高一相差不大,高二两极分化,高三天上地下

一二年级相差不大三四年级两极分化五六年级天上地下一、一二年级相差不大学生在一二年级阶段，一般都处于学习的初级阶段，对于知识的掌握程度与学习能力有一定的相似性。

一二年级的学生通常还处于学习的基础阶段，教学内容相对简单，主要包括基础的数学、语文、英语等科目。

在这个阶段，学生通过各种课堂教学、游戏活动和绘本阅读等方式，培养对学习的兴趣，打下坚实的基础。

二、三四年级两极分化当学生进入三四年级，开始逐渐接触和学习更加复杂的知识内容后，就开始出现了相对明显的差异。

这个阶段的学习任务相对增加，学生需要更多时间和精力去学习。

同时，学校和家长对学生学习的要求也逐渐提高，评价标准更加明确。

这导致了一些学生在学习上的进步相对缓慢，甚至出现了学习能力的差异化。

在三四年级阶段，学生开始接触到更多科目，并且需要学习更多的知识点和技能。

同时，学校开始注重学习成绩的评价，进行考试和成绩排名。

这就要求学生需要投入更多的时间和精力去学习，有些学生可能会因此感到压力较大，学习成绩下降。

而另一些学生则因为自身学习能力较强，能够适应新的学习要求，取得较好的成绩。

三、五六年级天上地下五六年级是学生中学前的最后两个年级，也是学术学习的关键阶段。

在这个阶段，学生们逐渐进入了中学的学习模式，学科的难度和学习的压力都大幅增加。

同时，学生们也需要自主管理时间、安排学习任务，学会自我调节和解决问题。

在五六年级，学生之间学习能力的差异变得更加明显。

一些学生由于前几年的学习积累，基础较好，并且对学习有较高的兴趣和动力，能够适应新的学习要求，取得不错的成绩。

而另一些学生则由于前几年的学习差距未能迎头赶上，或者对学习缺乏兴趣和动力，学习成绩较差。

总结：从一二年级到五六年级，学生的学习能力存在着明显的差异。

一二年级的学生大致相似，因为都处于学习的初级阶段；但到了三四年级，学习能力逐渐分化，出现了差异；而到了五六年级，差异更加明显，宛如天上地下。

这种差异主要是由于学习内容的增加、学习要求的提高和学科的复杂程度等因素导致的。

高中生物学习高分攻略
都说：“高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下！”，其实不管是高一，高二，还是高三，现在都处在人生很重要的关口，高中孩子到底应该怎么学，先来听听高中各年级老师发自肺腑的箴言吧！
高二生物:
生物是全新学科，高二是打好生物学科基础的关键阶段，需要引起足够的重视。

生物第一本课本——《分子与细胞》的内容多而繁杂、知识点又是难易不均，且记忆的知识也是多到文科生都无法容忍的地步。

一旦出现课上听不懂、兴趣难以发掘时，就会错失最佳的学习时间，从而在高三紧张的复习时间里无法保质保量完成生物的复习任务。

高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下。

这是一句让无数高二学生家长恐慌的魔咒，从现在开始努力，打破高二始分高下魔咒！
高三生物:
不应该盲目地去多做题。

理综学习中，物理和数学更接近一些，生物和化学的学习有点介于文理科之间的感觉。

有人觉得学理科一点都不用背，但像生物、化学这两科，很多东西是死的。

有些东西只要花工夫记了，高分肯定可以拿到。

还有很多同学做理科题有一个误区，知道自己哪里比较差就特意去做很多题。

其实要想提高比较弱的项目，采取的方法不应该是盲目做很多题，而是要把一些没有想清楚的原理想明白。

因为没搞清楚，即使这道题做对了也不知道为什么对，这样很容易打击自信，而且没什么实质性的提高。

花时间想清楚原理，比做十几道甚至几十道题目更有用。

另外，要重视错题本，到了考试复习时翻翻错题本或者把错题当成新题再做一遍都很有好处。

高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下！我们过了高一的回忆，迎来了高二的憧憬。

进入高二后，我们大部分同学已经进入到一种良好的学习状态，但是也有部分同学既失去了高一时的新鲜感，又缺少高三的紧迫感，因此进入不了学习状态。

这样就会导致两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独和焦虑感较强。

高二一年，强者将浮出水面，弱者将沉入海底。

俗话说“细节决定成败”，在此给各位同学一些提醒，希望这些细节的提醒能给到大家启发，帮助大家在高中三年中获得更好的成绩。

1、你做好心理准备了吗?你做好高中科目多，学习强度大的准备了吗?如果面对高强度的学习但心里没准备好，那你就不能很好地适应高中的课程学习。

高中的压力更会让我们无所适从。

所以，第一，我们就要过好心理关，要坚信你一定能成功！2、你的语文能力怎么样?如果你多年来没有重视语文学习，那就有了第二类差异;因为语文是理解其他学科的基础，同学们可以回想一下，在平时学习或者考试的时候，是否出现过看题目都看不懂，或者看题目都要看很长时间的，如果是，就要开始重视语文学习了，因为理解表达不好除了学习上吃亏、生活上吃亏外，影响了心情，反过来也影响学习。

3、你是否做好了不再被关注、不再被瞩目、不再被表扬依然能保持强大的学习动力，低调做人、厚积薄发呢?以前你是父母的掌上明珠、班上明星、老师的宠儿，也许你学习动力的来源就是得到家长、老师的夸奖、同学的艳羡。

但到了好的重点中学，大家都是经过选拔的尖子生，从入学成绩来说，跟你相似，如果你稍不小心失去了这种优势，而你又不能从长计议，厚积薄发，那就又有了差异。

4、你是否做好了独立的准备?以前你饭不用做，碗不用涮，衣裤鞋袜不用洗，丢了东西父母给你想办法，不小心做错事父母给你承担，生活的一切都依赖深爱你的家人。

到了高中，你要学会自己解决生活中的许多麻烦，因为父母不会时刻在你身边。

相信我，因为你是一个整体，解决不了这些细节的问题同样也会影响到你的主营业务——学习。

高二成绩就定型了？你该怎么补救！新学期开学伊始，已经有不少高二的学生和家长表示了忧虑——一个学期后就要上高三，高二这学期该有多关键。

可是在这样一个时期，怎么样的学习才是为高三的总复习做着最好的准备？高二的确是很关键的，尤其是下学期，正如教学经验丰富的老师得出的结论：高二，是学生学习成绩的突变期，到了高二下半学期，学生的学习成绩便基本上定型了。

1.分水岭众所周知，高二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。

高一成绩很好的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。

因此称之为分水岭并不为过。

一旦被别人在这时候甩下，在想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一学期的蜕变。

2.转变期所谓转变期，我们都知道在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。

到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。

直到高二尤其是下学期，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。

另一方面通过自学主动获取知识。

能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。

3.过渡期高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还很新鲜，可能并不会觉得烦躁。

高二下学期学业加重，自己的梦想逐渐清晰，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。

高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此，高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。

4.突破、提升期为什么说高二还是提升期和突破期呢？原因很简单，我想大家也知道，高考的数学压轴题圆锥曲线或者导数，以及物理的压轴题电磁感应都是出现在高二的课本上，压轴题的处理，直接关系到高考的成败，对于成绩中等偏上的同学，高二一年的学习绝对是你提升自我，与别人拉开距离的黄金时期。

一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！班主任提醒: 一二年级相差不大, 三四年级两极分化, 五六年级天上地下！家长们都很关注孩子的中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点。

但实际上，孩子这些大考中的表现却是在小学两个阶段定型的，这就是孩子的四、五年级。

教育界有句谚语：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！相信各位爸爸妈妈在生活中也经常听见这样的话。

如何才能让孩子在每个阶段都不“掉链子”？我们做家长的应该做点什么呢？今天，小编想给大家分享一位班主任提供的小学不同阶段的学习策略。

01一二年级该做些什么？小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期，一二年级打好基础，将来就会轻松加愉快。

要养成那些学习习惯呢？✔认真准备的习惯我们要求孩子根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。

开始可以由我们提醒孩子准备，经过一段时间的训练，相信孩子逐渐能独立准备好所需的学习用品。

✔先写作业再玩的习惯一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。

如果孩子做作业喜欢边做边玩，所谓的日程安排就几乎无从谈起。

每天光是做作业这一项，就几乎占去了所有的课余时间，等到作业做完，就该洗了睡觉，孩子完全没有时间做“自己的事”。

一旦孩子在一二年级的时候习惯了先玩后写、边写边玩，以后想要纠正就很难了。

✔生活中有意识引导比如：在生活中让孩子认识立体图形，让孩子感知每个面都是什么形状？组合在一起，又能得到什么形状？从不同的面观察，看到的是一样吗？有意识收集生活中的形状，将来在课堂上遇到时，孩子能比较快的在脑海中浮现对应图形。

要知道，应用题本就来自于生活，真实的生活体验会加深孩子对于“应用题”的理解。

02三四年级怎么办？小学一二年级是学习比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。

只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

高考失利后的感悟01我得承认我是个失败的家长，所以只存在教训。

虽然从来都是要强，但是在孩子高中生涯我是不尽责的。

我觉得我自己的失误，也放纵了孩子的三年，导致最后一发不可收拾。

孩子在高考中完败，自己关着门睡了三天，而我也哭了很久很久，于是我在反思自己的失职。

在高中这三年，只关乎到孩子的生活问题，觉得学习的东西完全就是孩子和老师的事情，我不该过问。

在孩子高中三年的学习中，我完全不了解孩子学习的情况，直到高三面临高考才参与进来，发现孩子在高一高二这两年的学习中存在很重大的问题。

可惜晚了！我没有及时学习和参与到孩子的帮助中来，没有让孩子走好高中三年的每一步。

甚至在高二时都看出一些问题，都没有及时的提醒和给予孩子帮助。

高考已经过去一年，孩子没有读书选择去打工，现在很辛苦。

我细细体会来，依旧会流泪，这份伤感孩子可能归结到自己没有努力，但是我更想觉得是我在三年中没有警醒和承担。

前几天在高考家长群里聊天，我就某些事情发表了一下看法，有家长觉得我很有见解。

我说，我是非常失败的你们信吗？我说我耽误了孩子一生，你们信吗？他们不信。

不管信不信，这已经是事实，现在所说的一切都是马后炮，一位失败者的马后炮。

出于父母的自责，有些时候都在看和学习经验文章，提升自己的觉悟性，虽然再反思什么也改变不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家长，挽救其他的孩子。

所以啰里啰嗦的要写这样一篇文章。

希望能引起一些深思和讨论。

02高一，知识点多前面是高中学科学习最基本的特点，但是在高中三年的学习中，其实每一学年，都应该是不一样的对待方式。

因为在各学年知识分布的特点也是不一样的，而且每个孩子的状态表现出来也是不尽相同的。

简单来说，会出现这些情况：高一，知识点多。

很多知识都是刚刚起步，要学习要知道的知识点非常之多，而且这也是刚出门的学生普遍存在的感受。

非常忙碌，要学的东西多要做的题目多。

高一也是适应期，是孩子适应学校，适应老师，适应各种学习环境的时候，简单说就是磨合期。

高二如何避免两极分化
高二，是过渡到高三的一个重要阶段。

这时我们不难发现，有的同学“悬梁刺骨”，抓紧时间学习；有的同学未觉危机，过一天是一天，得过且过。

长期如此，优秀的同学不断进步，而落后的同学却被越甩越远。

此时的我们，虽然没有了高一的迷茫，却也没有高三的成熟，可我们不能停滞不前，应稳步趋行。

那么如何避免两极分化呢，以下是我的一些建议。

第一，要在思想上做出正确的选择。

只有下定决心摆脱懒散，才有后来者居上可言。

切不可认为还没到高三，便放松了对自己的要求。

高考检验的是我们三年的累积，“不积小流，无以成江海。

”要想避免两极分化，就必须要有危机意识，珍惜当下每一天，让知识的丰富度更加饱和。

第二，要合理安排时间。

学业繁忙，没有过多的时间让你慢慢考虑，学会正确管理时间，是不可或缺的一项技能。

平时的课余时间自然是要挤的，可抓紧小的放弃大的也不划算。

因此假期时间绝不可荒废，适度的玩是允许的，可学习却不可懈怠，一暴十寒最无益。

对此，要定期定量地完成作业，注意功课的温习，趁着假期逐渐缩短与别人的差距。

第三，还要有一定的实战训练。

提高成绩最有效的方法就是做题。

“纸上谈兵”不如“真刀真枪”，光看知识概念是不够
的，还要学会把它运用到真题上，经过大脑思考，才能保证后续功课顺利进行。

同时，做题也要讲一定的技巧，要善于总结，将做过的题目进行分类、整理，再时常温习一下。

长期坚持，哪还有两极分化可言，那必是他优秀，你更优秀了。

两极分化并不是智力差异所致，它可以被改变。

同学们，今日不搏，更待何时！。

为什么初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下？教育界有句谚语：初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下！行业公认，初二是孩子成绩下滑的高危期！很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？家长应该做点什么呢？在这里，我想把“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对你教育孩子有所帮助。

1、初二分化的实质是深层次思维的缺陷。

小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。

只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。

在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。

然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。

这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。

不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。

【策略】小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。

初一、初二，正当时。

要注意孩子的以下几点：⑴改善学习方式。

肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。

提出问题，往往是成功的一半。

⑵知识面要尽量宽阔。

要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。

家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

⑶关注学习成绩的“智力含量”。

不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。

是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。

高二在高中三年的重要性高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。

在这一年里学生必须完成学习方式的转变。

1.高中三年的分水岭，就在高二。

高一时，一切都跟新的一样，反正也拉不开差距。

高三时，所有人都铆足了劲，想拉也拉不开差距。

只有高二这一年，天时地利人和。

都取决于你。

2.高二这一年，你会面临越来越多的选择。

无论是老师、家长还是你的同侪，他们能给的永远是建议。

做出决定并面对结果的是你，也只能是你。

想清楚自己是什么样的人，适合什么样的事。

然后坚持住。

3.不要觉得高二太早，一年后的现在你或许正为月考排名焦头烂额。

不要觉得高二太晚，从现在开始，你还有两年时间超越梦想自己飞。

不要觉得高二时间很长，等你回过头来，很多时间和机会早已溜走。

不要觉得生活被学习填满，早已没有多余时间。

你要相信，一年后，你只会更没时间。

这一年，你需要有的觉悟4.想好自己要走哪一条路。

走竞赛的，你的竞赛成绩每提高一个等级，将来你可以选择的院校就能提升一个档次；走综合评价还是自主招生的，年级排名就会变得十分重要。

毕竟，未来属于现在就开始准备的人。

5.“高考出黑马”是真的，“黑马永远是少数”也是真的。

它脱颖而出的背后，是默默无闻勤勤恳恳的付出，但在它脱颖而出之前，你不得而知。

高考真的是一个特别公平的考试。

你为考试付出了多少，你获得多少的回报。

6.如果你不是经常遇到挫折，这表明你做的事情没有挑战性。

这一年，你需要做的改变学习上，高二是分水岭！高一需要掌握高中40%左右知识点，高三几乎不学习新知识，以复习为主，而高二最为关键，承上启下，需要掌握高中60%左右的知识点，学习内容多强度大！所以，高二的关键词就是“分化”，会有以下几种情况，请同学们“对号入座”：第一种，高一适应得非常好，成绩名列前茅，只要高二继续保持住，趁势而上，未来高考就可梦想成真！第二种，高一适应得还不错，成绩中等水平，不知道高二能不能跟得上？是挺近优秀呢还是下滑掉队呢？真的心里没底！第三种，高一适应得不理想，成绩差强人意，到了高二会怎样？两眼一抹黑啥都不知道啊！能不能奋起直追迎头赶上呢？或者心灰意冷破罐破摔？亦或反正就这样了，听天由命吧！你到底是哪一种？必须认清自己！第一种，恭喜你；但不能借机放松；仍需一如既往奋勇前行！切记，革命尚未成功，同志仍需努力！第二种，不要纠结；你还有机会脱颖而出；关键是从当下做起，脚踏实地，夯实基础，学好每一个知识点！第三种，不要泄气；没有人能够打败你除了你自己；你就此放弃就彻底没希望了，你努力付出就有收获，至少不会比现在差！梦想还是要有的，万一实现了呢！拼到不能再拼，你就逆袭成功了！不试试，你怎么就知道自己不行呢？认清自己，心态端正后，当务之急就是给自己定位，确定目标！高二常见两个问题高二是高中三年最难把握的一年，它没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感；高三时由于高考迫近，外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；进入高二，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各种各样的想法做法都产生了，是最容易玩得疯走得远的时候。