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（中职）经济法基础知识（第4版）第三章公司法律制度1. 公司法律制度的基本概念公司法律制度是指在公司法律体系下，对公司进行监督和管理的法律规定和制度。
它包括公司组织结构、公司权益与责任、公司治理、公司财务等方面的规定和制度。
公司法律制度的建设对于保护股东权益、规范公司经营行为、促进公司健康发展具有重要意义。
2. 公司组织结构公司组织结构是指公司内部各项职权的分工和协调机制。
一般来说，公司组织结构包括公司章程、董事会、监事会、经理层和股东大会等。
2.1 公司章程公司章程是一份由公司股东制定的文件，规定了公司的名称、目的、经营范围、注册资本、股权结构等重要内容。
公司章程在公司法律制度中具有法律效力，对公司经营和组织结构具有重要指导作用。
2.2 董事会董事会是公司的最高决策机构，由一组董事组成。
董事会的职责包括制定公司的战略规划、决定重大事项、监督经理层的工作等。
董事会成员由股东大会选举产生，其任期根据公司章程和法律规定而定。
2.3 监事会监事会是独立于董事会的监督机构，负责监督董事会和经理层的工作。
监事会的职责包括审计公司财务状况、监督公司经营活动的合法性、发现和纠正经营风险等。
监事会成员一般由股东大会选举产生，其中应包括一定比例的独立监事。
2.4 经理层经理层是公司的具体经营管理机构，负责日常经营决策和实施。
经理层成员由董事会任命，其任期和责任由公司章程和法律规定而定。
2.5 股东大会股东大会是公司最高权力机构，由所有股东组成。
股东大会的职责包括选举董事、任命审计师、决定公司经营方针、审议年度财务报告等。
股东大会一般按照法定程序定期或不定期进行，重大事项需要股东大会作出决策。
3. 公司权益与责任公司权益与责任是公司法律制度中一个重要的概念。
它涉及股东权益、债权人权益、职工权益等多方面的问题。
3.1 股东权益股东权益是指股东作为公司法人的权益。
股东享有投票权、收益权和财产分配权等权益。
股东权益的实现和保护是公司法律制度中的重要任务。
《经济法基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校会计类专业必修的一门专业类平台课程，是在《会计基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让会计类各专业学生掌握会计管理、支付结算、税款缴纳、劳动合同订立等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合经济法律法规应用基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据会计专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校会计专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出会计管理、支付结算、税款缴纳、劳动合同订立等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及出纳、税务、合同管理等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及经济法律法规的基础知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识，反映最新法律法规，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以会计人员应掌握的法律制度为主线，设置会计法律制度、支付结算法律制度、主要税种相关法律制度等课程模块，将经济法相关知识技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握会计岗位所必备的法律法规基本知识和会计工作基本规范,具备依法、规范从事会计职业岗位工作的能力，养成遵纪守法的职业习惯和职业意识。
1.掌握会计核算与监督、会计机构与人员、会计职业道德的内容和要求，具备依据会计法处理事项的能力。
2.掌握汇票、本票、支票等支付结算方式的处理流程和相关规定，具备办理支付结算的能力。
3.掌握增值税、消费税、企业所得税和个人所得税的计算，理解其缴纳的法律规定，具备税务申报、税款缴纳的能力。
中职学校《经济法基础》试题一、单项选择题(每小題1分，共10分)1.经济法律关系最主要的参加者是（）。
A.企业B.国家C.公民D.国家机关2.作为经济法律关系主体的国家机关，主要是（）。
A.国家检察机关B.公安机关C.国家经济管理机关D.国家审判机关3.享有经济职权的主体是（）。
A.企业B.国家机关C.法定代表人D.社会团体4.任何法律关系都是以当事人之间的权利与义务为基础的，经济法律关系是特定的经济关系，因此经济法律关系是（）。
A.带有强制性的权利义务关系B.带有随意性的经济义务关系C.带有任意性的权利义务关系D.带有禁止性的权利义务关系5.经济法律关系主体（）。
A.不包括非法人企业B.包括法人、非法人企业C.不包括国家行政机关D.不包括农村经营承包户6.经济职权具有（）。
A.专属性B.普遍性C.实用性D.行政性7.承包经营权是属于经济法律关系主体的（）。
A.经济职权B.经济职责C.经济权利D.经济职权与经济权利8.下列事实属于法律事件的有（）。
A.读书、看报B.旅游、教学C.地震、洪水D.战争、订立合同9.旅游、登山、读书、看报属于（）。
A.法律事实B.法律事件C.客观事实D.法律行为10.经济法律关系的变更（）。
A.只是指经济法律关系主体的变更B.只是指经济法律关系客体的变更C.只是指经济法律关系内容的变更D.包括经济法律关系主体、客体、内容的变更二、多项选择题(多选、少选、错选均不得分，每小题2分，共20分)1.下列属于法的形式的有( )A.宪法B.某企业的工作制度C.个人独资企业法D.担保法解释2.经济纠纷的解决途径主要包括( )A.协商B.调解C.仲裁D.诉讼3.经济法律法规的作用包括( )。
A.保障经济改革的顺利进行B.保障国家的长治久安C.促进社会科学技术进步与发展D.促进企业改善经营管理，增强经济实力4.法的本质特征是( )A.统治阶级意志的体现B.由国家制定或认可C.由国家强制力保证实施D.调整各个阶级的利益关系5.我国的法律规范多种多样，在下列法律规范中，不属于强制性法律规范的是( )。
中职经济法基础教案教案标题：中职经济法基础教案教案目标：1. 使学生了解经济法的基本概念和作用。
2. 培养学生对经济法相关法律法规的理解和运用能力。
3. 培养学生的法律意识和法治思维。
教学内容：1. 经济法的概念和基本原理2. 经济法的分类和主要内容3. 经济法与经济发展的关系4. 经济法在实际经济活动中的应用教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入经济法的概念和作用，通过提问和讨论激发学生对经济法的兴趣和学习动力。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 讲解经济法的基本原理和分类，包括市场经济体制下的法律规范、经济法与其他法律的关系等。
2. 介绍经济法的主要内容，如劳动法、合同法、公司法等。
第三步：案例分析（20分钟）选择一些与学生生活和学习密切相关的案例，引导学生分析案例中涉及的经济法问题，并讨论解决办法。
通过案例分析，培养学生的实际问题解决能力和法律意识。
第四步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个经济法相关的话题，例如劳动合同、消费者权益保护等，让他们讨论该话题下的法律规定和实际问题，并提出解决方案。
鼓励学生积极参与讨论，培养合作和团队意识。
第五步：总结和评价（5分钟）对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
鼓励学生将所学的经济法知识应用到实际生活中，提高他们的法治思维和法律素养。
教学资源：1. 教材：中职经济法基础教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 经济法案例材料4. 小组讨论指导题目教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和案例分析中的积极程度。
2. 小组讨论成果：评估小组讨论中学生对经济法问题的理解和解决方案的合理性。
3. 课堂测试：布置一份简单的选择题或案例分析题，检验学生对经济法知识的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加相关的法律实践活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等。
2. 建议学生阅读相关的法律法规和经济法案例，加深对经济法的理解和应用能力。
职高经济法基础知识点总结经济法作为一门专门的法律学科，旨在规范经济活动，保障市场经济的正常运行，维护市场秩序，保护经济主体的合法权益，促进国民经济的健康发展。
在职业高中经济法课程中，学生将学习到关于市场经济体制和市场经济法律制度的基本知识，本文将对职高经济法基础知识点进行总结。
一、经济法基础知识点总结1. 经济法概论(1) 经济法的概念和性质经济法是以调整市场经济活动并保障人民生产、流通和消费等经济活动的合法权利、维护市场经济秩序为目的的法律规范体系。
(2) 经济法的基本原则民主原则、公平原则、效率原则、权利原则、自由原则等是经济法的基本原则。
2. 商法(1) 商法的概念和基本原则商法是规范商业行为的法律规范，商法涉及商业主体的法律关系，商法的基本原则包括自由原则、经济公平原则、公开透明原则等。
(2) 商业主体商业主体包括了商人和商业公司两种，商人包括个体工商户和企业商人，商业公司包括有限责任公司、股份有限公司等。
(3) 商业合同商业合同是商事法律关系中的基本形式，商业合同的要素包括合同当事人、合同标的、合同内容、合同形式等。
3. 公司法(1) 公司法的概念和基本原则公司法是以调整公司行为和保护投资者权益为目的的法律规范，公司法的基本原则包括公司责任原则、资本追溯原则、股东平等原则等。
(2) 公司的组建和组织公司的组建需要通过公司设立、公司登记等程序，公司的组织构架包括了股东大会、董事会和监事会。
(3) 公司治理公司治理是指公司内部机构和行为的调控和监督，包括了信息披露、董事和高级管理人员行为规制等。
4. 金融法(1) 金融法的概念和基本原则金融法是对金融机构和金融业务进行规范和管理的法律规范，金融法的基本原则包括了金融自由化原则、金融监管原则、金融稳健原则等。
(2) 金融机构金融机构包括了商业银行、证券公司、保险公司等不同类型的金融机构。
(3) 金融监管金融监管是指对金融机构和金融市场进行监督和管理，以保障金融体系的健康运行和防范金融风险。
《经济法基础》课程标准(本课程采用理论课教学模式)一、课程性质和任务本课程是技工学校会计专业的一门专业基础课程。
本课程的任务是讲述与会计工作有直接联系的会计、税收、金融方面的法律制度。
二、课程教学目标通过本次课程的教学,要求学生掌握法的基本知识和各种法律制度，做到知法、守法，并且能够在工作中熟练运用各种法律制度。
三、教学内容和要求第一章总论第一节法律基础第二节经济纠纷的解决途径第三节法律责任「基本要求」（一）掌握法、法律和经济法的概念（二）掌握法律规范与法律关系、法律事件与法律行为（三）掌握仲裁、民事诉讼、行政复议、行政诉讼的法律规定（四）熟悉违反经济法的法律责任（五）了解法的本质、特征、形式和分类、法律体系与经济法律关系第二章会计法律制度第一节会计法律制度概述第二节会计核算与监督第三节会计机构和会计人员第四节会计职业道德第五节违反会计法律制度的法律责任「基本要求」（一）掌握会计法律制度的概念、国家统一的会计制度的概念、会计法律制度的构成（二）掌握会计核算的一般要求、会计核算的内容、会计年度、记账本位币、会计凭证、会计账薄、财务会计报告、财产清查、会计档案等法律规定（三）掌握单位负责人概念、会计机构负责人（会计主管人员）的任职资格、会计从业资格、会计人员回避制度、会计职业道德、会计人员工作交接等内容（四）熟悉国家统一的会计制度制定权限、代理记账、总会计师、会计专业职务与会计专业技术资格有关规定（五）熟悉单位内部会计监督、政府会计监督和社会会计监督（六）熟悉违反会计法律制度的法律责任第三章支付结算法律制度第一节支付结算概述第二节银行结算账户第三节票据第四节银行卡第五节网上支付第六节结算方式和其他支付工具第七节结算纪律与法律责任「基本要求」（一）掌握银行汇票、商业汇票、银行本票和支票的有关内容（二）掌握银行卡账户的使用、银行卡交易规定、银行卡计息和收费的有关规定（三）掌握汇兑、托收承付、委托收款、国内信用证的有关内容（四）掌握银行结算账户的开立、变更和撤销（五）掌握支付结算的概念、办理支付结算的基本要求（六）熟悉国内信用证的有关规定；银行结算账户的概念和种类（七）熟悉票据的概念和种类、票据当事人、票据权利与责任、票据行为、票据签章、票据记载事项、票据丧失及补救的有关内容（八）熟悉银行卡的概念和分类第四章增值税、消费税法律制度第一节增值税法律制度第二节消费税法律制度第三节营业税法律制度第四节关税法律制度「基本要求」（一）掌握增值税征收范围、增值税纳税人；掌握增值税销项税额、进项税额、应纳税额的计算（二）掌握消费税纳税人、消费税征收范围；掌握消费税应纳税额的计算（三）掌握营业税纳税人、营业税扣缴义务人、营业税征收范围；掌握营业税应纳税额的计算（四）熟悉关税纳税人、征收范围、应纳税额的计算中华会计网校整理（五）熟悉增值税专用发票有关规定（六）熟悉增值税、消费税、营业税纳税义务发生时间（七）了解增值税、消费税、营业税、关税纳税地点和纳税期限；了解增值税、营业税起征点第五章企业所得税、个人所得税法律制度第一节企业所得税法律制度第二节个人所得税法律制度「基本要求」（一）掌握企业所得税应纳税所得额、应纳所得税额的计算（二）掌握个人所得税应纳税所得额、应纳所得税额的计算（三）熟悉企业所得税、个人所得税征收管理的有关规定第六章其它税收法律制度第一节房产税法律制度第二节车船税法律制度第三节印花税法律制度第四节契税法律制度第五节城镇土地使用税法律制度第六节城市维护建设税法律制度第七节车辆购置税法律制度第八节土地增值税法律制度第九节资源税法律制度「基本要求」（一）掌握房产税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（二）掌握印花税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（三）熟悉车船税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（四）熟悉契税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（五）熟悉资源税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（六）熟悉城镇土地使用税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（七）熟悉车辆购置税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（八）熟悉土地增值税纳税人、征税范围、应纳税额的计算（九）熟悉城市维护建设税纳税人、征税范围、应纳税额的计算第七章税收征收管理法律制度第一节税收征收管理概述第二节税务管理第三节税款征收第四节税务检查第五节违反税收法律制度的法律责任「基本要求」（一）掌握税务登记、账薄凭证管理、纳税申报的有关规定（二）掌握税款征收方式、税款征收措施的有关规定（三）熟悉税务检查的规定、税收征纳双方的权利和义务（四）熟悉违反税收法律制度的法律责任（五）了解我国税收管理体制第八章劳动合同与社会保险法律制度第一节劳动合同法律制度第二节社会保险法律制度四、学时分配建议五、说明1、教材选用：财政部会计资格评价中心编写的《经济法基础》，是全国会计专业技术资格考试辅导教材，专门用于考生备考初级会计师职称的教材。
中职-经济法基础教案第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在帮助学生了解和掌握经济法的基础知识，使学生能够运用经济法原理分析和解决实际问题。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生应了解经济法的基本概念、特征和作用，掌握经济法的基本原则，并能运用经济法原理分析和解决实际问题。
1.3 教学内容1.3.1 经济法的定义与特征1.3.2 经济法的作用与基本原则1.3.3 经济法的适用范围与主体1.4 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1.5 教学评估通过课堂讨论、小组报告、课后作业等方式对学生进行评估。
第二章：经济法的基本原则2.1 教学目标通过本章的学习，学生应掌握经济法的基本原则，并能运用这些原则分析和解决实际问题。
2.2 教学内容2.2.1 平等原则2.2.2 自愿原则2.2.3 公平原则2.2.4 诚信原则2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，帮助学生理解和掌握经济法的基本原则。
2.4 教学评估通过课堂讨论、小组报告、课后作业等方式对学生进行评估。
第三章：经济法的主体3.1 教学目标通过本章的学习，学生应了解经济法的主体范围，掌握不同主体的权利和义务，并能运用这些知识分析和解决实际问题。
3.2 教学内容3.2.1 企业法人与其他组织3.2.2 自然人3.2.3 政府及其部门3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，帮助学生理解和掌握经济法的主体范围和权利义务。
3.4 教学评估通过课堂讨论、小组报告、课后作业等方式对学生进行评估。
第四章：经济法的适用范围4.1 教学目标通过本章的学习，学生应了解经济法的适用范围，能运用这些知识分析和解决实际问题。
4.2 教学内容4.2.1 经济法的适用对象4.2.2 经济法的适用领域4.2.3 经济法的适用条件4.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，帮助学生理解和掌握经济法的适用范围。
中职《经济法基础》案例教学的实践与探索
上海市东辉职业技术学校姜海莲
摘要: 案例教学是基于一定的教学目标，选择合适的教学案例，组织、引导学生进行学习、研究，从而培养能力的一种教学方法。
目前，案例教学已成为中职经济法基础课程的一大特色，案例教学成功的第一步是要选择一个合适的案例供学生讨论，从某种意义上讲，案例教学运用的好坏,直接影响到中职经济法教学的质量。
在本文中，笔者结合自身教学实践与探索，谈谈对如何有效实施案例教学的体会。
关键词：中职经济法基础案例教学实践探索
一、案例教学的理论背景
案例教学（case study）于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗.朗道尔教授创立，他在《合同法案例》一书的前言中说到：“被作为科学的法律是由原则和原理构成的。
每一个原理都是通过逐步的演化才达到现在的地步。
换句话说，这是一个漫长的、通过众多的案例取得的发展道路。
因此，有效地掌握这些原理的最好和最快的方法，如果不是唯一的途径就是学习那些包含着这些原理的判例。
”在这里，他强调了案例教学法对学生学习和掌握知识的重要性。
中职经济法案例教学中，在教师的精心策划和指导下，基于新课程标准的理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力。
通过精选过的经济法案例，培养学生知法、懂法、守法的责任意识。
二、经济法案例教学的特征
《经济法基础》是一门法理性复杂而实践性很强的课程。
这对于中职学生来讲，学好并非易事。
运用案例分析法在教学，不仅可以贴近学生生活，结合当前经济社会热点，而且可以提高学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，使学生在学习中提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，也可以使学生在现实生活中提高法律意识，提高职业道德素质。
在案例教学过程中，教师”教”的方式和学生“学”的方式都发生了很大的变化。
1、理论与实践相结合
成功的案例教学是把原理的学习和实践的应用有机结合，相互支持、相互渗透。
如一些实际问题，消费者权益、劳动合同、商标权等，学生综合运用经济法知识和其他相关学科知识及经验剖析案例，教师适当地对案例进行延伸和拓展，鼓励学生创造性地发表自己的观点，拟定解决问题的方案，进而帮助学生举一反三。
2、教学环境的开放性
案例教学的一大特色是师生互动，共同参与对案例的讨论与分析，教学环境和教学过程是一个开放的体系。
与传统教学方法相比,案例教学是围绕一个案例展开的，以解决问题和表达、交流结束的。
许多学生在开放性的环境中,如INTERNET、图书馆学会了自主收集和加工处理信息，能力得到提高。
3、学生自主学习，与教师共同探究
在案例教学中，学生的学习过程是被真正关注的中心，教师的角色是唤起学生的学习兴趣，激发他们积极参与的热情，鼓励学生自主学习、自主思考、自主交流，并总结和提炼要点。
在学习过程中，学生研读案例资料、寻找并提出解决问题的方案，表达自己的观点等方面，都可以发挥很大的自主性。
三、经济法案例教学实践要把握的几个环节
（一）经济法案例的选择，是实施案例教学的前提。
在教学过程中，教师首先要根据课程内容，有针对性地选择具有典型性经济法案例。
所谓典型性，是指该案例不仅能在教学中诠释经济法律规范的实质内涵，而且要把现实生活中鲜活的案例完全融入经济法律规范之中。
所谓选择，是指所选案例要适合授课对象，即以学生为主体，具有启发性，生动形象，并且较为通俗易懂地消化在学习之中。
教师能否正确选择案例，是教学是否成功的基础。
选择案例要贴近时代、贴近生活、现实性强，有代表性。
例如，在讲授企业法律制度中的个人独资企业法时，大部分中职学生对企业认识甚微，更不用说了解个人独资企业的法律制度。
为此，笔者选择了当前中职毕业生就业渠道多样化、国家政策扶持化、选择创业广泛化作为案例的切入口，以某学校一名毕业生创办一家电脑维修店为例，在创办电脑维修店过程中所遇到的一系列问题，作为案例题材，进行教学。
这样选择现身说法的做法，使案例更具有吸引力，拉近了他们生活与案例之间的距离，学生很快被引入其中。
（二）经济法案例的运用，是实施案例教学的关键步骤
1、呈现经济法案例——引导、确立研究主题
经济法案例提出的方式多种多样，如模拟实际情景、多媒体展现、教师学生描述、印发案例材料等。
呈现案例的目的在于创设问题情景，引导学生探究，或印证知识点，加深理解，或启发学生拓展，培养创新能力。
2、讨论经济法案例——分析解决问题
分析经济法案例的关键在于将案例内容与经济法知识和原理有机结合起来。
教师的职责是启发引导、组织调控、创造一个”整体参与、充分民主、鼓励竞争”的开放式课堂,让学生在课堂中充分发挥主体作用，个性得到充分发展。
具体操作方式灵活多样,有个人自主学习、小组合作学习、角色扮演、集体辩论等。
在这里，学生真正成为学习的主人，学生根据自己的体验去领悟，允许存在不同的见解、思路和观点，使经济法案例教学发挥实效。
3、评析经济法案例——拓展、培养创新能力
教师可以对经济法案例的讨论作出评价，或作出弥补性、提高性讲解。
教师也可以启发学生归纳、总结和自我评价；或引导学生换个角度思考，提出发人深省的问题，让学生开阔视野，、调整视角，进行深入思考。
下面以《汽车消费税》一则案例来说明以消费税法为内容的学习。
1、呈现经济法案例——引导、确立研究主题
资料（1）在汽车发达国家，小排量经济性轿车会占到总销售比例的80%，而从我国国内1.3L排量以下轿车销售占总销售的比例不到20%。
汽车消费税根据汽车排量划分等级，排量越大，消费税税率越高；汽车消费税仍是从价税，即根据汽车的价格和相应排量等级征收消费税。
资料（2）据权威能源机构的预测，已成全球第二大石油进口国的中国在能源供需方面的矛盾将越来越突出。
而汽车用油在我国成品油消费中占据着重要地位。
虽然成品油价格不断提高，但仍然出现供不应求的状况。
随着近年来能源、环境问题的日益突出，国家鼓励发展低能耗、低污染、小排量、新能源的汽车。
资料（3）汽车消费税税率调整表
（1）汽车消费税率的调整是出于哪些原因？（现实背景和意义）
（2）消费税的计税有什么特点？
（3）除了汽车这类商品以外，还有哪些商品征收消费税？它们有什么共同特点？
2、讨论经济法案例——分析解决问题
（1）你认为汽车消费税率调整后实际效果如何?需要提出有关论据来证明观点。
（2）针对目前情况（事实上汽车消费税率调整后效果不明显），你认为如何解决？
3、评析经济法案例——拓展、培养创新能力
通过组织学生对案例的讨论，收集相关资料，寻找分析解决问题的办法。
案例教学的教育性寓于它的实践性，从经济法基础教学内容看，案例都源于实际的经济活动和不断发展的经济社会，与经济法教学有紧密的联系。
通过必要的实践活动，使学生在经济法教学中真切了解、认识实际状况，增长知识，增强创新意识和解决实际问题的能力。
案例教学法作为对传统教学模式的一次改革，对经济法的中职教学更有特殊的意义，使本是一门难学难懂的法律理论课变得简单易懂，大大激发了学生学习的兴趣，通过各个案例的学习使得学生能做到举上反三，为接受新的知识打下扎实的基础。
“教学有法，但无定法”,案例教学法只是现代教学方法中的一种，
要真正提高课堂教学效果，提高教育教学质量，培养出符合时代发展需求人才就要需要懂得多种教学方法的相互配合使用。
参考文献：
１、郑金洲案例教学指南［Ｍ］上海：华东师范大学出版社，２００２
２、卫作辉、王建春《整和教法和学法在课堂教学中的实施》
３、胡永生中学生研究性学习的方法和范例［Ｍ］上海：上海交通大学出版社，２００１４、隆瑞哈佛商学院MBA案例全书［Ｍ］北京：经济日报出版社，２００１。
