清晰版镶嵌图形测试

镶嵌图形测验GEFT(高清重绘)镶嵌图形测验说明:这是一个简单的测验。

它测量您从复杂图形中发现某种简单图形的能力。

例如,下面左图是一个叫做 X 的简单图形,下面的中图是一个复杂图形，其中隐藏着图形 (Ｘ).请您在这个复杂图形中找到（Ｘ),并用笔把它描出来。

（答案在右下图)(X）(复杂图形）（答案）在下面的正式测验中有一些题目。

每一道题目是一个复杂图形,其中包含有一种简单图形:要求您尽快地把这个简单图形找出来，并用笔描出,如上例。

在每一个图形的下边都标有一个要您找的简单图形的号码，您可以到附录去查看这个图形。

注意：(1)根据您的需要可以随时翻阅“简单图形";（2)每一道题只描绘一个简单图形,您可能看到不止一个，但是只要求您描绘出它们中间的一个。

（3)在复杂图形中您指出的简单图形，在大小、比例和指向方面都应该与所表现的相同;（4）擦掉所有描绘错误的地方.一共三部分,每部分限时５分钟。

如果准备好了请告知主试，开始计时。

第一部分（5 min)(1)找出简单图形7 （2）找出简单图形1 (3)找出简单图形4（４）找出简单图形5 (５）找出简单图形 6 （6）找出简单图形9(7)找出简单图形 ２ （8）找出简单图形 ３ （9)找出简单图形 ８第二部分(5 mi ｎ）（1）找简单图形 6 (2）找简单图形 5(３)找简单图形 9 （４)找简单图形 6 （5)找简单图形 2(6)找简单图形 3 （7）找简单图形8 （８)找简单图形4(9）找简单图形1 (１０）找简单图形7第三部分(５mｉｎ）（1)找出简单图形６（2）找出简单图形1(３）找出简单图形 ９ （4)找出简单图形 4 （5)找出简单图形 8（6）找出简单图形 ２ (7)找出简单图形 7 （8)找出简单图形 3(9)找出简单图形5 (1０)找出简单图形７附录:简单图形分数解释说明部分:测试的分数是第二部分与第三部分相加得来,第一部分仅是让被测者熟悉题型,因此注意不要将第一部分的得分计入。

心理实验报告实验名称：棒框仪实验&镶嵌图形测验摘要：本次一共有棒框仪实验和镶嵌图形测验两个实验，其中棒框仪实验是利用外在的视野线索（框）与内在线索（身体的垂直知觉）发生矛盾，通过测定棒与垂直角度的误差大小，判断被试究竟参照哪个线索为主进行垂直判断，推断被试是场独立性还是场依存性的认知方式；镶嵌图形测验是利用被试在较短时间内在复杂图形中找到简单图形的方式，并通过分值的计算来推断被试是场独立性还是场依存性的认知方式。

在此基础上计算出这两个测验之间的相关系数。

关键词：场独立性场依存性认知方式一、前言认知方式(cognitive style)，又称认知风格，“是人们对信息和经验进行组织加工时所表现出来的个别差异，是个人在感知、记忆和思维过程中经常采取的、习惯化的态度和风格”（张厚粲等，1982）也是个体在组织和表征信息时所具有的偏好或习惯性方式。

自20世纪40年代开始，美国心理学家维特金（Witkin，H.A.）就空间知觉误差问题展开了一系列研究，连续设计了斜屋斜椅实验、转椅实验、棒框实验和镶嵌图形测验，并从中发现了个体在这些实验中知觉误差的一致性，于是提出了场依存性认知方式（field-dependent cognitive style，简称FDCS）的概念。

随后的研究逐渐突破知觉领域而扩大到思维、想象、记忆、社会认知与社会交往，甚至学科偏向与职业定向等问题。

显然，认知方式已被看作是对个体活动具有广泛影响的一个人格维度或人格特质。

20世纪80年代前后，国内外学术界出现一个认知方式研究的热潮，进而引发了对认知方式的本质及认知方式测评方法的争论。

近年来，研究者对认知方式的关注程度又有提升，引发了不少有价值的研究课题，同时也使得究竟如何对认知方式进行测量成为一个关键问题。

国内学者更多采用的方法有棒框测验（rod-frame test）和镶嵌图形测验（embedded figure test）。

但是，越来越多的学者认为，这两类测验都不能反映认知方式的全部内容，况且这两个测验本身也都存在技术问题且数据都存在较大的误差，就连这两个测验之间的相关系数也并不高。

图形的镶嵌课后练习一．选择题1.用下列两种正多边形能拼地板的是( )A.正三角形和正八边形B.正方形和正八边形C.正六边形和正八边形D.正十边形和正八边形2.一块美观的地板是由四块边长相等的正多边形瓷砖镶嵌而成，其中3块分别是正三角形，正四边形、正六边形瓷砖，则另外一块瓷砖为( )．A．正三角形 B．正方形 C．正六边形 D．正八边形3.某中学新科技馆铺设地面，已有正三角形形状的地砖，现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖，与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌，则该学校不应该购买的地砖形状是（）A．正方形 B．正六边形 C．正八边形 D．正十二边形4.某人到瓷砖商店去购买一种多边形形状的瓷砖，用来铺设无缝地板，他购买的瓷砖形状不可以是（）A．正方形 B．矩形 C．正八边形 D．正六边形5.右图是一块正方形地板砖，上面的图案由一个小正方形和四个等腰梯形组成，小明家的地面是由这样的地板砖镶嵌而成的，小明发现地板上有正八边形图案，那么地板上的两个正八边形图案需要这样的地板砖至少（）A．8块 B．9块 C．11块 D．12块二．填空题1.在一个顶点处，若此正n边形的内角和为，则此正多边形可以铺满地面.2.某足球场需铺设草皮，现有正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形6种形状的草皮，请你帮助工人师傅选择两种草皮来铺设足球场，可供选择的两种组合是 .3.一幅图案．在某个顶点处由三个边长相等的正多边形镶嵌而成．其中的两个分别是正方形和正六边形，则第三个正多边形的边数是．4.当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个时，就拼成一个平面图形．5.若用边长相等的正六边形镶嵌，则最少需要_______正六边形.三.解答题1.请你课后找一找，用两种边长相等的正多边形镶嵌，还有哪些可能的方案。

四．证明题2.请你用n边形内角和来证明除去边长相等的正三角形，正方形，正六边形能单独镶嵌外，其他正多边形均不能单独镶嵌。

Cognitive Style Figure Test 镶嵌图形测试（1）找出简单图形6 （2）找出简单图形 5 （3）找出简单图形9（4）找出简单图形6 （5）找出简单图形2 （6）找出简单图形3（7）找出简单图形8 （8）找出简单图形4 （9）找出简单图形1 （10）找出简单图形7分数解释说明部分测试的分数是第二部分与第三部分相加得来，第一部分仅是让被测者熟悉题型，因此注意不要将第一部分的得分计入。

成年总体的常模分数为：9.76 常模标准差为：4.57 成年男性的常模分数为：9.86 常模标准差为：4.45 成年女性的常模分数为：9.69 常模标准差为：4.89计算公式为：t =(统计分数—常模分数) / 常模标准差因为t 一般为小数，有时为负数，为方便期间进行如下转换： T = t * 10 + 50如果T大于50则表明倾向于场独立型，小于50则倾向于场依存型场依存性与场独立性所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。

美国心理学家赫尔曼·威特金（Herman·Witkin）认为有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。

他把个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，独立对事物做出判断的称为场独立性；个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。

场独立性学习者与场依存性学习者在学习上的不同特点比较场独立性者场依存性者学科兴趣自然科学社会科学自然科学成绩好差社会科学成绩差好学习策略独立自觉学习易受暗示，学习欠主动由内在动机支配由外在动机支配教学偏好结构不严密的教学结构严密的教学场独立性和场依存性学习者的优势和劣势及注意事项学习者类型优势劣势注意事项场独立性善于从整体中分析出各个元素，喜欢学习无结构的材料，不太喜欢受外界的影响，对于他人的评价有自己的看法，不受外界环境的干扰倾向于冲动，冒险，容易过分主关应注意把老师等的要求与自己的想法相协调，是自己的做法与外界相辅相成场依存性善于把握整体，善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习，注意环境的要求，很容易适应环境，受大家欢迎，受内在动机支配表现较为谨慎，不愿冒险，但受到批评时，很容易受影响，学习的积极性下降，荣易受外界环境的干扰，学习前主动，受外在动机支配应注意不清易受他人评价的影响。