高三生物专题复习教学案：生命的结构基础

高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。

每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。

专题一生命的物质基础和结构基础包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。

本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。

如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。

专题二生物的新陈代谢与固氮包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。

本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。

可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。

在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。

光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。

在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。

生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。

如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。

高中生物结构教案设计教学目标：1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。

2. 掌握动植物组织器官的结构和功能。

3. 探究生物结构与功能之间的关系，理解结构决定功能的原理。

教学内容：1. 细胞的结构与功能2. 动植物组织器官的结构与功能3. 结构与功能的关系教学重点：1. 细胞的结构和功能2. 动植物组织器官的结构和功能3. 结构与功能的关系教学方法：1. 讲授结合实例分析2. 实验展示3. 互动讨论教学过程：一、导入（5分钟）通过展示生物体的图片或视频，引入生物结构与功能的话题，引起学生的兴趣。

二、细胞的结构与功能（20分钟）1. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

2. 分析不同类型细胞的特殊结构和功能，如神经细胞、肌肉细胞等。

3. 展示细胞的显微镜图片，让学生观察并进行讨论。

三、动植物组织器官的结构与功能（25分钟）1. 分析动植物的不同组织器官的结构和功能，包括叶、根、茎、心脏、肝脏等。

2. 比较植物和动物的组织器官的不同之处，如植物的叶片结构和功能与动物的心脏结构和功能等。

3. 实验展示不同组织器官的特殊功能，如叶片进行光合作用。

四、结构与功能的关系（15分钟）1. 引导学生思考结构与功能之间的关系，探讨为什么不同结构能够完成不同的功能。

2. 讨论结构改变对功能的影响，例如细胞器的变化对细胞功能的影响。

五、总结与课堂练习（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调细胞与组织器官的结构和功能之间的关系。

布置复习题，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解生物结构与功能之间的关系，掌握细胞和动植物组织器官的结构和功能，并能够运用所学知识进行分析和思考。

同时，教师需要不断关注学生的学习情况，针对学生的理解程度进行调整，确保教学效果的达成。

高三生物第一轮复习教案——《绪论》之一[复习内容]1．记住生物的六个基本特征，并能在有关情境中识别它们。

2．知道生物科学的发展和新进展3．了解当前生命科学发展中的热点问题。

[复习重点]1．生物的六个基本特征及其联系2．应激性、反射、适应性和遗传性的判断【基础知识】一、生物的六个基本特征1．生物体具有共同的物质基础和结构基础物质基础：组成生物体的化学元素及其化合物。

主要是蛋白质：生命活动的主要承担者，生物性状的体现者核酸：遗传信息的携带者，生物性状及生命活动的控制中心结构基础：细胞（1）除病毒外，一切生物都由细胞组成（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位（3）生物体的一切生命活动都在细胞内完成说明：所有生物都具有严整的结构，包括病毒。

2．生物体都有新陈代谢作用概念：生物体内全部有序化学变化的总称场所：主要是细胞质基质过程物质代谢能量代谢过程：同化作用：合成物质贮存能量完成自我更新异化作用：分解物质释放能量意义：新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物的最基本特征，是生物与非生物最本质的区别说明：（1）同化作用和异化作用是同时存在、同时进行的（2）病毒是严格活细胞寄生生物,不能独立进行新陈代谢（3）所有生物生命活动的直接能量来源都是ATP在细菌的生长曲线中，同化作用>异化作用的时期是；同化作用≈异化作用的时期是；同化作用<异化作用的时期是。

3．生物体都有应激性概念：对外界刺激发生一定的反应，以适应周围的环境。

举例：根的向地性、茎的向光性、动物的反射等。

4．生物体都有生长，发育和生殖的现象生长发育生殖新陈代谢同化作用大于异化作用细胞形态、结构性成熟的个体和功能分化，形成产生后代，细胞结构体积的增大（细胞生长）不同组织、器官。

保证种族延续数量的增加（细胞分裂）发育过程不可逆转说明：（1）生长与发育是同时进行的。

（2）生长侧重于重量和体积的增加，发育侧重于结构和功能的完善（3）生殖对个体而言为非必需，对种族而言是必需的5．生物体都有遗传和变异的特性遗传：在生殖过程中通过遗传物质的传递来保持物种的稳定变异：为自然选择提供最初的原材料，使物种不断发展进化说明：（1）遗传和变异同时存在（2）所有生物在性状表达过程中都共用一套密码子。

高三生物辅导讲义绪论一、生物的基本特征：生物的概念生物学的概念（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础各种化学元素和各种化合物（二）生物体都具有新陈代谢作用（三）生物体都有应激性：刺激→反应1、特点：（1）是一种动态反应，在较短时间内完成的，结果使生物适应环境。

（2）是一种即时反应——伴随一定环境条件消失而消失。

例：植物的向性动物的趋性2、反射与应激性的关系。

（四）生物体都有生长、发育、繁殖现象--------------------保证种族延续1、生长：根本原因是同化作用大于异化作用直接原因是细胞分裂导致细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、发育：受精卵经细胞分裂、组织分化、最终形成成熟个体过程经历：受精卵→幼体→成体例如：呆小症与侏儒症充分体现了生长和发育的区别（五）生物体都有遗传和变异特性第1页1、概念2、意义：保证物种稳定和发展进化，是决定因素属于内因，决定生物的应激性和适应性，变异使物种进化例如：绿色蝗虫到非绿色环境中，体色不变现象是适应性，决定因素是遗传性（六）生物都适应一定环境，也影响环境：现存一切生物都是对环境条件的适应，适应性是生物长期自然选择形成的，根本原因是有利变异积累，不随环境变化而迅速变化。

二、生物科学的发展：描述生物学阶段（施来登、施旺）实验生物学阶段（达尔文、孟德尔）分子生物学阶段（艾弗里、沃森、克里克）三、当代生物科学的新进展：宏观、微观生物工程方面：干扰素、抗虫棉、超级细菌第2页第一章《生命的物质基础》第一节组成生物体的化学元素一、组成生物体的化学元素：20多种基本元素是碳元素：由碳元素的化学性质决定的，以共价键形成碳链或碳环，成为有机物的基本骨架大量元素、微量元素（必需的、万分之一以下）Fe是半微量元素（血红蛋白）Mn（精氨酸酶）Zn（DNA，RNA聚合酶）Cu（血蓝素、细胞色素氧化酶）B（促进花粉萌发和花粉管伸长）Mo（固氮酶）I（甲状腺球蛋白）Co（维生素B12）二、组成生物体化学元素的重要作用：主要元素：C、H、O、I、V、P、S，占97%。

高考生物的复习计划（精选8篇）高考生物的复习计划第1篇一、引导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学本领为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。

通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的逻辑联系，形成立体学问结构。

把基础学问教学与本领进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的本领。

二、复习目标:通过高三三轮复习使同学坚固结实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的本领.三、复习布置:第一轮：__年8月—__年1月。

第二轮：__年3月—__年4月（2个月）。

第三轮：__年5月（一个月）。

四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。

以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。

依据同学层次，要求同学要重视基础学问的记忆、理解。

在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。

实在措施: （1）读.课前读课本,发觉问题. （2）讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法. （3）练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。

精选习题,通过训练把握学问,形成技能。

强调掌控数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

（4）测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。

（5）评:全批全改,统计问题,课堂讲评。

（6）补:适时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中显现错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表（上学期已完成必修一第一章到第四章复习）第二轮：重视学问间的纵横联系，帮忙同学构建学问网络，突破重、难点。

培育同学取得信息、分析、综合、探究的本领。

强化学科用语、规范用语。

高中生物的结构讲解教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构
2. 掌握细胞的各个组成部分的功能
3. 能够描述细胞的功能和结构之间的关系
教学重点、难点：
重点：掌握细胞的基本结构和各个组成部分的功能
难点：理解细胞的微观结构与功能之间的关系
教学准备：
1. 教材：《高中生物教科书》
2. 实验材料：显微镜、玫瑰花瓣、盐水
3. 图片资料：细胞结构示意图
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张细胞结构示意图，引导学生思考细胞的构成部分，并提出问题：细胞是生物的基本单位，它的结构有哪些部分？这些部分有什么功能？
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
2. 细胞的功能：呼吸、营养、运输、排泄等
三、实验操作（20分钟）
1. 观察显微镜下的细胞样本（玫瑰花瓣）
2. 通过盐水浸泡的方式，观察细胞的变化
四、讨论总结（10分钟）
学生根据实验结果和理论知识，总结细胞的结构与功能之间的关系，并与同学分享自己的观点。

五、作业布置（5分钟）
1. 阅读相关教材内容，复习细胞的结构和功能
2. 思考细胞在生物体中的作用，写一篇学习笔记
教学反思：
通过本节课的教学，学生在实验中能够直观地观察到细胞的结构，提高了对细胞的理解和认识。

但在知识讲解环节，学生对细胞功能的理解仍有不足，需要在后续教学中加强讲解和引导。

二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。

2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。

3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。

如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。

在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。

和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。

复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。

微生物的代谢专题中。

了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。

专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。

体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。

高中生生物基础课程教案课程名称：生物基础教学目标：1. 掌握生物基础知识，包括细胞结构、遗传、进化等基本概念；2. 培养学生的科学思维能力和实验操作能力；3. 引导学生对生物世界的热爱和探索精神。

教学内容：1. 第一单元：细胞结构与功能- 细胞的基本结构和功能- 细胞膜、细胞器的作用- 细胞的生物学特性2. 第二单元：遗传与变异- 遗传基本规律及遗传物质的结构- 遗传信息的传递与表达- 突变与遗传变异3. 第三单元：生物进化- 生物进化的基本概念- 自然选择与进化- 化石记录与分子证据教学方法：1. 理论讲解结合实例分析，呈现生物基础知识；2. 实验操作与观察，加深对生物原理的理解；3. 多媒体教学，呈现生物世界的多样性和奇妙之处；4. 小组讨论和展示，培养学生的团队合作能力。

评价方式：1. 日常作业：包括课堂笔记、实验报告等；2. 期中考试：笔试形式，主要考察生物基础知识的掌握程度；3. 期末考试：综合性考试，考察学生对生物基础课程的整体把握。

教学安排：1. 第一周：细胞结构与功能2. 第二周：遗传与变异3. 第三周：生物进化4. 第四周：复习与考试教学资源：1. 生物课本、教学课件2. 实验器材、实验用品3. 多媒体设备、教学视频课程总结：本课程旨在帮助学生建立起对生物学基础知识的系统性理解，培养其科学思维能力和实践操作能力，引导学生对生物世界进行深入探索和思考。

希望学生通过本课程的学习，能够对生物学产生浓厚的兴趣和热爱，为未来的学习和科研打下坚实基础。

整合训练(二) 生命系统的结构基础全员必做题1.[2022·广东省六校高三第二次联考]黏菌是一群类似霉菌的生物，在分类学上介于动物和真菌之间，形态各异，多营腐生生活，少数寄生在经济作物上，危害寄主，与念珠蓝细菌一样没有叶绿体。

下列有关黏菌和念珠蓝细菌的说法正确的是( )A．黏菌和念珠蓝细菌完成生命活动所需的能量主要由线粒体提供B．营寄生生活的黏菌合成蛋白质需要借助宿主细胞的核糖体来完成C．黏菌和念珠蓝细菌在结构上最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核D．黏菌和念珠蓝细菌都没有叶绿体，只能利用现成的有机物来满足自身需要2．[2022·湖南省邵阳市高三月考]某研究小组用5种植物材料进行质壁分离实验。

在相同的放大倍数下，记录视野中的细胞数目，然后滴加蔗糖溶液，记录从滴加蔗糖溶液到发生“初始质壁分离”的平均时间，绘制成下图。

下列说法正确的是( )A．据图分析可知，5种植物材料中山茶细胞最小B．该实验在观察质壁分离现象时，没有设计对照实验C．若在发生质壁分离后滴加清水，则细胞膜附近的水分子只进不出D．5种材料中，红花檵木发生质壁分离的速度最快3．[2022·湖北省腾云联盟高三联考]下图为动物小肠上皮细胞部分物质跨膜运输的示意图。

钠驱动的葡萄糖载体蛋白可利用钠钾泵所产生的Na＋浓度梯度来推动葡萄糖进入小肠上皮细胞，这种方式叫协同运输。

下列叙述正确的是( )A．协同运输是一种特殊的协助扩散B．图中两种载体蛋白都能同步转运两种物质，故没有专一性C．图中Na＋进出小肠上皮细胞的运输方式相同D．若用生物氧化抑制剂使ATP供应中断，图中两种载体蛋白都会停止工作4．[2022·河北省石家庄市高三考试](不定项选择)研究发现协助物质进出细胞的转运蛋白包括载体蛋白和通道蛋白，且载体蛋白协助物质进出细胞时可能消耗能量，也可能不消耗能量，而通道蛋白协助物质进出细胞时不消耗能量。

下列有关物质进出细胞的方式叙述，合理的是( )A．无转运蛋白参与的物质进出细胞方式都是自由扩散B．Na＋不能通过通道蛋白的协助逆浓度梯度运出细胞C．在主动运输中协助物质进出细胞的蛋白质是载体蛋白D．物质依靠通道蛋白进出细胞的方式属于被动运输5．[2022·江苏省南通市高三教学质量监测]血浆中胆固醇含量过高是导致动脉粥样硬化和冠状动脉疾病的一种重要原因。

生物高中必修三第一节教案
教学目标：
1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成和结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等；
3. 了解细胞的功能和生物学中的重要性。

教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞的功能。

教学难点：
1. 理解生物学中细胞的重要性；
2. 掌握细胞结构与功能的关系。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 细胞结构模型；
3. 实验室用具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞结构的图片或视频引入主题，让学生快速了解细胞是生命的基本单位，并提出问题：细胞的结构与功能有何关系？
二、讲解（15分钟）
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器；
2. 细胞的功能：营养摄取、代谢、生长、繁殖等。

三、探究（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组用模型组装细胞结构，并讨论各部分的功能；
2. 小组展示并讨论各自的结构模型，探讨不同细胞结构对应的功能。

四、实验（20分钟）
1. 实验内容：观察不同类型的细胞在显微镜下的形态和结构；
2. 实验步骤：学生自行进行实验，并记录观察结果；
3. 实验讨论：学生分享观察结果并分析不同细胞结构的特点。

五、总结（10分钟）
1. 辅导学生总结本节课的重点内容；
2. 强调细胞在生物学中的重要性；
3. 鼓励学生积极思考，开展更多与细胞结构与功能相关的研究与探究。

六、作业布置（5分钟）
布置细胞结构与功能的练习题，巩固学生对学过内容的理解和掌握。