《优秀班主任60个管理创意》读后感

《[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧》摘要：我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅，我们常思考班主任是干什么，高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正爱与智慧造就优秀班主任三月杭城桃红柳绿有幸美丽浙江学华池畔逸夫体育馆聆听了四场精彩专讲座次班主任工作研讨会主题是专业品质与细节完美主讲专有全国优秀教师三八红旗手高金英老师国教育部《人民教育》杂志主任全国模班主任曾主持《二起跑线》等栏目任艾老师还有南京师学高谦民教授以及湖北特级教师桂贤娣老师几位专用切身实践验新理论指向深入浅出地阐述了当今我们如何做班主任话题高金英老师、桂贤娣老师以几十年班主任工作验鲜活事例和我们娓娓道教会我们如何做名快乐班主任学会用情、用智做有价值老师高谦民教授运用新理论知识从较高层面上告诉我们班主任特殊操作系统任艾老师演讲更是妙语连珠、精彩纷呈她利用她工作影响采访些名师给我们班主任指出了条专业走向道路受益匪浅作名线班主任听完讲座思考了很久专们精彩演讲听耳里记心上感受颇深综而言主要有以下几方面、知足才能常乐调整心态很重要出生医世任艾从医学角指出人盛怒下血管骤然硬化三月才能恢复而我们老师工作压力事情多易怒暴躁发火成了常便饭如再遇上些更年期症状明显或心理严重不平衡老师那受苦就是学生性格定命运情绪影响生作人民教师世界上谁都可以变坏唯独我们不行因我们工作对象是群活生生人天真活泼孩子保持颗平静心静下心备每堂课静下心批每作业静下心和每孩子对话静下心研究学问静下心几静下心总结批评静下心反思静下心细细地品味曾有故事驴说你能走那么多路真厉害马说其实我外面走路和你是样只不你是原地圈圈地走而我呢是把头抬了起所以我看到了沿路美丽风景可见心态多么重要样做事你用心了把程当做享受不是更吗？要知道你把学生看成魔鬼你就生活地狱；反你把学生都看成可爱天使那你也就会生活美妙天堂了二、我爱你们让孩子感受到你爱我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅这是位虽已年半却依然童心洋溢老师她从讲台桌前直接下走到舞台和老师拉近了距离丰富身体语言、幽默语言技巧引发观众席上阵阵笑声和掌声而这位老师敬业、由心底迸发对孩子那种慈爱尤让人印象深刻冬天把己穿得像熊是寒冷早晨给进门孩子捂热冰冷手；课教育年级孩子用正确方法擦屁股这不由让我想起我们寄宿学校学生吃喝拉撒都学校我们有那么细致地教给他们上厕所方法了吗？看到些男生抓了把草纸往厕所跑候我们也许只是笑了突出贡献往往都是事是啊细节见真情细节显真爱教师合格底线是爱孩子因爱己孩子是能爱别人孩子就是神圣看到这些天真无邪孩子我们也会从心底里产生怜爱心可是怎么样让我们学生刻刻感受到我们爱呢？、学会微笑微笑是爱外衣成年人能从外表看到心但是孩子简单他们只看外表老师喜欢我因她对我笑了世万物只有人有笑领笑给人种亲近感亲其师才能信其道（班主任）感受到老师爱了孩子然也会喜欢你所以有微笑往往会收到事半功倍作用我们要坚信教育是爱交流而不仅仅是爱付出给别人幸福己也幸福每每收到孩子们张张虽稚嫩却真挚祝福卡候你心里会不会涌出种幸福感呢？、把爱说出我爱你们简简单单句话可我们却常难以启口这也许是我们国人敛习惯造成把爱说出让学生真切感受老师爱候明白我们是爱他我们是他们三、不要盲目忙碌做理智、智慧班主任我们常思考班主任是干什么？班主任是学生精神关怀者我们天职是育人以人人发展是教育终归宿关心心灵充实关怀人格完善从思想上理人从行上引导人让学生提高生命质量使他们成终身幸福人作班主任绝招有两条、孩子是可爱二、如行不通请参照条我们班主任不应该盲目忙碌而要清楚己要干些什么成理智、智慧班主任、关优、忽视缺也许学生会给你惊喜班级那么多学生如他们和你斗智斗勇你是斗不反而会把己弄得疲惫不堪焦头烂额人都有优缺如说左手是优话那右手就是缺你越击就越嚣张越嚣张就越激活所以就看你击那只手了任艾老师讲了事例老教师教育技巧就是不批评他新接手班级要学生交周记结50学生只交商量38照我们常理会追究这没交孩子但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业孩子可想而知交子情况有了明显是不落、运用班主任特殊操作系统科学管理班级高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正班主任工作重要是班集体建设班级不等班集体班集体是有爱是让学生健康成长、老师愉快工作地方集体是人教师是学生我管理因素高谦民教授从科学角阐述了班集体建设重要性和方法很受启发其他所指出条理论特别印象深刻他指出国学校班干部现状很是担忧干部词有种明显官僚味这和我们现学生现状息息相关当官做款这是种官思维作祟我们培养班干部不是培养官僚而是要增强他们识不搞终身制让他们有担当责任这和我们平值日班长不谋而合了让每孩子参与班级管理增强集体责任感让全班学生都锻炼管理能力而我们班主任呢是要关心、爱护、精心培养这些班干部们让他们学会管理方法使班级成积极向上班集体我想说是听完了讲座感受是我们要学会可以很补充己二学会反思敢反思并进行总结不能只干不写我们写下手可都是财富如谈不上优秀就让我们用爱心和智慧成名快乐班主任。

《优秀班主任教育艺术66例》读后感 一直感觉班主任工作其实有很深的学问，同时它也深深地吸引着我。虽然我没有当过班主任，但作为一名副班主任，平时或多或少也会参与一些班级管理的事情，因此还是需要一些班级的管理能力。但同时很多时候也会觉得自己缺少经验，不管是面对学生的问题还是与家长沟通方面都缺少一些“教育艺术”。于是暑假期间我在同事的推荐下打算读一读《优秀班主任教育艺术66例》一书，让自己学习一些班级管理的方法。 本书总共有66个教育小故事按不同的类型的问题分为六类：问题学生；自卑、内向的学生；心理问题学生；厌学的学生；学生的习惯养成以及突发事件的处理。每个看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事。读后使我感触良多，受益匪浅。 1.要真心爱每一个学生。 作为一名教师，首先就必须热爱教育事业。书中那些优秀的班主任们在处理一个个棘手的班级问题时，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有真心爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注每一个学生的健康成长和发展。 2.要真正平等对待学生。 作为一名班主任，平等对待每位学生是十分重要的。班级里，各类型的学生都有，每一个孩子都得有一种教育的方法。但是不管是哪种学生，我们都要用平等的态度去待他们，我们老师要自觉地把自己摆在与学生平等的位置上。 3.要善于与学生交谈。 “找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。”这是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。当读完这本书后，我发现了我的问题所在，我每次自己找学生谈话之前，都没有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果(作为不是班主任的我)。所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚，甚至要像备课一样，把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来，切不可打无准备的“仗”。 4.要学会反思。 经常地反思，有助于我们对自己工作的完善。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑长一智。通过学习使我认识到班主任工作是对人的工作，因此它更强调针对不同孩子的特点及时有效地变更方法，这就需要班主任经常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。 读完这本书让我不得不反思自己的教学行为，即使不是一名班主任，但作为一名教师，在今后的教学中，我也要更多关注教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。遇到许多不同的问题，在很多情况下，用讲故事代替说教，用幽默代替严肃，相信通过我的不断努力学习，自己有一天能够真正做到向他们那样——“润物细无声”、“ 踏雪无痕”。

班主任管理创意阅读心得班主任管理创意阅读心得(优秀8篇)班主任管理创意阅读心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的班主任管理创意阅读心得样本能让你事半功倍，下面分享【班主任管理创意阅读心得(优秀8篇)】，供你选择借鉴。

班主任管理创意阅读心得篇1过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。

现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。

例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

全国优秀班主任创新班级管理培训心得全国优秀班主任创新班级管理培训心得在全国优秀班主任创新班级管理培训中，我深受启发和教育，通过与其他班主任的交流和探讨，学习到了许多班级管理的有效模式和方法。

在这里，我要分享我的心得体会。

一、建立班级氛围班主任是班级文化的领导者。

建立一个积极向上、和谐融洽的班级氛围是成功管理班级的关键。

首先，班主任要关注学生的精神状态，及时关注学生的成长、进步和健康状况，赢得学生的信任。

其次，班主任要寻找学生的共同话题，鼓励学生相互合作帮助，营造团队合作、互相尊重、学习感恩的氛围，让学生热爱班级和学校。

最后，班主任应该多听取学生的意见和建议，能够让学生感觉到被尊重，从而逐渐培养学生的民主意识和自主管理能力。

二、掌握教育技巧班主任既是教职工，又是班级管理者，不得不掌握一定的教育技巧。

在课堂教学中，班主任应该注意培养学生的思维能力和创新能力，从而发挥出学生的潜在优势。

在教育方式上，班主任要倡导“人本教育”理念，关注学生的兴趣和发展，用心了解每一个学生，因材施教，给予学生更个性化的指导。

同时，班主任也应该掌握课堂教学的有效组织方法，如讲解、讨论、组织讲座等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

三、风险管理班主任管理班级必须要掌握风险管理方面的知识。

对于学生出现的突发事件或疑似危机事件，班主任应该迅速反应，及时进行完整记录和报告，并随时向学校管理员或专家进行咨询。

同时，班主任还需要定期进行自身的风险管理培训，提高自己的处理突发事件的能力和急救经验，以保证学生的安全和身心健康。

四、家校合作家校合作是班级管理中非常重要的环节之一。

在与家长的沟通过程中，班主任应该积极了解孩子在学习和生活方面的情况，及时与家长进行交流和协调，为孩子在学校开展活动或推进项目作出贡献。

此外，班主任还应该定期组织家长会或班级大会，增强家校之间的交流和联系，让家长深入了解学生在学校上的学习情况，并为学生发展提供更好的支持和帮助。

班主任微创意——59招让班级管理脑洞大开》读后感阅读了《班主任微创意—— 59招让班级管理脑洞大开》这本书，我从中受益匪浅。

书中有很多内容对于我们当今班主任工作是非常具有指导性的。

班主任，就是一个班集体的“大家长”，是班集体的建设者和领导者，所以对于如何加强班级管理方面，老师可以运用很多方法去提升班级凝聚力。

作者总结的60个班级管理中出现频率较高的问题，一针见血的指出了班主任工作的诸多困惑，并结合多年教育教学经验给出了许多好的建议，非常实用。

如果能够认真参照这些方法行事，对于班主任轻松搞定班级管理这件事将大有裨益。

每天都不同程度地遇到着烦恼，那就是没有时间与精力管理自己的孩子。

为了不把关心留白，作者提出：要注重在琐碎的日常生活中，发现孩子闪光的品质；在具体的工作实践中，培养他们高超的技能；在潜移默化的榜样作用下，教育孩子不做小坏人。

这种观点对于我们一线的班主任来说，具有很强的可操作性。

我们要善于在平时的生活中捕捉、挖掘、放大孩子身上的闪光点，让他们变得更优秀、更优秀、再优秀！班主任的日常管理中，班规管理、量化评比等，需要花费很多时间和精力，且收效甚微。

书中讲述了4个脑洞大开的班规修订案例，能有效减少班主任的工作量，节约班主任宝贵的时间，值得借鉴！班主任想要让学生安静地听课，最快速有效的方式就是打断学生的谈话，引入新的话题，再慢慢消化。

有时候因为一点小事情，让学生吵闹起来，我们又不忍心去训斥，觉得会伤害到他们。

在此过程中，也许就错失了一次让他们安静下来的机会。

其实只需要我们稍微动动脑筋，就能让教室里回归安静了。

新的学期，新的目标。

新学期，新的奋斗，新学期，新的梦想，新的方向[gPARAGRAPH3]。

你是否清楚自己班级的各项基本情况？班级的德育工作是怎样开展的？谁是班级里最容易被忽略的角色？…在《班主任微创意—— 59招让班级管理脑洞大开》中，作者从60个班级管理中出现频率较高的问题出发，总结归纳了60条班级管理的新方法，详细讲述了学校教育和家庭教育的相关知识，用亲切朴实的语言，透过一个个发人深省的小故事，娓娓道来，带领我们走进新学期班级管理的新境界，真正做到“微创新”，让我们“脑洞大开”。

《全国优秀班主任创新班级管理》培训心得3篇《全国优秀班主任创新班级管理》培训心得（1）受中心校委派，2021年11月10日至11日，有幸参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设管理创新班级与高级研修班》的培训，受益匪浅。

五位专家，各具特色。

给我印象最深的是吴同学们，她做的讲座题目是《班级创意常规运营管理》，她是《班主任之友》杂志封面人物。

文武兼备用各种创意体验的方式化解学生各个化解阶段遭遇的困境和迷茫，助孩子们顺利跨过一道道人生几道成长的“坎”。

个人专著《班主任微创意——59招让班级财务管理脑洞大开》。

她改变“制度管理”模式，尝试创建幸福班级，让每个孩子在畅享幸福、创造幸福、传递幸福中感受人情的温度、成长的自由度，从而获得生命发展的广阔度。

吴老师老师，班长给大家讲解如何做好班主任管理工作。

虽然她三个的知识讲座只有短短三个小时，但是我的收获颇多、受益匪浅。

培训过程中，吴老师将理论知识与大量的班级黄管理实例结合起来，不仅让老师辅导员们在理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从案例实践上两例获得了处理班级事务的启示。

在今后的工作中，我将纳米技术这些理论基础来指导我的班级管理工作。

学校教育，德育为先;班级管理，活动引领;让学生通过各项活动，提高学生素养，提炼学生本能。

从这次的培训中我得到了以下几点：1、日常班级管理中，要充分发挥学生的主体性。

学生是班级的主人，要想做好班级工作，首先就要培养学生的主人翁意思。

在平时的工作中，班主任仍须主动把自己置身于学生群体之中，尊重学生的情感，理解和信任学生。

做到人人有事做，事事有人做。

2、日常班级管理中、培养学生的创新意识。

素质教育将培养学生的意识作为一个重点工作，作为班级管理的领导者，班主任在培养创新精神上起着举足轻重的作用。

班主任要善于捕捉学生身上的闪光点、抓住学生每一个大胆的猜测和创意。

相信学生，他们是最棒的。

3、日常班级管理中、调动家长的观摩热情。

班级管理创意无限——读《优秀班主任的60暑假里，抱着《优秀班主任60个管理创意》寻找特色班级建设的出路。

很庆幸自己找对了书。

此书60个创意点子，老师们分别从呵护学生心灵、激发学生潜能、师生家校之间的沟通、评价方式、处理教育难题、班级岗位设置、特色班级建设等7个方面，列举了很多实用巧妙的办法，给了我很多启发。

当班主任只有一年，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。

作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。

这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。

根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。

可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。

感触最深的是第二辑“好创意激发无限潜能”。

书中说到：善于激励、唤醒和鼓舞不仅是教学的艺术，也是班主任工作的艺术。

一个个独具特色的创意，激发了学生的自信心，调动了学生学习的积极性，满足了不同学生展示自我才能的欲望，并成为挖掘自身潜力的动力和源泉，对于促进学生良好行为习惯和优秀品格的养成，起到了积极的推动作用。

本辑中《欢乐树，伴成长》，将雏鹰争章园地变成一棵欢乐树，每一个学生都是树枝，学生们通过学习和行为的进步，为自己的树枝增长、添叶和挂水果。

成绩好、小练和检测优秀可以获得奖励，成绩进步快、小练完成好也可以获得奖励；为班级做贡献可以挂水果、帮助别人也可以挂水果。

一棵“欢乐树”，给每个学生不同的激励，每一个努力的学生都能得到同学们的尊敬和喜欢，每个同学都能看到彼此的优点，宽容和接纳别人的弱点，班级成为大家温馨的港湾。

我也喜欢本辑中《让孩子带着荣耀回家》，小小的表扬条，给孩子带去的的是自信和愉悦，给家长带去的希望和欢喜。

读《班主任工作的60个鬼点子》有感从教以来虽然一直担任低年级教学兼班主任工作，但对班级管理以及处理班级事务方面，总感觉自己力不从心。

近段认真拜读了张万祥、郑学志主编的《班主任工作的60个“鬼点子”》这本书，收益匪浅！本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、应急技巧、常规突破、心灵呵护五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的60个锦囊妙计。

五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成本书完整的框架。

本书在写作形式上与常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；后面的专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。

如点子25：巧唱双簧法——我与臭鞋那场风花雪月的故事。

臭鞋问题是困扰班级多时的一个老大难问题，万般无奈下，班主任老师只好密授给卫生委员及其他班委成员。

先由卫生委员揭示矛盾，担当主要“演员”——相当于双簧中的“前脸儿”，再由其他成员帮腔——相当于双簧中的“后背”，在班级成员的轮番轰炸之下，“邋遢王子”们自然只有招架之功，而无还手之力，乖乖地服从卫生委员的安排。

“臭鞋战役”取得了决定性的胜利。

双簧风趣幽默，矛盾冲突集中，让人在轻松愉快的氛围中得到艺术的享受和教益，是一种被人民群众喜闻乐见的艺术表现形式。

生活中巧用双簧这一艺术，能在轻松愉悦的气氛中化解人与人之间的矛盾与纠纷，经常被高明的外家灵活运用。

教师应该深谙各种表演艺术，双簧只是其中之一。

教育教学中，死板的说教、枯燥的方法，常使学生心生厌烦。

因此，有些老师不免牢骚满腹：“现在的学生越来越难教了。

”此话当真？未必如此吧。

荀子在《劝学》一文中说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

优秀班主任教育艺术66例读后感500字第一篇：优秀班主任教育艺术66例读后感500字一直感觉班主任工作其实有很深的学问，同时它也深深地吸引着我。

于是上周在京东买了《优秀班主任教育艺术66例》一书，让自己过把班主任的瘾。

本书汇集了66个教育小故事按不同的类型的问题分为六辑：问题学生；自卑、内向的学生；心理问题学生；厌学的学生；学生的习惯养成以及突发事件的处理。

每个看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵，用心做好每一件事。

读后使我感触良多，受益匪浅。

感悟一：要真心爱每一个学生。

作为一名教师，首先就必须热爱教育事业。

书中那些优秀的班主任们在处理一个个棘手的班级问题时，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。

只有真心爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注每一个学生的健康成长和发展。

感悟二：要真正平等对待学生。

作为一名班主任，平等对待每一位学生是十分重要的。

班级里，各类型的学生都有，每一个孩子都得有一种教育的方法。

但是不管是哪种学生，我们都要用平等的态度去待他们，我们老师要自觉地把自己摆在与学生平等的位置上。

感悟三：要善于与学生交谈。

“找学生谈话是十分慎重的事情，每次谈话之前，都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况。

这样想几次，心中有底之后，再把学生找来。

”这是书中一位老师在针对“如何与学生交谈”时说的一番话。

当读完这本书后，我发现了我的问题所在，我每次自己找学生谈话之前，都没有进行适当的“预”，也许自己也不是很清楚自己应该说些什么，在这么迷糊的情况下教育学生怎能收到好效果（作为不是班主任的我）。

所以自己在以后的工作中应当做到凡事都要事先想清楚，甚至要像备课一样，把自己所要对学生讲的内容和可能出现的突发情况记录下来，切不可打无准备的“仗”。

感悟四：要学会反思。

经常地反思，有助于我们对自己工作的完善。

班主任工作的60个鬼点子的读书汇报一直想能静下心来读书，可是工作的忙碌却总成为了自己最好的借口。

放假在家闲暇之余，认真拜读了张万祥、郑学志主编的《班主任工作的60个“鬼点子”》这本书。

虽然这本书写的是班主任工作中的方法策略，但是对于科任老师的教学也非常值得借鉴。

本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、应急技巧、常规突破、心灵呵护五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的60个锦囊妙计。

五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成本书完整的框架。

本书在写作形式上较常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；后面的专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。

如点子25巧唱双簧法——我与臭鞋那场风花雪月的故事。

臭鞋问题是困扰班级多时的一个老大难问题，万般无奈下，班主任老师只好密授机宜于卫生委员及其他班委成员。

先由卫生委员揭示矛盾，但当主要“演员”——相当于双簧中的“前脸儿”，再由其他成员帮腔——相当于双簧中的“后背"，在班级成员的轮番轰炸之下，“邋逼王子”们自然只有招架之功，而无还手之力，乖乖地卫生委员的安排。

“臭鞋战役”取得了决定性的胜利。

双簧风趣幽默，矛盾冲突集中，让人在轻松愉快的氛围中得到艺术的享受和教益，是一种被人民群众喜闻乐见的艺术表现形式。

生活中巧用双簧这一艺术，能在轻松愉悦的气氛中化解人与人之间的矛盾与纠纷，经常被高明的外家家灵活运用。

教师应该深谙各种表演艺术，双簧只是其中之一。

教育教学中，死板的说教、枯燥的方法，常使学生心生厌烦。

因此，有些老师不免牢骚满腹：“现在的学生越来越难教了。

《班主任与家校沟通的艺术创建优质家校关系的60个策略》读后感本学期我读的第一本书就是《班主任与家校沟通的艺术创建优质家校关系的60个策略》。

因为作为一名班主任我有很多需要与家长进行交流的，但是每次交流的时候都感觉有一些力不从心。

要么就是因为我的总打电话惹得家长不胜其烦，要么就是因为我的语言不够成熟，家长对孩子的学习等情况反映不够大，总是面对各种各样的家长，应付各种各样的问题，真的不比教育孩子容易。

带着一直积累的不足感我如获至宝的捧起了这本书。

其实很多家长都觉得把孩子送到学校他就可以放手了，因为一切都有老师照顾和教育。

其实这些真的很不对，家庭教育是学校教育必要的补充和延续，而家庭教育的地位和作用更是尤为重要的。

该怎么能让家长对自己子女的教育和学校能够时刻保持一致，共同合力的给与学生一个良好的教育方式，这就要求班主任与家长之间的沟通和交流要紧密而轻松的进行。

每个班主任都与家长沟通，只是方式和方法不一样，而得到的结果也不同。

该怎么样与家长亲如朋友而又不失教师的尊严呢？我想最为关键的就是要有一颗诚心，以诚待人，以我心换彼心，用真诚的语言与家长交流，让家长体会到作为一名老师对他孩子真诚的关心，教师是在帮他解决孩子的教育问题，这样才会使家校之间的配合默契而又效果显著。

当今社会的发展，教育面对的挑战越来越多，做为班主任的工作也越来越艰巨，但是不管什么样的问题和困难，说白了就是人与人之间的问题，所以我们要做的最基础的事情还是与家长沟通。

而沟通最重要的就是得到家长的认同和参与，该如何能让家长和班主任共同走进教育这个艺术门槛呢？李镇西给了我很大的影响，他说班主任要懂得影响家长。

他通过让家长阅读，写作，与家长进行书信沟通，家长之间的交流，家访等方式来影响家长，看了他的一些实际的做法我真的感觉到了自己做为一名班主任真的欠缺的太多太多。

我还在等着家长主动跟我反映情况，面对家长的不配合我没有像办法去怎么与他沟通让他转变，而是产生了情绪对峙，我想这些都是我要尽快改变的。

《创意班主任》读后感作为一个班级的引路人，每项工作都需要倾心、倾力。

用心用情用功的做好孩子的领路人。

每个孩子都是一个个鲜活的生命体，都是不能复制的教育。

所以，不能拿着旧船票来登这艘客船。

以每一届学生为核心，创新的工作方法、创意的活动开展，都可以通过这些独具匠心的途径来对学生进行教育。

让这些富有变化的活动，使其有新的内容，有仪式感，激发孩子的参与热情，让孩子在自觉自愿中爱上学习、爱上班级。

吴老师是一个很有金点子、有想法的老师，在她的班级中，每项活动，她都用心的构思、策划，让孩子在惊喜、新奇中有所期待、意犹未尽。

总能以孩子的兴趣点为契机，设计出各种有趣的活动，让孩子乐不思蜀。

比如：很平常的家庭作业的促进工作，她都可以在润物无声中纠正一些不认真写作业孩子的习惯。

让学生在各种反思中，改正作业的不良习惯，强化作业质量，让学生在互评互鉴中找出问题，提高质量。

管理创意是近些年班级管理较为提倡的理念，在班级管理的过程中融入自己的教育智慧，用自己足够的生命力，内在资源去唤醒学生的潜力，激发他们的智慧，让他们拥有梦想和挑战，让他们承担责任并务实，让他们感受到主动成长的快乐。

班主任作为引导者和启迪者，应该把班级打造成具有创造力的团队，要建立班级归属感，让学生懂得群策群力，在学校中感- 1 -受到愿景和希望，在希望中幸福成长。

通过阅读，我丰富了自身管理班级的经验，有很多的管理创意是可以借鉴的，这样才能不断提高自身管理经验。

阅读之后我也进行深刻的反思，优秀班主任不是一朝一夕可以练就的，它需要理论做基础，经验做支撑，实践做后盾；它需要发自细心、耐心、爱心和包容心；它需要创造、创新、创意。

当然我觉得最重要的是一个人发自内心的想要改变，用知识和专业武装自己，真正沉下心来思考。

班主任工作需要经验的叠加和积累，需要用心加专心，需要爱心和包容心。

我愿洗净铅华，远离尘嚣，用一颗纯净的心，探索未来的路。

努力，活在当下。

奋斗，期望未来。

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《全国优秀班主任创新班级管理》培训心得3篇心得体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

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《全国优秀班主任创新班级管理》培训心得（1）受中心校委派，2020年11月10日至11日，有幸参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训，受益匪浅。

五位专家，各具特色。

给我印象最深的是吴老师，她做的讲座题目是《班级创意常规管理》，她是《班主任之友》杂志封面人物。

善于用各种创意体验的方式化解学生各个阶段遭遇的困境和迷茫，助孩子们顺利跨过一道道人生成长的“坎”。

个人专著《班主任微创意--59招让班级管理脑洞大开》。

她改变“制度管理”模式，尝试创建幸福班级，让每个孩子在体验幸福、创造幸福、传递幸福中感受人情的温度、成长的自由度，从而获得生命发展的广阔度。

吴老师老师，给大家讲解如何做好班主任管理工作。

虽然她的讲座只有短短三个小时，但是我的收获颇多、受益匪浅。

培训过程中，吴老师将理论知识与大量的班级管理实例结合起来，不仅让老师们在理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从案例实践上获得了处理班级事务的启示。

在今后的工作中，我将应用这些理论基础来指导我的班级管理工作。

学校教育，德育为先;班级管理，活动引领;让学生通过各项活动，提高学生素养，提炼学生本能。

从这次的培训中我得到了以下几点启示：1、日常班级管理中，要充分发挥学生的主体性。

学生是班级的主人，要想做好班级工作，首先就要培养学生的主人翁意思。

在平时的工作中，班主任应主动把自己置身于学生群体之中，尊重学生的情感，理解和信任学生。

做到人人有事做，事事有人做。

2、日常班级管理中、培养学生的创新意识。

素质教育将培养学生的创新意识作为一个重点工作，作为班级管理的领导者，班主任在培养学生创新精神上起着举足轻重的作用。