让德育之花绽放
凤台县第四中学高玉宏
伟大的捷克教育家夸美钮斯曾经说过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢？”翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。
因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。
几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的魅力。
教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。
他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。
因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”，不喜欢讲道理式说教，严厉有余，活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。
他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的“老阿姨”，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。
他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢是有丰富阅历的、有广博知识的，能知晓一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
在多年的班主任工作中我感觉要做到如下几点，才能向合格的教师迈进。
爱生如子
选择了教师这一职业，就是选择了奉献。
爱是奉献的源泉，是师德的主题。
从踏上三尺讲台的第一天起，我就全身心地投入其中了。
为了成为学生的良师益友，我把班上的每个学生都装在心中。
耐心倾听每个孩子的心里话，帮他们解除心中的不快和委屈，和他们共同分享快乐与幸福。
课堂是体现师生关系的一面镜子，为了奠定教学获得成功的基石，我让课堂充满爱心。
课堂提问总是面带微笑，既使学生答错了，也从不粗暴地训斥或简单地让其坐下，而是耐心地启发或让别的学生“帮一帮他”，使他体面地坐下。
李志想是个贪玩好动的孩子，上课时难以专心听讲，学习成绩不好，对学习失去信心，我主动和他接近，使他感到“我即是他们的老师，又是他们的朋友……”学生都是重感情的，有自尊的。
只要你真诚地对待他，他就会向你敞开心扉。
我多次找他谈心，帮助他树立信心，引导他看到希望。
他体验到老师对他的爱对他的尊重之后，他逐渐克制自己好动的毛病，努力专心听讲，终于对学习产生了兴趣成绩有所上升。
可见爱是学生前进的潜在力量，是学生前进的动力。
关心了解学生，这是爱学生的前提，只有全面了解学生，才能更好的关心学生，教师的爱能够给少数家庭中缺乏温暖的学生一些“爱的补偿”，从而达到教育的目的。
平时我的办公桌里总放些感冒肚疼的药，我班里哪个同学有病了，哪个同学家里有事，……我都会记在心里，有病的及时带他（她）去看病，有事的帮他（她）解决事情，实在不行就找别人帮忙，同学的生日我会写一些祝福和激励的话语。
如果是星期天有的同学回不了家，我就让他们在我家吃饭，“爱人者，人恒爱之”，学生说，老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。
风风雨雨、坎坎坷坷的二十多年教育之路，我奉献自己的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。
这是从事其它职业的人可望而不可及的幸福。
有了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。
我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。
愿播下希望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。
激励为主
差生的差，原因很多。
但这是中学生心底的小秘密，不深入到他们那块小天地中央是不行的，不当差生所喜爱所信任的班主任是不行的。
为此，我做了“你喜欢什么样的班主任”的问卷调查，虽然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、体贴学生、诚实、公正、虚心、好学、有知识。
学生答案是发自内心的，是发自内心对老师的诚挚的希望，这是沟通师生感情的充分必要条件，而具备了这个条件，师生之间心心相通，差生就会打开心灵深处的秘密大门，事实也是正是如此。
如：吴瑞是一位差生，，父母外出打工，他只有随爷爷生活，爷爷年纪大了，只能烧饭给他吃，根本没有精力去管教他，由于缺乏管教，使他沾染了一些恶习，整天上网，不爱学习，成了人人烦的学生。
我不歧视他，主动接近他，在学习上常用业余时间给他补课，他家庭生活困难，我就给他买本、买笔。
给他找一些衣服，在接触中，我发现他爱好体育活动，就让他参加体育训练队，在班级活动中经常重用他，发现一点进步，及时表扬。
哪怕是细微的也不放过。
他被我的真诚感动了，在一次谈活中他哭着对我说：“我以前的做法错了，以后你就看我的行动吧！”他变了，学习努力了，成绩也有所提高。
这真是：爱心所致，金石为开。
行为有距
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。
在做好“感情投资”、选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。
接手新起始年级的班级，你就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。
然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必执，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
身正为范
古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。
班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前先到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。
老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有很高的威信。
我是党培养多年的人民教师，我一直把“忠诚党的教育事业”作为自己的最高追求。
为实现这一诺言，二十多年的时间，做到了不断提高思想认识，提高业务水平，能够与时俱进。
面对我们学校的学生，我总是告诫自己：对我的学生要做到“不姑息，不迁就，不放弃”，遇到问题问自己：假如他是我的孩子，我怎么做？因此，我千方百计地用爱心去关心学生，用耐心去教育学生，对学生的优点、长处，大张旗鼓的表扬，对缺点、错误多采用暗示，个别谈话，给予改错的机会，维护学生的自尊。
工作中善于发现学生的长处，让他们的长处在学生时代得以展现，并逐步达到相对稳定，此长彼消，他们的短处也会随着长处的发展与稳定逐步克服。
学生在一次主题班会上说：假如我是班主任，我就像高老师那样，多发现学生的优点，引导他们成长。
确是这样，老师拥有爱心，学生才会有自尊心，才会树立信心。
学高为师
“师者，传道授业解惑也”。
为了做好传道授业解惑的任务，我始终认真学习有关教育教学的理论知识，注意收集教育改革的最新信息并把它运用到自己的日常教学中去，认真钻研业务，把自己的教育教学所得进行总结，有多篇论文公开发表或参加市、县交流并获奖：2004年所写论文《福橘不是福建产的橘子》在《中学语文》上发表，2011所写论文《如何调动
学生课堂主动回答问题的积极性（课堂实录）》一文获中国基础教育研究会主办的“第四届全国基础教育年度论文大赛”二等奖。
业余时间认真学习，积极参加自学考试，并于2011年取得本科学历。
由于本人的不懈努力，所带学科在历年的期中期末考试中均名列前茅，曾获得过校级骨干教师、乡级及校级优秀教师、县级优秀少先队辅导员、淮南市2002--2003学年度“先进班集体”等荣誉称号。
2003年、2006年县语文优质课评选一等奖。
2012年度考核为“优秀”。
经过我多年的言传身教，我所带的学生，除了在成绩上有好多优秀生以外他们在日常的思想品德和行为方面都做的很好，真正做到了既教书更要育人。
马克思曾经说过：“如果我们选择了最佳为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲，那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不是显赫一时，但将永远存在，面对我们的骨灰高尚的人们将会洒下热泪。
”
执着地热爱我们的事业吧，她是那么伟大那么圣洁。
无私地热爱我们的岗位吧，这里会培育出无数栋梁之材。
全心全意热爱我们的学校吧，它们会使你感到生活的幸福、充实。
2013年5月8日。
