如何解答图表类试题

图表类阅读的策略文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-图表类阅读的策略图表类阅读理解解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌” 1.“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题二看图表内容，看时要有 2、“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。

是因果关系还是一个问题的两个方面等等。

这可能也会是后面的设问要求回答的问题；三看图表的图例、注释。

3.五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。

四忌词多意少，言语罗嗦。

五忌字迹潦草，概念出错。

下面往往们来看一看这道题： Many students have already had clear ideas about what jobs they would like to have in the future. We believe boys’ choices are different from girls’. To find out how different their choices are, we made a survey in Green High School. The following diagram shows the results of the survey.8在有图表图画的阅读理解中，有的图表图画出现在阅读理解文章中，有的出现在选项中，这些图片的出现增加了试题的直观性，同时也暗含着和文章内容相关的信息。

在解答此类试题的时候，一定要把握图表图画中所暗含的信息，特别是有些事实是通过图片来叙述的，我们可以采用按图寻找正确答案的方法。

1、快速寻找信息题——题干定位法快速寻找信息题一般为功能阅读题，主要形式有广告、公告、演出信息、航班时间表等。

一、试题题型分析（一）题型概述：历史图表类材料选择题主要以数字表格、柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息、通过定量分析，考查学生解读图表信息，把握历史发展趋势与特征及灵活迁移所学知识的能力。

这类题型很大程度就是历史核心素养中的时空观念的考查形式。

（二）解答方法：学会“三看”：1.要看表头及出处。

确定表格总体反映的历史事件、现象及历史时期。

2.要看表格中的项目。

根据题干设问，阅读表格中的数据信息的时间、空间、数量的变化（升降）。

3.要看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象，与已掌握的历史基本知识建立正确的联系，从而作出判断，选出最符合题干要求的选项。

二、典例分析类型一历史线索示意题【典例】（2020·四川德阳·14）读图1，图中内容反映的中国古代王朝是（）A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．明朝【技巧点拨】此类题目要做到“三看”。

一是看图表的标题，标题往往是图表的中心，有重要的提示和导向作用。

二是看图表的内容，包括文字和数字，综观数据的起点、终点。

三是看图表的图例、注解、全面、辩证地分析问题。

先“三看”，再联系所学知识，选择正确选项。

类型二历史数据表格题【典例】（2020·四川绵阳·39）下表为20世纪40～80年代联合国成员国数量变化表。

这一变化主要是因为（）A．互联网在全球普及 B．美苏冷战的结束C．亚非拉国家的独立 D．联合国职能扩大【技巧点拨】先抓住题干中的问题，仔细分析图表数据，获得有关数值及其变化趋向，再结合表格的标题并联系相关知识，就能作出分析判断，得出正确答案。

类型三历史折线、曲线图题（2020·四川乐山·19）下图反映了1978年-1982年我国农村家庭人均收入变化情况，导致这种变化的主要原因是（）A．推行家庭联产承包责任制 B．对外开放格局的形成C．城市经济体制改革的开展 D．加入了世界贸易组织【技巧点拨】先弄清楚折线、曲线图中横、纵坐标分别代表什么，再结合图中图例文字，分析折线、曲线变化趋向，联系并对照相应知识进行分析判断，从而选出正确选项。

2020年中考语文专题复习：图表材料类、文字材料类答题技巧
图表材料类试题一般要求学生从图表的数据中筛选信息，分析数据趋势，综合结论，并用简明的语言概括出观点，或对数据的变化写出结论和评价意见。

解答图表材料类试题，可从以下几方面入手：
(1)细审标题，细看表头。

审清标题，明确答题方向。

表头是制作统计表首先要考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。

(2)观察图表，对比分析。

表格关注项目名称及数据变化，柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。

通过图表中数据的变化、异同，来把握其趋势或揭示其问题。

(3)归类别，作概括。

在图表已有数据的基础上再做一些数值上的综合统计工作，快速总结出某种规律，然后用概括性的语言进行客观表述，要注意恰当的说明顺序，并注意表程度、范围的数字。

答题常用词语：
（1）表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；
（2）表增长趋势：增加了、增长到、增长了XX倍；
（3）表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不能用倍数）
中考例题如下:
1.（2019山东德州）概括图中主要信息。

（50字以内）（4分）
答案:中国春节档电影观影人次和票房,2018年较前两年有大幅提升,2019年观影人次稍有减少，而票房略有增加。

(4分)
2.（2019江苏苏州）阅读下面的材料，回答问题。

（4分）
材料一
4月26日，麦肯锡发布了基于银联交易数据做参考的《中国奢侈品报告2019》，以下是其中的两张图表。

如何解答政治学科图表型主观题历年来，政治学科中“图表型”主观题都是高考的一大热点。

“图表型”主观题对学生们的思维能力、逻辑论证能力以及语言表达能力等方面有更高的要求，所以，把握图表的构成，获取图表信息，掌握一定的解题思路和方法尤为重要。

1题型特点从形式上看，图表型试题大致可以分为四大类：表格类、柱状图、折线图和饼形图，表格又有横向的，有纵向的。

除了饼形图一般反映比重及其变化外，其他图型多是反映同一项目的变化和趋势，不同项目的差距和变化。

从内容上看，此类试题一般都是反映当年经济社会中突出的问题，经济工作会议的重要内容，以及党和国家的一些经济政策之类的内容，通过图表来揭示经济社会的发展或存在的问题。

由此来考查学生寻找发展或问题的原因以及解决问题的措施。

从设问上看，此类题目一般都设置2～3问，第一问，图表反映了那些经济现象（经济信息、经济道理）；接下来，一般都会要求结合图文之间的联系，探寻出现的原因，以及针对图表出现的问题提出解决的措施。

那么，如何解答此类型的题目呢？我从以下几个方面谈谈解题的思路和技巧。

2解答此类试题要坚持“三读”“三比”“三解”“三到”原则2.1三读。

①读设问。

设问是命题意图的直接再现，通过设问我们可以知道考查的意图所在，读设问我们要找出问题的指向和界定。

读设问时我们要抓住关键语，明确其指向和考查的知识范围，然后带着问题看材料才能更好的把握材料。

图表的设问一般都包括2～3问，第一问，一般都是材料反映了什么经济信息（现象、道理）或者信息之间的内在联系，即指“是什么”，侧重于考查学生提取图表信息的能力。

二三问就是针对出现的现象寻找原因或者解决问题的措施，侧重于考查学生分析和探究问题的能力。

②读图表。

图表由标题、时间、项目、数据等构成，首先要看标题，标题是图表的“眼睛”，总揽和规定了图表的基本内容，所以把握好标题有助于我们把握图表的中心内容。

其次，读时间，时间是反映该图的变化和发展趋势的，通过读时间，我们结合经济热点，能够更好地把握住出题者考查的意图。

“图表类”试题解题方法指导：1、(2011•浙江)近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒”，一些企业难以找到所需的农民工。

“用工荒”成为社会关注的热点。

材料一东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农民工需求很大。

我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西部地区仍保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西部扩张。

随着国家中西部地区开发战略实施，中西部地区企业用工明显增加。

材料二不同地区农民工月均收入及增幅分别指出表4、图14中的经济信息。

（6分）答：表四显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。

图14表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分，但2009年的比例下滑。

相对于2008年，2009年农民工在东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。

2、（2010江苏卷）34.材料一：图表1：江苏省GDP和财政收入情况（单位：亿元）图表2：江苏省财政支出有关情况（单位：亿元）（1）你从材料一中获得哪些信息？3、（2010安徽卷）37.（28分）阅读材料，回答下列问题。

材料一（1）运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。

（8分）4、我国坚持改革开放，扩内需、重民生，促进经济社会平稳较快发展。

阅读材料，回答问题。

材料一材料二我国坚持着力扩大国内需求特别是消费需求的方针。

近年来，政府通过深入群众调查研究发现，社会保障、教育、卫生的支出是我国居民共同的后顾之忧，困扰着居民消费和储蓄的决策。

中央财政加大支持教育、卫生、社会保障等方面的投入，着力改善民生。

2009年中央财政用于教育、卫生、社会保障、就业、保障性住房、文化等与人民生活直接相关的民生支出7 284.63亿元，比上年增长29.4%。

（1）揭示图1和图2蕴含的经济联系。

（2）结合上述图表和材料，说明中央财政加大民生支出对扩大内需的经济意义。

专题7图表分析【命题重点】1.图表类试题的含义:表格和坐标图在自然科学中经常使用,具有条理清晰、整齐有序、简明系统的特点。

而前者要比后者更加系统、鲜明和直观。

2.图表类试题的范围:物质变化规律(沉淀、气体、酸碱度随物质、时间的变化趋势)。

3.图表题的目标要求:弄清图像中纵、横坐标轴所表示的物理量以及曲线的变化趋势,特别是曲线的拐点或转变点说明了什么事实。

【方法要点】1.图表题的解题策略(1)图像类试题:在充分理解题意的基础上运用数学方法正确分析函数图像解决实际问题。

①读坐标—一弄清坐标的含义;②看三点一起点、转折点、终点;③取一点一一作x轴或y轴的平行线。

(2)表格类试题:表中的数据常隐含着变化规律,我们可以根据表中数据的变化趋势直接分析推理作出解答①读懂题目,获取有用信息;②对表格数据进行比较分析;③针对问题答题。

2.图表题的一般类型(1)图像类:化学反应,溶液溶质、溶剂关系等。

(2)表格类:定性定量分析能力,从繁琐的数据中找出有用数据,错误数据的判断与处理。

【例题精析】类型1图像类分析【例1】（多选）某碳酸钠固体样品中，可能含有硫酸钠、碳酸钙、硫酸铜、氯化钠、氯化钙中的一种或几种杂质，为了确定杂质的成分，进行以下实验第一步：取50g该样品溶于水得到无色溶液；第二步：向第一步得到的无色溶液中，先后逐滴加入过量氯化钡溶液和过量的稀硝酸。

产生沉淀的物质的质量与时间的关系如图所示，下列说法正确的是（）A．由第一步实验可知，原样品中一定没有硫酸铜、碳酸钙、氯化钙B．BC段减少的沉淀是碳酸钙和碳酸钡C．杂质一定含有硫酸钠、氯化钠D．第二步实验结束后，最终所得溶液中的溶质共有三种【变式1】向混有少量稀H2SO4的MgSO4混合液中逐滴加Ba（OH）2溶液，则沉淀质量为（）A．B．C．D．【变式2】某锥形瓶内盛有盐酸和氯化铜的混合溶液100g，向其中加入溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液，锥形瓶内溶液质量m1与加入的氢氧化钠溶液质量m2的变化关系如图所示。

图表题的解答方法与技巧图表题是用图和数据作为命题材料的一种试题，是中考命题的常见形式。

一般由提示语、图表、表（附）注和设问四部分组成。

解答图表题的一般方法是：“三审”、“两比”。

一审标题。

标题反映了图表的主题或中心它表明一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。

同时标题也为考生答题起到提示、指向和限制的作用。

二审内容。

内容一般由时间、项目、和表现各个项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。

三审表（附）注。

表注是对图表不能直接罗列或体现的内容所做的文字补充文字说明，是图表材料的有机组成部分。

如果有表注，审题时一定不能忽视，否则作答时容易丢要点影响得分。

图表的最大特点是纵与横的统一，所以审题要实行“两比较”：（1）纵向比较：纵向数据之间实行比较，纵比比变化（增长或减少）；（2）横向比较：横向数据之间实行比较，横比比差别（联系）。

通过两方面对比，将图表的数据或图形转换成文字。

准确描述出图表反映的信息，并揭示出问题的本质。

当然并非所有的图表题都存有横比和纵比，但是所有的图表题都有对比，都要通过对比说明一件事、一个现象、一些道理或观点。

练习：１材料一：中国重要资源的总量在世界的排序和人均占有情况注：我国综合资源利用率约为33%，比发达国家低10%；单位产值能耗是世界水平的两倍多；主要产品单位能耗平均比国外先进水平高40%。

材料二2014年上半年全国74个城市空气质量平均达标天数比例为54.8%，超标天数比例为45.2%。

全国地表水总体为轻度污染，全国近岸海域总体水质一般，全国平均雾霾日数为1961年以来历史同期最多。

（1）材料一、二分别反映了什么问题？（2）解决上述问题，我们应该坚持什么基本国策和发展战略？练习：２（2014年中考题）我国与世界上的创新型国家在部分指标上的比较（1）以上材料反映了我国怎样的科技现状？（4分）（2）请你就加快发展科学技术，建设创新型国家给政府提出几条合理化建议。

（不少于3条，4分）通过本节课的学习，你对图表题有了哪些认识，那些是你在答题中容易忽视的？。

··YZ [\Y Z ]\Y Z ^\———图表类政治试题解答方法◇山东省兰陵县第四中学　王文辉图表类政治试题是指材料中含有图表的政治试题。

对图表中的信息进行准确解读是正确解答图表类政治试题的关键。

作为考查同学们分析解读能力的一种试题类型，图表类政治试题能较好地考查解读、阐释、探究、分析等能力。

图表类政治试题常用的设问方式有：图（表）反映了什么经济现象，请谈谈你对图（表）所反映的现象（或问题）的认识，如何解决图（表）中反映的问题，分析图（表）中现象发生的原因，等等。

根据图表类政治试题的特点，结合同学们的实际认知水平，笔者总结了“三读”“三比”“三到”的解答方法。

下面具体介绍一下解答方法，希望对同学们的政治复习能够有所帮助。

１．“三读”“三读”是指读图表、读注释、读设问。

（１）读图表。

高中政治试题中的图表一般包括条形图、折线图等统计图和统计表格等。

图表一般都含有标题，标题是对图表内容的概括和归纳。

一看到标题，我们就能大概知道图表要表达３４的内容。

因此，同学们在读图表的时候，一定不要漏掉标题。

（２）读注释。

有的信息不能在图表中清楚表达时，就需要用注释来补充说明。

因此，注释对图表信息具有解释说明或者补充说明的作用。

图表主体部分和注释是一个整体，图表主体部分是关键部分，注释是次要部分。

但有时候次要部分对准确解答试题具有关键作用。

因此，同学们在重视图表主体部分的同时，一定不要漏掉图表的注释部分。

（３）读设问。

设问是命题者考查同学们知识、能力和学科核心素养的直接载体。

命题者设置图表等材料的意图就是为了设问，图表等材料是为设问服务的。

有的设问有一个问题，有的有两到三个问题。

因此，同学们要弄懂问题的数量和内容，搞清楚问题之间的内在联系，明确设问考查的知识范围。

２．“三比”“三比”是指纵向比较、横向比较、图表与图表的比较。

（１）纵向比较。

纵向比较是指同一个数据的动态变化比较，也就是同一个数据随时间的变化和发展趋势。

数据图表类材料分析题的解题思路和方法表格题是命题者设置一个或几个图表（图表材料有：表列、方框、梯状或柱状图，折线图等，含注释）提供相关数据，要求学生从纵向和横向及其图表之间的联系中去分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题，提示规律，从中归纳正确的结论的一种题型。

这类试题一般出现在分析说明题里，选择题也经常出现，主要考查学生的探究能力，鼓励学生创新思维，充分发挥学生的分析归纳能力。

我们在解答这类题型时，可用“三步法”进行解答。

一、三步法一看：看内容，明要点。

即看表格的内容，明确解题所需的知识要点。

1、看“抬头”。

即看表格的名称（标题）。

2、看数据，即看表格中列出的各种数字，从微观上把握解题所需要的知识要点。

3、看备注。

二比：比数据，找结论。

数据表格的功能之一是进行比较，因此解表格题时必须对表格中列出的数据进行多方面的比较，才能找出存在的问题。

1、纵向比较，即前后数据之间比较。

（纵向同一栏数字比）2、横向比较，即左右数据之间比较。

（横向同一栏数字比）3、同类比较，即同类数据之间比较。

（综合比较）三析：析原因，找措施。

运用看内容所明确的知识要点，分析从数据比较中找出的问题，针对存在的问题，论述解决的措施。

其答题方法可按不同题型的答题要点回答。

二、具体类型——静态型、动态型数据表格1、认真观察表格，由表及里，由此及彼的知识迁移，观察静态表格需要注意把握核心内容，注意把握不同时段数据耳朵变化情况。

2、注意揭示数据的隐含信息，把现行变化与隐性变化结合起来，通过从部分到整体的表述相结合，以保证答案的完整性。

例1：39.（60分）交通为人类社会的政治、经济、文化交往提供了必要的条件。

古今中外，人们都十分重视交通建设。

阅读材料，回答问题。

材料三表2 1870-1910年世界船舶吨位数（单位：百万净吨）（3）根据表2概述1870-1910年世界航运业发展状况。

（3分）利用表2提供的信息，结合所学知识，分析图11所呈现趋势的原因。

五步轻松解答图表型试题山东高考自主命题3年来,有一个非常明显的命题趋向,表现为28题总是以图表型试题呈现。

图表型试题因其能够以最简单的形式蕴含尽可能多的信息,充分体现高考命题“能力立意,体现创新”的基本原则而成为高考的首选题型。

针对图表型试题,许多同学都有一种困惑,那就是写了那么多为什么就是不得分呢。

针对这一困惑,笔者认为,做好五点即可轻松应对图表型试题。

第一、注意数字语言转化为文字语言。

图表型试题最典型的特点就是以大量的数字、以直观的形式呈现丰富的经济信息,以此考查学生获取和解读试题信息的能力,同时要求学生将试题信息与所学内容联系起来,调动和运用知识的能力得以体现。

因此如果不能实现由数字语言到文字语言的转化,则既不能简洁地表达丰富的信息,也无法实现对知识的调动。

以下题为例:(2010年济南二模)2009年以来,山东省深入贯彻落实科学发展明,加快经济发展方式转变。

(1)揭示图表(含注)反映的经济信息。

针对图表反映的问题.运用经济生活知识,请为山东省加快转变经济发展方式提出合理化建议。

(9分)在本题中,数字多、信息量大,答题时不能再用数字表述,而应把握试题核心内容并以简洁的文字语言表达出来。

如在表中展示了山东和全国、广东、江苏三大产业的比重,通过数字对比可知,山东一、三产业所占比重较低,第二产业所占比重则远高于全国和广东,能源利用率低、消耗较大,远高于广东和江苏。

这样山东的产业结构状况就清晰的呈现出来。

第二、透过现象发现本质,解释经济现象的本质,为寻求问题原因或解决办法奠定条件。

在高考的能力要求中,不仅要求学生能正确的描述事物的现象、准确描述和解释事物的特征,而且要求能够综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题。

这一步是实现试题材料和学科原理结合的关键。

在上题中,仅仅揭示出山东三大产业的状况还是不够的,应在与全国、江苏、广东的比较中指出问题的实质,即山东经济主要依靠第二产业拉动,实现经济发展方式的转变急需优化产业结构,实现一、二、三产业的协调拉动,实现由主要依靠增加物资消耗向依靠科技进步、提高劳动者素质和管理创新转变。

··>?ghxyNONPQ◇江苏省沭阳高级中学　葛高亮历史图表题是高中历史试题中一种常见的题型，该类试题的材料由图片、表格等组成，旨在考查学生从图表中提取有效历史信息，并对提取出来的历史信息进行分析和综合的能力。

从表面看，图表题具有一定的直观性，具有信息量大、新颖等特征。

因此，学生应该掌握解答历史图表题的正确方法。

１．审清设问，明确题型特征历史图表题的材料由图片、表格等组成，整体结构形式相对简单。

历史图表可分为历史地图、历史图片、历史统计图、历史表格等。

【例】下表为中国乡镇企业行业分布表（单位：万个）。

表格中的数据变化说明，这一时期我国（ ）年份农业工业建筑业交通运输业商、饮、服务业１９８２２９．２８７４．９２５．３８９．５８１７．０１１９８８２３．２８７７３．５２９５．５８３７２．５５６２３．２３ Ａ．农村剩余劳动力大量转移Ｂ．城乡一体化逐步实现Ｃ．社会主义市场经济体制已建立２９Ｄ．工业结构趋于合理答案：Ａ解析：该题中的材料是历史表格。

由表格信息可知，１９８８年农业企业数量减少，而工业、建筑业、交通运输业及商、饮、服务业的企业数量大幅增加，这说明这一时期我国农村剩余劳动力大量转移，故选Ａ项。

材料中无法体现城乡一体化情况，城乡一体化至今尚未实现，排除Ｂ项。

１９９２年，中共十四大明确我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，Ｃ项错误。

材料只涉及乡镇企业，无法体现工业结构的合理与否，排除Ｄ项。

２．学会比较，明确变化特征历史统计图一般能体现历史数据的变化特征和变化趋势。

结合历史统计图的变化特征来设题，能够考查学生从历史统计图中提取有效信息的能力。

因此，学生应学会如何判读历史统计图，学会分析历史数据的变化特征。

　北京市百货零售网点数量统计示意图【例】据右图判断，下列选项正确的是（ ）Ａ．工商业社会主义改造导致服务网点锐减Ｂ．第一个五年计划推动了北京服务业发展Ｃ．经济体制改革极大激发了北京市场活力Ｄ．加入世贸组织使北京商品供应更加多样０３··答案：Ｃ解析：本题考查城市经济体制改革。