2019-2020年高中信息技术第二单元《流程与设计》教案一、教学内容分析：流程设计的目标与要求,1）工作、生活：节约时间、提高效率、提高工作质量等等，通过学生熟悉的生活案例分析，学生易于接受。
2）生产活动：提高效率、节省资源、安全生产等等。
由于生产活动案例技术术语较生疏，尽可能取浅显的案例分析。
3）流程设计的一般步骤：学生可由案例分析进行总结。
二、教学对象分析1、学生通过第一节《生活和生产中的流程》的学习，了解了流程的涵义及其在生活和生产中的作用；撑握了流程的一般表达方式。
2、学生具有对生活、生产中的常见流程虽有一定的认识。
但在流程的表达及分析方面还较困难。
三、教学目标1、知识与技能：（1）学会分析流程设计应考虑的基本因素。
（2）能画出一般流程设计的框图。
（3）能对生活、生产中的简单事项进行流程设计2、过程与方法：学生通过对熟悉的生活和生产案例分析，学会从身边例子把握一般流程设计的方法及规律；3、情感、态度和价值观：培养学生对自己生活中的流程进行设计的需要，加强学生具备科学合理流程的意识。
四、教学重难点1重点：学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达2难点：流程设计的灵活运用五、教学策略采用情境教学法，通过视频、案例、资料、图片展示和交流探讨等多种方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生流程设计的意识，使学生初步撑握流程设计的一般方法及步骤。
六、教学资源准备多媒体电脑七、教学过程（一）引入新课在第一节中，我们已经知道：——具有各具目的的若干环节，且各环节按一定时序进行的过程，叫做流程。
科学合理地组织流程（环节和时序），是提高效率、提高质量的保证。
技术活动中的流程思想和方法，也可用来指导我们的生活和学习。
使我们的生活和学习更加有序，提高我们的学习和办事效率。
设问：科学合理的流程是如何获得的（视频：弓的制作）（6分钟）——流程不是自然成就的，而是人们经过设计，并经过实践检验而形成的。
这其中不乏血和生命的代价。
