二年级数学知识点：大数的读与写
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小学数学《大数的读写技巧》教案
小学数学《大数的读写技巧》教案教学目的：1、掌握大数的读、写方法，能正确地读和写出一个大数；2、掌握数位顺序表，弄清每个数位之间的进率关系，能比较两个大数的大小。
教学重点：1、数位顺序表中每两个数位之间的进率关系；2、大数的读、写方法。
教学难点：大数中有零时的读写方法。
新课引入：（通过世界之最的图片介绍，引入这节课要学习的大数的读和写）（让学生看着图片读出遇到的大数，学生可能不会，这时老师指出，这就是我们今天要学习的内容（板书）：大数的读写技巧）知识铺垫：复习万以下数的读法，例如：6584 2034 2300 2008从这几个数的读法中，我们可以得出读数的方法：●读一个数时，从高位开始读起；●中间有一个零或连续的几个零都只读一个零；●末尾的零不用读。
我们说了今天要学习的是大数的读和写，现在就让我们一起来看看大数应该怎么读。
讲授新课：例1 至1999年底，在中国大陆上居住着1259099800人，横线上的数怎样读？学生互动讨论这个数与我们以前学习的数有什么差别。
教师指导以前我们学习的数都是万位以下的数，而这里一看就不只四位数，它的位数很从数位顺序表中，我们可以看出：千位的上一位是万位，万位的上一位是十万位，十万位的上一位是百万位，……首先要把数位顺序记清楚。
然后我们给数位分了级，每四个数位为一级，从低到高分别是个级，万级和亿级，个级的数位有……，万级的数位有……，亿级的数位有……再看计数单位，个级中个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，每相邻两位之间的进率是10；万级中万位上的数表示几个万，十万位的数表示几个十万，百万位的数表示几个百万，千万位的数表示几个千万，每相邻两位之间的进率也是10；同理亿级中，亿位上的数表示……所以1259099800写在数位顺序表中，每一个数表示的意义就是……那这个数怎么读呢？首先要给这个数分级，从低到高每四个数位为一级，很明显这个数共有三个级，这时我们开始读数，从高位开始读起，读亿级时先按个级的读法读完亿级上的数，再加上一个“亿”字，读万级时也按个级的读法读完万级上的数，再加上一个“万”字，最后读个级。
小学一二年级读数写数知识点
小学一二年级读数写数知识点小学一二年级读数写数有很多难点，这个需要多多练习才行。
下面是小编为大家整理的小学一二年级读数写数知识点，希望对大家有帮助。
一二年级读数写数知识点：读20以内的数顺数：从小到大的顺序01234567891011121314151617181920倒数：从大到小的顺序20191817······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
)一二年级读数写数知识点：两位数(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。
12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一······19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一20里有(2)个十;20里有(20)个一B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二年级数学下册《读数、写数的技巧》课件
这个三位数是953；
提示：点击 进入习题
1
2
3
知识点 学会根据“部分”估计“整体”的策略
1．估一估，大约有多少个字？把正确的结果圈出来；
两只狗偷出了一大块肉，本来两只狗很开心，但是 在分肉时却是争得不可开交，差点就要打起来；这时一 只狐狸看见了两只狗在为那块肉争吵，就想把肉弄到手；
“你们兄弟关系一直很好，没必要为一块肉反目成仇 嘛！”狐狸假装和善地劝解说：“要不我帮你们分肉吧， 保证绝对公平；”两只狗觉得狐狸的话有道理，也很公 平，就答应了；第一次分出来的肉大小完全不一样，狐 狸连忙说：“对不起，年纪大了，手容易抖，这样 吧……”说着它就在那大块上咬下一大块吞进肚子里； 一只狗抗议说：“不行，这块又比那块小了！”
位上是5，任意相邻三个数字的和是15；这个四位数
是多少？
百位上数＝15－9－5＝1
个位上数＝15－5－1＝9
这个四位数是9159；
技 巧 3 按要求组数时先排最高位上的数字，
再把剩下的两个数字交换位置
5．用卡片上的数字组不同的三位数，并从大到小排列； 百位上是2的数：286、268 百位上是8的数：826、862 百位上是6的数：628、682
技 巧 4 要使剩下的数字组成的数最大，就把
最大数字作为最高位 7．从49875中划去两个数字，使剩下的三位数最大(先后顺
序不变)，这个三位数是多少？ 第1个数字应该是最大数字9
这个三位数是987；
8．从89453中划去两个数字，使剩下的三位数最大(先后顺 序不变)，这个三位数是多少？ 第1个数字应该是最大数字9
(1)只读一个零的四位数； 5009、9005、5090、9050
(2)一个零都不读的四位数； 5900、9500
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1
2
3
知识点 学会根据“部分”估计“整体”的策略
1．估一估，大约有多少个字？把正确的结果圈出来；
两只狗偷出了一大块肉，本来两只狗很开心，但是 在分肉时却是争得不可开交，差点就要打起来；这时一 只狐狸看见了两只狗在为那块肉争吵，就想把肉弄到手；
“你们兄弟关系一直很好，没必要为一块肉反目成仇 嘛！”狐狸假装和善地劝解说：“要不我帮你们分肉吧， 保证绝对公平；”两只狗觉得狐狸的话有道理，也很公 平，就答应了；第一次分出来的肉大小完全不一样，狐 狸连忙说：“对不起，年纪大了，手容易抖，这样 吧……”说着它就在那大块上咬下一大块吞进肚子里； 一只狗抗议说：“不行，这块又比那块小了！”
位上是5，任意相邻三个数字的和是15；这个四位数
是多少？
百位上数＝15－9－5＝1
个位上数＝15－5－1＝9
这个四位数是9159；
技 巧 3 按要求组数时先排最高位上的数字，
再把剩下的两个数字交换位置
5．用卡片上的数字组不同的三位数，并从大到小排列； 百位上是2的数：286、268 百位上是8的数：826、862 百位上是6的数：628、682
技 巧 4 要使剩下的数字组成的数最大，就把
最大数字作为最高位 7．从49875中划去两个数字，使剩下的三位数最大(先后顺
序不变)，这个三位数是多少？ 第1个数字应该是最大数字9
这个三位数是987；
8．从89453中划去两个数字，使剩下的三位数最大(先后顺 序不变)，这个三位数是多少？ 第1个数字应该是最大数字9
(1)只读一个零的四位数； 5009、9005、5090、9050
(2)一个零都不读的四位数； 5900、9500
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。
2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。
6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。
3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。
3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。
2021-2022年沪教版二年级数学下册《大数的读写》优质优质课课件
▪
▪ 3、做个小医生。 ▪ （1）40053000读作：四零零五万三千 ▪ （2）七十万零五写作：70005 ▪ （3）850050读作：八十五万五十
猜电话号码
（1）电话号码是一个七位数； （2）最高位和个位上的数是最大的一位数，
万位上是6，其他各数位上都的密码 ▪ （1）只读一个0的密码。 ▪ （2）只读两个0的密码。 ▪ （3）不读0的密码。
大数的读写
大数的读法
▪ 亿以内数的读法：万级以上的数，按照个 级的读法读，再在后面加上一个“万”字。
▪ 亿以上数的读法：先读亿级再读万级最后 读个级，亿级以上的数，按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”。
大数的写法
▪ 亿以内数的写法：先写万级再写个级，哪 一位上一个计数单位也没有就在那一位上 写0占位。
▪ 亿以上数的写法：先写亿级再写万级最后 写个级，哪一位上一个计数单位也没有就 在那一位上写0占位。
级首、级中、级尾有零的数的读写
▪ 读法：每级末尾不管有几个0都不读，其他 数位一个0或者连续有几个0都只读一个 “零”
▪ 写法：哪一位上一个计数单位也没有就在 那一位上写0占位。
▪ 1、读数，并说一说读法。 539457 101000 10090003 1948321 8009500 4080006
▪ 2、写出下列各数。 ▪ （1）、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，
面积约三十二万平方千米。
写作：
▪ （2）某图书馆有图书一百万四十零五十册， 写作：
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
大数的读法和写法总结
大数的读法和写法总结
大数的读法和写法是指数字较大时表示和读出数字的方式。
以下是大数的读法和写法总结：
1. 通常情况下，在书写和读出数字时，数字按照一定的位数进行分组。
例如，在英语中，每三位数字为一组，从右向左每组之间使用逗号隔开。
例如，数字100,000表示为"one hundred thousand"。
2. 在中文中，每四位数字为一组，从右向左每组之间使用逗号隔开。
例如，数字1,000,000表示为"一百万"。
3. 对于较大的数字，可以使用科学计数法表示。
科学计数法使用一个基数（一般为10）的幂来表示数字的位数。
符号E （或者e）用于表示10的幂。
例如，数字1,000,000可以表示为1 x 10^6 或者1E6。
4. 在某些情况下，特定的单位和符号也可以用于表示大数。
例如，在财经领域，"亿"表示以10的8次幂为基数的数字，表示1亿。
同样的，“兆”表示以10的12次幂为基数的数字，表示1兆。
总之，大数的读法和写法取决于语言和上下文。
一般情况下，较大的数字会按照一定的位数进行分组，并且使用逗号进行间隔。
科学计数法以及特定的单位和符号也可以用于表示大数。
沪教版二年级数学下册《大数的读写》优质公开课课件 (2)
▪ 亿以上数的写法：先写亿级再写万级最后 写个级，哪一位上一个计数单位也没有就 在那一位上写0占位。
级首、级中、级尾有零的数的读写
▪ 读法：每级末尾不管有几个0都不读，其他 数位一个0或者连续有几个0都只读一个 “零”
▪ 写法：哪一位上一个计数单位也没有就在 那一位上写0占位。
▪ 1、读数，并说一说读法。 539457 101000 10090003 1948321 8009500 4080006
大数的读写
大数的读法
▪ 亿以内数的读法：万级以上的数，按照个 级的读法读，再在后面加上一个“万”字。
▪ 亿以上数的读法：先读亿级再读万级最后 读个级，亿级以上的数，按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”。
大数的写法
写0占位。
▪7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
▪ 3、做个小医生。 ▪ （1）40053000读作：四零零五万三千 ▪ （2）七十万零五写作：70005 ▪ （3）850050读作：八十五万五十
▪ 2、写出下列各数。 ▪ （1）、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，
面积约三十二万平方千米。
写作：
▪ （2）某图书馆有图书一百万四十零五十册， 写作：
▪1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ▪2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:52:18 AM ▪3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ▪6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
级首、级中、级尾有零的数的读写
▪ 读法：每级末尾不管有几个0都不读，其他 数位一个0或者连续有几个0都只读一个 “零”
▪ 写法：哪一位上一个计数单位也没有就在 那一位上写0占位。
▪ 1、读数，并说一说读法。 539457 101000 10090003 1948321 8009500 4080006
大数的读写
大数的读法
▪ 亿以内数的读法：万级以上的数，按照个 级的读法读，再在后面加上一个“万”字。
▪ 亿以上数的读法：先读亿级再读万级最后 读个级，亿级以上的数，按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”。
大数的写法
写0占位。
▪7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
▪ 3、做个小医生。 ▪ （1）40053000读作：四零零五万三千 ▪ （2）七十万零五写作：70005 ▪ （3）850050读作：八十五万五十
▪ 2、写出下列各数。 ▪ （1）、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，
面积约三十二万平方千米。
写作：
▪ （2）某图书馆有图书一百万四十零五十册， 写作：
▪1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ▪2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:52:18 AM ▪3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ▪6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
大数的读法和写法
⼤数的读法和写法（⼤数的读法、写法、改写及⼤⼩⽐较）课程解读⼀、学习⽬标：1. 使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写⼤数，会⽐较⼤数的⼤⼩，会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。
3. 在认数过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，并进⼀步培养学⽣的数感。
⼆、重点、难点：认识亿以内的数和亿以上的数。
三、考点分析：1. 知道亿以内及亿以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表。
3. 根据数级正确地读写⼤数。
4. 会⽐较⼤数的⼤⼩。
5. 会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数。
6. 会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。
知识梳理要点聚焦⽅法突破计数单位⼀（个）、⼗、百、千、万、亿……都是计数单位，相邻两个计数单位之间的进率都是⼗，也称“⼗进制”。
数级亿级万级个级数位………亿位千万位百万位⼗万位万位千位百位⼗位个位⼤数的读法1. 从⾼位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；2. 读亿级和万级时按读个级的⽅法来读，读完亿级后加上⼀个“亿”字，读完万级后加上⼀个“万”字；3. 每级末尾不管有⼏个0都不读，每级中间和前⾯有⼀个或连续⼏个0，都只读⼀个0。
⼤数的写法1. 先写出数位顺序表；2. 从⾼位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3. 哪⼀个数位上⼀个单位也没有，就写0占位。
数的⼤⼩⽐较1. 先看位数，位数多的就⼤；2. 位数相同时，⽐较最⾼位，最⾼位上的数⼤的就⼤；3. 最⾼位相同时，再⽐较下⼀位，依次⽐下去。
数的改写1. 如果是整万或整亿的数，直接去掉末尾的4个或8个0，在后⾯加上“万”字或“亿”字；2. 如果不是整万或整亿的数，就从数的末尾起向左数出4位或8位后，根据“四舍五⼊”法改写成整万或整亿的数。
13153_(沪教版)二年级数学下册教案 大数的读与写word版
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大数的读与写
教学目标：
1. 熟练掌握大数的读与写。
2. 通过教学活动培养学生的观察、归纳、汇总的能力。
3. 通过对知识的辨析，培养学生懂得验证的学习习惯，提高学生的思维品质。
教学重、难点：
掌握大数的读与写。
教学过程：
一、交流数据，引入新知。
师：上节课我们认识了万以内的数，课后你们也收集了一些身边的数据，谁愿意来交流一下？
（让一些学生展示他们收集的数据，注意数据的各种类型）
二、读法：
师：这是大家收集的部分多位数，你能把它们进行分类吗？
第一种：没有零的数，有零的数。
第二种：没有零的数，中间有零的数，末尾有零的数，中间末尾都有零的数。
（叫一学生将卡片进行分类）
1. 教师针对“没有零的数”的卡片
师：你会读吗？轻声地把这些数读一读。
（读完后汇报）
师：你是怎么读的？能介绍一下吗？
教师出示：从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位上是几就读几。
师：谁愿意领大家读一读？
2. 教师针对“中间，末尾有零的数”的卡片
师：这些有0的数，你想不想试着读一读？（同桌互读）
（1）请你选一个数来读。
（男生接着读）
（2）再请一位同学来读。
（女生接着读）
（3）第一、二组一起读。
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大数的读写法知识点
大数的读写法知识点
以下是 8 条关于大数的读写法知识点：
1. 要知道，大数可是有它自己特别的读法哟！比如这个数，我们就要从高位开始一级一级地读，读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
就像我们走路要一步一步走稳一样，读大数也得这样稳稳当当的呀！
2. 哎呀呀，写大数也不能马虎呢！像这样的大数，我们要先确定好数位，
再从高位写起，可不能写错啦！这就好比搭积木，得一块一块稳稳放好才能搭出漂亮的城堡呀。
3. 嘿，你知道吗，每一级末尾的 0 是不读出来的哟！比如读作“五千万八千”，这里面的三个 0 就不用读出来呢，是不是很神奇？就好像那些默默付出但却不张扬的人一样呀！
4. 哇塞，当遇到连续的几个 0 时，我们只读一个 0 就行啦！比如读作“八千零八万零八十”，那两个连续的 0 就读一个“零”哦！这多像一群小伙伴里有一个特别显眼的呀！
5. 别忘了，大数的读写都要特别细心呀！要是不小心把 6 写成 9 了，那可
就差好多啦！就好像你原本要去一个美丽的地方，结果走错路了，那可就看不到美景啦！
6. 哈哈，读大数的时候有时候感觉像在念咒语呢！比如，读成“三亿四千
五百万”，是不是有点好玩？
7. 写大数的时候可得集中精力哟！不然写成个乱七八糟的数可就糟糕了。
这就像画画，得认真才能画出好看的画呀！
8. 咋样，现在对大数的读写法有点感觉了吧？反正我是觉得挺有意思的呢！只要多练习，就一定能掌握好呀！
我的观点结论就是：大数的读写法虽然有一定难度，但只要认真对待，多加练习，一定能够学好！。
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二年级数学知识点：大数的读与写
一、大数的读法：
1.分级：从个位起，每四个一级(不熟练的可以画分级线);
2.先读亿级再读万级最后读个级，亿级、万级的数按个级的读法来读，再在后面加读个“亿”和“万”字;
3.每级末尾的0都不读，其它数位上不管是一个0还是连续几个0，只读一个0.
二、大数的写法：
1.最高级“一把写”。
譬如：三百五十亿零四十七万，先“一把写”出亿级(最高级)
的350;
2.下一级“一位一位的写”。
譬如上例，写完亿级后写万级，写万级时要一位一位的写：先写千万位上的数，再写百万位上的数，然后写十万位上的数，最后写万位上的数;写完万级后写个级，先写千位上的数，再写百位上的数，然后写十位上的数，最后写个位上的数。
(注意：不能跳位写，要从高位到低位一位一位的写。
因此，牢固掌握数位顺序表很重要。
)
3.哪一位上一个单位也没有就对着那一位写0，哪一级上一个单位也没有就对着那一级连续写4个0.
譬如：三十六亿零八百九十，亿级一把写后，万级一个单位也没有，就可以快速写出4个0，再写个级上的数。