济阳初中六年级作文教案 2

六年级作文复习课的教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 过程与方法：引导学生回顾和总结过去的写作经验，发现自己的不足之处，并学会修改和提高。

二、教学内容1. 复习作文的基本要求：主题明确、结构清晰、语言流畅、表达生动。

2. 复习写作技巧：观察生活、积累素材、运用修辞、描写细节。

3. 复习常见文体的写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。

4. 复习作文修改和润色方法：审题、立意、选材、构思、语言表达。

5. 复习如何写好开头、结尾和过渡句：引人入胜、自然流畅、回味无穷。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己最喜欢的写作技巧和方法。

2. 课堂讲解：针对本节课的内容，进行详细讲解和示范，让学生理解和掌握。

3. 课堂练习：布置一道作文题目，让学生现场练习，教师巡回指导。

4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的收获和不足。

四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现自己的优点和不足。

2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作能力。

3. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

五、课后作业1. 完成一道作文题目，要求运用本节课所学的写作技巧和方法。

2. 积累一组素材，可以是生活中的趣事、感悟或者看到的美好景色。

3. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式，写在阅读笔记中。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生了解优秀作文的特点和优点。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。

3. 启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。

4. 实践性教学：让学生通过实际操作，掌握写作技巧和方法。

七、教学方法1. 讲解法：教师对写作技巧和方法进行详细讲解，让学生理解和掌握。

2. 示范法：教师以示范作文为例，讲解和展示写作过程。

六年级作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发写作兴趣。

3. 教育学生热爱生活，关注身边的人和事，传递正能量。

二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。

2. 不同文体的作文写作指导。

3. 学生作文的评价与修改。

三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本技巧和方法，引导学生关注生活，发现生活中的美。

2. 课堂练习：根据讲解的内容，让学生进行现场写作练习。

3. 作文评价：对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和方法，引导学生思考。

2. 实践法：让学生现场写作，培养动手能力。

3. 评价法：对学生的作文进行评价，提出修改意见。

五、教学评价1. 学生作文的完成情况。

2. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。

3. 学生对作文的兴趣和热情，以及对生活的关注程度。

六、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关作文辅导资料。

2. 工具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

3. 素材：优秀作文范文、作文点评、写作技巧资料等。

七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，安静，有利于学生思考和写作。

2. 设备：电脑、投影仪、黑板、粉笔等齐全。

3. 氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于表达、敢于创新。

八、教学计划1. 第一个月：讲解作文的基本技巧和方法，让学生掌握写作框架。

2. 第二个月：指导学生进行不同文体的作文写作，提高写作水平。

3. 第三个月：进行作文评价与修改，培养学生自我修改的能力。

4. 第四个月：组织作文比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。

九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

2. 注重培养学生的创新能力和思维能力，鼓励学生发表独特见解。

3. 关心学生的生活，引导学生关注身边的人和事，传递正能量。

4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法。

六年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。

2. 观察和想象的重要性。

3. 写作的步骤和技巧。

4. 常见的作文类型和结构。

5. 修改和润色作文的方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和要素，介绍写作的步骤和技巧。

2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿优秀的写作风格和表达方式。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察、想象和写作心得。

4. 练习法：布置写作任务，让学生进行实际操作，教师进行个别指导和反馈。

四、教学准备：1. 教师示范作文。

2. 作文素材和参考资料。

3. 写作任务单。

4. 投影仪和多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或问题，引起学生对作文的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解作文的基本概念和要素，介绍写作的步骤和技巧。

3. 示范：展示教师的示范作文，让学生欣赏和分析。

4. 练习：布置写作任务，让学生进行实际操作。

5. 反馈：教师对学生的作文进行个别指导和反馈，提出修改意见和建议。

6. 总结：总结本次课程的重点和收获，布置课后作业。

六、教学评价：1. 学生作文作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、练习等。

3. 学生对作文的兴趣和自信心的提升。

七、教学拓展：1. 组织作文比赛或展览，让学生展示自己的作品，增强他们的成就感和自信心。

2. 引导学生阅读优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。

3. 邀请作家或专业人士进行作文讲座，让学生学习更多的写作技巧和方法。

八、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。

2. 鼓励学生发挥个性和创造力，不要过分追求模板和标准化。

3. 注重修改和润色，帮助学生提高作文的质量。

九、课后作业：1. 根据课堂所学，完成一篇作文练习，题目自选。

习作范文二《爱丽丝漫游奇境》梗概《爱丽丝漫游奇境》讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话的白兔而掉进了兔子洞，从此开始了一段漫长而又惊险的旅行。

旅行并不是充满了欢笑和乐趣，它有刺激、有惊险、有奇遇，有许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌。

爱丽丝在寻找回家的路的过程中，结识了会隐身的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素甲鱼、脾气暴躁的红心王后……她喝一口饮料就会缩小成老鼠大小的人，吃一块蘑菇又能迅速长成一位巨人。

在这个神奇而古怪的地下世界里。

所有的人都疯疯癫癫、脾气古怪，发生的事情都出乎意料，十分离奇。

只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。

但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥的一个人。

在故事的结尾，爱丽丝成为了新的被砍头的对象，在这危险的时刻，爱丽丝被惊醒了。

她这时才发现刚才所经历的一切原来是一场梦。

爱丽丝是一个十分可爱的小女孩，她对一切未知的东西都充满着好奇，还具有丰富的想象力。

她天真活泼，求知欲强;她有同情心。

懂得是非观念。

在爱丽丝身上，充分体现了属于儿童的那种纯真。

比如她总是口无遮拦地说话，当着老鼠的面侃侃而谈“猫抓老鼠”的事情。

而当她发现自己无意中伤害了老鼠的感情之后，她又手足无措地恳求老鼠留下来。

当她看到装有饮料的瓶子上写着“喝我”的时候，无法控制那种好奇的诱惑。

而在她把瓶子放到嘴边之前却还要仔细检查一番，看看“喝我”下面还有没有写着“毒药”的小字……在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。

因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。

也正是这种极其纯正的感情，才让这篇童话成为儿童文学中的经典之作，让一代又一代的儿童和成人对它痴迷，爱不释手。

初中习作教案一、教学目标1. 让学生通过习作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。

2. 培养学生对梦想的热爱和追求，激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 教学目标：让学生掌握梦想的含义，学会通过习作表达自己的梦想。

2. 教学重点：引导学生明确自己的梦想，学会用具体的事例和详细的描述来表达梦想。

3. 教学难点：如何让学生在习作中表达出对梦想的热爱和追求。

三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解梦想的含义，引导学生明确自己的梦想，并学会用具体的事例和详细的描述来表达梦想。

3. 示范：教师以自己的梦想为例，进行示范性写作，让学生明白如何表达自己的梦想。

4. 练习：学生根据教师的要求，结合自己的实际，进行习作练习。

5. 讲评：教师对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

6. 总结：教师总结本次习作的主要内容，强调梦想的重要性，激发学生对梦想的追求。

四、教学评价1. 学生习作的完成情况：是否能够明确表达自己的梦想，用具体的事例和详细的描述来展现梦想。

2. 学生对梦想的追求态度：是否热爱自己的梦想，愿意为梦想付出努力。

3. 学生在习作过程中的表现：是否积极参与，主动思考，充分发挥自己的想象力和创造力。

五、教学建议1. 教师在教学中要注重引导学生明确自己的梦想，鼓励学生敢于梦想，勇于追求。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。

3. 教师在讲评环节要注意激发学生的自信心，鼓励学生继续努力。

4. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生关注身边的人和事。

5. 教师要定期检查学生的习作，及时了解学生的学习情况，为学生提供及时的指导和帮助。

六、教学资源1. 教师准备相关素材，如梦想的名言、成功人士的案例等，用于激发学生的梦想意识。

2. 教师准备习作模板，帮助学生明确习作结构和要点。

初中写作课教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。

2. 引导学生关注生活，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。

二、教学内容：1. 讲解写作技巧，如何构思、如何选材、如何表达等。

2. 分析优秀范文，引导学生学会借鉴和运用。

3. 学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

4. 学生现场写作，教师点评指导。

三、教学过程：1. 导入新课：以一首歌曲《我的梦想》导入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解写作技巧：教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，让学生掌握写作的基本要领。

3. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，引导学生学会借鉴和运用，提高学生的写作水平。

4. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 学生现场写作：学生根据课堂所学，现场写作《我的梦想》。

教师巡视指导，关注学生写作进度。

6. 点评指导：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价：1. 学生写作成果展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。

2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，提高学生的自我认知。

3. 教师评价：教师对学生的写作情况进行综合评价，为学生提供指导和建议。

五、教学拓展：1. 组织写作比赛，提高学生的写作兴趣。

2. 开展梦想分享活动，让学生勇敢追求自己的梦想。

3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，提高写作水平。

通过本节课的学习，让学生掌握写作技巧，关注自己的生活，勇敢追求梦想，为实现自己的理想而努力奋斗。

同时，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

习作二——演讲稿《祖国在我心中》第一课时作前指导本次习作安排了两项内容供学生选择，一是写演讲稿，二是写课后感。

其中读后感的写法在五年级上册“口语交际•习作七”中已经学过，本次习作重点应指导学生学习演讲稿的写法。

【课标表述】1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.能根据内容表达的需要，分段表述。

学写常见应用文。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4.习作要有一定速度。

【学习目标】1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。

【学习准备】1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时一、朗读片段，感受演讲稿的魅力1．演讲稿导入。

教师将一段演讲稿声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。

曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。

在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流等方式，帮助学生巩固写作技巧，提升写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容：1. 作文结构：复习作文的开头、中间和结尾的写作技巧，使学生能够写出结构清晰、条理分明的作文。

2. 人物描写：复习通过外貌、语言、动作和心理活动的描写来塑造人物形象的方法。

3. 景物描写：复习如何通过景物描写来营造氛围、渲染情感的技巧。

4. 叙事方法：复习叙事的时间、空间、顺序等方法，使学生能够有条理地讲述事件。

5. 抒发感情：复习如何在作文中表达自己的情感，使作文具有感染力。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。

2. 难点：如何运用所学的写作技巧，写出具有个性和创意的作文。

四、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾已学的作文技巧和方法。

2. 教学讲解：针对本节课的教学内容，进行详细的讲解和示范。

3. 例文解析：分析一篇具有代表性的作文，引导学生从中学习写作技巧。

4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。

5. 练习写作：布置一道作文题目，让学生运用所学的写作技巧进行练习。

6. 作文讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，给予修改建议。

五、课后作业：1. 根据本节课所学的写作技巧，修改自己的作文，提高作文质量。

3. 准备下一节课的讨论交流内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文复习的兴趣和热情。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得和经验的能力。

3. 作文练习：通过学生的作文来评估他们对所学写作技巧的掌握程度，以及作文的创意和表达能力。

4. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的理解和应用情况。

六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握写作的基本技巧和要点。

2. 通过复习，提高学生的写作兴趣和自信心。

3. 通过作文练习，巩固学生已学的写作知识。

二、教学内容：1. 复习作文的基本结构：引言、、结尾。

2. 复习作文的写作技巧：观察、思考、表达。

3. 复习作文的修改和润色方法。

三、教学过程：1. 引导学生回顾作文的基本结构和写作技巧，通过举例进行讲解和解释。

2. 让学生进行作文练习，鼓励他们运用所学的写作技巧和知识。

3. 对学生的作文进行点评和指导，帮助他们发现和改正错误，提高作文的质量。

四、教学评价：1. 通过学生的作文练习和课堂表现，评估他们掌握作文写作的程度和进步。

2. 鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我意识和自我改进能力。

五、教学资源：1. 作文教材和参考书。

2. 作文练习纸和笔。

3. 教学多媒体设备。

六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。

2. 安排学生进行作文展示，让他们有机会展示自己的写作成果。

3. 开展写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。

七、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索作文写作的方法和技巧。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型的作文案例，提高他们的写作水平。

3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。

八、教学难点：1. 帮助学生掌握作文的写作技巧和要点。

2. 引导学生如何进行作文的修改和润色。

3. 培养学生独立思考和创新表达能力。

九、教学准备：1. 准备作文教材和参考书籍，为学生提供充足的写作素材。

2. 准备作文练习纸和笔，方便学生进行写作练习。

3. 准备教学多媒体设备，用于展示和学生作文作品。

十、教学反思：1. 反思教学目标和内容的设置是否合理，是否符合学生的学习需求。

2. 反思教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 反思教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习成果和进步。

六年级是一个重要的节点年级，这个年级的学习内容也比较复杂，语文写作也是其中重要的学习内容。

教师在六年级语文课上，需要为学生设计有效的教案，以提高学生的写作能力，以下是一份关于六年级语文写作教案的设计。

一、教学目标1.让学生认识到写作的重要性和目的。

2.帮助学生掌握写作中的基本规则和技巧。

3.培养学生的语言表达能力和思考能力。

4.联系学生的生活实际，提学生的写作水平。

二、教学内容1.写作基本要素的概念与规则2.写作技巧的应用3.文章结构的组成三、教学过程1.写作基本要素的概念与规则（1）概念教师要让学生认识到写作基本要素，包括主题、情感、观点、细节、结构、语言等。

让学生了解这些要素的作用，如何运用这些要素，让写作更加有说服力。

（2）规则教师要让学生明确写作的规则，如要注重语言修辞效果、掌握文理转换能力、构建紧凑生动的段落、培养好的想象力和表达能力等。

同时，需要灵活掌握规则，根据不同题材的要求制定不同的写作规则。

2.写作技巧的应用（1）小说在文学作品中的重要性教师要让学生认识到小说在文学作品中的重要性，并让学生了解小说的基本形式和写作技巧。

同时，教师要让学生认识到好的小说要紧扣主题，情节有自然流畅性，情感表达真实，人物形象鲜明等。

（2）唤起情感体验教师可以通过让学生阅读一些感人的文章、故事，或者类比生活中的感人故事等方式，唤起学生的情感体验，激发写作灵感，让学生写作更加真实、深刻。

（3）引入议论文写作教师要让学生明确议论文的基本要素和写作技巧，并通过引入一些社会热点话题，对学生进行积极引导，让学生意识到写作也有社会责任，可以引导社会变革。

3.文章结构的组成（1）文章结构组成教师要通过讲解、分析一些优秀文章的构造体系，让学生了解到一个优秀文章的组成结构，如开头寓意、起承转合、人物形象描绘、情景与环境描写等。

（2）提高写作流畅性教师应该对学生进行一些写作操作训练，让学生掌握基本的写作技巧和规则，如写作流程要先写写思路、结构框架和模版等，在展开文字创作。