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人教版语文八年级下册学案(全册)
本学案共收录了八年级语文下册全部内容，分为七大部分：阅读、写作、经典诵读、实用文阅读、作文指导、语法训练和古诗文
导读。
其中阅读部分包括了多篇文章，如《新月格格》、《草房子》等，每篇文章都有配套的练和答案，方便学生练阅读和理解。
写作部分包括了不同类型的作文训练，如议论文、应用文等。
每个作文类型都有详细的写作指导，帮助学生更好地掌握写作方法。
经典诵读部分包括了多篇古诗文和名篇名段，如《滕王阁序》、《静夜思》等。
通过朗读和理解这些名篇名段，学生可以更好地领
会诗歌和文学的魅力。
实用文阅读部分包括了多篇实用文，如说明文、广告等。
学生
可以通过阅读和理解这些实用文，掌握实用文的写作方法和技巧。
作文指导部分包括了多个作文环节的分步指导，如文本分析、构思、撰写、修改等。
通过这些步骤的指导，学生可以更好地写出优秀的文章。
语法训练部分主要包括了语法知识的讲解和练，帮助学生掌握语法的基础知识。
古诗文导读部分包括了多篇古诗文，如李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头》等。
通过读懂这些古诗文，学生可以深入了解中国文化和历史。
本学案内容全面、实用，适合八年级学生使用。
希望可以帮助学生更好地掌握语文知识和写作技巧。
八年级下古诗鉴赏篇目、题目及答案鹿柴（王维）江南春（杜牧）春望（杜甫）十一月四日风雨大作（陆游）次北固山下（王湾）咏柳(贺知章)山行(杜牧) 过香积寺（王维）夜雨寄北（李商隐）将进酒（李白）泊秦淮(杜牧)鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
1.诗歌前两句所描绘的意境有什么特点?正面描写了空山的杳无人迹,突出了山的空寂清冷,渲染了一种静的气氛.2这首诗使用的表现手法是什么?诗中描绘了一幅怎样的图景?以动衬静，以局部衬全局描绘鹿柴附近的空山深林在夕阳返照下的幽静景色江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1全诗描绘了色调不同的两幅画面,请用三字句概括这两幅画面.“春”、“绿”、“雨”2有人认为首句“千里”一词用得不妥,千里之声无人能听到,千里之景无人能见,应改为“十里”才妥当,你赞同这个观点吗?为什么?参考：明杨慎《升庵诗话》云：千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
何文焕《历代诗话考索》驳曰：即作十里，亦未必尽听得着，看得见。
题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1诗的前四句都统领在一个“望“字中,诗人的视野由远及近,由大到小,由山河到草木花鸟.2请你展开想象,描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面,并揭示诗句的含义.面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
人教版八年级下《诗五首》课后题及答案一、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。
顾影独尽，忽然复醉。
既醉之后，辄题数句自娱。
”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。
一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。
设题目的是让学生通过比较这两首诗的写作背景和主旨，把握两位诗人各自抒发的思想感情。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。
他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。
唯其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。
《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。
面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。
这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。
陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。
二、《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。
请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。
设题目的是让学生通过比较这两首诗在形式和写法上的异同，加深对诗的理解。
这两首诗的相同之处是：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。
不同之处在于，《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉。
而《白雪歌送武判官归京》都是七字句，句式整齐；叙事点到为止；抒情含蓄而典雅。
三、从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？与同学交流。
30诗五首课前自学(一)读一读，尽量记住TN字词的读音和写法。
东篱(lí) 投箸(zhù) 怒号(háo) 布衾(qīn) 突兀(wù) 浩瀚(hàn) 己亥(hài) 金樽(zūn) 歧路(qí) 挂罥(juàn) 大庇(bì) 风掣(chè) 岑参(cén shēn)(二)了解诗人陶渊明、李白、杜甫、岑参及文学家龚自珍。
除查资料，看注释外，请了解下面材料.陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人。
他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归隐之路。
李白写《行路难》(其一)之前曾受诏入京，有幸接近了皇帝，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，他只好离开长安。
龚自珍(1792—1841年)，由于力主改革弊政，受当局排挤，己亥年，48岁的作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名日《己亥杂诗》，此选其一。
课堂活动第一课时(一)基础练习(1)《饮酒》的作者，是时期著名诗人。
前面我们已学过他的《》。
(2)《行路难》的作者是，朝伟大诗人，有“”之称。
(3)龚自珍，代家、家，是近代启蒙思想的先驱。
(二)研习课文1．品读《饮酒》(1)朗读感知①听录音一遍，听清字音、诗句的节奏及重音之处，纠正自己朗读上的错误。
②边听第二遍录音，边小声地跟读，然后自己模仿课文录音朗读1～2遍课文。
(2)句子品读①最能体现诗人隐居生活悠闲自得情趣的名句是：，。
借飞鸟归林喻指自己弃官归隐的句子是：，。
点明全诗主旨的两句是：，。
②既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?③“心远地自偏”是什么意思?蕴涵着怎样的人生哲理?④如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?(3)朗读课文，加深理解。
2．品读《行路难》(其一)(1)朗读感知①自由朗读一遍课文，要求读准字音，把握好节奏。
②听录音一遍，听清字音、诗句的节奏及重音之处等等，纠正自己朗读上的错误。
《诗五首》学案自主预习一目标导入⒈反复诵读，品味诗歌的意境美、和谐美。
（重点）⒉结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
（重点）⒊能从情感、写法、炼字、修辞等角度赏析名句，并学会运用。
（难点）4.培养健康审美情趣，陶冶情操；培养自信、博爱、奉献等精神品质。
二走近作者1.陶渊明：名潜，字元亮，世号靖节先生。
文学家、诗人。
浔阳柴桑人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
2.李白：字太白，号，盛唐诗人，有“”之称。
李白是继屈原之后我国最伟大的主义诗人。
其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。
有《李太白集》。
3.杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。
杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“”。
他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。
4.岑参：唐代著名的诗人，与齐名，人称“高岑”。
其边塞诗想象丰富，变化多端，气势磅礴，风格奇峭。
5.龚自珍：字璱人，号定庵，浙江人，出身于世代官宦学者家庭。
代思想家、文学家。
三写作背景《饮酒》：陶渊明二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明弃官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。
此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。
他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，两年后被“赐金放还”。
李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
《茅屋为秋风所破歌》759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。
人教版八年级语文《诗四首》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册，第六单元《诗四首》。
详细内容包括《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《商山早行》四首古典诗歌。
通过对这四首诗的学习，让学生了解诗人的情感表达，感受古典诗歌的美。
二、教学目标1. 熟读并背诵四首诗，理解诗中的景物描绘和情感表达。
2. 分析四首诗的写作背景和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点难点：四首诗的艺术特色及情感表达。
重点：熟读并背诵四首诗，分析诗中的景物描绘和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋夜的景象，引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读：让学生齐读四首诗，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析四首诗的作者、背景、艺术特色和情感表达。
4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中的景物描绘和情感表达。
5. 随堂练习：让学生分析其他三首诗的景物描绘和情感表达，进行小组讨论。
7. 背诵：让学生齐背四首诗，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书四首诗的、作者和关键词。
2. 在黑板上展示四首诗的艺术特色和情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：分析四首诗的景物描绘和情感表达，选择一首进行仿写。
2. 答案示例：《静夜思》仿写：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，提高文学素养。
组织诗歌朗诵比赛，激发学生对古典诗歌的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“熟读并背诵四首诗，理解诗中的景物描绘和情感表达”。
2. 教学难点与重点中的“四首诗的艺术特色及情感表达”。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
人教版八年级语文下册导学案（师生合用）附答案《诗五首》讲学稿教学目标：知识目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
能力目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。
教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感1、学生齐读课文。
2、解题。
《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。
主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。
陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。
久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。
结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。
3、结合注释翻译。
4、探究质疑。
（1）提问：赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。
“见”可否改为“看”、“望”等字？表达效果有何不同？讨论并归纳：语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。
“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征，“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。
表达效果明显不一样。
“见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。
用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。
人教版八年级下册语文古诗词赏析训练有答案前言语文学习中，古诗词的学习同样是非常重要的一部分。
在学习古诗词的过程中，通过赏析经典作品，既可以启迪思维，提高审美能力，还可以增强语文素养。
因此，本文将为大家介绍一些人教版八年级下册语文古诗词赏析训练，以帮助大家更好地学习和欣赏古诗词。
训练题目及答案第一篇：《登高》–杜甫原文风急北还南，年华共此时。
万里清江浸结，一时归梦里。
九峰插雪万披岚，千嶂掩云半蔽天。
空蒙芦雁冰已断，巫山巾褐霍将军。
题目1.“年华共此时”中“年华”的意思是什么？2.“九峰插雪万披岚，千嶂掩云半蔽天。
”这句话写了哪两座山脉？3.“空蒙芦雁冰已断”中“空蒙”的意思是什么？4.“霍将军”出自哪个故事？答案1.“年华”指年龄，表示光阴如梭。
整句的意思是“时间飞逝，我们的年龄也在此时一同向前”。
2.“九峰插雪”指靠近成都的青城山，而“千嶂掩云”则是庐山，两者的景色都非常美丽。
3.“空蒙”表示湖泊、河流等水面被冰封，而且没有人、车，非常空旷。
4.“霍将军”出自《三国演义》，是蜀国的将领，与刘备结义。
他为人谨慎，不轻易说话，但非常果断坚决，且谋略超群。
第二篇：《渡汉江》–宋之问原文岸阔水深波浪阔，不过风波两三点。
夜来江水如有意，借问向谁澄潺湲。
题目1.“岸阔水深波浪阔”中的“阔”字是什么意思？2.“不过风波两三点”中的“点”指的是什么？3.“澄潺湲”三个词的意思分别是什么？4.这首诗中有哪些特别的意象？答案1.“阔”这个字表示广大、辽阔，用在这里表示岸阔水深，波浪也很大。
2.“点”指波峰，表示风浪并不十分严重。
3.“澄”表示清澈、明净，“潺”表示潺潺流动，而“湲”则表示江水有如溪水般清澈的状态。
4.这首诗中特别的意象有岸阔水深的大江、稳定的船只和清澈的江水，这些意象都表现出作者对夜晚渡江的平静和安全感的感觉。
第三篇：《游山西村》–杜甫原文西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
