化学与资源开发利用
- 格式:ppt
- 大小:1.96 MB
- 文档页数:38
初中化学教学资源的开发与利用第一篇范文:初中化学教学资源的开发与利用随着我国教育改革的深入推进,初中化学教学资源的开发与利用越来越受到广泛关注。
优质的教学资源是提高教学质量的关键,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
本文从实际出发,探讨如何开发与利用初中化学教学资源,为提升初中化学教育质量提供参考。
一、充分认识初中化学教学资源的重要性教学资源是教育教学的基础和保障,尤其在化学这一以实验为基础的学科中,教学资源的作用尤为突出。
丰富的教学资源不仅可以提高教师的教学水平,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。
因此,我们必须充分认识初中化学教学资源的重要性,加大开发与利用力度。
二、初中化学教学资源的分类与整合1.教材资源:教材是教学活动的基础,是教师传授知识和学生学习的重要依据。
在教材资源的开发与利用中,我们要注重教材的改编、补充和整合,使之更加符合学生的实际情况和需求。
2.实验资源:化学实验是化学教学的核心,实验资源包括实验室设备、实验药品、实验方案等。
开发与利用实验资源,要注重实验的安全性、创新性和实用性,提高实验教学的效果。
3.信息化资源:随着信息技术的发展,信息化资源在化学教学中的应用越来越广泛。
包括多媒体教学课件、网络教学资源、教学软件等。
开发与利用信息化资源,要注重资源的趣味性、互动性和拓展性,提高学生的学习兴趣和效果。
4.人力资源:教师和学生是教学活动的主体,人力资源的开发与利用至关重要。
教师要注重自身素质的提升,发挥示范引领作用;学生要积极参与课堂讨论和实践活动,发挥主动学习的作用。
5.社会资源:社会资源包括企业、科研机构、社区等,是化学教学的重要支持。
开发与利用社会资源,要注重合作、共享和共赢,拓宽化学教学的渠道。
6.加强教材建设:教材是教学资源的核心,要注重教材的改编、补充和整合,使之更加符合学生的实际情况和需求。
7.优化实验教学:实验是化学教学的核心,要注重实验方案的设计、实验药品的选取和实验设备的更新,提高实验教学的效果。
初中化学教学中实验教学资源的开发与利用一、引言化学是一门以实验为基础的学科,在初中化学教学中,实验教学是不可或缺的重要环节。
为了提高初中化学实验教学的效果,开发与利用实验教学资源显得尤为重要。
本文将探讨初中化学教学中实验教学资源的开发与利用,以期为初中化学教学提供有益的参考。
二、初中化学实验教学中现有教学资源分析目前,初中化学实验教学中所使用的资源主要包括实验室、实验器材、药品、教材等。
然而,这些资源在配置和使用上存在一些问题,如实验室空间不足、实验器材老化、药品短缺等,这些问题在一定程度上影响了实验教学的效果。
三、实验教学资源的开发与利用1.挖掘现有资源,提高实验教学的有效性教师应充分挖掘现有资源,如实验室中的器材和药品,使其在实验教学中发挥最大效用。
例如,教师可以根据教学需要,将一些简单的器材进行组合,设计出新的实验项目。
同时,教师也应根据实际情况,对一些药品进行合理的替代和改良,以达到更好的实验效果。
2.拓展实验项目,提高学生的学习兴趣教师可以根据实际情况,拓展实验项目,以激发学生的学习兴趣。
例如,教师可以设计一些趣味性的实验项目,如“火山爆发”、“魔棒点灯”等,让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。
此外,教师还可以将一些生活中的化学现象引入实验教学中,让学生感受到化学在生活中的重要性。
3.利用数字化资源,提高实验的精度和安全性随着数字化技术的发展,越来越多的数字化资源被应用于实验教学中。
这些资源可以提高实验的精度和安全性,同时也可以帮助学生更好地理解实验原理。
例如,教师可以利用数字化传感器来监测实验过程中的各项指标,从而得出更为精确的数据。
此外,教师还可以利用虚拟仿真软件来模拟一些危险性较高或成本较高的实验,让学生在安全的环境中了解实验过程。
四、实验教学资源的利用策略1.优化实验教学设计,充分利用教学资源教师应根据现有教学资源,优化实验教学设计,合理安排实验项目和实验方法。
同时,教师也应根据实际情况,调整实验器材和药品的配置,以达到最佳的实验效果。
化学教学资源的开发与应用化学教学资源的开发与应用对提高学生学习化学的效果起到了重要的作用。
本文将探讨化学教学资源的开发与应用,包括现有的教学资源,如实验实物、多媒体教学、虚拟实验室等,以及如何利用这些资源提高化学学习的效果。
一、现有的化学教学资源1. 实验实物实验实物是化学教学中不可或缺的资源。
通过观察、操作实物,学生能够更直观地理解化学原理。
教师可以通过展示实验实物的方式,激发学生的学习兴趣,加深他们对化学概念的理解。
2. 多媒体教学多媒体教学是一种将文字、图像、声音、视频等多种媒体形式结合起来的教学方式。
在化学教学中,多媒体教学可以通过展示化学反应的过程、分子结构的三维模型等,使学生对抽象的化学概念有更深入的理解。
3. 虚拟实验室虚拟实验室是一种利用计算机模拟实验过程的教学资源。
通过虚拟实验室,学生可以进行化学实验的模拟操作,观察实验现象,进行数据分析等,从而提高他们的实验技能。
二、化学教学资源的开发在开发化学教学资源时,需要根据学生的学习需求,结合教学目标和教学内容,选择适合的资源进行开发。
1. 制作实验实物教师可以根据教学内容和学生的学习需求,制作适合的实验实物,用于展示、操作和观察。
例如,可以制作化学模型,用于解释分子结构,或制作实际的化学实验装置,用于演示化学反应等。
2. 制作多媒体教学课件教师可以利用多媒体软件,制作适合的教学课件。
课件可以包括文字、图像、声音、视频等多种形式的内容,用于展示化学概念、化学实验过程等。
通过设计生动有趣的教学课件,可以吸引学生的注意力,提高他们的学习积极性。
3. 开发虚拟实验室软件虚拟实验室软件是一种计算机程序,可以模拟各种化学实验的操作过程,包括观察实验现象、进行数据分析等。
开发虚拟实验室软件可以提供一个安全、经济的学习环境,让学生在模拟实验中提高实验能力。
三、化学教学资源的应用开发好的化学教学资源需要得到有效的应用,才能发挥其最大的教学效果。
1. 教学展示与解释教师可以利用实验实物、多媒体教学课件等资源进行教学展示与解释。
第十章 第一节 开发利用金属矿物和海水资源1.了解金属的冶炼。
2.了解我国无机化工的生产资源和产品的主要种类。
3.了解海水的综合利用。
基础自查(理一理)1.金属在自然界中存在的形态除了 、 等极少数金属外,绝大多数金属以 的形式存在于自然界中。
在这些金属化合物中,金属元素都显 化合价。
2.金属冶炼的实质使金属化合物中的金属离子 电子被 为金属单质的过程: M n ++n e -===M 。
3.金属冶炼的一般步骤4.金属冶炼的方法(1)热分解法例如:2HgO=====△2Hg +O 2↑,2Ag 2O=====△4Ag +O 2↑。
用热分解冶炼法冶炼金属的特点是:金属元素的金属性 ,金属元素的原子 失去 电子,其金属离子 得到电子,该金属元素所形成的化合物稳定性 。
(2)热还原法冶炼金属①焦炭还原法。
例如:C 还原ZnO 、CuO ,其化学方程式依次为:________________________________________________②一氧化碳还原法。
例如:CO 还原Fe 2O 3、CuO ,其化学方程式依次为:___________________________________________________________________4.金属冶炼的方法(1)热分解法例如:2HgO=====△2Hg +O 2↑,2Ag 2O=====△4Ag +O 2↑。
用热分解冶炼法冶炼金属的特点是:金属元素的金属性 ,金属元素的原子 失去 电子,其金属离子 得到电子,该金属元素所形成的化合物稳定性 。
(2)热还原法冶炼金属①焦炭还原法。
例如:C 还原ZnO 、CuO ,其化学方程式依次为:C +2ZnO=====△2Zn +CO 2↑,C +2CuO=====△2Cu +CO 2↑。
②一氧化碳还原法。
例如:CO 还原Fe 2O 3、CuO ,其化学方程式依次为:3CO +Fe 2O 3=====△2Fe +3CO 2,CO +CuO=====△Cu +CO 2。
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源基础巩固1、下列金属中,既可用热分解法又可用电解法制备的是()A.Fe B.Cu C.Al D.Ag2、在冶金工业上,均不能用通常化学还原剂制得的金属组是()A.Na、Ba、Mg、Al B.Na、K、Zn、FeC.Zn、Fe、Cu、Ag D.Mg、Al、Zn、Fe3、用铅热法还原下列化合物,制取1ml金属,消耗铅最少的是()A.MnO2B.W O2C.CO3O4D.Cr2O34、随着人们生活质量的不断提高,废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程,其首要原因是()A.利用电池外壳的金属材料B.防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对土壤和水源的污染C.不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品D.回收其中石墨电极及金属铜5、热还原法冶炼金属的反应一定是()A.氧化还原反应B.置换反应C.分解反应D.复分解反应6、下列说法正确的是()A.有些活泼金属如铝可作还原法的还原剂B.用电解NaCl溶液的方法来冶炼金属钠C.可用焦炭或一氧化碳还原氧化铝的方法来冶炼铝D.回收废旧金属,可以重新制成金属或它们的化合物7、用3.2g氧化铁完全还原,事先应准备的CO在标准状况下的体积为( )A.1344mL B.672 mL C.大于1344 mL D.小于672 mL8、下列化工厂:①炼铁、炼铜;②生产硫酸;③石油化工;④加工煤炭。
如不加防护,可能导致大气污染的是()A.②B.②③C.③④D.①②③④9.自然界中的多数金属以___态存在,少数不活泼金属能以____态存在.在金属活动性顺序中,钾、钠、铝等金属一般常用____法提炼;位于氢以后的金属可用___法提炼;位于氢中部的金属一般可用____法提炼.金属冶炼的主要化学反应原理是___对于废旧金属的最好处理方法是____.10.世博园地区改造规划的实施将提升上海的环境质量。
位于规划区的一座大型钢铁厂搬迁后,附近居民将不再受到该厂产生的棕红色烟雾的困扰。
新课程理念下化学课程资源的开发和利用一、背景随着新课程改革的深入推进,教育教学方式和手段正在发生着巨大的变化。
与传统教育相比,新课程教育注重学生的全面发展和创新能力的培养,要求学校和教师要更加注重教育教学资源的开发和利用。
对于化学课程而言,如何创新、优化、整合和利用教育教学资源,提高化学课程的质量及教学效果,是每个化学教师需要面对的重要课题。
二、化学课程资源的种类化学教育教学资源的种类很多,可大致分为以下几类:1. 课程文件包括教案、课件、试卷、作业和考试大纲等,是化学教学的必备资源。
它们对于化学教学起到了重要的支撑和指导作用。
2. 模拟实验实验是化学学科的重要组成部分,但是受到资源和安全条件的限制,许多学校和教师无法开展足够的化学实验。
因此,模拟实验成为一种好的补充和替代。
3. 数字教育资源包括数字视频、PPT演示、教学软件、虚拟实验室等。
它们可以大大增加学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激,提高教学的生动性和趣味性。
4. 网络课程网络化学课程可以较好地克服时间和空间限制,使学生可以在任何地方和任何时间接触化学知识,同时也使得教学更加多样化。
三、化学课程资源的开发和利用对于化学课程资源的开发和利用,化学教育教师可以采取如下几种理念和方法:1. 教学目标和过程的有机结合在教学中,教学目标是关键,它直接关系到教学的过程和效果。
因此,在开发和利用化学课程资源过程中,教师需要精确地把握教学目标、教学内容和教学方法,与教学过程有机结合起来。
2. 利用先进的教育技术随着科学技术的发展,各种先进的教育技术,如VR技术、AR技术、AI技术等被广泛应用于化学教学中,使得化学教育更加生动、直观、形象、科技化。
3. 教育教学资源的优化整合化学教育教学资源的优化整合也是化学教育教学的重要环节,它是将不同种类的教育教学资源进行优化和整合,使它们能够有机地结合,更好地服务于教学。
4. 引导学生个性化、自主、探究性学习学生在学习化学知识的过程中,应该充分发挥自己的主体作用,教师应该更加注重引导学生个性化、自主、探究性学习,使学生在学习过程中更好地体验和感受化学知识的魅力。
学问点:高考化学之化学及自然资源的开发利用要点汇总!化学及自然资源的开发利用✪第一节:开发利用金属矿物和海水资源一、金属矿物的开发利用1、金属的存在:除了金、铂等少数金属外,绝大多数金属以化合态的形式存在于自然界。
2、金属冶炼的涵义:简洁地说,金属的冶炼就是把金属从矿石中提炼出来。
金属冶炼的本质是把金属元素从化合态复原为游离态,即3、金属冶炼的一般步骤:〔1〕矿石的富集:除去杂质,进步矿石中有用成分的含量。
〔2〕冶炼:利用氧化复原反响原理,在肯定条件下,用复原剂把金属从其矿石中复原出来,得到金属单质〔粗〕。
〔3〕精炼:采纳肯定的方法,提炼纯金属。
4、金属冶炼的方法〔1〕电解法:适用于一些特别活泼的金属。
〔2〕热复原法:适用于较活泼金属。
常用的复原剂:焦炭、CO、H2等。
一些活泼的金属也可作复原剂,如Al,〔3〕热分解法:适用于一些不活泼的金属。
5、〔1〕回收金属的意义:节约矿物资源,节约能源,削减环境污染。
〔2〕废旧金属的最好处理方法是回收利用。
〔3〕回收金属的实例:废旧钢铁用于炼钢;废铁屑用于制铁盐;从电影业、照相业、科研单位和医院X光室回收的定影液中,可以提取金属银。
二、海水资源的开发利用1、海水是一个远未开发的宏大化学资源宝库。
海水中含有80多种元素,其中Cl、Na、K、Mg、Ca、S、C、F、B、Br、Sr 11种元素的含量较高,其余为微量元素。
常从海水中提取食盐,并在传统海水制盐工业根底上制取镁、钾、溴及其化合物。
2、海水淡化的方法:蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。
其中蒸馏法的历史最久,蒸馏法的原理是把水加热到水的沸点,液态水变为水蒸气及海水中的盐别离,水蒸气冷凝得淡水。
3、海水提溴有关反响方程式:①2NaBr+Cl2=Br2+2NaCl②Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4③2HBr+Cl2=2HCl+Br24、海带提碘海带中的碘元素主要以I-的形式存在,提取时用适当的氧化剂将其氧化成I2,再萃取出来。