两位数加两位数进位加ppt课件
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第1课时两位数加两位数教学目标1.掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2.正确口算两位数加两位数的进位加法。
3.感受解决问题方法的多样性,提高思维的灵活性。
重点难点重点:理解和掌握两位数加两位数的口算方法。
难点:理解不同的口算方法,并能正确地进行口算。
教学内容对应教材第10页例1、“做一做”和第12页“练习二”的第1~3题。
教学准备教具准备:PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课(6分钟)1.引导学生回顾两位数加整十数、一位数的口算方法。
2.引出课题,明确本节课的学习内容。
23+66该怎么计算呢?今天我们一起学习两位数加两位数的计算方法。
创设情境自主探究(22分钟)创设情境自主探究(22分钟)1.课件出示第9页情境图及第10页例1(1)。
(1)引导学生理解题意,并列式。
求一年级一共要买多少张车票,就是把一年级两个班的人数相加,列式为35+34。
(2)引导学生探究两位数加两位数不进位加法的口算方法。
学生独立思考,再在小组内交流,各小组进行汇报,展示不同的算法。
2.课件出示例1(2)。
(1)引导学生理解题意,并列式。
求二年级一共要买多少张车票,就是把二年级两个班的人数相加,列式为39+44。
(2)引导学生探究两位数加两位数进位加法的口算方法。
学生独立思考,再在小组内交流,各小组进行汇报,展示不同的算法。
小结:口算两位数加两位数时,可以把其中一个两位数分成整十数和一位数,先用另一个两位数加整十数,再加一位数;也可以把两个两位数都看成整十数加一位数,先算整十数加整十数,再算一位数加一位数,最后把两次所得的结果加起来。
课堂练习巩固提高(8分钟)1.完成教材第10页“做一做”。
2.完成教材第12页“练习二”第1题。
3.完成教材第12页“练习二”第2题。
4.完成教材第12页“练习二”第3题。
课堂小结课后作业(4分钟)1.(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈本节课学习的收获。
两位数加两位数进位加法进位加法是数学中一种基本的加减运算方式,在学习的过程中,进位加法一般是从个位数逐渐扩展到更高位的数值,如十位数、百位数以及千位数等。
其中,两位数加两位数进位加法是进位加法中比较基础的一类问题。
在两位数加两位数进位加法中,首先需要掌握的是进位原理。
进位指的是当两个数相加的结果超出了某一位数的最大值9时,需要将这一位的值进位到下一位数上,进位的值为1,即“十位数+1”。
例如,35和28相加,可以先将个位数相加得到13,个位数取3,十位数则需要进位1,再将十位数加上1再加上两个十位数可得到6,因此35+28=63。
在进行两位数加两位数的进位加法时,可将两个数的各个位分别相加,然后将进位的值加起来再与实际加法的结果相加即可。
如26+48,可以先将个位数相加得到4,十位数相加得到12,然后需要进位1,最终结果为74。
在真实应用中,我们可以将两位数加两位数进位加法用于日常生活中的计算。
例如,将菜市场买菜的费用计算、促销活动购物的优惠金额计算等都可以用进位加法进行计算。
不仅如此,两位数加两位数进位加法还是学习更高数位进位加法的基础。
在学习三位数加三位数和四位数加四位数等更高数位进位加法时,掌握了两位数加两位数进位加法的基本规则,将会事半功倍。
例如,234+376,同样可以先将个位数相加得到10,个位数取0,十位数相加得到10,十位数也取0但需要进位1,然后百位数就需要加上1和两个百位数相加得到6,最终结果为610。
那么要如何提高我们的两位数加两位数进位加法的计算能力呢?以下是一些方法供大家参考。
第一,熟记两位数加两位数进位加法的基本规则。
只有掌握了进位原理和基本规则,才能熟练进行计算。
第二,注重练习和记忆。
在正确掌握基本规则后,就需要进行反复的练习和记忆,才能真正掌握和熟练应用进位加法。
第三,注意加强思维能力。
在进行两位数加两位数进位加法计算时,需要进行不断的逻辑推理和思考,以提升自己的思维能力。