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夸父追日教学目标：1、学会课后6 个生字，会认6 个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
3、通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
教学重点：1、学会课后6 个生字，会认6 个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
教学难点：通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会课后3个生字，会认6 个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文的1、2 自然段，让学生了解夸父为什么要追日。
教学重点：1、学会课后3个生字，会认6 个生字。
2 、正确、流利的朗读课文。
教学难点：学习课文的1、2 自然段，让学生了解夸父为什么要追日。
教学用具：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过什么神话故事？会讲吗？现在，老师给你们讲个神话故事《夸父追日》。
2、指名读题，全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（5）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1、2 自然段。
•••••••••••••••••《夸父逐日》教案《夸父逐日》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《夸父逐日》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸父逐日》教案篇1教学目标：1、熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、学会10个生字，认识12个生字。
重点：熟练朗读课文体会课文内容。
难点：认字、识字关键：朗读的基础上理解课文并识记生字。
课时：2课时教具：图片、相关课件等学具：教材等相关知识点：神话知识的了解教学突破点：学生在已有经验的基础上学习和理解。
第一课时教学流程：一、导入、激发兴趣：1、出示太阳图片和课后的一首诗：说一说：(1)太阳有什么特点?(2)如果没有太阳会怎样?2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》二、朗读课文，了解课文内容：1、师范读课文，学生画出生字，注意读音。
2、自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳?3、学习第一自然段：(1)夸父是什么样的人?(2)夸父为什么要追赶太阳?4、学习第二自然段(学生读)：(1)夸父是怎么追赶太阳的?(2)指导朗读。
5、夸父最后追到太阳了吗?三、练习：四、小结：板书设计：夸父追日黑暗——光明寒冷——温暖第二课时教学流程：一、导入新课：上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、学习生字：1、自由读课文，读准生字字音。
2、借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
3、把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、出示生字：夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚(1)指名读一读。
(2)说说你是怎样记住这几个字的?。
(3)组词。
5、指导书写：夸、巨、胃三、练习：1、完成课后练习(1)比一比，说一说。
(2)读一读，会写的写下来。
2、从文中找出反义词：光明——黑暗寒冷——温暖四、小结：板书设计：夸父逐日夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟《夸父逐日》教案篇2教学目标：1、了解有关神话和山海经的知识。
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生字词，提高词汇量。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组讨论、思考问题，培养合作和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍夸父追日的神话故事背景，让学生了解中国古代神话传说。
2.2 课文分析：分析课文结构，讲解重点句子和词语的含义。
引导学生理解夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过图片或故事引入夸父追日的主题，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过查找字典或与同学讨论，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语的含义。
引导学生思考夸父追日的行为和品质，培养学生的思维能力。
3.4 小组讨论：学生分组讨论夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
各小组分享讨论结果，进行全班交流。
第四章：课堂练习4.1 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟夸父追日的故事情节。
学生通过朗读课文，提高口语表达能力。
4.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇简短的作文，描述夸父追日的故事。
教师对学生的作文进行评价和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
5.2 口语表达能力：评价学生在口语练习中的表达能力和朗读水平。
5.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表达能力和文笔水平。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：教师可以为学生讲述夸父追日的其他版本或相关故事，让学生了解不同文化背景下的夸父追日故事。
学生可以进行小组讨论，比较不同版本的故事内容和精神内涵。
6.2 文化探究：学生通过查阅资料或与教师讨论，了解夸父追日故事背后的文化意义和象征意义。
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)一、教材简析：父父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
二、教学目标：知识目标：了解课文内容，体会神话传说的神奇。
技能目标：交流从故事中得到的收获。
3情感目标：培养独立阅读能力。
三、教学重难点：交流从故事中得到的收获。
培养独立阅读能力。
四、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
（大山和桃林表示什么？）4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
第二课时一、自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
《夸父逐日》优秀教案（通用5篇）《夸父逐日》优秀教案1教学目标：1、熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、学会10个生字，认识12个生字。
重点：熟练朗读课文体会课文内容难点：认字、识字关键：朗读的基础上理解课文并识记生字课时：2课时教具：图片、相关课件等学具：教材等相关知识点：神话知识的了解教学突破点：学生在已有经验的基础上学习和理解第一课时教学流程：一、导入、激发兴趣：1、出示太阳图片和课后的一首诗：说一说（1）太阳有什么特点？（2）如果没有太阳会怎样？2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》二、朗读课文，了解课文内容：1、师范读课文，学生画出生字，注意读音。
2、自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳？3、学习第一自然段（1）夸父是什么样的人？（2）夸父为什么要追赶太阳？4、学习第二自然段（学生读）（1）夸父是怎么追赶太阳的？（2）指导朗读。
5、夸父最后追到太阳了吗？三、练习：四、小结：板书设计：夸父追日黑暗——光明寒冷——温暖第二课时教学流程：一、导入新课：上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、学习生字：1、自由读课文，读准生字字音。
2、借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
3、把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、出示生字：夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚（1）指名读一读（2）说说你是怎样记住这几个字的？（3）组词5、指导书写：夸、巨、胃三、练习：1、完成课后练习（1）比一比，说一说（2）读一读，会写的写下来。
2、从文中找出反义词：光明——黑暗寒冷——温暖四、小结：板书设计：夸父逐日夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟以上就是语文分享的《夸父逐日》教案设计的全部内容。
《夸父逐日》优秀教案2教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书翻译课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）准确背诵__。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解夸父这一人物形象以及__的主旨。
小学语文鄂教版二年级上册第八单元《夸父追日》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、认读本课生字、词,体会重点词语的意思。
指导书写,培养良好书写习惯。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的1—2自然段的学习,大胆想象,感受夸父是个怎样的人,体会他追日的决心。
2学情分析
二年级的学生善于模仿喜欢朗读,所以可以多给学生读。
3重点难点
通过课文的1—2自然段的学习,大胆想象,感受夸父是个怎样的人,体会他追日的决心。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】夸父追日
一、导入新课
1、同学们,上课前咱们先来看几张图片,你们认识这些人吗?
2、你们眼力真好,这几个都是神话故事中的人物。
我们的祖先用丰富、大胆的想象,创造出了一个个多彩、优美的神话故事。
这节课,老师也给大家带来一个神话故事。
3、我们先来认识一下故事的主人公。
谁来叫他的名字?【CAI:夸父】指名读,齐读。
(师评价:你喊的真大声!你叫的很准!)
4、同学们看图,夸父在干什么呢?原来夸父在追日啊!今天,咱们一起走进神话故事——【CA I:24、夸父追日】
【板书完课题】指名读,齐读。
5、读了课题,你有什么问题想提吗?指名说。
预设:夸父是谁?夸父为什么追日?怎么追?追到没有?。
鄂教版二年级语文上册教案：《夸父追日》教学目标1.了解中国古代传说人物夸父的故事。
2.能够通过阅读，理解夸父追日的寓意。
3.通过故事的讲解，让学生学会如何去追求自己的梦想和目标。
教学重点1.理解夸父追日的故事。
2.通过故事，给学生传递追求梦想和目标的正确态度。
教学难点1.学生理解夸父追日故事中的具体细节。
2.帮助学生理解夸父追日故事的全貌，领悟其中的寓意。
教学准备1.教师准备讲解夸父追日的故事，并准备好可以发放给学生的讲解材料。
2.讲解材料应简单明了，可以引发学生的兴趣，方便学生理解故事并领悟寓意。
教学步骤第一步：导入现实生活中，我们常常有梦想和目标，可以是功成名就，可以是能力超越，可以是创业致富等等。
那么，在追求这些梦想和目标的过程中，我们应该怎样去做呢？第二步：讲解1.教师通过发放材料或手写讲解，让学生了解夸父追日的故事。
2.教师重点讲解故事中的细节，如夸父怎样过山，怎样找寻太阳，怎样使用耐火之材追赶太阳等等。
3.教师引导学生领悟故事中的寓意，如要有毅力，要有恒心，要有自信等等。
第三步：回答问题教师向学生提出几个问题，检查学生对教材的理解和领悟。
如：1.夸父为什么要去追太阳？2.夸父追太阳的过程中遇到了哪些困难？3.夸父追日的故事中传达了什么寓意？第四步：总结教师针对学生的表现进行总结，并重点强调夸父追日故事所传达的追求梦想和目标的正确态度：1.毅力：要有坚定不移的决心和毅力，不管遇到怎样的挫折和困难都要坚持不懈。
2.恒心：要有持之以恒的定力和恒心，不管是学习还是生活中，都要保持一份持续努力的心态。
3.自信：要有自信心，相信自己能够完成自己的梦想和目标，在遇到问题时不要轻易放弃。
教学反思本节课教学内容简单明了，让学生通过故事了解夸父追日的故事，并领悟到其中的寓意。
但是，对于不同学生的理解能力需要相应的引导，有些学生可能需要耐心引导才能理解故事中的细节和寓意。
因此，在教学过程中，教师应注意不同学生的理解能力差异，采取不同的教学方法和方式进行相应的引导。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，掌握词语的正确书写。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解夸父追日的神话故事，感受中国古代文化的魅力。
学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文细节的理解和推理。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频，引出夸父追日的神话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写，解析课文中的难点内容。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 总结拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，拓展相关知识。
7. 布置作业：学生回家后，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在问答环节的参与程度和回答准确性，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的练习题目，评估学生对生字词和课文内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在合作交流环节的表现，包括表达能力、合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 课文文本：提供清晰的课文文本，便于学生阅读和书写。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
3. 图片或视频资料：收集与夸父追日相关的图片或视频资料，用于创设学习情境。
鄂教版二年级语文上册教案——夸父追日一、教学目标1.了解夸父的故事内容和启示2.了解成语“强龙不压地头蛇”的来源3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高语文素养二、教学重难点1.教学重点：（1）夸父追日的故事情节和主要人物（2）解释成语“强龙不压地头蛇”的含义2.教学难点：（1）通过夸父追日的故事，引导学生进一步思考神话故事的特点以及对人类生存和发展的影响。
（2）帮助学生深入理解成语“强龙不压地头蛇”的涵义以及其在现实生活中的作用。
三、教学过程1.课前导入首先为学生播放和介绍夸父的故事。
2.学生自主阅读让学生自主阅读课文上述内容，并利用读后感单元进行练习。
3.课堂讲解交流（1）对文字部分进行讲解，对学生的阅读和理解进行指导。
（2）对话部分进行讲解，对学生的口语交流进行指导。
4.引导学生思考通过夸父追日的故事，引导学生思考神话故事的特点以及对人类生存和发展的影响。
5.解释成语含义结合本课教学内容，对成语“强龙不压地头蛇”的含义进行解释。
6.情境演示让学生进行情境演示，以切实感受成语“强龙不压地头蛇”在现实生活中的应用。
7.作业布置• 1.完成学生读后感单元中的练习；• 2.准备口头作文：“我最喜欢的神话故事”。
四、板书设计•夸父追日的情节•强龙不压地头蛇•学生读后感五、教学评估1.完成学生读后感单元中的练习；2.口头作文：“我最喜欢的神话故事”的表现情况。
六、教学建议本课以夸父追日为主题，学生通过阅读理解，达到了对神话故事以及成语的理解和应用。
教师应在课堂上加强学生对神话故事和成语的理解，让学生在实际应用中更好地理解故事和成语。
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够理解夸父追日的故事情节。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过分组讨论和合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受夸父坚持不懈、勇往直前的精神。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《夸父追日》是一篇古代神话故事，讲述了夸父追逐太阳的故事。
夸父为了追逐太阳，不畏艰险，一路追赶，最终不幸被渴死。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的词语和句子。
学生能够理解夸父追日的故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或简短介绍，引起学生对夸父追日故事的兴趣。
学生分享他们对夸父追日的了解和期待。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
3.3 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论夸父追日的故事情节和意义。
每个小组选择一名代表进行分享。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵：教师评估学生的朗读和背诵情况，关注发音、语调和表情。
4.2 学生讨论与分享：教师评估学生的讨论参与情况和分享内容，关注表达清晰、逻辑性强。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，家长协助学生完成课后作业，巩固学习内容。
5.2 课堂小测：教师在下一节课开始时，进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和记忆。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和回答问题。
学生通过与教师和其他同学的互动，提高思维能力和口语表达能力。
6.2 情景模拟：教师创设情景，让学生模拟夸父追日的故事情节，增强学生对故事的理解和体验。
第七章：教学活动7.1 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
夸父追日教案要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：1、学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。
2、能正确流利地朗诵课文，正确书写“夸、父”等生字，能正确地朗读记忆课文后的句子。
3、学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。
教学重点：学会本课8个生字，能正确流利地朗读课文。
读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。
教学难点：读准“定、杖、抽”字的音，正确书写“傍、渴”。
读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。
教学准备：收集一点有关太阳的知识。
了解一点神话知识，读点神话故事。
教学过程：第一课时教学目标：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。
能正确流利地朗诵课文。
初步感受夸父的形象。
教学重点：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。
教学难点：初步感受夸父的形象。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们的祖先不仅给我们留下了许多雄伟的建筑，更给我们留下了许多神奇的传说。
二、初读课文，认读生字。
1、阅读课文，找出不认识的字。
互动学习，解决生字。
2、互读正音。
抽读、检查、正音。
“夸”是三拼音节也是多音字；“燥”是平舌音；“杖、抽、枝”是翘舌音；“傍、轰、杖”是后鼻音，“喷”是前鼻音；“留”是边音，“难”是鼻音。
3、再读课文，初步感知课文。
把课文读通顺。
把自己喜欢的句子多读几遍。
想一想，读后你知道了什么，有什么不明白的地方。
把自己喜欢的句子读给同学听。
三、学习课文1、2自然段。
夸父是怎样一个人1、模样指导读坐、站读出他的样子又高又大坐在就像……一站起来就会……2、人品好心人看到……就打定主意体会停电时什么也看不见的感受，理解夸父的心情。
思考：夸父追求光明是用搬太阳的方法，后人知道搬不了就发明灯，明白光明是人人喜欢的。
3、读出他追求光明的勇气。
五、用“就像……就会……”的句式练习说话。
六、学习书写1．师出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四个生字，生观察其间架结构，自主记忆。
2．师范写，生书空。
3．生在书上进行描红练习。
七、布置作业。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
第二课时教学目标：能正确流利地朗诵课文，能正确地朗读记忆课文后的句子。
学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。
深刻感受夸父乐于奉献、执着追求的精神。
教学重点：能正确流利地朗诵课文，能正确地朗读记忆课文后的句子。
教学难点：深刻感受夸父乐于奉献、执着追求的精神。
教学过程：导入：1、同学们，这篇课文的题目是夸父追日，大家知道夸父为什么追太阳吗？（让地上的人不分白天、黑夜，都能晒太阳，得到光明。
）2、你觉得夸父是个有着怎样心灵的巨人？（乐于奉献）恩，既然大家这么欣赏夸父，那让我们一起再来读课文的第二自然段吧！请同学们打开书142页。
3、故事讲到这里，你想知道些什么？（夸父到底追到太阳没有。
夸父是怎么追太阳的。
）老师和你们一样也很想知道这些问题，那么今天我们就一起和夸父追太阳吧！一、学习课文3、4自然段。
1、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。
请同学们带着自己的问题大声读课文的3、4自然段。
读完的同学在每一句话前面标上序号。
2、请一位同学把第四自然段的第一句话读给大家听。
点读。
夸父从什么时候开始追赶太阳的。
（早上）恩，这么早，谁再来试试。
再点读。
齐读。
3、老师这里有一组句子，想请大家来欣赏。
看看你更喜欢哪一句？老师出示他追到太阳下山。
他跑啊，追啊，一直追到太阳下山。
①把你喜欢的句子大声地读给大家听。
点读。
你为什么喜欢这一句呢？（因为这一句可以看出夸父在不停的跑。
）他为什么这么拼命？（为了早点追上太阳，给人类带来光明。
）②你能再试着读读这句话吗？再点读。
③夸父这么拼命，跑了这么远的路，你能想象他会在路上遇到哪些困难吗？（道路不平整，会摔交。
天气很恶劣，行路艰难。
）看来他真是一个不怕辛苦，勇于奉贤的人。
让咱们一起来读这句话吧！齐读。
4、可是眼看就要抱住太阳了，夸父加快脚步扑上去。
他抓住太阳了吗，为什么呢？请大家仔细边想象边读第4句话。
①点读。
读这句话的时候你想到什么了？（火辣辣的太阳。
太阳在喷火。
想到咱们夏天的骄阳，咱们站在太阳下面热地受不了。
）②是呀，咱们武汉的夏天最高温度才40多度，而夸父离太阳这么近，将近有千度的高温，他会有什么感受？（口干舌燥，汗流浃背。
）再点读。
③让咱们一起去看看夸父吧！CAI谁还想来读读这句话。
齐读。
5、同学们，你们平时口干舌燥的时候最想干什么？（喝水）你们能表演一下吗？你们听到这位同学喝水的声音了吗？（咕咚咕咚）咱们平时喝水的时候都有声音吗？（没有）那怎么今天咱们还听到了喝水的声音？（他太渴了，喝地太急了。
每一口都喝的很多。
）夸父比我们要热地多，咱们一起去看看他是怎么喝水的。
①点读第5、6句。
同学们你们看。
CAI②让咱们一齐读5、6句。
那么这次夸父解渴了吗？接着他又是怎么做的？③自由读地7句。
齐读第7句。
6、夸父这么渴，这么热，黄河和渭河的水能解渴吗？请大家读课文第4自然段。
夸父这么渴，这么热，黄河和渭河的水能解渴吗？a（不能他还是很难受）你能把这句话读给我们大家听听吗？点读。
渴得难受是什么感觉？（浑身不舒服，不能说话。
）再点读。
b（不能他转身朝北去找水喝。
）7、CAI请同学读这句话。
你能体会到夸父的难受吗？点读。
学生评价。
你觉得他哪读的好。
哪里能体会夸父的难受？A越跑越慢B渐渐停下来C晃了晃身子D倒在地上——轰隆让咱们学着他一起来读这句话吧！愿意读的同学咱们一起来读这句话吧！8、倒下的夸父终于渴死了。
CAI谁来读读这句话。
点读。
听出来了，你很悲伤是吗？你悲伤什么？（夸父是为了帮助人类才死的。
夸父的奉献精神让我很感动。
）是呀，夸父就是这样一个乐于奉献的巨人，让我们一起来读这句话吧！齐读。
二、学习课文第5自然段。
夸父不但活着的时候想着人们，死了还要奉献自己。
请同学们自己读最后一个自然段。
然后在小组里交流你学习最后一个自然段的想法。
班级交流：读了这个自然段，你想对夸父说些什么？（夸父你不但活着的时候乐于帮助人们，就连死了还要造福人类。
你真伟大！）（我们也要象夸父一样热爱光明，勇敢的追求光明。
）那就让我们也来赞颂夸父，一起读课文的最后一个自然段吧！三、总结我们现代的人类也热爱光明，追求光明，用智慧发明了电灯，不用太阳，在晚上也能给我们带来光明。
但是夸父的精神是值得我们歌颂的！板书：26、夸父追日坐站好心让……得到渴死留桃热爱光明勇敢的后代第三课时完成课堂练习一、看拼音，写词语。
kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào()()()()二、比一比，再组词。
仗（）枝（）抽（）留（）杖（）支（）油（）榴（）三、补充句子。
1、他坐在地上，就像（）。
他一站起来，脑袋就能（）。
2、太阳像个（），（）地喷着火，把夸父考得（）。
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