大数的读法与写法

大数的读法、写法一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：“徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。

”唐僧首先写出：23456。

猪八戒迫不及待地说：“这个读二三四五六！”唐僧摇了摇头，说：“八戒，多位数的读法是有规律的。

每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。

只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读‘个’。

所以，23456读作二万三千四百五十六。

”唐僧又写出：130567。

孙悟空马上说：“这太容易了，读作十三万零千五百六十七。

”唐僧又摇了摇头，说：“遇到0，要特别注意，当一串数中间有0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来。

所以这个数应该读作十三万零五百六十七。

”第三个数是120034。

沙和尚想了想说：“应该读作十二万零零三十四。

”唐僧叹了口气，说：“如果一串数中有连续的几个零，读一个就可以了。

所以这个数要读成十二万零三十四。

徒儿们，你们的数学都学得不太好，还得继续努力呀，真经暂时不能传给你们呀！”1、分级：4位一级，从右往左先分级。

个级：个位、十位、百位、千位。

个级表示多少个“一”。

万级：万位、十万位、百万位、千万位。

万级表示多少个“万”。

亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位。

亿级表示多少个“亿”。

2、读法：从高位读起，和读个级的数读法一样，就是在后面加个“万”字或“亿”字。

每级末尾的0不读，每级中间有1个0或连续几个0（包括全为0），都只读一个。

3、写法:写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是（万）级，“万”字之后的是（个）级，先写（万）级，再写（个）级，哪个数位上是几，就写（几），哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写（零）。

记得从高位写起，这一位上是几就写几，那一位上什么都没有就写0 。

4、数位与计数单位的区别：数位表示数字所占的位置，而计数单位表示计量数的单位。

大数的读法与写法逐字稿教学目标1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写。

3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。

通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。

4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。

教学重难点与难点会正确读、写多位数。

注意每级末尾、中间带0的数的读法。

教学过程一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。

1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。

她是中国惟一省市同名的城市。

全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。

吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。

吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。

吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。

如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。

设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。

二、练习活动说一说，写一写。

1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。

读作：二千四百九十六。

再出示数字24960000，鼓励学生试读。

读作：二千四百九十六万。

再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。

为什么这么读？（万级表示多少个万）（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。

课时教学设计
学习单
一、读出下面各数
2、读数
5862006 129120 50640230
3、蜜蜂采蜜
只读一个零读两个零一个零都不
读
305004050 7500002070 72000045
00
4、写出下面各数的组成再读出来
〔1〕50308409是由5个〔〕、3个〔〕、8个〔〕、4个〔〕和9个〔〕组成的,读作〔〕.
〔2〕5203100是由〔〕组成的,读作〔〕.
5、最大的八位数是〔〕,最小的九位数是〔〕,他们相差〔〕.
课时教学设计
学习单
1、用线把读出的数与正确写出的数相连.
五万96700000
六千零五十万32000000
九千二百七十万50000
三千二百万6050000
2、做一做,写在练习上.
九千六百七十二万写作：_________________ 五百零六万写作：_________________ 五万零三百写作：_________________ 八千零六十万零二十写作：_________________
一千零五十五万写作：_________________
四千零三十万零三十写作：_________________
3、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来.
四万五千二百写作：45200 〔〕
三百零六万写作：306 〔〕
一千零二万四千五百写作：1024500〔〕
4、写出下题横线上的数.
〔1〕我国的领土面积是九百六十万平方公里.
〔2〕如果每人每天节约一克粮食,那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食. 〔3〕某省今年共栽树一千零五十万零八百棵.
〔4〕钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨.。

四年级大数的读写一、大数的定义在数学中，大数是指由很多位数组成的整数。

在四年级学习中，大数通常是指超过三位数的整数。

二、大数的读法1. 读法一：逐位读法对于一个大数，可以按照每一位进行读取。

例如：- 2056可以读作“两千零五十六”；- 9873可以读作“九千八百七十三”。

2. 读法二：组合读法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来读取。

例如：- 46032可以读作“四万六千零三十二”；- 659874可以读作“六十五万九千八百七十四”。

三、大数的写法1. 写法一：逐位写法对于一个大数，可以按照每一位进行书写。

例如：- “两千零五十六”可以写作2056；- “九千八百七十三”可以写作9873。

2. 写法二：组合写法对于较长的大数，可以将多个位数组合起来进行书写。

例如：- “四万六千零三十二”可以写作46032；- “六十五万九千八百七十四”可以写作659874。

四、大数的运算在四年级的学习中，我们会接触到大数的加减法运算。

下面以加法为例进行说明。

1. 大数加法的步骤大数加法的步骤与小数加法类似，只是要注意对应位数的进位。

具体步骤如下：- 从个位数开始逐位相加，当某一位数相加超过9时，需要向前一位进位；- 如果最高位相加超过9，则需要在结果的最前面加1。

2. 大数加法的示例以4598+3762为例，具体步骤如下：- 个位数相加：8+2=10，个位数为0，进位为1；- 十位数相加：9+6+1=16，十位数为6，进位为1；- 百位数相加：5+7+1=13，百位数为3，进位为1；- 千位数相加：4+3+1=8，千位数为8。

所以，4598+3762=8360。

五、大数的应用大数的概念在日常生活中有很多应用，例如：1. 人口统计：统计一个地区或国家的人口数量时，常常需要处理大数；2. 财务管理：在进行财务管理时，需要处理大额资金的数目；3. 科学计算：在科学研究中，常常需要进行大规模的数值计算，这也涉及到大数的运算。

万位以上的大数读法与写法可以参考以下内容：
一、大数的读法：
1. 按照四位分级的原则，我国的读数法则是按照从高到低每四位一级分别分为：亿级、万级、个级的顺序读出，再按读数格式把相应的数字对应到相应的数位即可。

2. 读万级时，按照个级的读法去读，并在后面加一个“万”字，例如：450000读作四十五万。

3. 每一级中间的零按照顺序读，末尾的零不读，例如：450320读作四十五万零三百二十。

4. 每一级末尾的零不读，而是在后面加一个“亿”或“万”字，例如：375000不读，写作三千七百五十亿。

二、大数的写法：
1. 写万级时，按照个级的写法，根据题目的要求写上相应数位的计数单位即可。

2. 对于中间和末尾的零则不需使用。

综上所述，写万位以上的大数时，应按照四位分级的原则进行，写数时要注意对齐数位并正确使用计数单位。

在读写大数时要注意按照顺序读写和不要遗漏。

例如：可以参考以下的题目：“写出一个三位数并且每级的数字均要出现，十万位上是6,百万位上是9,其余数位上都是非零数字，这个三位数是______”。

这个问题需要根据上述规则来解答，正确的答案是“69018”。

综上，万位以上的大数的读法和写法都需要注意数位和计数单位的使用，按照规则进行正确读写即可。

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。

2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。

6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。

3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。

3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。

1、个、十、百、千、万......都叫做计数单位。

个位、十位、百位、千位、万位......都叫做数位。

2、从右边起每四个数位是一级，分别是：个级、万级、亿级......个级包括（个、十、百、千），万级包括（万、十万、百万、千万），亿级（亿、十亿、百亿、千亿）。

3、每相邻的两个计数单位之间的进率十10；不相邻的两个计数单位，看它们之间隔几个计数单位就用几个十相乘。

（如2个就是10 x 10；3个就是10 x 10 x 10）4、多位数的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级的数时要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或连续有几个0都之都一个“零”。

5、“0”在“级首”或“级中”就读出来；“0”在“级末”就不读出来。

6、多位数的写法：（1）从高位起，一级一级地往下写；（2）哪一位上一个计数单位也没有，就在那个数为上写0占位。

7、比较大小：为数多的比位数少的大；位数相同，比较最高位，最高位上的数字大的就大......8、接近于准确数，又不是准确数，这个数就叫做近似数。

用四舍五入法求近似数。

1、个、十、百、千、万......都叫做计数单位。

个位、十位、百位、千位、万位......都叫做数位。

2、从右边起每四个数位是一级，分别是：个级、万级、亿级......个级包括（个、十、百、千），万级包括（万、十万、百万、千万），亿级（十亿、百亿、千亿、万亿）。

3、每相邻的两个计数单位之间的进率十10；不相邻的两个计数单位，看它们之间隔几个计数单位就用几个十相乘。

（如2个就是10 x 10；3个就是10 x 10 x 10）4、多位数的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级的数时要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或连续有几个0都之都一个“零”。