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---课程名称：生物授课年级：初中授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识与技能：使学生了解并掌握本节课的核心知识点，如细胞的结构、植物的光合作用等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
教学重点：- 核心知识点的掌握。
- 实验操作技能的培养。
教学难点：- 理解抽象的生物概念。
- 实验操作中的细节处理。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：通过展示与课程相关的图片、视频或实际生物标本，激发学生的兴趣。
2. 提问导入：提出与课程相关的问题，引导学生思考，自然过渡到新课内容。
二、新课讲授（25分钟）1. 知识点讲解：- 以PPT或板书形式，清晰地展示核心知识点。
- 结合实际案例，深入浅出地讲解抽象概念。
- 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
2. 实验演示：- 展示实验步骤，讲解实验原理。
- 实施实验，边做边讲解，确保学生理解实验过程。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，针对实验结果或课程内容进行讨论。
- 鼓励学生分享观点，培养合作探究能力。
三、课堂小结（5分钟）1. 回顾重点：总结本节课的核心知识点，加深学生的印象。
2. 提出思考：引导学生思考与课程相关的问题，激发学生的思考能力。
四、作业布置（5分钟）1. 巩固练习：布置与课程内容相关的练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 拓展延伸：提出与课程相关的问题或活动，鼓励学生课后进行拓展学习。
五、板书设计- 核心知识点- 实验步骤- 课堂小结六、教学反思- 课后反思教学效果，总结经验教训。
- 不断优化教学方法，提高教学质量。
---注意事项：1. 教学过程中，注重与学生的互动，关注学生的学习状态。
2. 适当运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
4. 注重实验教学，提高学生的实践操作能力。
教师资格考试初级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合生物学教学，谈谈你对“探究实验”教学法的理解和在实际教学中的应用策略。
第二题题目：在生物教学中，你如何处理学生提出的与教学内容无关但涉及伦理道德的问题？第三题题目：请结合中学生的心理发展特点，谈谈如何在一堂生物课中有效运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物科学素养。
第四题题目：假设你是一位中学生物教师，在一次课堂上，你发现班上有几名学生对于某些生物学概念的理解出现了偏差，甚至产生了错误的认识。
请问你将如何处理这种情况？第五题题目：若你在教学过程中发现一位学生在课堂上表现异常，情绪失控，你将如何处理？第六题题目：请结合中学生物学课程的特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构与功能”为主题的生物实验课。
第七题题目：作为中学生物教师，你如何处理课堂上的突发情况，例如学生突然呕吐或者有学生情绪失控？第八题题目：请结合生物学课程特点，谈谈如何设计一堂以“细胞的结构和功能”为主题的教学活动，以激发学生的探究兴趣和科学思维能力。
第九题题目：请你谈谈如何针对不同学习风格的学生开展生物实验教学？第十题题目：请谈谈你对中学生物学科核心素养的理解，并结合实际教学案例，说明如何在中学生物教学中培养学生的核心素养。
二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目要求：请根据以下教学大纲要求，设计一节针对初中生物的课堂教学教案，教学课题为“植物的光合作用”。
教学大纲要求：1.知识与技能：了解光合作用的基本概念，掌握光合作用的过程和条件，能够解释光合作用在植物生长中的重要性。
2.过程与方法：通过实验探究、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识自然现象，激发对生物学研究的兴趣，树立科学的自然观。
教学对象：初中一年级学生教学时间：45分钟教学准备：1.多媒体课件2.植物标本或图片3.实验器材：光强计、遮光装置、滴管、观察显微镜等4.学生分组名单教案内容：一、教学目标1.知识目标：掌握光合作用的基本概念和过程。
中公教师面试试讲生物尊敬的评委老师，各位在座的同行，大家好。
今天，我有幸在这里进行生物学科的试讲。
我试讲的课题是“细胞的结构与功能”。
首先，让我们从细胞的基本结构开始。
细胞是生物体的基本单位，它们具有相似的结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外层屏障，负责控制物质的进出。
细胞质是细胞内的液体，其中包含了许多细胞器，例如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自承担着不同的功能。
接下来，我们来探讨细胞核。
细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传物质DNA，负责储存和传递遗传信息。
DNA通过转录和翻译过程，指导细胞合成蛋白质，这些蛋白质是细胞进行生命活动所必需的。
此外，我们还需要了解细胞的分裂过程。
细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础。
细胞通过有丝分裂或无丝分裂，将遗传物质平均分配给两个新的细胞。
这个过程对于维持生物体的正常功能至关重要。
现在，让我们通过一个实际的例子来加深理解。
以植物细胞为例，植物细胞除了具有一般细胞的结构外，还有细胞壁和大液泡。
细胞壁为植物提供了额外的支持和保护，而大液泡则负责储存水分和营养物质。
最后，我想强调的是，细胞的结构与功能是相互关联的。
细胞的每一个部分都有其特定的功能，共同协作以维持细胞的正常运作。
了解这些基本的生物学概念，对于我们理解更复杂的生物学现象和过程至关重要。
在结束我的试讲之前，我想提出一个问题供大家思考：细胞的哪些结构对于细胞的生存和功能最为关键？希望大家能够通过今天的学习，对这个问题有更深入的思考。
感谢大家的聆听，如果有任何问题或建议，我非常乐意在课后与大家进行交流。
谢谢大家。
初中教师资格证面试生物试讲【4】物质运输的路线一、说教材《物质的运输路线》是河北少儿出版七年级下册第二章《爱护心脏确保运输》的第三节，血液循环的途径这部分知识是教学的重点。
它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习呼吸、排泄等章节的前提和关键。
这部分内容是《生物课程标准》中内容标准《第五部分----生物圈中的人》的知识，人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用，而第三节又是本章的重点内容。
二、教学目标的确立：●《课程目标中》指出：获得有关人体结构、功能及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
所以我把以下四个知识点作为本节课的知识目标:1.分析血液循环的途径;说明体循环和肺循环的关系。
2.概述血液循环的组成和路线。
3.描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。
4.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血液循环和淋巴循环的关系。
●能力目标指出，初步学会科学探究的一般方法，发展学生表达交流的科学探究能力，发展合作能力。
因此我把以下三点作为这节课的能力目标：1.提高表达和相互交流的能力。
2.培养学生科学探究的合作能力，实践能力。
3.培养学生观察能力和综合分析能力。
●在学习过程中为了能始终贯穿情感态度教育，确立本课的情感目标：1.培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣。
2.鼓励学生通过分析找出答案，激发学生学习的兴趣。
三、重点、难点的确立：根据本节课所确立的知识目标，结合学生的实际水平、能力，把血液循环的路线和循环的意义以及动脉血和静脉血的概念确立为本课的重点。
使学生能深刻正确的认识血液循环及其意义。
血液循环的知识比较抽象，理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环环的关系有一定的困难，因此把二者作为本节的难点，希望能使学生理解体循环和肺循环是独立进行的，汇合于心脏，组成完整的循环途径。
初中生物面试逐字稿和教案主持人：欢迎大家参加今天的生物面试。
今天我们邀请了几位学生参加面试。
首先请介绍一下你自己。
面试学生1：您好，我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能在这次面试中学到更多知识。
主持人：很高兴能有你参加面试。
接下来我将问你几个问题，请尽量详细回答。
首先，什么是生物学？学生1：生物学是研究生物体的结构、功能、生长和演化等方面的科学。
主持人：很好。
接下来，请问一下，生物有哪些基本特征？学生1：生物有细胞组成、遗传物质、新陈代谢、对环境的适应能力等基本特征。
主持人：很具体，很好。
最后一个问题，你对生物学有什么特别的兴趣？学生1：我对植物生长发育和动物进化有浓厚的兴趣，希望能在未来的学习中深入了解这些内容。
主持人：很好，感谢你的回答。
希望你能在未来的学习中取得更好的成绩。
下一个面试学生请进。
教案范本：主题：动物进化目标：1. 了解动物进化的基本概念和原理2. 掌握动物进化的重要事件和进化规律3. 培养学生的思辨能力，促进学生对动物世界的深入了解教学步骤：1. 导入：通过展示不同类型的动物图片，引导学生思考动物的多样性和复杂性。
2. 讲解：介绍动物进化的基本概念，如变异、选择和适应等，引导学生了解进化的基本原理。
3. 案例分析：选择几个典型的动物种类，如恐龙、鸟类、哺乳动物等，分析它们的进化历程，让学生了解进化发展的重要事件。
4. 讨论：引导学生讨论动物进化的规律和途径，如物种的适应能力、环境压力等因素。
5. 实践：组织学生分组进行动物进化实验，让他们亲身体验动物进化的过程。
6. 总结：总结今天学习的内容，强调动物进化对生物世界的重要性，鼓励学生继续探索动物世界的奥秘。
评价方法：1. 课堂表现：包括学生的积极参与、思考能力和动手能力等方面的评价。
2. 作业评价：布置相关作业，测试学生对动物进化知识的掌握和运用能力。
初中生物试讲稿模板、初中生物教师招聘面试试讲稿模板各位评委老师，我是应聘生物老师的一号考生，今天我将为大家讲解《生命活动的主要承担者—蛋白质》。
首先，我想通过一组图片向大家普及一些小知识。
2008年“XXX”奶粉事件中，只要添加三聚氰胺就可以增加蛋白质的检测量。
但实际上，这些牛奶含氮量很低，婴儿吃了后会造成组织水肿，因此出现了大头娃娃现象。
在我们平时吃的食品中，鸡蛋、牛奶、大豆、瘦肉等含有蛋白质的食物。
蛋白质在我们的生命活动中扮演着非常重要的角色。
但是，蛋白质并不是直接被人体吸收的，而是需要经过消化成为氨基酸才能够被人体消化和吸收。
氨基酸是组成蛋白质的基本单位，有大约20种不同的氨基酸。
这些氨基酸的结构都有一个共同的特点，即每个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基，并且有一个氨基和一个羧基连接在一个C原子上，这个C原子还连接一个氢原子和一个侧链集团，这个侧链集团用R表示。
各种氨基酸的区别在于R基的不同。
有八种氨基酸是人体细胞所不能合成的，叫做必须氨基酸，另外12种氨基酸是人体细胞能够自动合成的，叫做非必须氨基酸。
尽管氨基酸的数量只有20种，但是生物界的蛋白质具有10^10~10^12种。
这是因为氨基酸的数目和排列顺序不同，而且各个氨基酸脱水缩合形成肽链后，空间结构也是千变万化的。
氨基酸分子通过脱水缩合形成肽链，一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸分子的羧基同时脱去一分子水，这种结合方式叫脱水缩合。
两个氨基酸脱水缩合形成的肽叫二肽，三个氨基酸脱水缩合形成的肽叫三肽，n个氨基酸脱水缩合形成的肽叫多肽。
师：蛋白质的空间结构是由肽链的盘曲折叠所形成的。
三）巩固练师：当n个氨基酸形成一条肽链时，会脱掉几个水分子？形成几个肽键？如果n个氨基酸形成m条肽链呢？生：当n个氨基酸形成一条肽链时，会脱掉n-1个水分子，形成n-1个肽键。
当n个氨基酸形成m条肽链时，会脱掉n-m个水分子，形成n-m个肽键。
四）小结师：现在我们一起来做个活动，让我们的身体扮演成氨基酸，进行脱水缩合形成多肽。
目录第一篇第二篇第三篇第四篇第五篇第六篇第七篇第八篇第九篇第十篇《动物体的结构层次》 (1)《耳和听觉》 (6)《骨、关节和肌肉的协调配合》 (11)《昆虫的发育》 (14)《尿的形成》 (18)《探究光对鼠妇的影响》 (22)《心脏的结构》 (26)《细菌》 (29)《植物细胞的结构》 (33)《种子的结构》 (36)2022年历年全国教师资格证面试试讲真题初中生物第一篇《动物体的结构层次》1.题目：七年级上册《动物体的结构层次》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有适当的板书；（3）增强学生对自身的理解和实际应用能力。
【试题解析】第二篇《耳和听觉》1.题目：七年级下册《耳和听觉》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有适当的板书；（3）条理清楚，重点突出。
【试题解析】听觉的产生机制：声音外耳道鼓膜前庭、耳蜗（转换成生物电）听神经传到第三篇《骨、关节和肌肉的协调配合》1.题目：八年级上册《骨、关节和肌肉的协调配合》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）在10分钟内完成试讲；（1）如果试讲内容有实验，则要描述具体实验过程；（2）要有适当的板书；（3）要有提问、互动环节。
【试题解析】第四篇《昆虫的发育》1.题目：八年级上册《昆虫的发育》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）教学过程中有互动环节；（2）要有适当的板书；（3）试讲时间10分钟。
【试题解析】排序，并结合课本相应文字部分，小组讨论并思考：家蚕的一生要经过几个时期？什么是变态发育呢？过程中教师点拨：不同发育时期的家蚕形态特征和生活习性差别明显吗？在学生讨论之后请学生分别阐述自己小组观点。
教师给予评价。
学生回答后，师生共同总结出：家蚕的一生要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期；由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态特征与生活习性差异很大的发育过程称为变态发育。
（二）同桌交流，归纳总结教师继续呈现蝗虫的生殖发育过程的视频，指导学生对比刚才所学家蚕的生殖发育过程，同时阅读教材其他昆虫的生殖和发育的内容，思考蝗虫的生殖发育过程与家蚕有什么不同呢？变态发育可分为哪两大类呢？同桌之间进行讨论，过程中教师点拨：家蚕可成蛹，蝗虫有这一过程吗？讨论结束后请学生依次阐述自己的结论，教师进行补充并解释，师生共同得出蝗虫与家蚕不同之处在于蝗虫不经过蛹这个时期，而是要经过有5次蜕皮的若虫时期；像家蚕一样，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的称为完全变态；像蝗虫这样要经过卵、若虫、成虫三个时期的称为不完全变态。
《动物体的四个基本组织》逐字稿、说课稿、教案谢谢各位老师，我试讲的题目是《动物体的四个基本组织》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
导入：通过前面的学习我们知道了，细胞生长使细胞体积变大，细胞分裂使细胞数目增多，以人为例，我们身体里的每一个细胞都是一模一样的吗？大家说不一样，因为细胞进行了分化。
大家一起来完成学案第一条知识的填空，回忆细胞分化的概念。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
看来前面的知识掌握的很好。
细胞分化的结果让我们细胞种类变得丰富了起来，这些细胞进一步形成组织，人体有哪些组织呢？又有哪些功能呢？我们一起进入今天的学习。
新授：大家看每一组桌面上都摆放了显微镜和几种人体基本组织的永久切片。
大家先拿出写有上皮组织的玻片标本，放在显微镜下观察。
师：注意看上皮组织是由什么构成的？生：细胞师：请你描述构成上皮组织的细胞形态有什么特点？生：形态上相似。
师：请辨认这些细胞具有哪些结构？生：细胞膜、细胞质、细胞核。
师：这些细胞排列有何特点呢？生：形态、结构统一，排列紧密，细胞间质极少。
师：想一想，上皮组织主要有什么功能？如果有疑问的同学，先摸摸我们的皮肤表面，你认为上皮组织有什么作用？生：皮肤上皮可以保护我们。
师：非常棒，这是物理防护作用，可以耐摩擦，阻止异物侵入。
除此之外老师给大家补充，上皮组织还可以特化成具有分泌功能的腺上皮，比如肠腺上皮。
帮助分泌肠液。
你还能举一些具有分泌功能的腺上皮吗？生：胃腺上皮帮助分泌胃液、汗腺上皮帮助分泌汗液。
师：很好。
很会举一反三。
就是上皮组织，具有保护、分泌的功能。
请大家在学案上将上皮组织的特点、功能补充完整。
师：大家现在将上皮组织切片换成肌肉组织切片，一起来观察。
肌肉组织是由细胞构成的吗？大家意见很一致。
构成肌肉组织的细胞叫肌细胞，形态结构相同吗？对，是相同的，你能描述一下肌细胞的特点吗？生：细长细长的，两头较尖，中间较宽。
教师资格考试初级中学生物面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合中学生的生理和心理特点，谈谈如何在生物教学中培养学生的科学探究能力和创新精神。
第二题题目：请谈谈你对中学生物课程中“生物多样性”这一章节的理解，以及如何将其与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第三题题目：请描述一次您在生物教学过程中遇到的一个教学难题，以及您是如何解决这个问题的。
第四题题目：请结合生物学教学实际，谈谈如何激发学生学习生物学的兴趣。
第五题题目：作为一名中学生物教师，你如何有效地开展生物实验教学活动，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学探究能力？第六题题目：在教学过程中，你发现部分学生对于生物学科的兴趣不高，参与课堂活动的积极性也不够。
作为教师，你将如何激发这些学生的兴趣，提高他们的课堂参与度？第七题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第八题题目：请结合中学生物学的教学实际，谈谈如何有效地进行课堂提问，以提高学生的参与度和学习效果。
第九题题目：假设你是一位初中生物教师，在教学过程中发现部分学生在生物实验课上的参与度不高，有的学生甚至在实验过程中玩手机或与其他同学闲聊。
针对这种情况，你将如何调动学生的积极性，提高他们在实验课上的学习效果？第十题题目：请你谈谈如何培养学生的生物科学探究能力。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设您正在为初中一年级的学生准备一堂关于“细胞的基本结构与功能”的课程。
这些学生之前已经学习过细胞的概念，但对于细胞的具体结构以及各部分的功能还比较陌生。
您的任务是设计一个45分钟的教学计划，确保课程内容生动有趣，并且能够让学生充分理解并记住细胞的主要组成部分及其各自的功能。
要求：1.设计一个引人入胜的导入环节（约5分钟），激发学生的兴趣。
2.描述一个核心教学活动（约30分钟），使用多种教学方法帮助学生理解和记忆细胞结构。
人教版教招初中生物面试教案
一、自我介绍
教师：大家好，我是XXX老师，很高兴能和大家见面。
我在这里是为了和大家一起探讨生物这门有趣的学科。
希望我们可以一起学习，一起成长。
二、教学内容
教师：今天我们将学习植物组织的结构和功能。
请大家打开课本，我们一起来看一看。
三、教学过程
教师：首先，我们来看一看植物体的结构。
植物体主要由根、茎、叶和花组成。
它们各自有不同的功能，起着保护植物、输送养分和进行光合作用等重要作用。
教师：接下来，我们了解一下植物的细胞结构。
植物细胞有细胞壁、细胞质、细胞核等组成部分。
它们各自承担着不同的功能，共同维持着植物的生长和发育。
教师：最后，我们来看一看植物的生长过程。
植物的生长受到内部和外部环境的影响，它们能够通过自身的生长调节机制来适应环境的变化，保持健康。
四、教学互动
教师：现在请同学们发言，分享一下自己对植物组织结构和功能的理解。
五、总结
教师：通过今天的学习，我们了解到了植物组织的结构和功能，以及植物的生长过程。
希望大家能够认真学习，积极思考，不断提升自己的生物知识水平。
六、结束语
教师：今天的课程就到这里，谢谢大家的参与。
希望我们可以在未来的学习中共同努力，共同进步。
下次见！。
说明：本人自己整理，适合考前一天浏览。
呼吸道对空气的处理（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
发生在肺内的气体交换1知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性1教学重点（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换2教学难点肺与外界气体的交换过程板书设计第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换1.测量胸围差2.外界气体是怎样进出肺的呼吸运动时胸廓容积的变化吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升二、肺泡与血液的气体交换4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。
5．呼吸的全过程尿液的形成和排出知识目标：概述尿液的形成和排出过程。
描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。
能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。
通过资料分析培养学生的分析问题的能力。
情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。
[教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管）尿液形成的两个过程和排出的过程[难点分析]尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。
成分都发生了怎样的变化？导入：血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。
引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。
尿液血液化验单比较。
总结：1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。
肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。
2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。
3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。
4。
原尿在下行的过程中会经过肾小管，因为它的周围定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸收。
细菌知识目标：1、让学生掌握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。
情感态度与价值观目标：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点；2、细菌的营养方式和生殖。
新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌板书设计：第二节细菌一、细菌的发现1、列文•虎克：发现细菌2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的二、细菌和形态和结构1、形态：杆状、球状、螺旋状2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动） 3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）三、细菌的生殖：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体开花和结果知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系单细胞生物一、教学目标知识与技能：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
(2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与方法：通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。
(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能难点：树立细胞构成生物体的观点植株的生长知识与技能目标：1.描述根的生长。
2.锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。
过程与方法目标：1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究方法，初步学会记录数据、解读数据的方法；2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
情感态度价值观目标：1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法；2.学会倾听与感受，提高人文素养；3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。
二、教学重难点重点：学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。
难点：在探究实验中，耐心、细致、求实地完成测量和解读实验数据的工作。
三、课前准备1.学生课前准备：以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。
2.教学课件：根尖生长过程的各部分细胞动态变化的多媒体课件、根尖的结构图。
四、教学过程(一)导入新课出示贺知章《咏柳》诗歌，引出课题：展示古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”说明这个咏春风绿柳的诗句中蕴含着生物学知识，引出万千枝条及绿叶都是芽发育成的，从而导出本节课的学习。
(二)新课教学实验探究。
五、板书设计植株的生长一、幼根的生长1.分生区细胞分裂增加细胞的数目2.伸长区的细胞增长，增加细胞体积流动的组织——血液教学重点：血液的成分及功能血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。
教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能训练。
教学目标知识目标：A、描述血液的成分和主要功能;B、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞;C、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。
能力目标：培养学生收集处理信息的能力;运用显微镜观察的能力。
情感态度价值观目标：培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
血液循环知识目标：一是两条循环途径及其相互关系；二是血液在循环中的变化即循环的意义；三是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。
能力目标是通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。
情感目标一是在合作学习中获得民主生活的体验；二是通过血液循环的发现了解科学发展的历史。
板书设计生态环境的保护生物多样性及其保护一、生物多样性的概念二、生物多样性的价值1、生物多样性的直接使用价值2、生物多样性的间接使用价值3、生物多样性的潜在使用价值三、我国生物多样的概况我国生物多样性的特点我国生物多样性所面临的威胁四、生物多样性的保护就地保护迁地保护加强教育和法制管理免疫与计划免疫知识目标：（1）说出人体三道防线的组成和功能；（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；（3）描述免疫的功能；（4）说明计划免疫的意义。
能力目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
（2）溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。
情感目标结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。
一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解。
对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破这节课的难点。
免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
（防御保护）2、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
（自我稳定）3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
（免疫监视）观察植物细胞【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
显微镜的结构和使用教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
一、显微镜的结构1.镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
2.镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
3.镜臂：取放显微镜时手握部位。
4.镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
5.载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定玻片标本。
6.遮光器:上有大小不等的圆孔,叫光圈.可调节光线强弱7.调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。
①粗准焦螺旋：可使镜台作快速和较大幅度的升降，能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。
