西师版一年级下数学(分类与整理)

第八单元分类与整理第一课时图形分类教学内容：教材第87页例1。

教学目标：1、经历根据颜色、形状等特点把图形分类的过程,知道分类的标准,掌握对图形进行分类的方法,能对图形按一定的标准分类。

2、通过自主探究、合作学习,感受分类的思想,培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、通过动手分一分等数学活动,让学生体验数学学习的快乐,激发学习兴趣。

教学重难点：1、掌握根据颜色、形状对图形分类的方法。

2、对图形分类标准的理解。

教学过程：一、创设情景,激发兴趣出示情境图。

板书课题:图形分类。

二、活动操作,探索新知1、独立操作分类。

2、展示分类结果。

教师让学生展示时,重点是让学生说出这样分的想法,多抽学生回答,对于表达清楚的,给予奖励。

根据学生的回答顺势板书:按颜色分、按形状分。

3、引入分类标准。

小朋友们,刚才你们按照颜色或者按照形状对我们的三角形和圆进行了分类,“颜色”“形状”就是我们要学习的分类标准(板书:标准)。

给图形分类之前,要确定好分类的标准,分类标准不同,分的结果就不同。

4、同桌合作分类。

三、练习应用,巩固新知1、练习十八第1题学生在书上把动物圈起来,教师巡视。

2、练习十八第2题学生在小组内分一分,说一说,教师巡视指导。

小组代表汇报交流,并说出分类的标准。

四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计：对图形分类标准按形状分: 按颜色分:教学反思：第二课时数的分类教学内容：教材第88页例2。

教学目标：1、经历对数的分类过程,掌握对数进行分类的方法,进一步加深对分类标准的理解。

2、通过数学活动的开展,巩固学生对分类方法的理解,培养合作交流的意识,体验分类知识在生活中的作用。

教学重难点：1、掌握数的分类方法。

2、从不同角度确立分类的标准。

教学过程：一、联系旧知,引入新课1、复习旧知。

拿出4支白色粉笔,8支彩色粉笔。

请学生上台进行分类,然后说说为什么要这样分类,有意识地突出“标准”二字。

2、引入新课板书课题:数的分类。

一年级下册数学教案-第四单元整理与复习一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 整数加减法2. 认识人民币3. 认识钟表4. 图形的拼组5. 分类与整理三、教学重点1. 整数加减法的运算方法和应用2. 人民币的认识和使用3. 钟表的认识和时间的读取4. 图形的拼组方法和技巧5. 分类与整理的方法和实际应用四、教学难点1. 整数加减法的运算速度和准确性2. 人民币的换算和使用3. 钟表时间的读取和转换4. 图形的拼组技巧和创新能力5. 分类与整理的实际应用能力五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 通过实际操作和实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。

3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六、教学过程1. 引入新课：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾本册所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 整理知识：引导学生对本册所学的内容进行整理，形成知识体系，加深对知识的理解和记忆。

3. 复习巩固：通过讲解、练习等方式，巩固所学知识，提高学生的数学能力。

4. 实践活动：设计一些实际操作和实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的动手操作能力。

5. 总结评价：对本节课的学习进行总结和评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。

七、教学评价1. 通过课堂提问、练习、实践活动等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 通过课后作业、测试等方式，了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况。

3. 通过家长会、家访等方式，与家长沟通交流，共同关注学生的学习进步。

八、教学建议1. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

分类与整理（一）教学目标知识与能力：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。

通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

过程与方法：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。

通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

重点、难点重点：学习分类的方法，推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。

难点：掌握多种分类方法。

教学准备教师准备：学生准备：例1和例2的学具（卡片）教学过程新课导入：出示一张整理好了的文具店照片和一张凌乱的文具店照片师让学生选择：如果让你去买文具，你选择哪一家？并说出自己的理由。

如果让亮亮的超市也变得有次序呢？让学生说出需要整理和分类。

板书课题：分类与整理（一）设计意图：新课程改革强调了课堂的情境创设，这里设计两个超市的出现，符合儿童的心理特点，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时，也为后面分类埋下了伏笔。

探究新知：1、教学例1师给每个小组一袋学具，让每个小组拿出来，交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。

让学生说一说，你们小组准备怎样分？预设1：准备先把颜色相同的放在一起，再把每堆中形状相同的放在一起。

预设2：准备先把形状相同的放在一起，再把每堆中颜色相同的放在一起。

引导学生观察看一看你们分出的图形，现在你发现了什么？汇报：现在分出来的图形，不仅颜色相同，而且形状也相同。

师小结：要把颜色和形状都相同的图形放到一起有多种分法。

设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。

教案标题：一年级下册数学教案-8 分类与整理︳西师大版教学目标：1. 让学生理解分类的含义，能够将物品按照一定的标准进行分类。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的相同点和不同点。

3. 培养学生的动手操作能力，能够将分类好的物品进行整理和摆放。

4. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行分类和整理活动。

教学重点：1. 理解分类的含义，能够将物品按照一定的标准进行分类。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够发现物品之间的相同点和不同点。

教学难点：1. 培养学生的动手操作能力，能够将分类好的物品进行整理和摆放。

2. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行分类和整理活动。

教学准备：1. 教师准备一些不同种类的物品，如水果、文具、玩具等。

2. 学生准备一张白纸和一支笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同种类的物品，引导学生观察和讨论，让学生发现物品之间的相同点和不同点。

2. 引导学生理解分类的含义，即将物品按照一定的标准进行分组。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些水果，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生将这些水果按照颜色进行分类。

2. 教师出示一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生将这些文具按照用途进行分类。

3. 教师出示一些玩具，如汽车、娃娃、球等，引导学生将这些玩具按照大小进行分类。

三、实践操作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张白纸和一支笔。

2. 每组学生需要将教师提供的物品进行分类，并将分类结果写在白纸上。

3. 学生完成分类后，教师组织学生进行展示和交流，让学生分享自己的分类方法和结果。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结分类的方法和步骤。

2. 教师引导学生反思自己在分类过程中的困难和问题，并给予指导和帮助。

教学延伸：1. 教师可以引导学生进行家庭作业，让学生在家中找出一些物品进行分类和整理。

2. 教师可以组织学生进行分类比赛，让学生在比赛中巩固和应用分类的知识。

一年级下册数学教案-8.2分类与整理（二）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 分类的方法和原则。

2. 通过实例，让学生掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

3. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学重点、难点重点：掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

难点：如何引导学生观察、比较、分析，从而培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生发现分类的必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生回顾上节课学过的分类知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过实例，让学生了解分类的方法和原则。

3. 案例分析（1）展示一组物体，让学生观察、比较、分析，找出它们的共同特征。

（2）引导学生根据物体的共同特征进行分类。

（3）让学生分享自己的分类结果，讨论分类的正确性。

4. 实践操作（1）让学生分组，每组选择一组物体进行分类。

（2）引导学生观察、比较、分析，找出物体的共同特征。

（3）让学生根据物体的共同特征进行分类，并分享分类结果。

5. 总结与反思（1）引导学生总结分类的方法和原则。

（2）让学生反思自己在分类过程中的收获和不足。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类。

2. 让学生记录下自己的分类过程和结果，下节课分享。

六、教学评价1. 课后对学生的分类作业进行评价，了解学生对分类方法和原则的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的观察、比较、分析能力。

3. 通过学生的合作、交流情况，评价学生的学习习惯和解决问题的能力。

七、教学反思1. 教师要关注学生在分类过程中的思维发展，适时给予指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生解决问题的能力。

一年级下册数学教案- 8 分类与整理︳西师大版一、教学目标1.通过学习，能够了解分类和整理的基本概念和方法。

2.能够实践分类和整理的方法，提高对事物的认知能力。

3.能够运用分类和整理的方法，解决实际问题。

二、教学重点1.了解分类和整理的基本概念和方法。

2.实践分类和整理的方法，提高对事物的认知能力。

三、教学难点1.运用分类和整理的方法，解决实际问题。

四、教学内容和教学过程（一）教学内容1.分类和整理的基本概念和方法。

2.实践分类和整理的方法。

（二）教学过程1. 创设情境，导入新课教师向学生们展示许多玩具和小物品，要求他们在规定的时间内将这些东西按照一定的规律进行分类和整理，以使它们更加有序。

让学生们感受分类和整理的重要性和实践方法。

2. 学习课文让学生们认真学习教材上的分类和整理知识点，了解分类和整理的基本概念和方法。

3. 联手合作，提高认识把学生分成小组，让他们一起讨论如何分类和整理不同的物品，进一步加深对分类和整理的认识。

4. 举一反三，做到举一而知万让学生们通过实践，去找寻自己生活中还存在的需要分类和整理的事物，并根据所学的知识，提出自己的解决方案，进一步提高对分类和整理的认识和方法运用能力。

（三）教学板书分类和整理的基本概念和方法（四）教学总结本节课我们学习了分类和整理的基本概念和方法，通过实践，进一步提高了对事物的认知能力，并掌握了运用分类和整理方法解决实际问题的能力。

五、教学反思分组合作让学生们更好地理解了分类和整理的方法，更直观地感受到了分类和整理对于事物的内在联系和规律的作用。

同时，让学生们有机会实践，更易于加深对知识的掌握。

需要提醒的是，细节决定成败，分类和整理需要严谨细致，需要学生们慢慢磨练，不断提高自己的实践能力。

西师版一年级下册数学8.2 分类与整理（二）⏹教学内容课本89页例3及相关练习。

⏹教学提示创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图或统计表中的数据进行简单分析。

⏹教学目标知识与能力：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。

能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。

过程与方法：能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。

情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

⏹重点、难点重点：能按数量分类统计。

难点：掌握简单的象形统计图的统计方法。

⏹教学准备教师准备：学生准备：⏹教学过程（一）新课导入：师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗？这节课在分一分的基础上，再进行统计。

板书课题：分类与整理（二）设计意图：直接点明课题。

（二）探究新知：教学例3交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。

生交流之后汇报分类方法。

方法一：按年龄分；方法二：按男女分。

1、按年龄分让学生说一说，你们小组准备怎样分？按8岁、9岁、10岁分为3类。

每一类有几人？让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。

生活动后，汇报。

2、按男女分让学生说一说，你们小组准备怎样分？按男、女分为2类。

每一类有几人？让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。

生活动后，汇报。

引导学生观察看一看你们分出的结果，现在你发现了什么？汇报：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。

师小结：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。

设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。

西师版一年级下册数学8.1 分类与整理（一）⏹教学内容课本87-88页例1、例2及相关练习。

⏹教学提示这节课是学生在幼儿园的实践基础上进行教学的，和学生的生活经验有很密切的关系。

⏹教学目标知识与能力：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。

通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

过程与方法：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。

通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。

⏹重点、难点重点：学习分类的方法，推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。

难点：掌握多种分类方法。

⏹教学准备教师准备：学生准备：例1和例2的学具（卡片）⏹教学过程（一）新课导入：出示一张整理好了的文具店照片和一张凌乱的文具店照片师让学生选择：如果让你去买文具，你选择哪一家？并说出自己的理由。

如果让亮亮的超市也变得有次序呢？让学生说出需要整理和分类。

板书课题：分类与整理（一）设计意图：新课程改革强调了课堂的情境创设，这里设计两个超市的出现，符合儿童的心理特点，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时，也为后面分类埋下了伏笔。

（二）探究新知：1、教学例1师给每个小组一袋学具，让每个小组拿出来，交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。

让学生说一说，你们小组准备怎样分？预设1：准备先把颜色相同的放在一起，再把每堆中形状相同的放在一起。

预设2：准备先把形状相同的放在一起，再把每堆中颜色相同的放在一起。

引导学生观察看一看你们分出的图形，现在你发现了什么？汇报：现在分出来的图形，不仅颜色相同，而且形状也相同。

师小结：要把颜色和形状都相同的图形放到一起有多种分法。

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8.1 分类与整理（一）
教学反思
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。

”在教学设计中，我从学生们的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入数学学习活动中，努力让学生在一个生动愉悦的氛围中学习，让学生体会到数学就在自己的身边，学习数学的快乐，在快乐中去学数学。

让学生合作探究不同的分类方法，培养了学生的动手和探究能力，这样牢牢抓住了学生的注意力。

学生分完后，就请两位学生上台合作摆出他们的分类结果，并将他们所摆出的结果进行说明。

这样又培养了学生的表达能力。

面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。

数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。

由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。

这节课较好地体现了这些理念。

以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。

课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。

学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

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一年级下册数学教案-8.1分类与整理（一）西师大版教学目标：1. 让学生通过观察、比较，掌握分类的方法，能够对事物进行简单的分类。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 掌握分类的方法，能够对事物进行简单的分类。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 能够运用分类的方法对事物进行简单的分类。

2. 培养学生的合作交流意识和团队协作能力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、实物模型、卡片等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些常见的物品，如水果、文具、动物等，引导学生观察这些物品的特点。

2. 学生回答观察到的特点，教师总结并板书。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生将展示的物品按照一定的标准进行分类，如按照形状、颜色、用途等。

2. 学生动手操作，将物品进行分类，并记录分类结果。

3. 教师组织学生交流分享分类的结果，引导学生总结分类的方法和规律。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些新的物品，引导学生运用所学的分类方法进行分类。

2. 学生动手操作，将物品进行分类，并记录分类结果。

3. 教师组织学生交流分享分类的结果，引导学生总结分类的方法和规律。

四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些复杂的物品，引导学生运用所学的分类方法进行分类。

2. 学生动手操作，将物品进行分类，并记录分类结果。

3. 教师组织学生交流分享分类的结果，引导学生总结分类的方法和规律。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分类的方法和规律。

2. 学生回答问题，教师总结并板书。

教学反思：本节课通过展示实物、动手操作、交流分享等方式，让学生掌握了分类的方法，并能够对事物进行简单的分类。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

分类与整理年级：一年级下册科目：数学教材版本：西师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用分类与整理知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 分类与整理的基本概念和方法。

2. 分类与整理在实际生活中的应用。

教学难点：1. 分类与整理的方法在实际问题中的应用。

2. 分类与整理的灵活运用。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、实物等。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组图片，引导学生观察图片中的物品，并提出问题：“这些物品有什么共同点？”2. 学生回答问题，教师总结：“这些物品都是文具。

”二、新课导入（15分钟）1. 教师引导学生观察课本中的图片，并提出问题：“这些图片中的物品可以分为哪些类别？”2. 学生回答问题，教师总结：“这些物品可以分为文具、水果、动物等类别。

”三、讲解分类与整理的方法（10分钟）1. 教师讲解分类与整理的基本概念和方法。

2. 教师通过PPT展示分类与整理的实例，引导学生理解和掌握分类与整理的方法。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师讲解练习题，引导学生运用分类与整理的方法解决问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分类与整理的基本概念和方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，提出问题：“什么是分类与整理？”2. 学生回答问题，教师总结：“分类与整理是将物品或事物按照一定的标准进行分类和整理的方法。

”二、讲解分类与整理的应用（10分钟）1. 教师讲解分类与整理在实际生活中的应用，如整理书包、整理房间等。

2. 教师通过PPT展示分类与整理的实例，引导学生理解和掌握分类与整理的应用。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。