独立学院转设难,难在“学历社会”的利益纠缠

独立院校转设标准转设是指将已存在的教育机构从一个地区迁移到另一个地区，或者是将一个教育机构转变为另一种类型的机构。

在中国的高等教育领域，独立院校转设是一个较为常见的行为。

所谓独立院校，通常是指不隶属于国家部委或其他大学的自主办学机构。

在转设过程中，需要遵循相关的标准和程序，下面将对独立院校转设的标准进行详细介绍。

首先，独立院校转设需要满足地区教育规划和需要。

在进行转设前，相关部门会对该地区的教育需求进行评估，确保转设的院校能够满足当地的教育需求，避免资源浪费和重复建设。

转设的院校需要有明确的定位和发展计划，能够填补当地教育资源的空缺，推动当地教育事业的发展。

其次，独立院校转设还需要符合相关的法律法规和政策文件。

国家教育行政部门通常会发布相关的法律法规和政策文件，对独立院校的转设进行规范，明确转设程序、条件和标准。

独立院校在转设过程中必须严格遵守相关的法律法规和政策文件，确保转设的合法性和合规性。

此外，独立院校转设还需要满足一定的基本条件。

首先，转设的院校需要有一定的师资力量和教育资源。

独立院校必须拥有合格的教师队伍，具备教授相应学科的能力和资质。

其次，转设的院校需要有适当的办学条件和设施。

这包括教学楼、实验室、图书馆等基础设施的建设和改造。

同时，独立院校还需要有一定的财务和经费保障，确保办学的可持续发展。

另外，独立院校转设还需要通过评估和验收。

评估是对转设的院校进行全面评估，评估主要包括教学质量、师资队伍、设施条件等方面。

根据评估结果，确定院校是否符合转设标准。

验收是对已转设的院校进行监督和检查，确保院校按照规定的标准进行办学。

评估和验收是对独立院校转设的重要环节，能够提高办学质量，保障教育质量。

最后，独立院校转设还需要注重社会影响评价。

转设的目的是为了推动地方教育事业的发展，提高当地群众的教育水平。

因此，转设的院校需要密切关注当地社会的需求，注重服务地方经济和社会发展。

在转设过程中，独立院校应当与当地政府、企事业单位建立良好的合作关系，为地方社会做出积极贡献。

独立学院转设浅析摘要：独立学院转设为民办普通本科院校，是深化教育体制改革的需要，是市场经济的内在要求，是其本身发展的新一轮战略选择。

独立学院新一轮持续发展的理想结果就是，按照《民办教育促进法》的规定，获得独立法人资格，拥有独立法人财产权，坚持真正独立依法办学，成为有特色的独立民办本科普通高校。

关键词：独立学院转设民办本科院校一、独立学院转设的必要性独立学院转设是政府大力提倡和积极鼓励的，是国家的政策的要求。

独立学院转设为民办普通高校是其唯一正确的选择。

教育部《关于十一五期间普通高等学校设置工作的意见》明确提出：“独立学院视需要和条件按普通高等学校设置程序可以转设为独立建制的民办普通高等学校。

”首批5所申请转设为独立民办普通高校的独立学院有4所获得教育部批准：东北大学东软信息学院转设为大连东软信息学院；沈阳师范大学渤海学院转设为辽宁财贸学院；吉林艺术学院动画学院转设为吉林动画学院；哈尔滨商业大学德强商务学院转设为哈尔滨德强商务学院。

独立学院“真正独立”的最后标志是转设民办普通高校。

这些学院“独立”后，学校建设与发展得到了长足发展。

翻开了独立学院发展史的崭新一页。

二、独立学院转设后的机遇教育在中国经济建设和社会发展中的地位再次提高到前所未有的高度。

2010 年7月，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》从政策上消除了对民办学校的歧视，依法提高民办学校及师生的法律地位，健全公共财政对民办教育的扶持政策，落实民办学校的办学自主权。

独立学院创办之初，根据举办高校与投资方的协议，每年从独立学院的学费收入中收取一定的管理费用。

独立学院转设后，将不再缴纳这笔巨额的费用。

独立学院转设后，产权明晰，法人地位得以凸显，将有助于建立自己的师资和管理干部队伍，健全独立的教学管理和教学质量监控体系，将符合民办高校的办学理念得以贯彻，独立自主地探索具有民办高等教育特色的办学和发展之路，形成自己的办学风格。

当前，中国发展进入了新的历史阶段，站到了新的历史方位，对国民教育体系建设提出了新的要求，即实现我国教育的高质量发展，当然也包括职业教育的高质量发展。

为确保职业教育的高质量发展，进一步完善现代职业教育体系，本科及以上层次的职业教育发展势在必行。

与此同时，独立学院的发展也走到了新的十字路口，由于相较于公办院校而言，其在师资、校舍及办学资金等方面依然存在一定程度的发展障碍，因此，教育部积极推进独立学院转设职业本科以更好地满足时代发展的要求。

但当前我国独立学院转设职业本科仍面临政策模糊、师资不足、利益博弈等多方面的困境。

怎样才能充分地利用好独立学院转设职业本科的契机，更好地赋能本科层次职业教育的发展，需要我们不断地进行探索，做出合理的选择。

一、独立学院与高职院校合并转设职业本科的逻辑基础（一）独立学院转设的迫切需要从上世纪末到本世纪初，独立学院作为一种新兴的高等教育形式，创新性地为办学机构与民间资本创造了“合作土壤”。

高校通过利用自身的教学资源获取了运转经费满足自身的发展需求，资本则通过教育投资来获取社会经济效益，因此独立学院也在一定程度上满足了时代对于高等教育规模化发展的需求。

在多方扶持和帮助下，独立学院在形成后的十余年间获得了较快发展，但这与其名字中所含的“独立”二字相背离，造成了独立学院在发展过程中的“高依赖性”，这极大地限制了独立学独立学院与高职院校合并转设职业本科：逻辑、困惑与路径◎吴羿宏，陈鹏摘 要：发展本科层次职业教育是完善我国现代教育体系、推动教育事业高质量发展的重要举措，也是全面建设社会主义现代化国家的坚实支撑。

在当下独立学院与高职院校合并转设建设职业本科的过程中，遇到了体制机制不畅、院校利益博弈和学生认识偏差等方面的影响。

为此建议，理顺体制机制，更好地协调合并转设工作；因地因校制宜，求同存异形成教育合力，推进合并转设的稳步过渡；加强舆论引导，打破职业教育发展桎梏，助力独立学院与高职院校合并转设工作顺利开展，进而更好地稳步推进我国本科层次职业教育的建设。

独立院校转设标准-回复独立院校转设标准是指独立院校申请转设为普通高等学校的标准和程序。

在中国的高等教育体制中，独立院校是指依法独立设立并具有招生资格的高等教育机构。

而普通高等学校则是指按照国家教育部门的规定和管理要求设立的公办或经批准设立的民办高等教育机构。

独立院校转设为普通高等学校既是独立院校的发展需要，也是高等教育管理体制改革的一项重要内容。

下面我将一步一步回答关于独立院校转设标准的问题。

首先，独立院校转设标准要求独立院校必须已经连续运行5年以上，并且在教育部门的监管下取得相对良好的办学成绩和社会声誉。

这是为了保证独立院校在转设为普通高等学校后能够继续为学生提供高质量的教育资源和服务。

其次，独立院校转设标准要求独立院校必须符合普通高等学校的基本条件。

例如，学校必须拥有一定的师资力量和教育教学设施，能够提供多样化的学科专业设置和学术研究条件，具备一定的办学规模和办学特色。

第三，独立院校转设标准要求独立院校的法人治理结构和内部管理机制必须符合普通高等学校的要求。

学校的法人治理结构应该健全，学校的决策权和管理权能够得到充分的体现和发挥。

学校的内部管理机制应该科学合理，能够有效地保障学校的正常运行和管理。

第四，独立院校转设标准要求独立院校必须具备一定的财力保障和经济实力。

学校的财政状况良好，能够承担普通高等学校的各项开支，包括教育教学费用、师资待遇、科学研究经费等。

学校的经济实力要能够保证学校的可持续发展和提高办学质量的能力。

最后，独立院校转设标准要求独立院校必须按照规定的程序提交相关材料和申请，由教育部门进行审核和审批。

学校需要准备申请书、学校章程、师资队伍情况、教育教学设施情况、学生管理情况等相关的文件和资料。

教育部门将根据学校提供的材料和相关政策要求进行审核和评估，并根据评估结果作出是否转设为普通高等学校的决定。

总之，独立院校转设为普通高等学校是一个复杂而严格的过程，需要独立院校符合一系列标准和条件，并经过教育部门的审核和审批。

关于加快推进独立学院转设工作的实施方案随着高等教育的不断发展，我国独立学院成为我国高校体系中的重要组成部分，对培养优秀人才和推进高等教育创新具有重要意义。

随着独立学院规模的扩大和复杂化，转设工作已成为高等教育发展中必要的措施。

因此，加快推进独立学院转设工作显得尤其重要。

本文将从制定实施方案的角度，提出以下一些具体的措施，以期加快推进独立学院转设工作的实施。

一、明确政策，保障转设的顺利进行独立学院转设工作的实施具有复杂性和实践性，需要在一定的政策保障下进行。

因此，制定政策是加快推进独立学院转设工作的重要前提。

政策制定应主要包括以下几方面内容：1.为独立学院转设工作制定具体的政策文件，明确转设流程和时间节点，包括独立学院转设至其他普通本科高校或成为独立本科高校的具体方法、指导观念、转设标准和程序等。

2.建立独立学院转设后的相关管理机构和人员，确保转设工作的顺利进行，并严格按照制定的政策文件执行。

3.加强对独立学院转设工作的支持，包括资金、人才、引导政策等方面，规范独立学院转设工作的实施，并保证转设后高校的可持续发展。

二、切实加强基础建设和整合资源独立学院专业设置并不完全符合高校专业布局和人才培养需要，需要在转设前对基础设施和资源进行考虑和调整。

1.加强转设前对学科、师资、实验室等方面的评估，并及时调整和整合，确保独立学院的综合实力达到一定水平，为进一步提升学校的综合实力和科研水平奠定基础。

2.建立新的组织架构和职责划分，明确学院行政管理、教学管理和科研管理的职责和任务，避免过度重叠和资源浪费。

三、落实培训计划，加强转设后的管理能力独立学院转设后，管理体制和机制的改革是发展的基础，因此，需要在转设前独立学院管理人员进行培训。

1.制定培训计划和方案，从管理经验、管理思想、管理制度等多方面进行培训，提高管理人员的全面素质和专业能力，将其转变为新型管理人才。

2.加强业务培训和实践，确保转设后的管理人员能够熟练掌握转设后的管理工作和运作机制，从而提高其工作效率和品质。

能。

该软件的使用很大度上提高了教学的效果。

五、机房硬件系统的管理现在各个高校的学生上机需求量很大，需要及时维修硬件故障的主机。

我校机房采购的计算机都是较高配置的品牌机，它不会迅速被市场淘汰，同时具有良好的售后服务，便于日常工作的管理和维护。

因为学生的错误操作，或者外界环境影响，机房会出现以下常见的硬件故障，管理人员当及时处理。

（1）硬件接触不良。

尤其是内存，显卡等，使用插拔法，涂擦金手指，重新安装即可恢复。

（2）硬盘损坏。

使用替换法确定故障，同时，需要工作人员在日常管理中防止在硬盘工作时候突然切断总电源。

学生走后，检查每个机房，正常关机后，关闭总电源。

（3）键盘鼠标损坏，应当做好日常备库准备，需要时及时更换。

（4）电源，显示器损坏。

及时维修，做好维修登记。

六、总结与展望计算机机房管理和维护的任务量大，事务繁琐，如何使用合理的方法来管理依然是我们需要关注的问题。

依未来的发展趋势来看，计算机技术的发展会带来计算机机房管理的发展，我们需要与时俱进，不断探讨和总结机房维护和管理经验。

在这种科技迅速发展的趋势下，建立指纹识别系统管理计算机机房在不久的将来成为可能，它能识别出上机的学生，防止学生的迟到与旷课的发生，还具备一定的安全防盗功能。

计算机机房管理与维护的方法需要我们不断总结和探索，它是高校教学能够顺利开展的保障。

参考文献：[1]张夷人.微机组装与维护[M].北京，清华大学出版社，2004.[2]于刚，于晓宝.计算机机房管理[M].北京，清华大学出版社，2002.独立学院是我国高等教育大众化进程中改革创新的产物，自1999年产生以来发展迅速，成为中国高等教育的一支重要生力军。

2008年教育部发布26号令，根据部署，将现有部分独立学院“转设”为民办普通高校。

自此，独立学院获得了新的发展契机。

一、独立学院转设的意义办学之初，独立学院缺乏办学经验和师资力量，举办高校的大力扶持必不可少；历经多年的发展，部分独立学院积累了办学经验，形成了自己的特色，赢得了良好的口碑。

一、引言1998年苏州大学文正学院和1999年浙江大学城市学院的兴办，开辟了我国高等教育办学模式之先河———独立学院[１]。

随着几十年的发展，独立学院纷纷迁址办学，谋求独立，以“普通本科高校”面目示人欲望强烈[２]。

独立学院发展到目前状态，继续前行需要甩掉诸多羁绊，更长远的谋划在于转型升级。

转型策略选择、学校目标定位等均涉及独立学院的命运，其中存在诸多理论问题需要进行深层次探讨。

由于独立学院分布非常广泛，各个地域经济社会发展又极不平衡，独立学院在不同地域运作、管理模式上差异性巨大。

本文取样限定在改革开放桥头堡的广东省（作者所在地），将对广东省独立学院的转型发展提供路线图。

二、独立学院的发展瓶颈与突破（一）制度性瓶颈：独立学院发展中的硬伤独立学院发展遇到瓶颈，主因在于办学主体不明朗。

主要办学形式如下：有些是母体全部操盘，形式为“校中校”；有些刚开始因为教育部26号令，只是形式性地引进少量民间资本，办学主体是母体操盘；有些完全由民营资本投资人运作，母体仅仅收取管理费；有些是民间资本投入，教学以及管理全部交由母体。

无论以哪种举办模式、谁在主导，独立学院快速发展过程中隐藏的弊端逐步暴露。

其一，独立性缺失。

独立学院不独立是既定事实，与母体高校、投资方、政府之间产权归属不清晰，利益纠葛错综复杂，纷争常见诸媒体。

其二，发展定位模糊。

由于脱胎于母体办学，举办专业、教学管理大多沿袭原有公办高校，错位发展，纸上谈兵。

其三，投入不足。

绝大多数独立学院投资方从追求经济效益最大化出发，盲目扩大规模，忽视教育质量，对学校规范运作及内部硬件投入不足，从而引发学生满意度降低和办学声誉下降。

其四，师资队伍不稳定。

独立学院顶层设计“董事会领导下的校长负责制”导致管理层常常蓄意迎合资方低成本决策意图，无法保障日常教学正常运行和专业师资队伍稳定，在教育主管部门对本科教学专业合格评估中，屡屡使用“造假、忽悠”动作，几成常态。

以上四项顽疾是独立学院转型发展中遇到的制度性瓶颈，成为独立学院进一步前行的绊脚石。