江西师范大学实验教学管理办法

江西师范大学精品课程建设项目立项
申请书
推荐单位江西师范大学音乐学院
课程名称中国民间舞
课程类型□理论课(不含实践) □理论课(含实践) □实践(验)课
所属学科舞蹈
课程负责人肖灵
申报日期 2007年3月
江西师范大学
二○○六年制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细
信息。

三、根据需要，可自行加页。

1．
课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学（或学位）的人的比例。

5．自我评价
6．课程建设规划。

大学本科生实验教学管理规定第一章总则第一条实验教学目的。

实验教学是使学生掌握实验基本理论、基本知识和基本技能,获得科学研究的初步训练,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度,培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节,为加强实验教学建设,规范实验教学管理,提高实验教学质量,特制订本规定。

第二条实验教学要求。

实验教学是理论教学的重要补充,与课堂教学同等重要。

实验课程不得免修。

实验课程考核不合格者必须重修,否则不予毕业。

第三条适用范围。

本规定主要适用于参加实验的本科学生、各实验教学中心及从事本科实验教学及实验室工作人员。

第二章实验教学要求第四条实验大纲和计划。

学院应根据国家相关要求,结合实验教学改革需要和专业人才培养目标,制定各专业实验教学大纲和实验教学计划,并根据教学大纲规定的内容、学时和教学计划的要求,开出全部必做实验,有条件的应增开尽可能多的选做实验。

第五条实验教学任务。

实验教学任务必须按计划执行,不得随意更改。

调整实验教学任务必须由实验教学中心与学生所在院协商,经主管院长同意并报教务处备案。

第六条实验教学教材。

实验教学应有相应的实验教材或实验指导书。

自编或改编的实验教材或指导书,需经实验中心讨论审定后方可使用。

实验指导书应说明本实验的目的要求、原理、步骤、方法和注意事情等。

第七条推行实验独立设课。

凡32学时以上的实验均应单独设课,建立相对独立的教学大纲、师资队伍及仪器设备条件。

第八条实验课程安排。

实验教学应与理论教学同步安排,避免理论课与实验课脱节。

理论教学与实验教学不在同一学院的实验任务,由承担理论教学的学院与承担实验任务的学院进行协商安排,并由承担实验任务的学院负责将实验课列入课表。

第九条实践教学改革。

学院应积极推进实践教学体系改革。

建立基础实验-综合实验-设计实验-创新实验-实习-毕业论文（设计）等一体化的实践教学体系。

加强基础实验建设,建设综合实验、专业实验和创新实验。

实验教学管理制度模版一、总则为了规范实验教学管理，提高实验教学质量，确保教学安全，制定本实验教学管理制度。

二、实验教学管理机构1. 实验教学委员会实验教学委员会由学校领导、相关教师和学生代表组成，负责制定实验教学管理方针，监督实验教学质量，推动实验教学改革。

2. 实验教学办公室实验教学办公室是实验教学的具体管理机构，由专职管理人员负责日常实验教学管理工作。

办公室负责实验教学计划的制定、实验设备的管理、实验教材的采购等事务。

三、实验教学流程管理1. 实验教学计划每学期开始前，实验教学办公室根据教学安排和实验教学要求制定实验教学计划，并报经实验教学委员会审核后执行。

2. 实验教学预习学生在实验前应进行实验教材的预习，了解实验目的、原理、方法和安全注意事项。

3. 实验课堂管理（1）实验教师应提前到达实验室，为学生做好实验准备工作，包括检查实验设备和材料的准备情况，确保实验室安全。

（2）学生进入实验室后，应按要求就座，听从实验教师的指导，不得随意行动或离开座位。

（3）在实验过程中，学生应严格按照实验要求进行实验操作，不得进行任何违规行为，如损坏实验设备、浪费实验材料等。

（4）实验教师应及时指导学生进行实验，解答学生的疑问，并及时纠正学生的错误操作。

4. 实验教学考核实验教师在实验结束后，应根据实验要求对学生进行实验成绩的评定，包括实验操作能力、实验报告的撰写和实验结果的分析等，并及时反馈给学生。

四、实验设备管理1. 实验设备购置实验教学办公室根据实验教学需要，及时购置实验设备，并按规定进行验收和入库。

2. 实验设备维护实验教学办公室应负责实验设备的定期维护和检修，确保设备的正常运行和安全使用。

3. 实验设备借用（1）学生和教师借用实验设备前，必须填写借用申请表，并经实验教学办公室审核通过后方可借用。

（2）借用实验设备的人员应按时归还，并保证设备的完好无损。

五、实验教材管理1. 实验教材采购实验教学办公室按照实验教学计划的要求，及时采购实验教材，并保证教材的质量和数量。

小学实验教学管理制度范文一、实验教学管理制度1. 实验课程设置与调整（1）经过教育部门批准，学校可根据学生的实际情况和学校资源等条件，制定和调整实验课程。

（2）实验课程设置包括科学实验、社会实践、文化艺术实践等，旨在培养学生的实践能力和创新思维。

（3）学校应根据学生的实验需求和兴趣爱好，合理安排实验课程，确保学生能够全面参与实验活动。

2. 实验教学设备和器材的选购和维护（1）学校应根据实验课程的需要和学校的经济条件，购买必要的实验设备和器材。

（2）学校应建立实验设备和器材的领用登记制度，确保设备和器材的有效管理和使用。

（3）学校应定期对实验设备和器材进行检修和维护，确保实验活动的顺利进行。

3. 实验教学计划的制定和执行（1）学校应结合实验课程的内容和学生的实际需要，制定实验教学计划。

（2）实验教学计划应明确实验课程的目标、内容、时间和教学方法等。

（3）学校应加强实验教学计划的执行，确保实验活动的质量和效果。

4. 实验教学人员的选拔和培训（1）学校应根据实验教学的需要，选拔有实践经验和教学能力的教师担任实验教学人员。

（2）学校应加强实验教学人员的培训，提高其实验教学能力和管理水平。

（3）学校应定期对实验教学人员进行教学质量的考核和评价，激励其教学积极性。

5. 实验教学过程的控制和评价（1）学校应加强对实验教学过程的控制，确保实验活动的安全和有效进行。

（2）学校应建立实验教学过程的评价体系，包括教师的教学评价和学生的学习评价等。

（3）学校应根据实验教学过程的评价结果，及时进行教学改进和调整，提高实验教学质量。

6. 实验教学成果的评价和奖励（1）学校应根据学生的实验活动表现和成绩，进行实验教学成果的评价。

（2）学校应加强对实验教学成果的奖励，表彰和激励学生在实验活动中的突出表现和成就。

（3）学校应建立实验教学成果的档案，为学生个性化发展和终身学习提供参考。

二、实验课程设置与调整的管理1. 学校应根据教育部门的要求和学校的实际情况，合理设置和调整实验课程。

一、总则为了加强实验教学管理，提高实验教学质量，确保实验教学活动的顺利进行，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有实验教学活动，包括实验室管理、实验教学组织、实验教学实施、实验教学评价等方面。

三、实验室管理1. 实验室是实验教学的重要场所，必须保持整洁、安全、有序。

2. 实验室钥匙由实验室负责人负责保管，非实验时间禁止无关人员进入实验室。

3. 实验室设备、仪器、药品等必须按照规定的使用方法进行操作，不得擅自改动或损坏。

4. 实验室负责人负责实验室的安全检查，确保实验设备、仪器、药品等安全可靠。

5. 实验室定期进行清洁消毒，保持良好的卫生环境。

6. 实验室负责人负责实验材料的采购、领用和报废，确保实验材料充足、合理。

四、实验教学组织1. 实验教学计划由教务处统一制定，各学院根据教学大纲和实验教学内容进行具体安排。

2. 实验教学任务由教务处分配给各学院，学院负责组织实施。

3. 实验教学大纲和实验指导书由教师根据教学大纲和实验教学内容编写，经教务处审核后使用。

4. 实验教学时间由教务处统一安排，各学院根据实验教学内容和实验课时进行具体安排。

5. 实验教学任务由教师负责组织实施，确保实验教学目标的实现。

五、实验教学实施1. 实验课前，教师应向学生介绍实验目的、原理、步骤、注意事项等，确保学生了解实验内容。

2. 实验过程中，教师应巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误，确保实验安全。

3. 学生应按照实验指导书进行实验操作，不得擅自改动实验步骤。

4. 实验过程中，学生应遵守实验室规章制度，保持实验场所整洁。

5. 实验结束后，学生应整理实验器材，清理实验场地，将实验报告提交给教师。

六、实验教学评价1. 教师对实验教学进行评价，包括实验教学内容、教学方法、实验效果等方面。

2. 学生对实验教学进行评价，包括实验教学质量、实验指导、实验设备等方面。

3. 教务处对实验教学进行定期检查，确保实验教学目标的实现。

实验教学管理章程内容实验教学管理章程是确保实验教学顺利、安全、有效地进行的重要文件。

以下是一份实验教学管理章程的范例：第一章总则第一条：为了提高实验教学质量，规范实验教学管理，制定本实验教学管理章程。

第二条：本实验教学管理章程适用于所有进行实验教学的教师、学生和实验室管理人员。

第三条：实验教学应当遵循科学、规范、安全、有效的原则，注重培养学生的实践能力和创新精神。

第二章实验教学计划与安排第四条：实验教学应根据学科特点、人才培养目标和教学大纲要求，制定详细的实验教学计划。

第五条：实验教学计划应包括实验教学目标、内容、方法、时间安排、考核方式等。

第六条：实验教学计划应经学院教学委员会审议通过，并报教务处备案。

第七条：实验教学的安排应根据学科特点、实验室资源和学生人数等因素，合理调配实验课程、时间和实验室资源。

第三章实验教学过程管理第八条：实验教学应严格按照实验教学计划执行，教师和学生应遵守实验教学纪律。

第九条：实验教学前，教师应根据实验教学内容制定实验指导书，明确实验目的、方法、步骤和注意事项。

第十条：学生进行实验前，应认真预习实验指导书，了解实验目的、方法、步骤和注意事项。

第十一条：学生进行实验时，应严格遵守实验规则，按照实验指导书的步骤进行实验操作。

如有疑问，应先报告教师，不得私自更改实验步骤或操作设备。

第十二条：实验过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全。

同时应做好实验记录，收集和分析实验数据。

第十三条：实验结束后，学生应整理好实验器材和设备，并提交实验报告。

教师应对学生的实验报告进行评价和反馈。

第四章实验室安全管理第十四条：实验室应建立完善的安全管理制度，明确实验室安全责任人及其职责。

第十五条：实验室应制定安全操作规程，并张贴在显眼位置。

学生和教师必须遵守安全操作规程。

第十六条：实验室应定期进行安全检查，确保消防设施、安全出口等设施完好无损。

如发现安全隐患，应立即报告并采取措施处理。

中心实验（训）室开放管理办法实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地。

为充分发挥我校实验室的资源优势，提高设备利用率、为学生提供自主发展和实践锻炼的空间，激发学生的创新热情和创新意识，全面培养学生的科学精神、创新思维、创业能力和实践动手能力，逐步形成高素质创新人才培养的新机制，进一步规范有序地做好实验室的开放工作，特制定本管理办法。

第一章总则第一条本办法所指的实验室开放，是指中心各类专业实验室，在完成正常教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源对本校学生的开放。

第二条中心各实验室要按照“面向全体、因材施教、讲求实效、形式多样”的原则，充分重视实验室开放工作，把实验室开放工作作为实验教学改革的重要内容。

鼓励和支持广大教师将教学、科研成果转化为实验教学内容，将先进的教学手段和教学思想引入实验教学，强化对学生创新能力的H关J口邪。

第三条进一步加强实验室安全建设与管理工作，努力提高实验师资队伍素养，围绕实验室开放工作安排实验室安全教育培训，组织师生学习相关安全知识，并在硬件建设和管理机制等方面支持实验室开放工作。

定期对实验室开放情况、设备运行情况、环境卫生情况、安全保障情况等进行检查，并定期对实验室仪器设备进行检修维护，切实保障实验室正常运行。

第二章开放的形式和条件第四条实验室开放形式采取以学生为主体，结合教学内容和实验室自身的特点和情况，根据学生的需要，灵活确定开放形式。

学校鼓励实验室开放形式多种多样。

1、教研、科研活动：根据实验室条件，结合教研、科研活动实际情况，需要在实验室开展的实践研究活动。

2、学科竞赛活动：根据中心学科竞赛项目计划，结合各专业学科竞赛实际情况，需要利用实验室软硬件设备设施进行的指导培训、校内赛等活动。

3、学生实验实训活动：学生根据自身专业学习需要，结合实验室软硬件条件开展的各类专业课程实验训练活动，主要是教学计划内的课程实验实训项目。

江西师范大学教师本科教学业绩综合评价试点改革办法（试行）为建立与健全本科教学工作的评价与激励约束机制，强化教师教学工作职责和质量意识，引导教师把主要精力投入本科教学工作，激发教师从事教学工作的积极性，牢固树立“以本为本”意识，逐步推进教学改革，提高教学质量，特制定本办法。

一、基本原则1.坚持有利于学生培养、教师发展和教学质量提高的原则。

2.坚持公开、公平、公正，重在激励的原则。

3.坚持定性和定量相结合的原则。

4.坚持尊重学院自主与差异性的原则。

二、评价对象与内容1.本办法适用于试点学院承担全日制普通本科教学工作的在编在岗专任教师，评价其在全日制普通本科教学工作中所取得的成绩，包括本科课堂教学工作量、本科课堂教学质量、本科教学成果和其他本科教学工作等四个方面。

2.本科课堂教学工作量主要指由学校安排教师讲授和辅导的课堂理论教学和实验（训）教学工作量，依据《江西师范大学本科教学工作量计算办法》计算。

3.本科课堂教学质量根据《江西师范大学教师本科课堂教学质量评价办法》进行，以学生和试点学院评教为主要依据。

4.本科教学成果指教师承担并列入学校计划的各级本科教学改革与研究项目，获得的本科教学研究成果及个人本科教学奖励等。

具体项目见附件2。

5.其他本科教学工作含教学指导工作 [主要指实习指导、毕业设计(论文) 指导、学生“第二课堂”活动等],教学基本建设工作[主要包括教学组织建设、专业建设、课程建设、学术讲座、入学教育、毕业教育、选课指导、就业指导、形势与政策课等]以及与本科教学相关的其他工作。

三、评价组织教师本科教学业绩综合评价实行学校统一领导下的试点学院负责制。

1.学校成立教师本科教学业绩综合评价领导小组，组长由分管教学副校长担任，具体工作由教务处负责组织实施。

评价领导小组负责制定评价实施办法，审定各学院评价结果，研究处理评价工作中出现的重大问题。

2.各试点学院成立教师本科教学业绩综合评价小组，组长由学院院长担任，分管教学副院长任副组长，小组人数不少于5人，由学院教学工作委员会成员、专业负责人、教研室主任等人员组成。