初中英语现在完成时讲解学案

现在完成时导学案班级：__________ 姓名：______________【内容目标】1.现在完成时的用法（现在完成时的定义）。

2.现在完成时的基本结构。

3.现在完成的时间状语（即关键词/标志词）。

4.have/has been to 、have/has gone to、have/has been in 的用法区别。

5.与一般过去时的用法区分。

6.瞬间动词（即短暂性动词）转换成延续性动词后与时间段的关系特殊情况：和运用。

（for与since的用法区别；how long)。

【学习重点】正确理解现在完成时的定义和基本结构，易混短语的用法辨析等，能够综合运用，巩固提高。

【学习难点】能准确运用短暂性动词和延续性动词。

【学习方法】发挥主观能动性，充分利用对比分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行复习。

一、【课前延伸】写出下列动词的过去式和过去分词1.want ________2.visit__________3.love__________4. play_______5.study___________6.stop__________7.speak_______8.write______小结：动词规则的过去式和过去分词变化规则一样：一般动词词尾直接加-ed；以e结尾动词只加-d；以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i再加-ed;以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写辅音字母，再加-ed。

动词不规则的过去式和过去分词只能特别记！二、【课前热身】翻译句子：1.我已经刷牙了。

_____________________________( 现在的结果：牙齿干净了。

)2.她已经洗脸了。

_______________________________( 现在的结果：脸干净了。

)3.我们已经吃早餐了。

__________________________( 现在的结果：饱了。

)4.我已经在这里住了十年了。

初中完成时态教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解现在完成时的意义和用法。

（2）掌握现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。

（3）学会用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 能力目标：（1）能够正确运用现在完成时叙述过去发生的动作对现在的影响。

（2）能够在适当的语境中熟练运用现在完成时。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生英语语法学习的积极性。

二、教学重难点：1. 教学重点：现在完成时的意义、结构和用法。

2. 教学难点：现在完成时与一般过去时的区别。

三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片展示和引导性问题引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，如：“你们有没有去过北京？在那里发生了什么有趣的事情？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解现在完成时的意义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 讲解现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。

3. 举例说明现在完成时的用法，如：“I have finished my homework.”（我已经完成了我的家庭作业。

）Step 3：练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行练习，用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

2. 学生上台展示练习成果，教师给予评价和指导。

3. 教师设计情景对话，学生运用现在完成时进行交流。

Step 4：总结与拓展（5分钟）1. 总结现在完成时的意义、结构和用法。

2. 强调现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调对现在的影响，一般过去时只陈述过去发生的动作。

3. 拓展现在完成时的其他用法，如表示过去到现在的动作或状态。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固现在完成时的用法。

2. 结合生活实际，用现在完成时写一段话，描述过去发生的动作对现在的影响。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了现在完成时的意义、结构和用法？是否能够在适当的语境中熟练运用现在完成时？在今后的教学中，如何进一步提高学生的英语语法学习兴趣？这些都是需要反思和改进的地方。

一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。

2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。

四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。

2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。

（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。

2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。

（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。

3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。

（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。

4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。

（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。

5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。

六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。

七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

现在完成时英文教案篇一：【人教版初三】unit1 现在完成时教案教学过程一、复习预习It was o’clock in the afternoon. Tom and Sally were going home school.It was heavily. On the way, Sally suddenly said to Tom, “Look! There was an oldstanding under the . She has not got an The woman had a bag in her come. Then Tom and Sally went to her. They said to the woman, “Don’t worry, we shalltake you home.”The old woman was very and said, “It’s very of you, my goodchildren.”At last the two children took the granny home. They were all very happy.【答案】1. five/5 2. from 3. raining 4. woman 5. tree6. umbrella7. hand8. help9. happy 10. kind【解析】1. five/5。

由图片可知汤姆和莎莉回家的时间是下午五点。

2. from。

go home from school“放学回家”3. raining。

由图片可知雨正下得非常大。

4. woman。

由图片可知有一位老太太正站在树的下面。

5. tree。

由图片可知老太太是在树的下面，故填tree.6. umbrella。

由图片可知老太在树下避雨是因为没有带伞。

7. hand。

由图片可知老太太手里面有一包。

8. help。

由图片可知汤姆和莎莉跑过去帮助老太太。

现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。

一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时态的构成和用法。

2. 培养学生运用现在完成时态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的识记和运用能力。

二、教学内容：1. 现在完成时态的构成：have/has + 过去分词。

2. 现在完成时态的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。

3. 现在完成时态的标志性词语：already, yet, just, ever, never, for, since等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考过去发生的动作对现在的影响，引出现在完成时态。

2. 讲解：讲解现在完成时态的构成和用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等练习，巩固知识点。

4. 交际：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用现在完成时态进行交际。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在完成时态的用法和标志性词语。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题和参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对现在完成时态的掌握程度。

3. 交际表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，关注其运用现在完成时态的能力。

五、教学资源：1. PPT课件：展示现在完成时态的构成、用法和标志性词语。

2. 练习题：提供现在完成时态的填空、改写句子等练习。

3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。

4. 小组讨论话题：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。

六、教学步骤：1. 复习导入：通过提问学生关于他们已经学过的现在完成时态的知识，复习之前的学习内容。

2. 实例分析：通过展示一些具体的例子，让学生进一步理解现在完成时态的用法和构成。

3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行现在完成时态的填空、改写句子等，以巩固他们的知识。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过讨论和交流，共同完成一些有关现在完成时态的任务。

5. 课堂总结：对这节课的内容进行总结，强调现在完成时态的重要性和使用场景。

现在完成时语法课教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解现在完成时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用现在完成时表达过去发生的、对现在有影响的动作或状态。

3. 学生能够区分现在完成时和一般过去时的不同。

教学重点：1. 现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。

2. 现在完成时的用法和意义。

教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区分。

2. 现在完成时的否定句和疑问句的结构。

教学准备：1. PPT展示现在完成时的结构和用法。

2. 练习题和答案。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍现在完成时的概念和用法。

2. 通过举例说明现在完成时的结构：主语 + have/has + 过去分词。

Step 2: 讲解（15分钟）1. 详细讲解现在完成时的用法和意义。

2. 解释现在完成时与一般过去时的不同之处。

3. 通过PPT展示现在完成时的结构和用法。

Step 3: 练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生练习现在完成时的运用。

2. 在黑板上写出练习题，让学生上台板书答案。

3. 讲解答案，指出学生的错误并进行纠正。

Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分组，互相练习现在完成时的句子。

2. 选取一些学生写的句子，让大家一起纠正错误。

Step 5: 拓展（10分钟）1. 讲解现在完成时的否定句和疑问句的结构。

2. 让学生练习编写现在完成时的否定句和疑问句。

Step 6: 总结（5分钟）1. 总结现在完成时的概念和用法。

2. 强调现在完成时与一般过去时的不同。

Step 7: 作业布置1. 让学生回家后复习现在完成时的知识点。

2. 布置一些现在完成时的练习题，让学生完成后交给老师。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了现在完成时的概念和用法。

在讲解过程中，要注意让学生区分现在完成时和一般过去时的不同，并多进行练习巩固。

在教学中，可以运用PPT展示和练习题等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

最全初中英语语法之-现在完成时和过去完成时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的构成和用法。

2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。

3. 过去完成时的构成：had + 过去分词4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

三、教学重点与难点1. 重点：现在完成时和过去完成时的构成和用法。

2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动和任务完成，激发学生的参与和合作意识。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用语法知识。

3. 互动式教学法：教师与学生之间的问答和讨论，促进学生的思考和表达。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。

2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的构成和用法。

3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空练习。

4. 任务：分组完成任务，运用现在完成时和过去完成时进行交流。

5. 总结：归纳现在完成时和过去完成时的用法和区别。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固现在完成时和过去完成时的知识。

2. 设计一个情境，与同学互相练习运用现在完成时和过去完成时进行交流。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。

3. 情境交流：评估学生在情境中的语言运用能力和合作精神。

八、教学资源1. PPT：展示现在完成时和过去完成时的例句和练习。

2. 图片或故事：用于导入和创设情境。

3. 练习题：巩固学生对现在完成时和过去完成时的理解。

九、教学时间1课时（40分钟）十、教学拓展1. 对比现在完成时和一般过去时的用法，进行进一步的练习和讨论。

第七讲：现在完成时教学目标：1、让学生掌握现在完成时的意义。

2、让学生掌握现在完成时的句式结构。

3、让学生掌握现在完成时的用法。

（标志词和持续性用法）4、让学生掌握现在完成时和一般过去时的区别。

教学重点难点：5、学生能够掌握现在完成时的句式结构。

6、学生能够掌握现在完成时的用法。

教学过程：Step1 问好，口语表达。

Step2 复习上节课所学知识。

Step3 教学内容。

A 现在完成时的意义现在完成时表示过去已经发生或完成的某一动作对现在造成的影响或产生的结果；还可表示行为或状态从过去一直持续到现在。

B 现在完成时的句式结构1、肯定句主语＋have ／has ＋过去分词＋其它【注意：当主语是第三人称单数时助动词用has，其余人称一律用have。

has，have 的缩略式分别为's或've。

规则动词过去分词的构成与过去式的构成方式一样，不规则动词可参看不规则动词表。

】2、否定句主语+ have/ has not+过去分词+ 其他【注意：have not，has not的缩略式分别为haven't ，hasn't。

另外，肯定句中有some，already时，改为否定时要分别改成any，yet；有时not可以用never代替，表示“从来没有”的意思。

】3、一般疑问句 Have/ Has+ 主语+过去分词+ 其他【注意：肯定回答用“Yes ，主语＋have／has．否定回答用“No，主语＋haven't ／hasn't．”有时也可以用“No，not yet．／No ，never．／No，not even once．”等。

】C 现在完成时的用法1：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

（1）标志词：already（已经），yet（还、已经），just(刚刚、仅仅) ，ever（曾经），never（从不），before（以前）等a: already意为“已经”，通常用于肯定句中，可放在助动词之后，过去分词之前，也可以放在句末。

教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解现在完成时的构成和用法，并能正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响。

2. 过程与方法：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用现在完成时的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

教学重点：1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响。

教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别2. 现在完成时的时间状语教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 情景卡片教学过程：一、导入1. 教师展示一些图片，如：雨后的彩虹、朋友聚会的照片等，引导学生回顾一般过去时的用法。

2. 提问：这些图片让你想到了什么？它们发生的时间是什么时候？3. 引出现在完成时，解释其含义和构成。

二、讲解与练习1. 教师讲解现在完成时的构成和用法，并通过例句让学生理解。

2. 学生跟读例句，模仿教师发音。

3. 练习：教师给出一些句子，让学生判断是现在完成时还是一般过去时，并说明理由。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，如：假期经历、周末活动等，用现在完成时描述。

5. 小组展示：每组选派代表展示描述，其他组评价。

三、情景模拟1. 教师设计一个情景，如：学生与外国朋友交流，让学生运用现在完成时进行对话。

2. 学生分组进行情景模拟，教师巡视指导。

3. 学生展示对话，其他组评价。

四、巩固练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师巡视指导。

3. 教师讲解练习题答案，点评学生的表现。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调现在完成时的构成和用法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 教师针对学生的疑问进行解答。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度2. 学生对现在完成时的掌握程度3. 学生在情景模拟中的表现教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。

现在完成时优质课教案一、教学目标让学生理解并掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时进行表达和交流。

二、教学重难点重点：现在完成时的构成和基本用法。

难点：现在完成时与一般过去时的区别。

三、教学准备课件、练习题。

四、教学过程师：同学们，咱们开始上课啦！今天我们要学习一个很重要的时态哦，大家猜猜是什么？生：老师，是不是现在完成时呀？师：哇，真厉害，一下就猜到了。

那大家说说现在完成时有什么特点呀？生：好像是表示过去发生的事情对现在有影响。

师：对啦，这就是现在完成时的一个重要特点。

那谁能举个现在完成时的例子呢？生：I have eaten breakfast.师：很好呀，那这里的“have eaten”就是现在完成时的结构哦。

那老师再问大家，现在完成时还有什么其他的用法呀？生：还可以表示过去开始一直持续到现在的动作。

师：太棒了！那大家想想，“I have lived here for five years.”这个句子是不是现在完成时呀？生：是呀，它表示住在这里这个动作持续了五年了。

师：非常正确。

那现在我们来做几道练习题巩固一下吧。

（展示练习题）……师：好啦，今天的课就上到这里，大家都掌握得怎么样呀？生：还可以，老师。

师：那就好，回去记得多复习哦。

五、教学反思通过师生对话的形式，学生能够更积极地参与到课堂中来，对于现在完成时的理解也更加深刻。

但在教学过程中，还需要更多地关注个别学生的掌握情况，及时给予指导和帮助。

同时，在练习题的设计上可以更加多样化，以满足不同学生的需求。

《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成和基本用法。

学生能够区分现在完成时与一般过去时的用法差异。

2、能力目标学生能够正确运用现在完成时进行口头和书面表达。

学生能够在语境中理解和运用现在完成时的相关句型。

3、情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性。

增强学生在英语交流中的自信心。

二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成：have/has ＋过去分词。

现在完成时的基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2、教学难点现在完成时与一般过去时的用法辨析。

现在完成时中一些标志性的时间状语的理解和运用，如 already, yet, just, ever, never 等。

三、教学方法1、讲授法通过讲解现在完成时的构成和用法，让学生对这一语法有初步的认识。

2、练习法设计各种形式的练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在实践中巩固所学知识。

3、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用现在完成时。

4、对比分析法将现在完成时与一般过去时进行对比分析，帮助学生清晰地理解两者的区别。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语电影片段或展示一些有趣的图片，引导学生关注其中的英语表达，并提问：“Can you find some sentences that are different from the simple past tense?” 从而引出现在完成时。

2、知识讲解（15 分钟）展示现在完成时的构成：主语＋ have/has ＋过去分词。

并举例说明，如：I have finished my homework He has gone to Beijing 讲解现在完成时的两种基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例如：I have lost my key （结果是现在找不到钥匙了）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

现在完成时教案(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。

课时分配为两个小时的讲练结合课。

（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。

在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。

而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。

二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。

2、现在完成时与一般过去时的区别。

3、have been to, have gone to和have been in的用法。

（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。

（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。

been to, have gone to和have been in的用法。

三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

外研版8下现在完成时态学案一、教学目标：1、初步认识、了解现在完成时2、初步记忆过去分词的构成3、初步运用现在完成时二、重难点：现在完成时的运用三、教学过程：Step one 课前延伸课前预习Module2 and 3的单词及P103的语法---现在完成时Step two 课内探究（一）自主学习预习现在完成时（二）讨论交流小组合作，讨论交流现在完成时的构成，时间标志，用法（三）精讲点拨1、构成：have/has+ pp (动词的过去分词)2、时间标志：常与already(已经), yet(已经), just(刚刚),before（以前），ever(曾经)等词连用.注：already: 常用于肯定句中.yet: 常用于否定句,疑问句尾.3、用法：1）动作发生在过去；2）、且对现在有一定的影响。

Eg No1 Someone has broken the window. (窗户现在是坏的) No2 I have already lost the key. (我现在没有钥匙)No3 I haven’t read that book yet . (不了解书的内容)No4 I have just cleaned my hands. (手是干净的)No5 We have seen him before.（四）、训练巩固1、按要求改变句子。

1）. She has done her homework. (改否定句)2）. She has already told us the news. (改否定句)3）. The rain has already stopped. (改一般疑问句)4）. He has lived in ShangHai. (划线提问)5）. They have bought a new car, ______ ________? (反义疑问句) 2、翻译下列句子.1）你已经找到你的书了吗? (find-found)2）他们在这个城市建了许多房子. (build-built)3）Judy还没到达. (arrive-arrived)4）你吃过早饭了吗? (have-had)5）她刚刚离开. (leave-left)3、用所给动词的适当形式填空1）. I ____(wait) for him for two hours . I am very angry .2）. I ________ (not talk) to him yet .3）. The film ____ (be) on for fifteen minutes .4）. ____ you ever ____ (read) that book before ?5）. ____ you ever ____ (try) to change her ?6）. No one ____ (arrive) here yet .7）. ____ the bus _____ (leave) yet ?小结：What have you learned this class？Step three 课后探究现在完成时还有哪些用法？Homework：预习、翻译Module 2Unit 1 对话现在完成时的用法2、表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

教学设计Ⅰ.Teaching aims:1. Knowledge:a. The structure of the present perfect tense.b. The usages of present perfect tense.2. Ability:a. Enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. Enable students to use the right words in the present perfect tense.3. Feelings and attitude:a. Let the students know the importance of English grammar.b. Try to build up students’ confidence in themselvesc. Encourage students to speak English in public.Ⅱ. Important Points:let the students understands the usages of present perfect tense. Ⅲ. Difficult Points:Help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.Teaching methodology:The New Senior English Curriculum Standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. The main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them develop good learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic English language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.According to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. Considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, I will apply explanation and practicing in my teaching. Most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.Teaching tool: PPTⅥ. Teaching steps:Step1. Revision & lead-in (2min)1.Invite students to read sentences using present perfect tense they have found before the class.S1: I’ve seen quite a lot of China.S2: I’ve visited some beautiful cities.S3: They have just completed it.S4: ...2. Show some sentences on the board.1). They have put up a lot of high-rise buildings recently.2). My wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). It’s got some really pretty parks.4). A friend’s told me about a nice fish restaurant.Step2. Present perfect tense1. The structure of present perfect tense.After reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). Have/has+been+done2. The usage of present perfect tensePlay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.Q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason?Draw a time line on the blackboard:E.g.3. I have already finished my homework. I am free.②Show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense. He has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容)He read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )He has gone to America. (他现在不在此地, 在美国)He went to America eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。