西师版数学一年级下册统计教案

西师小学一年级数学教学教案5篇西师一年级数学教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作交流1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。

)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。

(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。

西师版一年级数学教案（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!西师版一年级数学教案（通用14篇）作业的重要性不容忽视，每节课结束后，都要给学生布置适量的作业。

一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。

2. 培养学生运用统计方法解决问题的能力。

3. 引导学生通过观察、操作、交流等途径，体验统计过程中的思想方法。

二、教学内容1. 统计的概念及意义。

2. 统计的方法：收集数据、整理数据、描述数据。

3. 统计工具：图表。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握统计的基本方法，能够通过图表描述数据。

2. 难点：培养学生运用统计方法解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备统计数据素材。

2. 学生准备收集数据的工具（如铅笔、纸张）。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解统计的意义和作用，让学生明白统计在我们生活中的重要性。

3. 实例讲解：教师展示一个个具体的统计案例，引导学生了解统计的过程和方法。

4. 学生实践：学生分组进行数据收集和整理，尝试制作简单的图表。

5. 交流分享：学生展示自己的统计成果，分享统计过程中的心得体会。

6. 总结提升：教师引导学生总结统计的方法和技巧，培养学生运用统计解决问题的能力。

7. 课后作业：布置一道统计实践题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、教学评价1. 评价学生对统计概念的理解程度，是否能够描述统计的基本过程。

2. 评价学生运用统计方法解决问题的能力，是否能通过图表的形式来描述和分析数据。

3. 评价学生在团队合作中的表现，是否能有效沟通、协作完成统计任务。

七、教学拓展1. 让学生尝试使用电子表格软件（如Excel）进行数据统计和分析。

2. 组织学生参观统计局或相关单位，了解统计工作的实际情况。

3. 开展统计知识竞赛，激发学生学习统计的兴趣。

八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。

教师也应考虑如何调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

九、教学调整1. 简化统计概念的解释，用更具体的例子帮助学生理解。

一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述数据的过程。

2. 培养学生收集、整理、描述数据的能力，发展学生的数据观念。

3. 让学生掌握简单的统计方法，能够通过图表的形式展示数据。

二、教学内容1. 统计的概念及意义2. 收集、整理数据的方法3. 描述数据的方式4. 简单的统计方法5. 图表的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过图表展示数据。

2. 教学难点：让学生理解统计的概念，以及如何有效地收集、整理和描述数据。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实例了解统计的过程和方法。

2. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验统计的过程。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成统计任务，培养学生的合作意识。

五、教学准备1. 教学课件或黑板2. 数据收集工具（如计数器、小卡片等）3. 统计图表模板4. 练习题或实践活动材料六、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如统计班级同学最喜欢的季节，引出统计的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍统计的定义、收集数据的方法，如问卷调查、观察等。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，如统计教室里不同颜色书籍的数量，进行数据收集、整理和描述。

4. 展示与交流：各小组展示自己的统计结果，分享统计过程中的心得体会。

七、课堂练习1. 设计一些有关统计的练习题，如选择合适的统计图表示数据，锻炼学生运用统计知识解决问题的能力。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

八、拓展活动1. 组织学生进行统计相关的游戏，如“统计接力赛”，巩固所学知识。

2. 鼓励学生课后调查家庭成员或朋友的兴趣爱好，用统计的方法进行整理和描述，培养学生的实践能力。

九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 学生填写学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和收获。

一年级数学《统计》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解统计的概念，学会使用简单的统计方法。

2. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的动手操作能力。

二、教学内容：1. 学习统计的定义和作用。

2. 学习如何收集数据，包括调查和观察等方法。

3. 学习如何整理数据，包括分类、排序等方法。

4. 学习如何描述数据，包括用图表表示等方法。

5. 学习如何分析数据，包括找规律、判断趋势等方法。

三、教学重点与难点：重点：理解统计的概念，掌握收集、整理、描述和分析数据的方法。

难点：如何正确地收集和整理数据，以及如何有效地描述和分析数据。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的作用。

2. 采用小组合作学习法，让学生在合作中学习统计方法。

3. 采用直观演示法，让学生直观地理解统计概念。

五、教学准备：1. 准备一些统计图表，如条形图、折线图等。

2. 准备一些实际情境的材料，如调查问卷、观察记录等。

3. 准备一些统计工具，如计数器、画图工具等。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出统计的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解统计的定义和作用，让学生明白统计的重要性。

3. 学习收集数据的方法：讲解如何通过调查和观察等方法收集数据。

4. 学习整理数据的方法：讲解如何通过分类、排序等方法整理数据。

5. 学习描述数据的方法：讲解如何用图表表示数据，让学生直观地理解数据。

6. 学习分析数据的方法：讲解如何找规律、判断趋势等方法。

7. 实践环节：让学生分组进行实践活动，运用所学的统计方法。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对统计概念和方法的掌握程度，以及学生在实践环节的表现。

针对学生的薄弱环节，教师应进行针对性的辅导，提高学生的统计能力。

八、作业布置：1. 让学生完成一份调查问卷，收集家庭成员的兴趣爱好。

2. 让学生观察家庭成员的身高，整理数据，并用图表表示。

一年级数学《统计》教学教案一、教学目标1. 让学生初步理解统计的概念，能够通过简单的图形、实物等直观方式进行数据的收集、整理和表达。

2. 培养学生合作交流的能力，提高他们运用统计方法解决问题的意识。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学问题的欲望。

二、教学内容1. 学习统计的基本概念，了解统计的方法和步骤。

2. 学习如何通过图形、实物等直观方式收集数据、整理数据和表达数据。

3. 学习如何运用统计方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够通过直观方式收集、整理和表达数据。

2. 教学难点：让学生学会运用统计方法解决实际问题。

四、教学准备1. 教师准备教学PPT、实物、图形等教学资源。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。

2. 教学新课：讲解统计的基本概念，引导学生学习如何通过图形、实物等直观方式收集、整理和表达数据。

3. 课堂练习：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。

4. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5. 布置作业：布置一些有关统计的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图形等直观方式，让学生直观地理解统计的概念和方法。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，运用统计方法解决实际问题。

4. 采用激励评价法，关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

七、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的实例，引发学生对统计的兴趣，导入新课。

2. 讲解统计概念：讲解统计的基本概念，让学生理解统计的含义和方法。

3. 演示统计过程：教师通过实物、图形等直观方式，演示如何收集、整理和表达数据。

4. 学生实践：学生分组进行实践活动，运用所学知识解决实际问题。

第一单元：100以内数的认识第一课时数数、数的组成（一）【教学内容】教材第1～3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。

会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。

【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

【教学准备】学具：学生准备小棒。

【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。

师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。

但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

出示单元主题图。

师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。

学生根据图片上提供的信息自由地说。

师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。

师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。

这节课我们先来学习数数、数的组成。

板书课题。

二、探索新知1．教学例1师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。

但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。

）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

统计素质教学目标：【知识教学点】1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

【能力教学点】借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

【德育教学点】培养学生初步的统计意识。

教具、学具准备：多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

教学设计：一、创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。

（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。

明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。

二、探索收集、整理数据的方法1．提问。

a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。

2．电脑再放动画片。

3．提问。

a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。

4．汇报整理数据的方法。

a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。

（慢动作的。

）6．展示整理数据的方法。

a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大家同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。

同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计8．比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？用统计图表表示数据1．出示统计表。

2．提问。

a．这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6b．聪聪的朋友各有几只？请看！3．电脑继续放动画片。

西师大版一年级数学下册教案统计41. 教学目标本次教学的目标是让学生掌握数学下册第四个单元的内容，完成本单元的学习任务，通过这个单元的学习，培养学生的思维能力和数学兴趣。

具体教学目标如下：•学生能够使用简单的加法和减法算式解决实际问题；•学生能够理解“同一数”、“相邻数”、“比”等概念；•学生理解万以内加减法的运算法则，能够进行相关计算；•学生能够在实际生活中运用所学知识解决问题。

2. 教学内容2.1 教学重点本单元的教学重点是：•拓展加减法运算；•培养学生的数学思维能力；•发展学生的解决问题的能力。

2.2 教学难点本单元的教学难点是：•应用所学知识解决实际问题；•加减法算式的拓展方法。

2.3 教学内容及进度安排本单元的内容主要包括以下几个方面：•理解“同一数”和“相邻数”的概念；•学习和拓展简单的加减法算式；•进一步深化万以内的加减运算；•培养学生解决实际问题的能力。

具体教学进度安排如下：课时教学内容教学时数第一课时同一数、相邻数 1.5小时第二课时认识算式、拓展加减运算2小时第三课时拓展加减法运算2小时第四课时解决实际问题 1.5小时总计7小时3. 教学方法为了达到教学目标和完成教学任务，本次教学将采用如下教学方法：•演示法：通过教师演示数学运算的方法，让学生能够掌握运算技巧；•游戏法：在教学中加入游戏环节，让学生在游戏中能够愉悦地学习、拓展运算思路；•合作学习法：在教学中组织学生进行小组合作学习，通过合作学习培养学生解决问题的能力。

4. 教学评估针对本单元的教学目标，我们将从三个方面评估学生的学习效果和教学质量：1.学习效果评估：测验和考试；2.作业评估：作业批改和笔记查看；3.教育评估：教师评估和班级评估。

我们将在每个学习阶段进行评估，及时发现问题并给予相应的反馈。

5. 教学反思在教学过程中，我们将注重教与学的交流，尊重学生的个性和思维方式，激发学生学习的兴趣和热情。

同时，我们还将进行教学反思，对教学中存在的问题进行总结和分析，并不断开展教学创新，提高教学质量和效果。

（西师大版）一年级数学下册教案统计4
一、教学目标
本节课主要通过统计学的学习，让学生了解到数据的收集与整理方法，认识统计的重要性，进一步练习分类统计、图形统计的方法。

二、教学重点
•数据的分类和图形统计的方法
•合理选取图形进行分类和统计
三、教学难点
•学生需要充分理解数据分类和图形统计的相关概念
•学生需要掌握合理选取图形进行分类和统计的方法
四、教学过程
1、复习
通过让学生在班内进行简答题比赛，来激发学生的学习积极性。

题目如下: •什么是数据的分类统计？
•数据的分类统计有哪些方法？
•什么是图形统计？
•图形统计有哪些方法？
2、讲解
通过多组数据案例的讲解，来让学生了解分类统计和图形统计的相关概念和方法。

•按颜色统计玩具球的数量，并用条形图统计；
•按营养成分分类，统计一些巧克力的数量，并用饼图和直方图统计；
•统计一些蔬菜的重量，并用折线图和散点图统计。

3、练习
让学生在课堂上进行小组练习，巩固分类统计和图形统计的方法。

每组学生根据老师给出的数值，分类统计并选择合适的图形进行展示。

4、作业
让学生在课后完成一些实际数据的整理，分类并绘制相应的图形。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法，让学生更好地理解了数据的分类和图
形统计的方法，同时也进一步增强了班内竞争和学习积极性。

但是在实际操作环节，仍需要引导学生更加严谨地对待数据的整理和分类，准确选取合适的图形进行统计。

此外，在作业布置时也应该注意，让学生能够通过实际场景来了解数据统计的实际运用。

西师大版小学数学一年级下学期教案统计第一课时统计（一）【教学内容】教科书第113页例1、第116页练习十六第1题。

【教学目标】1计意识。

2图提供的数据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系。

3同伴交流自己的想法。

4经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。

【教学准备】师准备、以及相关的学具。

【教学过程】一、创设情景师：同学们，今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼，想去吗？不过森林小学里不仅小动物多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？学生回答略。

出示例1 。

二、引入课题师：瞧，来了这么多小动物！但是这么多小动物聚集在一起，你知道每种小动物各有多少只吗？学生：不知道。

师：该怎么办呢？引导学生说出可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。

师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。

师板书课题：统计。

三、教学新课1师：首先我们要将这些小动物分类（师板书：分类。

），先想一想应该怎样分类，再同桌的两个小朋友合作，用小动物的学具进行分类。

学生小组合作对小动物进行分类，师巡视。

师：请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。

学生根据前面学过的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗4堆。

师：同意这组小朋友的分法吗？学生：同意。

师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？学生：不能。

师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。

师板书：一个对着一个摆。

师示范摆小狗学具。

师：谁来说说老师是怎样摆的？引导学生说出老师刚才是一个对着一个从下往上整齐地摆的。

师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆。

学生摆。

学生摆好后作适当的评价。

师介绍统计图。

师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？学生：能。

师：你是怎么想的？要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。

师：请你完成统计图下面的填空。

学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。

教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。

教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，在周五返校的时候，我们完成了上学期的“拍卖活动”，3名同学用自己平时累计的分数，换取了自己心仪的礼物。

让我们一起来回忆一下，当时的美好瞬间。

（幻灯片出示）。

那么这个学期，我们将会继续延续我们的“拍卖活动”，周五的时候，我和大家说过，这个学期的礼物，在我给定的范围内，让大家自主的来选择，这样避免了我一人独断专行的弊端。

那么，今天这节课，我们就先来决定出，我们本学期的拍卖奖品，好不好？我们一起来看，本学期的候选拍卖活动的奖品是什么呢？（幻灯片出示：礼品图片。

）师：这4种奖品，究竟选哪一个当做拍卖的礼物呢？（生自由回答）生：选大多数同学喜欢的。

师：怎么知道哪样物品是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全班的同学们中去调查一下。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。

要统计出喜欢每样物品的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

（板书：数据的收集）下面我们就一起来调查喜欢每样物品的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师：在这四样物品中，你最喜欢哪一个？为什么？师：要想知道喜欢哪样物品的同学最多？我们应该怎样调查呢？生：自由发言。

师：我们可以采用举手的方式来收集数据。

请你来组织一下试试看，怎么举手的方法。

（请学生组织统计）。

举手的方法既快速又简捷，不失为一个好方法。

还有没有别的方法呢？（生自由发言，点拨说出投票的方法）师：他说投票的方法，你能具体和大家说说，怎么个投票的方法吗？（生交流）好，这个办法看起来不错，那么，接下来，我们就采用他的办法投票选出3样物品。