大数的读法

第一讲大数的认识一姓名：知识回顾：1、数位与计数单位的关系亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位……亿千万百万十万万千百十个计数单位2、大数的读法读大数，有一定的读法，读数时，首先将数从个位起每四位组成一级，可分为个级、万级，然后从高位读起，一级一级往下读。

读一个含有两级的数时，先读万级中的数，按个级的数的读法，然后在后面加上“万”，再读个级中的数。

读数时，特别要注意，每级末尾的0都不读，除此之外，其余数位上的0有1个或者连续的几个，都只读一个。

例题一、小马虎写一个六位数，将最高位上的6写成了9，所得的六位数比原来的数大了多少？点拨六位数的最高位是十万位，将十万位上的6错写成了9，9比6大3，因为在十位上写错，所以得数比原数大了三十万。

习题一、在数2175600的最高位左边写上1，得数比原数大多少？习题二、小糊涂写一个七位数，将最高位上的8写成了3，所得的七位数比原来的数小多少？习题三、数A270 72B与C270 72D都是七位数，己知C比A大1，B比D大1，哪个数较大？大多少？例题二、有六张数字卡片2、7、0、0、0、0，能排出多小个六位数？其中只读一个零的六位数有多少个？分析：六位数的最高位不可能是0，只能是2或7.当最高位是2时，数字7可分别放在万位、千位、百位、十位或个位，这样就可以排出5个六位数。

同时最高位是7，也能排出5个，所以能排出10个六位数，其中只读一个零的六位数有6个，它们分别是200700、200070、200007、700200、700020、700002.习题一、有七张卡分别是0、0、0、0、1、2、3，用它们排成一个七位数，并且都是整万数，共可以排出多少个？将它们一一写出。

习题二、有七张数字卡片，其中2张卡片是8，其余的5张卡片是0，用这7张卡片能排出多少个不同的七位数？一个零也不读的七位数有哪些？只读一个零的七位数又有哪几个？习题三、一个圆上排列着8个数字，从1开始按顺时针方向可写出八位数12304560，读作一千二百三十万四千五百六十，按此规律，还可以写出多少个八位数？将一个零也不读的八位数写出来。

大数的读法（分三级，每级四位数）数级：个级：个：1、十:10、百：100、千：1000万级：万：1.0000、十万：10.0000、百万：100.0000、千万：1000.0000亿级：亿：1.0000.0000、十亿：10.0000.0000、百亿:100.0000.0000、千亿:1000.0000.0000读数总结：A、亿级的数按照个级数的读法来读，读完加一个“亿字”，例如：13.0000.0000读作：十三亿120.0000.0000读作：一百二十亿5425.0000.0000作：五千四百二十五亿B、万级的数按照个级数的读法来读, 加一个“万”字例如：1900.0000读作：一千九百万245.0000读作：二百四十五万23.0000读作：二十三万C、个级的数是多少就读作多少。

如果级首或者中间有0就要读出来，级末的0不读出来。

例如：709.7600读作：七百零九万七千六百5950.0510读作：五千九百五十万零五百一十1020.0520.2031读作：一千零二十亿零五百二十万二千零三十一习题:A、读数一亿写作；一千万写作一百万写作；十万写作五千四百零六亿零三十万五千写作：三千五百万零四百五十写作：B、个级从右到左分别是（）、（）、（）、（）万级从右到左分别是（）、（）、（）、（）亿级从右到左分别是（）、（）、（）、（）B、分出下面的数字的级别（如：1000亿级.0000万级.0000个级）a、4 2 0 1 6 2 3 0 8 0 9 2b、5 1 0 3 0 2 0 3c、1 5 2 5 2 5d、8 5 6 3 1 5 4 5 6 8C、读出下面的数字a、1250682025b、250623520589c、5608360450000d、63003560569。

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的数学思维能力和运算能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解大数的读写过程。

2. 采用练习法，让学生在实践中掌握大数的读写方法。

3. 采用提问法，引导学生思考和探索大数的读写规律。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出大数的读法和写法。

2. 讲解示范：讲解大数的读法和写法，让学生直观地了解读写过程。

3. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握大数的读写方法。

4. 提问与解答：针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生巩固知识点。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。

6. 布置作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 观察学生在实践中的应用能力，评价其对大数读写方法的理解程度。

3. 结合学生的提问和解答，评价其对大数读写方法的疑惑和思考。

七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏，以便更好地满足学生的学习需求。

2. 对于学生普遍存在的问题，进行重点讲解和练习，以确保学生能够充分理解和大数读写方法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，提高其数学思维能力和运算能力。

八、教学拓展：1. 引导学生思考大数在实际生活中的应用，例如购物、理财等，提高学生对大数读写方法的实际运用能力。

2. 介绍大数读写方法的相关知识，如大数的大小比较、大数的四则运算等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

四年级大数的读写一、大数的定义在数学中，大数是指由很多位数组成的整数。

在四年级学习中，大数通常是指超过三位数的整数。

二、大数的读法1. 读法一：逐位读法对于一个大数，可以按照每一位进行读取。

例如：- 2056可以读作“两千零五十六”；- 9873可以读作“九千八百七十三”。

2. 读法二：组合读法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来读取。

例如：- 46032可以读作“四万六千零三十二”；- 659874可以读作“六十五万九千八百七十四”。

三、大数的写法1. 写法一：逐位写法对于一个大数，可以按照每一位进行书写。

例如：- “两千零五十六”可以写作2056；- “九千八百七十三”可以写作9873。

2. 写法二：组合写法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来进行书写。

例如：- “四万六千零三十二”可以写作46032；- “六十五万九千八百七十四”可以写作659874。

四、大数的运算在四年级的学习中，我们会接触到大数的加减法运算。

下面以加法为例进行说明。

1. 大数加法的步骤大数加法的步骤与小数加法类似，只是要注意对应位数的进位。

具体步骤如下：- 从个位数开始逐位相加，当某一位数相加超过9时，需要向前一位进位；- 如果最高位相加超过9，则需要在结果的最前面加1。

2. 大数加法的示例以4598+3762为例，具体步骤如下：- 个位数相加：8+2=10，个位数为0，进位为1；- 十位数相加：9+6+1=16，十位数为6，进位为1；- 百位数相加：5+7+1=13，百位数为3，进位为1；- 千位数相加：4+3+1=8，千位数为8。

所以，4598+3762=8360。

五、大数的应用大数的概念在日常生活中有很多应用，例如：1. 人口统计：统计一个地区或国家的人口数量时，常常需要处理大数；2. 财务管理：在进行财务管理时，需要处理大额资金的数目；3. 科学计算：在科学研究中，常常需要进行大规模的数值计算，这也涉及到大数的运算。

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生准确、快速地读写大数的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：大数的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数的读法和写法。

2. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论、交流，共同探讨大数的读法和写法。

3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固大数的读法和写法。

五、教学过程：1. 导入：教师出示一些大数，让学生尝试读写，引发学生对大数读写的关注。

2. 新课讲解：教师讲解大数的读法和写法，让学生通过实际例子理解和掌握。

3. 课堂练习：教师布置一些大数的读写练习题，让学生独立完成，教师进行反馈。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读写心得，互相学习。

5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调大数读写的重要性和注意事项。

6. 课后作业：教师布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 观察学生在实际情境中运用大数读写的能力，评价其应用水平。

3. 采用学生自评、互评和教师评价的方式，全面评价学生的学习效果。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：大数的读写在生活中有哪些应用？2. 让学生尝试阅读一些与大数相关的文章，提高其数学素养。

3. 鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，提升其数学研究能力。

八、教学资源：1. 教学PPT：展示大数的读写方法和相关实例。

2. 练习题库：提供丰富的大数读写练习题，供学生巩固所学知识。

3. 教学视频：讲解大数读写的具体方法和技巧。

九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

大数的读法和写法整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。

同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。

“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。

多位数读法1、读法原则按照四位分级的原则，我国的读数法则是：⑴位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。

⑵四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。

读出各级里的数和它们的级名。

亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；⑶每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。

2、要点⑴读数的时候，从高位开始，一级一级地读。

读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。

⑵中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。

⑶每一级末尾的0都不读。

3、示例30500644500 读作：三百零五亿零六十万四千五百4086000 读作：四百零八万六千5094600 读作：五百零九万四千六百21600900 读作：二千一百六十万零九百119000000 读作：一亿一千九百万675432 读作：六十七万五千四百三十二450594001 读作：四亿五千零五十九万四千零一450703 读作：四十五万零七百零三多位数写法1、写法⑴高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。

亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。

哪一位上数字是几就写几。

⑵哪个数位上没有数，就在那个数位上写0占位。

2、写多位数时，常常会漏写“0”，防止方法是⑴弄清数位与数级的关系，右起第五位是万位，第九位是亿位。

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。

2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。

6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。

3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。

3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。

一，数位顺序表二、大数的读法：1.分级：从个位起，每四个一级（不熟练的可以画分级线）；2.从高级读起。

先读亿级再读万级最后读个级，亿级、万级的数按个级的读法来读，再在后面加读个“亿”和“万”字；3.每级末尾的0都不读，其它数位上不管是一个0还是连续几个0，只读一个0.读出下面各数。

6024000 13600040 1240080000 2300504 720100000 80620500800三，大数的写法写数时，从高位到低位，一级一级往下写。

除了这个数的最高一级有几位就写几位外，后面的每一级必须保证写满四位，哪一个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0.(写完后，自己可以画出分级竖线，读一读看看是否正确)百万位十万位万位千位百位十位个位例：三百七十五万二千零九十写作： 3 7 5 2 0 9 0写出下面各数。

一百六十三万八千四百三千零五万六千七百三十五亿零四百万零三十一亿八千万五千一百零三亿六千万四千八百五千零三十亿零四十万九千五十六万零五十六七亿七千零一万零八百四百七十八万九千零六一亿零二万零三大数的读写练习题一、填一填，比一比。

1、十万里有（）个一万，一千万里有（）个一万，一百亿里有（）个一亿。

一千万里有（）个一百万，（）个一千万是一亿。

2、从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位；亿位的右边一位是（）位，左边一位是（）位。

3、亿级的四个数位是位、位、位和位。

4、500505000是一个（）位数，最高位上的“5”表示（）个（），中间的“5”表示（）个（），最后的“5”表示（）个（），这个数读作（）。

5、全球森林从1990年的三十九亿六千万公顷下降到2000年的二十八亿七千万公顷。

全球每年消失的森林近千万公顷。

第一条横线上的数写作：（）；第二条横线上的数写作：（）。

6、中国国家图书馆馆舍面积是十七万平方米，居世界第二位；藏书二千一百六十万册，居世界第五位。

第一条横线上的数写作：（）；第二条横线上的数写作：（）。

四年级数学大数的认识知识点
四年级数学中关于大数的认识主要包括以下几个知识点：
1. 大数的认识：学生需要了解什么是大数，即由许多位数组成的数，每个位上的数字都有特定的意义。

2. 大数的读法：学生需要学会读取大数，从高位到低位，按照正确的读数规则读出每一位数字。

3. 大数的比较：学生需要了解如何比较大小，通过比较每一位上的数字来确定两个大数的大小。

4. 大数的加减法：学生需要学会大数的加法和减法运算，包括进位和借位的概念。

5. 大数的进位与借位：学生需要理解大数运算中的进位和借位概念，懂得如何在运算中进行进位和借位操作。

6. 大数的进位法加法和减法：学生需要掌握大数的进位法加法和减法方法，熟练运用列竖式进行计算。

7. 大数的问答题应用：学生需要通过解决一些具体问题，如物品数量统计、运算问题等来应用和巩固大数的认识和计算能力。

以上是四年级数学大数的认识的主要知识点，通过学习这些知识点可以帮助学生更好地理解和运用大数。