6.小摄影师(2)

小摄影师教学反思《小摄影师》一文选自人教社六年制第五册教材，课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。

全文共___个自然段，以对话为主。

对于刚升上三年级的孩子来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。

因此，我在备课时主要进行两方面的设计：一是将文章的内容的理解和情感的体验归结到两个填空：高尔基是个( )的人。

小男孩是个( )的人。

之所以以这两个概括性的问题统领全文有几个目的，首先对于本文这样一篇段落较多，篇幅较长的文章，给学生一个适合的切入点，以便学生在学习时贯穿全文，整体把握;其次充分考虑到学生的个体差异，不同的感受和体验，只要是从文中能有所依据的都可以，这样使学生能发挥个体学习的自主性;再者这两个填空也是高尔基和小男孩之间情感的基础，在完成填空的同时，学生也体会到了二人之间的情感。

二是变序学文，由果及因。

如此进行教学是出于从学生的角度和教材本身的特点出发。

从课题的“摄影师”和文中最后的“摄影师”比较切入，从而引发学生思考质疑：为什么高尔基不愿见杂志社的摄影师，而要见小摄影师?这一核心问题，为学生读书、质疑、释疑提供途径。

在落实两项设计的手段上，我坚持以读代讲，边读边思，希望通过学生自己读，引发自悟，体会情感。

同时在有限得___分钟内又不能面面俱到，因此在朗读的训练中我有意识的选择了文中的第一和第十段作为重点，加以指导，从而做到以点突破，领会情感。

本节课在教学实际中还存在着许多不足，望各位领导和老师批评指正。

小摄影师教学反思（2）作为一名小摄影师，我一直致力于拍摄出高质量的作品，但在这个过程中，我也遇到了许多困难与挑战。

通过不断的摸索与实践，我逐渐意识到自己存在的一些问题，并且反思了自己的表现。

以下是我对自己的教学经验进行的____字的反思总结。

首先，我发现自己在教学过程中常常忽视了学生的个性特点。

每个学生都有自己独特的特点和兴趣爱好，我应该根据学生的不同需求和能力制定不同的教学计划。

人教新课标版语文三上6.小摄影师练习卷（解析版）2 选择题
1. 选词填空
突然猛然居然
①________，小男孩往地上一坐，哭了起来。

②我________想起，他不就是李晓明吗？
③我把伞________是你的？
填空题
写出反义词
经常—________ 仔细—________
忙—________ 哭—________
参考答案与试题解析
人教新课标版语文三上6.小摄影师练习卷（解析版）2
选择题
1.
【答案】
突然；猛然；居然
【考点】
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
突然：汉语词语，拼音为tū rán，表示发生得很急促；忽然；猝然突然停止。

猛然：副词。

表示情况迅速出现：河水猛然上涨｜猛然回头，只见一群孩子正在追赶一条小狗。

居然：一表示没想到，出乎意料;二表示明白清楚。

填空题
【答案】
偶尔；马虎；闲；笑
【考点】
近义词，反义词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
经常：常常时常偶尔表示平率很高的意思。

仔细，当心;细心;节俭的;不浪费的;苛刻。

闲：无事，与“忙”相对。

哭：因痛苦或悲哀而流泪发声。

第一单元答案1 我们的民族小学【基础练习窗】三、代带戴戴戴带代戴【读写新视点】四、1.山坡上坪坝里小路上2.示例：春天里百花盛开，有迷人的樱花，有金黄的油菜花，有国色天香的牡丹，还有鲜艳娇媚的郁金香。

3.各民族儿童汇聚2 金色的草地【基础练习窗】二、玩耍使劲绒毛假装观察有趣花瓣合拢三、示例：一心一意一筹莫展一往无前一叶知秋示例：千言万语千头万绪千山万水千变万化【读写新视点】四、1.七3.金色绿色4.清早，蒲公英的花瓣尚未打开，所以是绿色的；中午花朵盛开，就成了金色的；傍晚，花瓣闭合，所以又变成绿色的了五、小红叶会顺着小溪在山间流淌；然后再来到小河，流到平野上；然后来到大河大江，流过城市，流向大海。

3 爬天都峰【基础练习窗】二、爬山峰顶似乎居然仰望咱们奋力辫子四、1.果然2.居然3.突然4.鼓励5.鼓舞五、1.“ ？” 。

2.：“ ，，！！”【读写新视点】六、2.高陡挂3.示例：瞧他的脸色，蜡黄蜡黄的，似乎一辈子就没吃过饱饭！七、1.阶价俏峭2.（1）长城巨龙4 *槐乡的孩子【基础练习窗】一、zài huái liǎo jié mó三、乡子钓筒蓝密四、大海石头示例：书籍水阳光【读写新视点】五、3.示例：我已经长高了，到爸爸的下巴了，再也不是只有他半腰高的小不点儿了。

六、示例：玩笑了好一阵，女人看见孩子的脸红扑扑的，就笑着停止了摇晃那面小小的圆镜子。

光球不跑了，停在那地上。

孩子高兴地跳过去，一下子就落在上面，还用手扑住，就像捉住了一只漂亮的蝴蝶一样。

孩子笑了，那笑声响亮极了，惹得大家都忍不住望过来。

自我检测一答案自我检测一一、打扮游戏蝴蝶手掌一本正经引人注目白发苍苍二、发明头发似乎似的朝向朝暮三、振震振震查/察察查/察查四、1.居然2.忽然3.似乎4.终于六、1．顶缕朵串串个2 ．她的小脸，像朝霞一样新鲜。

她橘黄色的衣服上，绒绣的小鹿扬头张望。

她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。

小摄影师(二)班级姓名一、看拼音写词语。

tū rán zhào xiàng tiē zài fēn fùcè guò（）（）（）（）（）jiāo juǎn mì shū jì zhě sh è yǐng shī（）（）（）（）zá zhì shè yang guāng míng mèi（）（）二、比一比，再组词。

胶（）吩（）秘（）侧（）郊（）纷（）密（）测（）突（）杂（）贴（）咐（）实（）朵（）站（）附（）三、在括号里填上合适的量词。

一（）摄影师一（）照相机一（）纸团一（）杂志社一（）电车一（）少先队员四、用直线搭配词语。

提高问题笑眯眯建设困难软喷喷讨论祖国香嫩嫩解决能力鲜绵绵五、画出下面句子中的错别字，将正确的字写在（）里。

1．那位设影师是一家杂志社的纪者。

（）2．小男孩手里拿着一架照像机。

（）3．高尔基拿了张报，安小男孩的分付坐下。

（）六、选择题，请在正确的答案后面画“√”。

1．小男孩摆弄了很久很久。

（1）说明小男孩根本不会照相。

（）（2）说明高尔基对小男孩有热心，诚心和耐心。

（）2．你认为高尔基是个什么样的人？（1）高尔基是个十分谦虚、对于宣传自己的事一点也不感兴趣的人。

（）（2）高尔基是一个全神贯注于工作的人。

（）（3）高尔基是个对少年儿童十分关心和爱护的人。

（）3．选字组成词语。

向像相象现（）形（）好（）方（）（）征画（）（）上志（）（）信（）来景（）互（）参考答案：一、看拼音写词语。

突然照相贴在吩咐侧过胶卷秘书记者摄影师杂志社阳光明媚二、比一比，再组词。

胶（胶卷）吩（吩咐）秘（秘诀）侧（侧面）郊（郊外）纷（五彩缤纷）密（密密层层）测（测试）突（突然）杂（杂技）贴（贴近）咐（吩咐）实（确实）朵（花朵）站（站岗）附（附近）三、在括号里填上合适的量词。

语文部分参考答案三年级上册语文三上部分参考答案1.《我们的民族小学》一蝴蝶孔雀阿昌族凤尾竹二、敬爱的老师粗壮的枝干鲜艳的服装古老的铜钟三跳远跳高做事做工四1.不摇了，不叫了，停在花朵上.2.白族、傣族、阿昌族、景颇族；猴子、蝴蝶和鸟儿。

3.晚上月亮升起来了，池塘变得非常安静，青蛙不唱了，风儿不吹了，小蜻蜓们也睡着了。

2. 《金色的草地》一装、掌——zh 粗、草——c 绒——r 察——ch二、合拢——张开偶尔——常常痛苦——快乐枯萎——盛开三、1.上课铃一响，就有很多人跑进教室。

2.多么广阔的大海呀！多么自由的鱼儿！四、1.时间的词语：起得很早、中午、傍晚。

颜色的词语：金色、绿色画横线的句子院：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的；草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色了。

2.收获：遇到事情应该仔细观察，善于思考。

3. 《爬天都峰>一、奋力爬、咱们、峰顶、勇气二、辫辫子记记性仓仓库瓣花瓣纪世纪苍苍老三、走啊走啊，不知走了多久，我们终于走回了家。

四、1.：，，！？，，，！2. 似sì似乎假jiǎ假装发fà头发shì似的jià假日fā发现3.主要写：天都峰又高又陡，叫人发颤，我担心爬不上去。

4*. 《槐乡的孩子》一、略二、槐乡的可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口，就已经爬到小山了。

——理由：他们不怕苦、不怕累。

三、拖鼻涕、扑（逮）蝴蝶、斗蟋蟀、捉蝌蚪、放爆竹、拉弧旋球。

2.自由的、有趣的、快乐的。

3.略《我们学得怎么样》（一）一、跳舞、粗壮、观察、绒毛、钓鱼、似乎、勇气、蝴蝶、一本正经、白发苍苍二、耍（玩耍）瓣（花瓣）些（一些）要（需要）辫（辫子）此（从此）假jiǎ（假如）晃huǎng（明晃晃）朝cháo（汉朝）jià（请假） huàng（晃动） zhāo（朝霞）三、1.居然2.当然3.果然四、1.我努力学呀学，终于取得了好成绩。

小摄影师教学反思范文《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。

这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。

在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点。

因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点。

因为高尔基这个伟大的人物距离孩子生活的年代较远，高尔基这个伟大的人物对孩子来说是很陌生的，孩子不了解高尔基，于是，课前，我要求孩子通过不同的方式搜集有关高尔基的资料，以此加深对高尔基的认识，课上与同学交流。

其次，我在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章叙述的顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相──忘带胶卷，男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。

为引起学生积极探讨，我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。

再次，在教学过程中，我还引导孩子结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，从而在学习中受到熏陶和感染。

小摄影师教学反思范文（2）作为一名小摄影师，我经常需要指导和教授新手学习摄影技巧。

在这个过程中，我不仅仅是一个教师，更是一个学习者。

通过与学生的交流和观察，我不断反思自己的教学方法和技巧，以提升学生的学习效果和成绩。

以下是我对自己教学经验的反思，总结了一些重要的教学要点和改进措施。

首先，要明确教学目标和愿景。

作为一名摄影师，我希望能够培养学生的创造力和艺术感觉，让他们能够通过摄影表达自己的情感和思想。

基于这个目标，我需要设计一个有趣、富有挑战和实用的教学课程。

例如，通过带领学生参观名胜古迹，并让他们拍摄照片，让学生亲身体验到摄影的乐趣和挑战性，同时提升他们的技术水平。

三上年级语文作业本答案人教版三上年级语文作业本答案大家的语文课本都课堂作业，本文就来分享一篇人教版三上年级语文作业本答案，希望对大家能有所帮助！第1单元1、我们的民族小学1、①②；①②；②①2、（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。

（2）钟声敲响了。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。

4、、、、2、（略）2、金色的草地1、假装、绒毛、花瓣、使劲、手掌、有趣、观察、朝南2、玩耍合拢钓鱼要求龙王鱼钩3、（1）那朵小花并不引人注目，确很香。

（2）拔河比赛我们使劲一拉，赢了。

4、略5、绿、金、绿我们的手掌、张开、合上、花朵张开、金色的、花朵合拢、就变成绿色的了当妈妈回来时，我已经把饭烧好了。

3、爬天都峰1、发：fā（发现）似：sì （似乎）相：xiāng（相当）fà（头发）shì（似的）xiàng（照相）2、果然、居然3、啊，蝴蝶这么美，在翩翩起舞呢！啊，井水这么深，都看不见底哩！啊，湖水这么清，可以当镜子啦！5、要不是你拉我一把，我都要掉下去了。

鼓励、汲取力量语文园地一1、知了、好了；照相、相信；天都峰、都是；长大、成长；2、yǐ shì tíngmǒu jìn lù3、桥、绿、谋——某诗、亿、停——亭4、路人借问怕得鱼惊不应人5、喜气洋洋斤斤计较十全十美金光闪闪恋恋不舍6、居然、一本正经7、（1）树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上、十分安静（2）摇、叫、停、听、读（3）小狗摇着尾巴向我扑来，好像在欢迎我回家。

（4）国庆节广场上很热闹：阿姨们在欢快地跳舞，老爷爷在练太极拳，小朋友们在溜冰第二单元5、灰雀1、果然可惜仰望2、肯定一定肯定5、小男孩可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。

关于小摄影师的教学反思小学三年级语文《小摄影师》一课的教学难点在于要求学生从对话中把握人物心理。

教学中，通过有感情的读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多种形式的理解体验，让学生切实体会到人物的心理活动，感受到了高尔基这样一位十分有声望懂得大作家，对少年儿童的关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不容易争续写故事是想象力、表达能力的综合体现。

反思这节课的教学，教学中我抓住了时机，为学生创造情境，激发学生的想象力，使他们产生了说、写的愿望。

小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：“孩子，我这儿有胶卷!”此时，“小摄影师”听到高尔基的喊声了吗?他回来了吗?他为高尔基拍照了吗……这一系列的问题，成了学生们心中的疑团，把握住他们对此的好奇心，我“趁热打铁”，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：小摄影师为什么没回来?后来他为高尔基拍照了吗?你觉得可能会怎样，把你的想法说一说。

学生原以为文中没写结局，无从寻找结果，一听老师让自己续尾，好奇心便插上了想象的翅膀，略加思索后，有的说：“那个小男孩只顾伤心，没听到高尔基喊他。

”另一个说：“他听到了喊声，但他不好意思回去。

”孩子们用自己的思绪揣摩着小摄影师的心态。

接着，有人说：“小男孩哭着跑回家，拿着胶卷就往回赶，回去时，已是夜里十一点了。

”我问：“那时，高尔基没睡觉吗?”他说：“没有，他一直在等那个小男孩。

”有一男生问：“门卫让他进来吗?”有人说：“他还可以扔纸团啊!”有的说：“他可以在窗下喊高尔基先生’，高尔基发现了他，就让门卫领他上去了。

他按上次的设计让高尔基坐好，完成了拍摄。

”我很赞同几个同学的想法，并说：“完全有这种可能，你们说的真好!”同学们你一言我一句的说着自己的看法孩子们的想法虽然朴实，稚嫩，但充分展示了他们创新思维的成果，同时也表现出当代少年儿童那种积极的、乐观的生活态度，和毫无波折的生活经历。

由此可见，我们教育者在日常教学中，在深入领会贯彻新课程精神的前提下，想方设法激发学生的创造热情，发挥孩子们身上蕴藏的无限的创造潜能，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，让创造的“幼苗”在如母爱般的呵护中茁壮成长。

三年级语文报纸答案【篇一：三年级语文周周练12(含答案)】>班级姓名学号一、圈出正确的读音。

二、按要求写词：1、照样子，写词语：栩栩如生_亭亭玉立、闷闷不乐、洋洋得意、津津有味2、描写自然风光的词语_春暖花开、山清水秀、连绵起伏、湖光山色_三、选择合适的词语填在括号里实验试验爱迪生经过反复（试验），终于发明了电灯。

自然课上，老师做了“动力小车”的（实验），让我们了解到了原来马达是让小车迅速开动的关键。

敏捷敏锐小明（敏捷）地抓住了快要摔倒的好朋友，让他避免了一次严重的受伤事故。

赵一曼（敏锐）地意识到敌人把她送进医院治疗是一个精心设计的圈套。

四、照样子把句子写得更具体：（6%）例：小稻秧高兴得跳起舞来。

1、他气得说不出话来。

2、同学们玩得满头大汗。

3、我家屋后的池塘绿得像一块翡翠。

五、排列正确的语序，再回答后面的问题。

（6%）（ 4）它得意洋洋起来。

（3）那些花花草草，小得像一颗颗芝麻，不，简直像一粒粒灰尘，小得看不见。

（1 ）牵牛花顺着一棵枯树往上爬，一直爬到了树顶。

（ 5）不久，那棵枯树倒下来，牵牛花也随之摔下来，它再也骄傲不起来了。

读了上面这个故事，你明白了什么道理？我明白了做人不能骄傲，要谦虚。

六、完成填空城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

七、阅读短文，完成练习。

为什么海水无色而大海蓝色？我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。

（但是），如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。

这是怎么回事呢？其实这是太阳光在变戏法。

我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。

当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能克服阻碍，勇往直前。

它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。

而蓝光、紫光等，由于波长较短，（只要）遇到海水的阻碍（就）纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所吸收。

续写《小摄影师》
续写《小摄影师》
第二天,那个小男孩坐在电车上,仔仔细细，反反复复地检查着相机，生怕落了些东西。

检查完了，小男孩心理又在打鼓：高尔基先生会不会接受我的请求呢？我昨天忘带了胶卷，浪费了高尔基先生许多宝贵的时间，他会不会责怪我呢？
小男孩慢慢地从车上下来，犹犹豫豫地向高尔先生家走去，没想到刚走到门口，高尔基先生的秘书笑眯眯地迎过来，说：“快进来吧，好孩子，高尔基先生正等着你呢！”听了这句话，小男孩的心情放松了许多，他大胆地向高尔基先生的房间走去。

这时，高尔基先生笑容满面地走出了房间，说：“孩子，你好！这次工具都准备齐全了吗？”小男孩红着脸，不好意思地说：“对不走，高尔基先生，上次……”高尔基先生哈哈大笑说：“不要紧，不要紧，我就喜欢懂礼貌的孩子。

”
小男孩看了看房间四周，还是让高尔基先生坐在沙发上，批改他的文件。

高尔基先生按小男孩的吩咐认真地批阅着文件，时不时还做出一副认真思考的样子。

小男孩半蹲着身子，手捧着相机，从不同角度拍摄着高尔基先生，一连拍了好几张照片，最后他满意地说：“好了，非常谢谢高尔基先生的配合。

”
小男孩这次照得相非常成功，得到了教师的表扬，教师更多的让他去给名人照相，给学校的墙报添光彩。

后来，他的照相技术不断提高，成了一名著名的摄影师。

1、我们的民族小学快乐积累：一、选出正确的读音。

干（ɡàn ）、呼（ hu）、晃（ huànɡ）、闹（ nɑo）、好奇（hào）、问好（hǎo）二、组词。

草坪、评价、蝴蝶、湖水、粗大、组长、爱戴、栽树三、填上合适的词。

鲜艳的服装、古老的铜钟、鲜红的国旗、洁白的粉墙、可爱的小鸟、粗壮的枝干四、照样子写一写。

热闹热热闹闹冷冷清清清清楚楚明明白白轻轻松松红红火火摇晃摇摇晃晃飘飘荡荡拉拉扯扯说说笑笑哭哭啼啼蹦蹦跳跳五、选词填空。

1、安静；2、平静六、描写窗外安静的句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。

”从这些句子中我感觉到同学们读书的声音真好听，树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子对同学们的幸福生活多么羡慕啊！七、根据课文填空（见课本），并完成相应的练习。

1、我国有56个民族，如：汉族、回族、阿昌族、德昂族、景颇族、白族、纳西族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、朝鲜族、哈尼族、傣族……2、（1）造句：有……有……有……还有……我家的菜园里种着许多蔬菜：有顶花带刺的黄瓜，有鲜亮翠绿的辣椒，有黄里透红的西红柿，还有开着紫色小花的茄子。

（2）同学们从（花园里），从（草坪中），从（假山边），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

精彩挑战——写感受：来到想象中的民族小学，我被这座充满了欢乐、祥和气氛的学校迷住了，被这里的同学们美妙的读书声迷住了，也被同学们快乐的课间活动吸引住了。

2、金色的草地一、读拼音写词语。

玩耍、绒毛、使劲、假装、钓鱼、花瓣、合拢、观察二、课文中的多音字：jiào ( 睡觉) zhǒnɡ（种子）jìn （有劲）jiǎ（真假）shènɡ（盛开）觉种劲假盛jué (感觉) zhònɡ（种地）jìnɡ（苍劲）jià（放假）énɡ（盛饭）三、组词：花瓣、辫子、钓鱼、钩子、使劲、颈部、服装、发奖四、写反义词。

《小摄影师》教学设计（简单引导）教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，掌握多音字“当”，能正确读写“突然、立刻、打量，转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

了解高尔基同意并配合少先队员照相的经过。

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

教学重点：了解高尔基同意并配合少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、交流课前搜集的有关高尔基的资料。

学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。

二、重点检查读书情况。

1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。

2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。

3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

4、指名认读。

5、自由说说课文的大体内容。

三、深入理解课文，探研文章的思想感情。

1、分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。

从人物的对话中，你们体会到什么？（1）高尔基喜爱小男孩。

（2）小男孩崇敬、热爱高尔基。

2、默读课文，自读自悟。

（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用横线画出有关句子（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用波浪线画出有关句子。

3、学习小组交流情况。

4、全班反馈交流。

5、老师小结板书。

这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。

四、开展讨论。

这两个人物，你更喜欢谁？为什么？五、课堂作业。

读、背、写一句高尔基的名言。

第二课时一、复习引入。

1、男女生练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。

2、教师范读，在指名读，师生给予评价。

二、课堂实践活动。

1、自由组合分角色朗读。

2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。

高尔基的转变１８６８年３月１６日，大作家高尔基出生于伏尔加河畔的古城下诺夫戈洛德，他自小贫穷，自学成材，１８９２年，贫穷中的高尔基开始给报纸投稿，此后渐渐成名，１８９６年，高尔基成为《下诺夫戈洛德报》的编辑，同年结婚。

越来越多的俄国人开始崇拜高尔基，尤其是社会革命党和社会民主党等社会主义者。

一篇又一篇充满战斗力的小说问世，连资产阶级也被小说令人耳目一新的风格所吸引，高尔基开始跻身于俄国名作家之流，渐渐与契诃夫和托尔斯泰等大家平起平坐。

托尔斯泰是一个怜悯众生悲苦的真正高贵的人，而高尔基则对沙皇制度充满愤怒，猛烈抨击，这使得他们在１９０１年的会面彼此都很不自然，但他们在同情弱者和热爱文学方面是相同的。

１９０２年，高尔基攻击沙皇专制制度的话剧《在底层》大获成功。

剧本印成书后一售而空。

高尔基在大学在工厂在沙龙大受欢迎，１９０３年，保皇分子将他刺伤，引起全社会尤其是舆论界的公愤，高尔基反对沙皇专制制度更加坚定。

１９０４年，日俄战争爆发，沙俄军队的腐败无能导致连连战败，战士们的鲜血白流，俄国社会动荡，集会和暗杀层出不穷，国家面临分裂。

左派人士盼望出现大乱，以消灭专制的沙皇制度。

保皇人士则忧心忡忡，担心国家灭亡。

高尔基反对对日开战，呼吁人民为争取与日本签署和平协议而游行。

１９０５年２月，大批工人在圣彼得堡发动大规模和平示威，沙皇尼古拉二世拒绝接见游行的工人，哥萨克军队出动，大肆镇压，数百工人被打死。

高尔基悲痛欲绝，发布告社会书，号召推专制体制，结果被捕，工人游行被镇压和高尔基被捕引起俄国全社会和全欧洲的公愤。

为了避免出现更大的社会动荡，沙皇政府被迫将高尔基释放。

１９０５年６月，俄黑海舰队“波将金号”装甲巡洋舰水兵起义，起义虽被镇压，但面对战争的失败和国内形势的动荡，沙皇被迫宣布放弃君主专制政体，召开国民大会，杜马。

这一年，高尔基第一次见到了列宁，列宁虽然对他批判沙皇和开始批判资产阶级很满意，但不满他和自由派知识分子打得火热。