哈尔滨学院关于加强重修生教学管理的暂行规定

第1篇第一章总则第一条为规范学校教学秩序，提高教育教学质量，保障学生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校学生管理规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于我校全日制本科、专科、高职等各层次学生。

第三条重修管理应遵循以下原则：（一）公平公正原则：重修管理应确保所有学生享有平等的受教育权利，对所有学生进行公平公正的处理。

（二）鼓励进步原则：通过重修制度，激发学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

（三）严格规范原则：重修管理应严格规范，确保教育教学质量的稳步提升。

第二章重修对象及范围第四条以下学生可申请重修：（一）因个人原因未通过课程考核的学生；（二）因病或其他特殊情况，经学校批准缓考或免修课程的学生；（三）因课程安排不合理，学生申请调换课程，经学校批准后需重修的学生；（四）其他经学校批准需重修的学生。

第五条重修范围包括：（一）公共基础课程；（二）专业基础课程；（三）专业核心课程；（四）实践教学环节；（五）其他学校规定的课程。

第三章重修程序第六条学生申请重修，应按照以下程序办理：（一）学生本人向所在学院提出书面申请；（二）学院审核申请，对符合重修条件的学生，报教务处审批；（三）教务处对学院上报的重修申请进行审批，并在规定时间内通知学生；（四）学生根据教务处通知，按时参加重修课程的学习和考核。

第七条学生申请重修，应提供以下材料：（一）学生本人身份证复印件；（二）重修申请表；（三）因病或其他特殊情况需缓考或免修课程的学生，应提供相关证明材料；（四）其他学校规定的相关材料。

第四章重修考核与成绩认定第八条重修考核应严格按照课程教学大纲和考核办法进行，考核方式与原课程相同。

第九条学生重修考核成绩合格，可获得该课程的成绩，并计入总学分。

第十条学生重修考核成绩不合格，可根据学校规定，申请再次重修。

第十一条学生重修课程成绩，计入学生总学分和平均学分绩点。

第五章重修费用第十二条学生重修课程，应按规定缴纳重修费用。

学校课程重修管理办法学校课程重修是指当学生在某一门课程上取得不及格成绩后，为了提升成绩，重新参加该课程并完成学业要求。

为了规范重修过程，学校需制定相应的课程重修管理办法，以确保学生获得公平、公正的学习机会，并促进他们的学业发展。

一、重修资格1.学分要求：学生只有在该课程成绩不及格的情况下，才有资格申请重修。

根据学校的规定，学分要求可能会有所不同。

2.学生类别：学校应确保各个年级、专业和学生类别的学生都有平等的重修机会。

无论是本科生还是研究生，都应享有重修的权利。

3.时间限制：学校可能会规定每位学生在取得不及格成绩后，必须在特定时间内申请重修。

超过规定时间的学生将无法享受重修的机会。

二、重修申请与安排1.申请程序：学生应按照学校规定的程序提交重修申请。

申请时，需要提供相关的证明材料，如不及格成绩单、个人信息等。

2.课程选择：学生在申请重修时，应提交所需重修的课程清单。

学校会根据课程的班级安排和师资情况，为学生进行调配。

3.费用规定：学校可能会收取一定的重修费用，以支持重修工作的开展。

费用的具体标准及缴费方式需要在学校的管理办法中明确规定。

三、重修过程与要求1.授课形式：重修课程的授课形式可以采取面授、在线教育、远程教育等多种方式。

学校要确保授课质量和学习效果，并根据具体情况，选择最适合的授课方式。

2.考核方式：学校应确定重修课程的考核方式，如考试、作业、实验等。

重修考核应参考原始考核的标准，同时也可以适度进行调整，以促进学生的学习动力。

3.学籍管理：学校应及时记录学生的重修成绩，并根据相应规定，将成绩计入学生的学业记录。

学校也应将学生的重修过程和成绩纳入学生综合评价的考量因素之一。

四、特殊情况处理1.研究生重修：针对研究生的重修，学校可以根据其研究方向和研究进展的需要，制定相应的管理办法，并提供相关支持和指导。

2.不正当行为处理：学校对于利用重修机会进行作弊行为的学生，应采取相应的纪律处分措施。

同时，学校应加强对于重修过程的监督，以防止不正当行为的发生。

XX大学普通本科生重修管理方法为更好地推进学分制教学改革试点工作，科学合理地开展学分制重修教学管理，根据《XX大学普通本科生学籍管理规定》，特制定本方法。

第一章总那么第一条在校期间，学生所修读课程考核成绩不合格且未获得该课程学分绩点，必须重修；学生对课程考核成绩及其绩点不满意，可以自愿申请课程重修。

第二条必修课程未取得学分的，均应重修。

必修课程须重修原课程, 且在基本学制4年内重修不得超过2次。

第三条选修课不合格者，可重修也可另选其他课程修读。

第四条重修课程原那么上跟下一年级相同课程重修。

重修选课与正常选课同期进行。

第二章教学组织第五条申请课程重修的学生，根据教务管理系统公布的课程安排，在规定时间内通过个人账户登陆选课系统进行选课，以获得课程重修资格, 课程一旦选定即纳入学生个人选课记录。

第六条申请课程重修的学生，根据自己的学业计划选修相应课程。

假设重修课程与正常课程上课时间发生局部冲突，学生可申请办理重修课程免听手续，可免听重修课程三分之一学时，假设因免听导致重修课程不合格者，责任自负。

第七条重修课程免听办理程序：1、填写《重修课程免听申请表》；2、任课教师初审，学院教学副院长审批；3、学生按要求完成重修课程的学习和考核；第三章考核第八条重修学生均应参加重修课程的课程考核，考核合格者取得该课程学分。

考核成绩按实得分数记载，成绩记学业成绩表重修栏。

第九条在规定学制的最后一学期，学校不另行组织毕业前不合格课程考核。

假设学生仍有考核不合格课程，可申请延期毕业，重修相关课程。

第十条课程重修费用按学校相关规定执行。

第四章附那么第十一条本方法自20XX年X月X日起执行，由教务处负责解释。

学院课程重修管理办法（试行）第一条为贯彻落实全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，进一步加强学风建设，规范课程重修管理，保证人才培养质量，根据《学院学生学籍管理办法》等有关规定，特制定本办法。

第二条重修对象（一）学生修读的必修课程有下列情形之一的，须申请重修：1.必修课程经补考仍不及格的；2.必修课程经缓考不及格的；3.必修课程考试旷考的；4.必修课程考试被取消考试资格的；5.必修课程考试违规的；必修课程考核已合格，对成绩不满意的可申请重修。

选修课程不实行重修制，考核不合格则不计成绩和学分,可通过重选或改修其它课程修读获得学分。

第三条重修方式重修主要方式采取跟班重修、自学重修和编班重修三种方式，在培养方案规定的修业年限内，单门课程重修次数不限。

重修不及格者不得参加下学期初的补考。

（一）跟班重修。

根据学校当前学期课程开设情况，学生跟班听课，参加课程的所有教学活动，并参加期末考核。

军事训练、实践性课程不合格者，须跟班重修，原则上参加本专业低年级该课程教学的全过程学习或者由各学院在适当时间安排一次重修。

（二）自学重修。

因课表时间冲突等客观原因不能跟班重修的学生，可申请自学重修，经学院审核通过后，办理有关手续，不跟班听课，只随班参加课程考试。

（三）编班重修。

同一门课程申请重修人数达到60人，可单独开设重修班。

第四条重修课程的考核（一）申请重修的学生必须参加重修课程的考核，否则以旷考论处。

考核合格获得该课程的学分，课程成绩按最高成绩记入学生学业档案。

（二）已通过考核但本人对成绩不满意的学生，可再行重修，成绩就高记载。

（三）如所跟班级的重修课程考试时间和重修学生本班级的课程考试时间相冲突，则原则上应该参加本班级的课程考试，同时申请重修考试的缓考，教务处在开学初组织的补（缓）考中予以安排，成绩如实记载。

第五条重修的组织与管理（一）重修的办理程序学校于每学期开学第1-2周办理重修手续，学生须在教务管理系统提出申请，逾期不予办理。

重修课程教学管理实施细则（试行） 为适应学分制教学改革、满足学生个性化学习需求、进一步规范重修教学管理，保证学生重修课程的学习效果，教务部在征求各系部意见的基础上，制订本细则。

第一条 课程重修分为插班重修和单独开班两种方式，由学校根据实际情况统一安排。

第二条 原则上，重修课程的教学要求与正常课程相同。

学生须按要求参加重修课程全部的教学环节。

第三条 只有当学生重修课程与其正常课程的上课时间有冲突，方可申请办理“重修课程免听”。

第四条 “重修课程免听”分为两种：全部免听和部分免听。

如学生某门重修课程的上课时间与本人其他正常课程的上课时间都冲突，则可申请“全部免听”；如部分上课时间有冲突，则可申请“部分免听”。

第五条 重修课程免听办理流程：重修课程开课一周内，学生本人到任课教师处办理重修课程免听手续，填写《重修课程免听申请表》，任课教师核实情况并签字确认。

系部统一汇总后报教务部备案。

第六条 “重修课程免听”的教学管理要求（一）对任课教师的要求1、任课教师须在课程网站或课件发布系统（ftp://192.168.102.16）定期发布重修课程的学习资料和学习要求，包括课件、教案、作业、习题等；及时通知学生按照课程学习要求完成相关内容自学并提交作业。

2、针对办理了“重修课程免听”手续的学生，任课教师每学期须安排2至6次面对面辅导答疑，明确答疑时间和地点，提前通知学生并报教务部备案。

3、任课教师对学生提交的作业要及时批改反馈并进行指导。

（二）对重修免听学生的要求1、须在重修课程开课一周内到任课教师处办理重修课程免听手续。

2、须自主关注课程学习相关信息，按照课程学习要求进行自主学习，按时提交作业，按时参加课程答疑等教学环节，按时参加课程的终结性考核。

第七条 重修课程的成绩记载（一）重修课程的成绩分为两部分，形成性考核成绩和终结性考核成绩。

（二）对于正常听课的学生，按照课程正常的要求给予形成性考核成绩。

（三）对于办理重修免听的学生，任课教师根据学生的自主学习情况、作业完成提交情况、参加答疑的情况等评定学生的形成性考核成绩。

学校学生重修管理规定根据教育部相关文件和学校学生学籍管理规定，为适应高校发展，学生在校学习期间，不及格课程不再组织毕业前补考，改用学年重修，学生须在每一个学期后，对经过期初补考仍不及格的课程，进行重新修读，并跟下一年级学生一起就读。

现为做好重修工作，特制定本规定。

一、重修对象在校学生。

二、课程重新选择的范围1.人才培养方案规定的必修课程（A类）和限定选修课程（B 类），经一次补考后仍不及格者；2.必修的实践环节（C类）（含独立设置实验）成绩不及格者；3.考试旷考、违纪、作弊者；4.缓考不及格者；5.课程合格，但自愿参加重修者。

三、重修课程选择1.课程重新学习原则上安排在原开课时间的下一学年对应学期内进行。

学生毕业的最后一学期申请重新学习可不受对应学期的限制。

2.同一课程重新学习人数达到15人以上（含15人）时可单—1—独组班。

重新组班上课的，教师课时量按照学校绩效工资分配方案中规定的教师工作量计算；人数不足15人原则上不组班，安排跟班（跟下一年级同一教学大纲的课程）重新学习；若下一年级无相同课程又不能开班，或因培养方案变更而不再开设时，可采取学生自学、教师辅导、答疑等方式进行重新学习。

3.组班重新学习的上课时数原则上为原时数的50%，组班重新学习安排课余时间上课；跟班重新学习的，根据相关课程表安排学习；安排辅导的由学生利用业余时间在老师的辅导下进行学习，召集组织工作由辅导教师负责。

4.学生因重新学习而发生碰课，允许申请课程间断性听课，但听课的时数不应少于该课程教学时数的三分之一，并应完成全部的作业，方可参加考试；实践课程不得采取间断性听课的方式；每学期间断性听课课程不得超过两门。

5.组班、跟班或个别辅导的重新学习课程考试，由开课学院组织人员根据学校考试管理规定进行试卷命题和改卷。

跟班重新学习的课程考试与听课所在班级考试一起进行。

6.重新学习课程与其它所学课程在考试安排上发生冲突，学生所在学院、开课学院应尽量进行协调，若确实无法调整，学生应先参加其他所学课程的正常考试，重新学习课程申请缓考，考试时间和下一学期的期初补考同时进行。

哈尔滨学院教学管理条例院教字[]号第一章总则第一条为实现我校培养德、智、体全面发展的合格师资和专门人才的办学宗旨，为加强本、专科教学管理，逐步实现教学管理科学化、规范化、现代化，以促进本、专科教学质量的全面提高，特制定本条例。

第二条教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校各项管理工作的中心环节。

其基本任务是：树立现代教育观念，坚持“三个面向”和“三个代表”的重要思想，坚持改革开放，全面贯彻执行党的教育方针，遵循教育教学的客观规律和我校性质、任务、培养目标的总体要求，对全校教学工作进行规划、部署、组织、协调、检查、监督，做到严格管理，严肃校纪，依法治校，形成稳定协调的教学秩序，以保证教学工作的完成。

第三条贯彻育人为本的原则。

教书育人是教师的职责，教师应做到为人师表、率先垂范；各级管理人员要树立管理育人、服务育人的思想，积极为培养人才做好管理和服务工作。

第四条本、专科教育是高等教育中两个独立的教育层次。

提高本科教学质量应作为我校多层次教育中的重点。

第五条为实现内涵升本，在教学管理中要以改革的精神推进整个管理工作。

要积极改革同社会发展不相适应的教学思想、教学内容、教学方法，努力提高办学质量和效益，要有科学态度和求实精神，注重调查研究，及时总结经验，开拓进取，大胆创新。

要调动广大教师、干部和学生的积极性，要重视发挥广大教师特别是学术带头人和学术骨干的力量。

第六条发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神。

要积极改善办学条件，合理使用和充分发挥已有的人力、物力、财力资源，提高办学效率，扩大经济、社会效益。

第七条不断提高管理水平，重视和加强教学管理队伍的建设，加强管理科学的学习与研究，强化教学管理队伍的政治、业务素质。

第二章教学计划管理第八条必须加强对学科专业设置的规划管理。

要根据经济社会发展的需要和学校的性质、任务及办学条件，在上级主管部门的指导下，规划学校的专业设置。

既要继续重视和发挥基础学科专业的作用，又要加强和发展应用学科、新兴学科、边缘学科专业，促进相关学科之间互相渗透，提高学科建设水平，更新学科专业的内容体系及课程群组的知识构成，增强本、专科教学的前沿性与适应性，努力办出自己的特色。

关于做好**学年第一学期重修工作的通知
各院系部：
根据我院《课程重修实施细则（暂行）》（教务处2010年3月发）的要求，决定从10月14日起至11月23日，对20**级、20**级学生的不合格课程组织重修学习。

具体安排如下：
第一阶段：报名
1．10月14日9:00—10月16日17:00，需要重修的学生网上报名。

转专业学生如出现网上无相应选修课程情况，各院系汇总填写电子版报名信息，10月17日前统一上报（电子版格式见附件1）。

2．10月18—10月19日，各院系部根据重修报名情况填报重修信息汇总表（附件2）和重修教学计划安排（附件3），报教务处备案。

3. 10月21日—10月22日，各院系部在教务管理系统中安排重修班。

具体操作流程见附件4。

第二阶段：重修学习
10月23日－11月23日，为重修学习、考核时间。

各院系部根据《课程重修实施细则（暂行）》规定，安排重修教学和考核的相关工作。

第三阶段：成绩录入
11月25日—12月7日为成绩录入时间，务必在规定时间内完成成绩录入。

有关说明
1．“计算机应用基础”、“大学英语2”和“普通话”三门以证代考课程不接受报名；体育课重修由体育与马术学院另行安排；公共选修课不安排重修。

3．未尽事宜按《课程重修实施细则（暂行）》规定执行。

教务处
*年10月10日。

学院学生重修管理办法第一条依据《普通高等学校学生管理规定》和《XX学院学生学籍管理办法〉〉，结合学校实际，制定本办法。

第二条本办法所称重修，是指学校对教学计划所规定课程、教育教学环节考核不合格的学生，在《XX学院学生管理规定》范围内安排的重新学习该课程、教育教学环节的教学活动。

第三条重修对象（一）根据考勤，某门课程实施阶段因病、事假缺课时间达到课程总学时数三分之一，而不属于应休学、留级或退学的；（二）未达到学籍管理规定留级、退学且有以下情形之一的：1.课程考核（含缓考）不及格且经一次补考仍不及格的；2.教育教学环节考核不合格的；3.因违反考试纪律受到处分而无课程考核成绩，经教育后表现良好的；4.给予结业处理而提出重修申请的。

（三）因特殊原因而留级，经所在学院审核、教务处认定和学校审批，可予重修的。

第四条重修方式（一）公共课程由教务处会同开课单位单独编班，组织教学并考核；（二）专业课程由学生所在学院负责安排学生随下一年级相同或相近专业重修相同课程并考核；（三）教育教学环节由学生所在学院负责安排学生重修并考核；（四）若重修课程与本学期所修课程时间有冲突的，经教务处和开课单位同意，可以在本学期所修课程任课教师指导下自学，并按该门课程的考核方式要求考核。

第五条重修课程必须按规定完成包括作业、实验、实习和设计等教学环节所包含的内容。

重修课程的作业，任课教师必须全部批改，并做好记录。

第六条重修考核成绩60分以上（含60分）按照60分或及格记载，60分以下按实际成绩记载，并在学籍档案中注明“重修”。

第七条每门不及格课程重修次数不超过2次；每个教育教学环节的重修次数与课程相同。

第八条对于因教学计划变动或下一年级该专业停招，无法重修不及格课程者，学生可以在原任课教师指导下自学，并按该门课程的考核方式要求考核。

第九条网络教学课程按照另行规定执行。

第十条办理重修程序（一）申请重修的学生在每学期第五周前填写重修申请交所在学院审核,所在学院签署意见后，交教务处审批。

哈尔滨学院教学管理条例院教字[2000]1号第一章总则第一条为实现我校培养德、智、体全面发展的合格师资和专门人才的办学宗旨，为加强本、专科教学管理，逐步实现教学管理科学化、规范化、现代化，以促进本、专科教学质量的全面提高，特制定本条例。

第二条教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校各项管理工作的中心环节。

其基本任务是：树立现代教育观念，坚持“三个面向”和“三个代表”的重要思想，坚持改革开放，全面贯彻执行党的教育方针，遵循教育教学的客观规律和我校性质、任务、培养目标的总体要求，对全校教学工作进行规划、部署、组织、协调、检查、监督，做到严格管理，严肃校纪，依法治校，形成稳定协调的教学秩序，以保证教学工作的完成。

第三条贯彻育人为本的原则。

教书育人是教师的职责，教师应做到为人师表、率先垂范；各级管理人员要树立管理育人、服务育人的思想，积极为培养人才做好管理和服务工作。

第四条本、专科教育是高等教育中两个独立的教育层次。

提高本科教学质量应作为我校多层次教育中的重点。

第五条为实现内涵升本，在教学管理中要以改革的精神推进整个管理工作。

要积极改革同社会发展不相适应的教学思想、教学内容、教学方法，努力提高办学质量和效益，要有科学态度和求实精神，注重调查研究，及时总结经验，开拓进取，大胆创新。

要调动广大教师、干部和学生的积极性，要重视发挥广大教师特别是学术带头人和学术骨干的力量。

第六条发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神。

要积极改善办学条件，合理使用和充分发挥已有的人力、物力、财力资源，提高办学效率，扩大经济、社会效益。

第七条不断提高管理水平，重视和加强教学管理队伍的建设，加强管理科学的学习与研究，强化教学管理队伍的政治、业务素质。

第二章教学计划管理第八条必须加强对学科专业设置的规划管理。

要根据经济社会发展的需要和学校的性质、任务及办学条件，在上级主管部门的指导下，规划学校的专业设置。

既要继续重视和发挥基础学科专业的作用，又要加强和发展应用学科、新兴学科、边缘学科专业，促进相关学科之间互相渗透，提高学科建设水平，更新学科专业的内容体系及课程群组的知识构成，增强本、专科教学的前沿性与适应性，努力办出自己的特色。