过程中，有时表达不够清晰、准确，需要改进 态度方面：有时请教时态度不够谦虚、尊重，需要更加注意 倾听能力：在请教过程中，有时没有认真倾听对方的意见和建议 表达能力：在请教过程中，有时表达不够流畅、自然，需要加强练习
总结本次口语交际的教学目标是否达成 分析学生在口语交际中存在的问题 针对问题制定相应的改进措施 明确改进计划的具体实施步骤和时间安排
提高口语交际能力。
表演准备：提前准备问题， 安排角色扮演者，准备道具
等。
学会倾听：尊重他人，认真听取对方的意见和建议 表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点和想法 态度礼貌：保持礼貌和尊重的态度，避免冒犯或攻击他人 善于沟通：学会与他人沟通交流，解决实际问题 勇于表达：敢于表达自己的想法和感受，不畏惧挑战和困难 善于总结：对交流的内容进行总结和归纳，提炼出有用的信息和建议

古老的铜钟 粗壮的大青树 凤尾竹 洁白的墙
我们的学校
一排杨树 热闹的操场 美丽的花坛 安静的图书室……
学习课文 回归整体，说一说“大青树下的小学”有何特别之处。
按照课文描写的先后顺序说一说：上学路上……上课 时……下课时……
从课文描写的几个方面来说，如：学生是由不同的民 族组成的；学校里的景物有民族特色；学生们下课的 活动也很丰富多彩：校园周围有很多山林里的小动物。
练习 说说我们自己的学校是什么样的，我们在学校里都 做些什么。选择一个场景说一说。
书写生字
仔细视察生字 的机构和关键 笔画。
选择一个场景，写一写你的学校是什么样 的，同学们在学校里会做什么。可以仿照课 文的写法，用上自己积累的词语。
合作探究
四人小组合作学习。
• 小组内交流画出的内容，联系自己的学校生活，简要说 说自己觉得“大青树下的小学”有何特别之处。
• 画相同句子的同学，在交流中互相补充。 • 小组选择一个内容（“上课时”或“下课时”），推选
一名代表向全班汇报。
合作探究 交流“上课时的特别”，对照“大青树下的小学” 和“我们的学校”。
大青树下的小学
大青树下的小学上课铃声是铜钟 敲响的。
班上有许多不同民族的学生一起 上课。
教室外还有山林里的小动物来听放 的一段音乐。
我们教室里没有那么多民族的学 生坐在一起上课。
我们教室外面没有山林里的小动 物。
学习课文 第三自然段的第三至五句都是在写窗外十分安静，想 一想，作者从哪几个方面表现了窗外的安静？
合作探究 交流“下课时的特别”，对照“大青树下的小学” 和“我们的学校”。
大青树下的小学
下课了，大家在大青树下跳孔雀 舞、摔跤。
同学们的活动引来了许多小动物 来看热闹。

教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书 则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的 分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固 然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引 起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。书籍便是这种改造灵魂的工具。人 类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱， 书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同 样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神 生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗产， 世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的 开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸豫能在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。要 循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土而为山，积水而为海。我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别 人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人 的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多 怨，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主 人忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。坚信自己的思想，相 信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。为了 走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。 有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待 生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫 无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有 一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推 倒的危险就减弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。我一生的嗜好，除了革命之 外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩 脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们经验，读书给我们知识。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页 中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读 书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理 学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。 读书百遍，其义自现。和书籍生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵有用；树德莫如滋。养 心莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身以立学为先，立学以读书为本。少年读书，如隙中窥 月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜爱读书，就等于把生活

我诞生在春天，生我 的那天空中正下着蒙蒙细 雨。
有什么好办法能帮助我们讲得更清楚？
我的名字是张春雨，因为 我诞生的那一天，天空中一直 下着蒙蒙的春雨，所以为我起 名春雨。妈妈还告知我，名字 里包含着他们对我的期望，希 望今后我能成为一名老师，像 春雨一样润物于无声。
我的名字是张春雨，因为 我诞生的那一天，天空中一直 下着蒙蒙的春雨，所以为我起 名春雨。妈妈还告知我，名字 里包含着他们对我的期望，希 望今后我能成为一名老师，像 春雨一样润物于无声。
统编教材小学语文三年级上册第四单元
口语交际
名字里的故事
《小狗学叫》 《胡萝卜先生的长胡子》
张天乐 李博文 高晓雅
猜猜 他们的含 义和来历 吧！
张天乐 李博文 高晓雅
每天都快快乐乐。
博学，有文化。
做一个高雅、文 雅的女生。
父母对我们的殷切期盼。 妙趣横生的小故事。
我的名字 家人名字 名人名字
名字
同学们再见！
当我们对说话人介绍的内容有很感兴趣或者不理解的地方， 要等介绍人发言结束之后再有礼貌地问一问。
洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
“请问，这两句诗是什么意思呢？”
到了洛阳，如果有亲友向您打听 我的情况，就请转告他们，我的心依 然像玉壶里的冰一样纯洁。
作业
利用课上学到的方法把 自己、家人或名人的名字介 绍给其他人听。
名字的含义 名字的来历
汇总简表
名字
名字的含义 名字的来历
我的名字 郭美静、李紫萱、夏伊然、张春雨……
家人名字 王建国、李强、曹艺钟、杨丽……
名人名字 冰心、巴金、齐白石、李白……
有什么好办法能帮助我们讲得更清楚？
我的名字
名字

真开心啊！
去坐了摩 天轮，好
高啊！
和爸爸妈妈一起 去水族馆，发我还 是不太 会游呢！
去看了海，脱 了鞋子，小脚 丫在沙滩上飞 快地跑着，留 下了一排排欢 快的小脚印。
小组讨论
孩子们，图上的小朋友不仅给我们 展示了自己最有趣的暑假生活镜头，同 时还完整地对其进行了描述。不过，老 师最想了解你们有趣的暑假生活，那么， 你的暑假是怎么度过的？经历了哪些新 鲜事？说出来跟同学们分享一下吧！
语文
人教·三年级（上册）
口 语 交际 我的
暑 假 生 活
暑假你是怎么度过的，经历了哪些新鲜事， 和同学们分享一下吧。
去果园摘了西瓜，
又圆又大的西瓜，切 开里面却是红色的，
真甜啊！
我跟爷爷奶奶学会 了做简单的农活。现在 我会摘茄子，还会给菜 地锄草……
去爷爷奶奶家玩，
在田野里自由自在 的奔跑，去抓蝴蝶，
提示：讨论可以包含下面的内容。
展示平台
同学们，刚才听了你们在小组中的精彩 交流，老师发现咱们班还真有不少好口 才的孩子呢。不过，谁才是咱们班口才 最好的呢？接下来我们比一比，看看到 底花落谁家。孩子们，你们想比试一下 吗？
展示平台
1．小组推选出本组内的代表，并 请小组长简单说说本组推荐的理由。
2．开展班级内“我的暑假生活” 话题交流活动。
课堂小结
不知不觉一节课的时间又过去了， 孩子们，在这节课的学习中相信大家再一 次重温了美好的暑假时光。但是因为时间 有限，不能让你们一一分享自己暑假生活 的精彩画面，希望课余时间，大家可以跟 其他同学说说自己最难忘、最有趣的暑假 生活片段。
谢谢 观看！

3.以同桌为单位，尝试请教他人，注意 对照“有礼貌地请教”的要求进行表达： 面对不同的对象，在请教的各个环节中， 是否使用了恰当的礼貌用语，是否符合 交际礼仪。
创设情境，练习追问
根据情境演示请教，注意当请教过程中遇到不 清楚的地方，可以追问对方，追问时要有礼貌。
你刚刚说的方法 能再说得具体一
点儿吗？
和同学交流，向别人请教应该注意什么。如： ◇在别人方便的时候请教。 ◇请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ◇不管别人是否能帮你解决问题，都要向 别人表示感谢。 把你遇到的问题提出来，向同学请教，
听听他们有什么好的建议。
人教版 语文 三年级 上册
口语交际
你是否也像图片中展示的那样，经常会遇到一 些不好解决的问题呢？当我们自己不知道怎么解决 时，该如何向别人请教呢？
交际范例
范例一
我平时做事粗心大意，经常 丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记 带水……这种坏习惯给我带 来了许多麻烦，你做事十分 有条理，我想向你学习，请 问你能帮帮我吗？
我的方法其实很简单，俗话说“ 好记性不如烂笔头”，你可以把 自己每天上学要带的东西写在便 利贴上，每天都根据便利贴检查 一遍自己的东西，这样你就不会 再丢三落四了。
交际指导
向别人请教问题时，要说清楚自己需要解决的 问题，还要注意使用礼貌用语，并且要符合交际礼 仪，做到及时追问。
小组合作，梳理如何有礼貌地请教
1.以小组为单位，讨论向别人请教的方法。
2.根据小组交流结果归纳总结： （1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方 便的时候请教。 （2）请教时要把自己需要解决的问题说清楚； 不但要用礼貌用语，还要注意交际礼仪，使得 请教的人感到尊重，能够更好地提供建议。 （3）不管别人是否解决问题，都要向别人表示 感谢。

三年级上册语文课件－第4单元口 语交际、习作人教(部编版)
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02
口语交际部分
04
教学资源与工具
06
总结与展望
课件概述 习作部分 教学建议与注意事项
01
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02
课件概述
课件简介
课件主题：三年级上册语文第4单 元口语交际、习作人教(部编版)
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电子白板：展示课件、标注重点、互动教学 投影仪：展示图片、视频等多媒体资源 实物展示台：展示实物、模型等教具 教学软件：辅助教学、互动练习、在线评估等
教学资源与工具的应用场景
课件内容：包括口语交际和习作 两个部分，涉及多个话题和题材
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课件目标：帮助学生掌握口语交 际和习作的技巧，提高语文素养
课件特点：采用生动形象的图片 和视频，结合讲解和练习，帮助 学生更好地理解和掌握知识
教学目标
• 知识与能力：掌握本单元的重点词汇和句型，提高口语表达和写作能力。 • 过程与方法：通过多种形式的口语交际活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。 • 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。 教学目标
教材资源：人教(部编版)三年级上册语文 教材 单击此处输入你的正文，请阐述观点
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