小学作文讲评课教案小学毕业回忆小学生活教案

课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生回忆在小学六年中的美好时光，激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生运用具体事例、细腻描写和真挚情感表达自己的能力。

3. 培养学生的情感态度，让学生学会珍惜、感恩和面对离别。

教学重点：1. 指导学生回忆在小学六年中的难忘经历。

2. 培养学生运用具体事例、细腻描写和真挚情感表达自己的能力。

教学难点：1. 引导学生正确运用修辞手法，使文章更加生动形象。

2. 培养学生正确面对离别，学会珍惜当下。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张小学六年毕业照，引导学生回忆在小学六年中的美好时光。

2. 提问：你们即将告别小学，走向初中生活，此时此刻，你们有什么感想？3. 学生自由发言，教师总结并引出课题《再见小学》。

二、写作指导1. 教师引导学生回忆在小学六年中的难忘经历，如师生情谊、同学友情、校园生活等。

2. 指导学生运用具体事例、细腻描写和真挚情感表达自己的情感。

3. 强调文章结构，要求学生按照时间顺序、空间顺序或情感发展顺序进行写作。

4. 引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。

三、范文展示1. 教师展示一篇优秀作文《再见小学》，让学生欣赏。

2. 分析作文的优点，如具体事例、细腻描写、真挚情感等。

3. 学生仿照范文，进行写作练习。

四、写作练习1. 学生根据指导，开始写作《再见小学》。

2. 教师巡视指导，对写作有困难的学生进行个别辅导。

3. 学生完成作文后，进行互评，互相学习、借鉴。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的收获，强调写作技巧和情感表达的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，珍惜当下，感恩他人。

教学反思：本节课通过回忆在小学六年中的美好时光，激发学生的写作兴趣，培养了学生运用具体事例、细腻描写和真挚情感表达自己的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度，引导学生正确面对离别，学会珍惜、感恩和面对未来。

同时，加强对写作技巧的指导，提高学生的写作水平。

综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教学设计）一、教学内容本课选自统编版语文六年级下册，内容围绕“难忘小学生活”主题，引导学生回忆小学生活中的美好时光，通过讲述、分享、写作等方式，让学生感受到小学生活的珍贵，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

二、教学目标1. 让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。

2. 培养学生口头表达能力，学会倾听、分享、合作。

3. 提高学生的写作能力，学会用文字记录生活、表达情感。

4. 培养学生热爱生活、热爱母校的情感。

三、教学难点1. 引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。

2. 帮助学生提高写作能力，用文字表达自己的情感。

3. 指导学生学会倾听、分享、合作，培养良好的人际交往能力。

四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、音乐等。

2. 学生准备：笔记本、彩色笔、小奖品等。

五、教学过程1. 导入：播放一首关于小学生活的歌曲，让学生沉浸在美好的回忆中。

2. 讲述：邀请几位学生上台讲述他们难忘的小学生活，引导其他学生倾听、分享。

3. 写作：让学生用文字记录自己难忘的小学生活，可以是一件事、一个人或一段时光。

4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。

5. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。

6. 总结：引导学生珍惜小学生活，感恩母校，为未来的学习生活做好准备。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计以下内容：1. 综合性学习：难忘小学生活回忆往事2. 教学目标：让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。

3. 教学难点：引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。

4. 教学过程：导入、讲述、写作、展示、评价、总结5. 课后作业：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文。

七、作业设计1. 写作：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文，要求字数在300-500字。

2. 分享：让学生将作文分享给家人或朋友，增进交流。

3. 展示：将学生的作文制作成展板，展示在校园内，让大家共同欣赏。

小学作文讲评课教学设计五篇第一篇：小学作文讲评课教学设计作文讲评课教学设计曹立祥教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。

2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过范例讲解、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。

3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察。

教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。

教学难点：作文中说明方法的运用教学准备：作文照片截取教学过程：一、新课导入：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系等有所认识，从而获得有关的知识。

这种文体叫什么？前一段时间我们完成了习作三，今天，我们进行作文的点评。

二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。

三、总结点评：作文基本内容统计算。

存在的主要问题：1、把说明文写成了记叙文的形式。

文中穿插了过长的故事。

2、引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。

3、详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。

4、跑题。

基本功方面的问题：1、错字多。

2、引号，书名号不会用。

3、不会分段。

4、词语使用不当。

5、词语句子啰嗦。

优点1、认真观察物体，准备了必要的资料。

2、列数字，作比较，举例子等说明方法的充分利用。

3、拟人化的语言。

比如：孙以桐，徐晓娣四、作文讲评：讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。

确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。

教学目标：1. 通过本次作文教学，帮助学生回顾小学六年来的学习和生活，表达对母校、老师和同学的感激之情。

2. 培养学生的情感表达能力，提高写作技巧。

3. 增强学生的团队协作意识，激发对未来的憧憬。

教学重点：1. 引导学生回顾小学六年来的成长历程。

2. 指导学生运用恰当的写作手法表达情感。

教学难点：1. 帮助学生找到合适的切入点，写出真实、感人的作文。

2. 引导学生学会运用多种修辞手法，使作文更具文采。

教学准备：1. 教师准备相关课件，包括校园照片、学生作品等。

2. 学生准备作文草稿。

教学过程：一、导入1. 教师展示校园照片，引导学生回忆在小学的点点滴滴。

2. 学生分享自己在小学的难忘经历，激发写作兴趣。

二、写作指导1. 教师讲解作文结构，包括开头、正文、结尾。

2. 教师示范如何运用恰当的写作手法，如比喻、拟人等。

3. 学生分组讨论，分享自己的写作思路。

三、作文写作1. 学生根据讨论结果，开始写作。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、作文修改与分享1. 学生完成作文后，互相传阅，提出修改意见。

2. 教师挑选优秀作文进行展示，让学生分享自己的写作心得。

五、总结与拓展1. 教师总结本次作文教学的重点和难点。

2. 学生谈谈自己的收获，分享在写作过程中的感悟。

3. 教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己的作文，并请家长提出建议。

教学反思：本次作文教学以“再见小学”为主题，旨在帮助学生回顾小学六年来的成长历程，表达对母校、老师和同学的感激之情。

在教学过程中，教师应关注以下几点：1. 引导学生找到合适的切入点，写出真实、感人的作文。

2. 指导学生运用恰当的写作手法，使作文更具文采。

3. 关注学生的情感表达，鼓励学生勇敢地表达自己的内心世界。

4. 培养学生的团队协作意识，让学生在互相交流中提高写作水平。

课后，教师应关注学生的作文修改情况，鼓励学生积极投稿，分享自己的作品。

同时，教师也要对学生的作文进行评价，帮助学生发现自己的优点和不足，进一步提高写作水平。

综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教案）教学目标：1.了解小学生活的回忆。

2.通过回忆小学生活，加深对教育的认知和理解。

3.培养学生的写作能力及良好的情感表达能力。

4.提高学生的阅读理解能力、逻辑思维及口头表达能力。

教学内容：1.回忆小学生活中的点滴，如第一次上课、第一次班会、课堂表现、放学后的活动等。

2.学生围绕生动有趣的经历，准备个人的小学生活回忆录。

教学过程：1.引入：上课前教师可以放一首激励学生的音乐，同时开放银幕或白板，展示学生们在课堂上发言、展示作文、做表演、帮助其他同学的图片和短视频。

让学生们集中注意力，逐渐进入学习状态。

2.复盘讨论：教师可以与学生分享自己的小学生活回忆，然后引导学生们分享自己的经历。

教师可以提出以下问题，帮助学生开展讨论：（1）你们最记得小学里的哪个老师？（2）你们最喜欢哪些课程？（3）你们有哪些好玩的游戏？（4）你们的小学班级活动有哪些？（5）你们的小学生活中最有趣的经历是什么？教师需要及时点评学生的表达和参与，鼓励他们敢于表达，扩展他们的思维和感性表达能力。

3.撰写个人回忆录：学生以小学生活真实的经历为素材，写一篇个人回忆录。

每位学生在撰写时应以自己的视角为基础，关注自己的感受和思考，细致深入地描述自己的小学时光。

学生的回忆录可以结合多种文体和艺术形式，比如人物传记、故事、漫画、短诗等。

4.分享交流：学生按照老师的指引，相互分享自己的回忆录。

教师可以适时给予鼓励和帮助，引导学生更好地理解和欣赏身边人的文学作品。

教学总结：小学生活是每位学生生命中最有价值的阶段之一，它不仅对学生的个人成长和发展产生深远影响，也对他们的身心健康和未来职业发展起到决定性作用。

通过回忆小学生活，学生们更能深入认识生命的价值和人生的意义。

在这个过程中，他们也能更好地提高自己的文学鉴赏能力、阅读能力、思维能力和表达能力。

小学校园是每一个孩子开始教育生涯的地方，至今不管是多么远的记忆，都留下了那样的感觉，因为每个孩子都曾在小学里体验过一段难忘的时光。

小学毕业，小学生活的教案一、教学目标：1. 让学生回顾和总结小学生活的点滴，激发他们对母校和老师的感激之情。

2. 培养学生珍惜友情，懂得感恩的品质。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用文字表达自己的情感。

二、教学重点：1. 引导学生回顾小学生活的美好时光。

2. 培养学生学会感恩，珍惜友情。

三、教学难点：1. 如何引导学生深度参与，充分表达自己对小学生活的留恋。

2. 如何让学生在感恩的基础上，学会珍惜友情。

四、教学准备：1. 准备学生的小学生活照片或者视频。

2. 准备一些关于友情和感恩的故事或者名言警句。

3. 准备纸和笔，供学生书写使用。

五、教学过程：2. 主体教学：2.1 教师引导学生分享自己小学生活的点滴，让学生充分表达自己对小学生活的留恋。

2.2 教师通过讲解和分享关于友情和感恩的故事或者名言警句，引导学生学会感恩，珍惜友情。

2.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己的感恩之心和对友情的理解。

3. 总结教学：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生明白感恩和珍惜友情的重要性。

4. 作业布置：教师布置一道关于感恩和珍惜友情的写作作业，让学生学会用文字表达自己的情感。

六、教学活动：制作感恩卡片1. 活动目的：让学生通过实际行动，表达对母校、老师和同学的感激之情。

2. 活动过程：2.1 教师发放卡片制作材料，如彩纸、彩笔、贴纸等。

2.2 学生根据自己的心意，制作感恩卡片。

2.3 学生将自己的感恩卡片送给母校、老师和同学。

七、教学活动：感恩演讲1. 活动目的：培养学生学会用语言表达自己的感恩之情。

2. 活动过程：2.1 教师邀请学生上台，分享自己的感恩故事。

2.2 学生依次进行演讲，表达自己对母校、老师和同学的感激之情。

八、教学活动：主题班会1. 活动目的：让学生在班级范围内，共同回顾小学生活的点滴，培养班级凝聚力。

2. 活动过程：2.1 教师组织学生进行班级讨论，回顾小学生活的美好时光。

2.2 学生分享自己的小学生活经历，互相交流感慨。

综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。

教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。

2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。

2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。

教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。

2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。

2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。

二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。

2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。

3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。

2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。

板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。

2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。

课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。

在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。

难忘的小学生活作文讲评教案
《难忘的小学生活作文讲评教案》
哎呀呀，讲起这难忘的小学生活啊，我就想起一件特别有意思的事儿。

记得那时候我们上作文课，老师就说要讲评上次大家写的关于小学生活的作文。

当时啊，有个同学写的作文可逗了，他写自己在操场上和小伙伴们玩捉迷藏。

他说自己找了个特别隐蔽的地方藏起来，心里还美滋滋地想着肯定没人能找到他。

结果呢，等了半天也没人来找他，他自己还在那地方躲得腿都麻了。

最后实在忍不住了，自己跑出来一看，大家早就跑去别的地方玩啦！哈哈，你说逗不逗。

老师在讲评的时候就说，这虽然是很有趣的经历，不过要是能再详细写一写自己等的时候那种焦急的心情，还有出来后看到没人的那种失落感，那就更好啦。

然后老师就开始一点点分析怎么能把这样的事情写得更生动，让大家听了都能感同身受。

我们就这么一边笑着一边听着老师的讲评，好像又回到了那些好玩的小学生活里。

真的是很难忘啊，这些点点滴滴的事情都刻在了我们的记忆里。

直到现在，想起那堂课，想起那篇好玩的作文，都还让我忍不住笑呢。

这就是我难忘的小学生活中的一个小片段呀，嘿嘿。

教学目标：1. 让学生回顾小学六年来的生活点滴，激发学生对小学生活的怀念之情。

2. 培养学生用文字表达情感的能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生积极向上的人生态度，珍惜时光，展望未来。

教学重点：1. 引导学生回忆小学生活，挖掘写作素材。

2. 指导学生运用恰当的写作手法，表达对小学生活的情感。

教学难点：1. 引导学生深刻理解“再见”的含义，把握作文情感基调。

2. 帮助学生突破写作障碍，提高作文质量。

教学准备：1. 教师准备PPT，展示小学生活的照片、视频等素材。

2. 学生准备作文草稿，思考自己的小学生活。

教学过程：一、导入1. 教师播放小学生活的照片、视频，引导学生回忆小学生活。

2. 提问：同学们，你们即将告别小学生活，走向初中，你们有什么感受？3. 学生自由发言，教师总结。

二、分析作文题目，明确写作方向1. 教师讲解“再见”的含义，引导学生思考如何表达对小学生活的情感。

2. 提问：在写作时，我们应该注意哪些方面？3. 学生讨论，教师总结。

三、指导写作技巧1. 引导学生回忆小学生活，挖掘写作素材。

2. 指导学生运用以下写作手法：a. 运用细节描写，生动形象地展现小学生活；b. 运用对比手法，突出小学生活与初中生活的不同；c. 运用抒情手法，表达对小学生活的怀念之情；d. 运用议论手法，抒发自己对未来的期望。

四、作文练习1. 学生根据教师指导，开始写作。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、作文点评1. 教师选取优秀作文进行展示，点评作文的优点和不足。

2. 学生互相交流，提出修改意见。

六、总结与布置作业1. 教师总结本次作文教学，强调写作的重要性。

2. 布置作业：修改自己的作文，并尝试用不同的写作手法表达对小学生活的情感。

教学反思：本节课通过回忆小学生活，激发学生对小学生活的怀念之情，引导学生用文字表达情感，提高学生的写作水平。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，让他们主动参与课堂。

作文：《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课教案《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课教案《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课教案《小学毕业回忆》讲评课一、导入同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。

千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。

分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）“假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。

同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不如意事常八九。

生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起。

愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。

愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所陶醉。

朝着明确的目标，飞向美好的人生。

以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到理想的彼岸！”(整理)二、新授。

（一）谈感受：此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗？（生答）（师导）真的，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗？（二）读一读（师导）感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好！还有吗？（三）再读一读（师导）老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。