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八年级生物上册 18.2 动物行为的生理基础学案（新版）苏教版1、举例说出动物的先天性行为和学习行为；2、区别动物的先天性行为和学习行为。
预习课本，梳理基本知识体系知识建构先天性行为动物行为的生理基础分类学习行为形成生来就有的本能行为学习形成的新行为调控神经系统内分泌系统明确课堂环节，有效突破重难点合作探究【探究一】区分先天性行为和学习行为1、请学生回答他们是先天性行为还是学习行为？①、蚂蚁觅食②、蜘蛛结网③、蜜蜂筑巢④、蚕宝宝吐丝⑤、母鸡抱窝孵卵⑥、蚕吃桑叶⑦、海豚转呼啦圈⑧、小狗做算术⑨、鹦鹉“说话”⑩、老马识途【探究二】动物的学习行为是如何形成的2、对照图18-7小狗的绕道取食，讨论动物的学习行为是如何形成的？【探究三】先天性行为与学习行为的意义资料展示：蚯蚓走迷宫的实验、母袋鼠与幼袋鼠3、对比分析资料，讨论先天性行为和学习行为对动物生存的意义有什么不同？【探究四】小组合作三刺鱼的攻击实验4、引起雄三刺鱼产生攻击行为的刺激是。
5、雄性三刺鱼为争夺配偶而发生相互攻击行为的原因（生理过程）：雄性三刺鱼进入繁殖季节，在系统分泌的的作用下，腹部变成明亮的红色；当鱼的眼睛受到刺激时，产生兴奋，由神经系统的传入神经将兴奋传到“指挥部” （填器官），”指挥部“做出决定，经传出神经把攻击指令传递给器官，做出攻击红色物体的行为。
6、动物的行为受到和分泌的激素的双重调控。
夯实基础，提高分析运用能力学以致用1、下列关于动物行为的叙述，错误的是（）A、先天性行为是动物体内的遗传物质所决定的行为B、学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关C、一般来说，动物越高等，学习能力越强D、学习行为可以使动物更好的适应复杂多变的环境2、下列属于先天性行为的是（）A、企鹅孵卵B、黑猩猩用石头砸坚果C、缉毒犬查毒品D、乌鸦将核桃扔在斑马线上让车碾碎3、一只小狗在嚼骨头时，有一只成年狗走过来，小狗立刻朝它大声咆哮，小狗的这种行为是（）A、取食行为B、繁殖行为C、后天性行为D、先天性行为4、“鸟类的黑手党”杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃卵并精心喂食杜鹃的雏鸟。
5911.苏教初中⽣物⼋上《第6单元第18章第2节动物⾏为的⽣理基础》word教案第⼆节动物⾏的⽣理基础教学⽬标：知识⽬标：举例说明动物的先天性⾏为和后天性⾏为。
能⼒⽬标：通过游戏、讨论等活动，培养学⽣进⾏科学探究能⼒以及语⾔表达能⼒，培养学⽣运⽤资料进⾏分析处理的能⼒。
情感⽬标：结合学⽣的经验，通过游戏、讨论等活动，激发学⽣的学习热情，增强了学⽣相互协作的精神，陶冶了学⽣的热爱⽣物，热爱⼤⾃然的情操，认同动物的⾏为是长期⾃然进化选择的结果。
教学重点：举例说明动物的先天性⾏为和后天性⾏为。
教学难点：举例说明动物的先天性⾏为。
教学准备：1、学⽣准备：预习教材内容，搜集⼀些有关动物的先天性⾏为和后天性⾏为的资料和实例。
2、教师准备：准备⼀些有关动物⾏为的具体实例和图⽚。
教学过程：通过上⼀节课的学习，同学们已经知道，动物有许多各种各样的⾏为如觅⾷⾏为、⽣殖⾏为等。
在动物的这些⾏为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些⾏为是怎样产⽣的呢，其⽣理基础⼜是什么呢？教师]动物的种类繁多，其⾏为形形⾊⾊，但是，动物的这些复杂⾏为⼜都具有共同的特点，从动物⾏为产⽣的主要因素来看，可以将动物的⾏为分为先天性⾏为和后天性⾏为。
[学⽣]游戏：动物⾏为的分类（学⽣分成⼩组，将各⾃收集到的有关动物⾏为的实例和图⽚进⾏集中起来，然后识别、确定⾏为的类型，再在主持⼈的主持下，以⼩组为单位开展抢答竞赛，最后评⽐。
）[教师]（在学⽣游戏的基础上⼩结）什么是先天性⾏为？凡是动物⽣来就有的，由⾝体⾥遗传物质所控制的⾏为，称为先天性⾏为。
例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织⽹、鸟类迁徙等，都是动物的先天具有的本能，属于先天性⾏为，也称为动物的本能⾏为。
[教师]出⽰：“育雏的母鸡与⼩猫”和“⼩鸟在池边喂⾦与鱼”的两幅照⽚[学⽣]观看这两幅照⽚[教师]（结合照⽚进⾏讲述）第⼀幅照⽚中，是⼀只失去了雏鸡的母鸡，它把两只⽆母的⼩猫当成⾃⼰的雏鸡，对⼩猫以⽆微不⾄的关怀，你看它像爱护雏鸡那样把⼩猫藏在⾃⼰的温暖的翅膀下边。
《动物行为的生理基础》◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
【过程与方法目标】通过观赏、讨论等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、结合学生的生活经验，通过观赏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物，尊重生命、热爱大自然。
2、通过对动物学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
◆教学重难点【教学重点】1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
【教学难点】1、举例说出动物行为的生理基础。
2、说出动物学习行为的意义。
课前准备1、教师准备：收集一些图片。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集资料。
◆教学过程【导入新课】通过上一节课的学习，我们了解了动物行为的主要类型，让我们一起回顾一下，请说出图片中的动物有什么行为？[教师展示ppt课件图片][学生回答：觅食行为；防御行为；生殖行为；迁徙行为。
]师：这是动物行为的几种主要类型。
动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。
那么是什么让动物能够对变化的环境做出各种不同方式的行为呢？也就是说，动物行为的生理基础是什么呢？今天这节课，我们就一起来探讨这个问题。
观察蜘蛛织网和人织网的图片，引导学生讨论二者的区别，从而提出动物的先天性行为和学习行为【讲授新课】1.先天性行为和学习行为的概念学习老师以表格展示：:动物先天性行为和学习行为的概念设计意图：提出概念，使学生了解本节课要学习的内容。
2.区别先天性行为和学习行为教师活动：出示各种动物行为的图片，请同学们分辨。
学生活动:根据图片说出动物的行为，并且将其进行分类。
最后以表格的性质从概念，遗传性，意义以及联系四个方面进行比较区别。
设计意图：吸引学生注意力的同时，丰富课堂内容。
18-2动物行为的生理基础教学目标1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。
3.理解动物行为产生的生理基础。
教学重点：1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。
3.理解动物行为产生的生理基础。
教学难点：1. 学习行为对动物适应复杂环境的意义。
教学准备：课件、视频课时安排：第一课时教学流程一、导入新课师：上节课我们学习了动物行为的主要类型，大家还记得吗？动物行为主要有哪些类型呢？好，下面我们一起来看看这些动物都在干些什么呢？（学生讲），从这里我们可以看出，动物的行为多种多样，那么动物为什么会有这样的行为？这些行为又是怎样形成的呢？这节课我们一起来探究这两个问题。
请大家把书翻到94页，动物行为的生理基础。
首先我们来明确一下本节课的学习目标（请学生齐读）二、新课教学（一）动物的先天性行为明确目标以后，请大家带着以下问题进行自主学习：出示自主学习问题，学生看书划线。
师：通过刚才的学习，你知道动物的行为可以分为哪两类？（生：略）什么是先天性行为？（生：略）师：为什么这些行为是动物生来就有的？（生：略）强调：先天性行为的特点：生来就有，遗传物质控制的师：你知道哪些先天性行为的实例呢？（学生举例）师：动物的先天性行为有什么意义？生：略（二）动物的学习行为看来大家的自主学习能力还不错。
那我们继续进行自主学习，请大家带着以下问题去看书95-96页的内容：1. 举例说出什么是动物的学习行为？2. 动物的学习行为是怎样建立起来的？有何意义?学生看完书后回答学习行为的概念。
老师追问：从这个概念中，你知道学习行为有什么特点？（出生以后才有的）师：那学习行为是如何建立起来的呢？请大家看一段视频和一幅图，看完后，小组讨论以下问题：1.鸡是怎样学会绕道取食的？黑猩猩是根据什么摘到高处的香蕉的？2.同样是取食，黑猩猩和鸡相比，哪个更容易学会？这说明动物的学习行为与什么有关？学生观看，交流，展示通过这个环节，引导学生思考学习行为建立的过程和方法，分析得出学习行为与动物的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
动物行为的生理基础教案教学目标知识目标：1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.了解动物行为的生理基础。
能力目标：1.通过游戏的方法，比较的方法，使学生完善和构建自己的知识体系。
情感态度与价值观：1. 通过对先天性行为和学习行为的认识，理解人们看待事物角度的多样性。
重点难点教学重点：动物的先天性行为和学习行为。
教学难点：动物行为的生理基础。
教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备复习：举例说出动物的觅食行为、防御行为和生殖行为的例子。
新授：一、动物的先天性行为和学习行为1.利用学生来说明：当选择条件改变时，同一个体所属类型也会有所不同。
2.行为的分类：行为按获得途径来分可以分为哪几种？3.指导学生阅读，尝试完成表格前三栏：行为按获得途径来分，列表比较：行为行为获得时间获得方式行为特点从表格的填写，先了解动物行为可以分为先天性行为以及学习行为。
通过名称来了解获得时间的不同。
两种获得方式的不同，先天性行为是通过遗传来获得，而学习行为是通过积累生活经验和“学习”来获得。
4.学生举例：说说看：先天性行为学习行为的例子5.了解两种行为的行为特点：6. 组织学生讨论：马戏团训练动物时，一般会训练哪些动物？在动物表演后，训兽员的奖励动作。
如果训练海豚和训练鳄鱼相比，哪一种更容易训练成功呢？要想使这种学习行为保持较长久的时间，还需要什么？学生讨论后能够认识到：动物的聪明程度与大脑的发达程度有关。
大脑越发达适应能力越强。
学习行为的维持需要以先天性行为为基础。
6.教师举例：狼抚养狼孩，狼抚养孩子的行为从行为类型来说是什么行为，从行为的获得方式来说是什么行为？孩子学习狼叫从行为获得方式上来说是什么行为？二、动物行为的生理基础1. 资料分析资料1.雄三刺鱼在生殖季节，腹部变红资料2.三刺鱼在繁殖季节，雄鱼对腹面为红色的各种模型奋力攻击，对腹面不是红色的鱼反而无反应。
三刺鱼的这些行为，是通过哪些系统完成的？为什么性成熟之前没有这些行为？,动物行为受什么控制？学生分析讨论。
动物行为的生理基础教学内容动物行为的生理基础（1课时）教学目标1.举例说明动物的先天性行为。
2.举例说明动物的后天性行为。
教学重点1.举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2.理解动物行为的生理基础。
教学难点1.动物行为的生理基础。
2.动物后天性行为的意义。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时导入新课：播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
新课：（一）动物行为的生理基础活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。
并给以评价。
活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。
活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
（二）动物行为和生理基础活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。
想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。
动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
课堂小结；动物的先天性行为和后天性行为比较表先天性行为后天性行为形成时间生来就具有的本能不是生来就有的，是后天形成的获得方式由身体里遗传物质所决定的。
在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。
随外界环境条件的改变而改变。
适应范围对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。
使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
评价升华：完成教材P97自我评价内容。
以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？学会自评：各活动中自己知道的多少与正确率。
《第二节动物行为的生理基础》教学设计【教学目标】知识目标:1、能举例说明动物的先天性行为和学习行为2、会区别动物的先天性行为和学习行为3、认识动物行为的生理基础。
能力目标: 通过对动物行为的探究，培养科学的探究精神和方法。
情感目标: 认识到学习的重要意义，为成功人生做准备。
【教学重难点】1、认识动物的先天性行为和学习行为2、产生动物行为的生理基础。
【教学流程】一、导入新课狗是人类最忠诚的朋友，很多人都将狗作为宠物来饲养。
这些毛茸茸的小家伙，非常可爱也十分乖巧。
吃饭睡觉从用你操心，到点了，他们是该吃吃该睡睡。
可以到排泄的时候，麻烦就来了，比如说你想让他这样（到指定地点大小便PPT 展示），他却就地解决。
你想让他陪你一起玩耍（接飞盘），可他偏偏会想受到看到鬼似的，惊吓的跑开了。
PPT让我们展示了宠物狗的四种行为，如果让你对他们进行分类？你怎么分？【学生】生1：四种行为可以按照是不是生来就会的，分为生来就有的，和不是生来就有的。
生2：分为先天性的和非先天性的。
【教师】大胆的说说，没有对与错，言之有理即可。
今天我们就从行为获取的途径来继续研究动物行为。
二、学习新知1、先天性行为蜘蛛在织网，人也在织网，哪一种是先天性行为呢？为什么？生：生下来就有的——与生俱来的师：这种行为不需要教，不需要传授，天生的，本来就会——本能行为；为什么蜘蛛天生就会织网呢？不学自会呢？生：由遗传物质决定的（龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞）【举例说明】刚从卵膜中出来的蝌蚪就会在水中游泳、刚从蛹中出来的蝴蝶就会腾空飞翔、刚出生2h的小鸭就会下水游泳。
你还能说出哪些动物先天性行为的例子吗？【快速回答】PPT展示10种动物行为，请学生回答他们是否属于先天性行为？1、蚂蚁觅食2、蜘蛛结网3、蜜蜂筑巢4、蚕宝宝吐丝5、母鸡抱窝孵卵6、蚕吃桑叶7、海豚转呼啦圈8、小狗做算术9、鹦鹉“说话”10、老马识途生：略【过渡】除了这些以外，其他的行为都属于后天性行为行为。
第二节动物行为的生理基础【自学目标】1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为；2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
3.认识体会动物行为的生理基础。
【自学重点】1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为；2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
【自学难点】1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为；2.区别动物的先天性行为和后天性行为。
【自学内容】教材94页～98页，包括课文、课外探究、课外阅读。
【自学导航】通过阅读教材、观察、思考，完成：1.动物的先天性行为是动物________________、由_________所控制的行为。
如_________、_________、_________、_________等。
2.不属于先天性行为的是（）A.刚从卵膜中孵化出来的蝌蚪就会在水中游动B.刚满一岁的小牛会拉车C.刚从蛹中出来的蝴蝶就会腾空飞翔D.刚出生2h的小鸭就会下水游泳3.后天性行为不是_________，是动物在成长过程中，通过______和_________逐渐建立起来的新的行为。
如__________________。
4.不属于后天性行为的是（）A.学习行为B.条件反射C.鸟的孵卵D.马戏团的小狗“做”算术5.后天性行为主要与神经系统中的_______________有关，_________越发达，学习能力越强，。
例如，幼年黑猩猩_________6.动物通过后天性学习，大大地提高了__________________。
7.动物行为的产生是动物对__________________所做出的反应。
8.动物行为主要受_________和_________的调控。
9.试以三刺鱼为例，说明动物行为受神经系统的调控。
10.鸟类复杂的生殖行为，如_________、_________、_________等都和内分泌系统分泌的_________有关。
11.动物的复杂行为需要_________和_________共同调控完成。
二、学习新课（一）激素调节与行为激素调节对动物行为的影响主要表现在：性行为和对幼仔的照顾。
性行为主要由性激素调节，性激素分泌受季节、性腺大小影响。
垂体分泌的一些激素也直接影响动物行为。
如垂体分泌的催乳素可使鸽的嗉囊分泌鸽乳。
激素影响动物行为的实例：幼鼠交配行为；公鸡不蹄鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失；被阉割公鸡公鸡行为特征恢复；被阉割母鸡表现公鸡特征行为。
（二）神经调节与行为学生自学后列表归纳动物的先天性行为、后天性行为，明确这些行为都与神经调节有直接联系。
1.先天性行为(1)趋性:动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如昆虫的趋光性，臭虫的趋热性、寄生昆虫的趋化性等。
(2)非条件反射:如膝跳反射、搔扒反射、吮吸反射、眨眼反射等。
(3)本能:是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成，大多数本能行为比反射复杂，如蜜蜂采蜜、蚂蚊筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙、哺乳动物哺育后代等。
2.后天性行为(1)印随:出示小天鹅印随学习图片或投影片。
(2)模仿:出示黑猩猩模仿行为图片或投影片。
例：在英格兰某地区曾发生过一只大山雀一次碰巧弄破了牛奶瓶盖子，并因此而得到了牛奶，由此，它学会了“偷”饮牛奶的方法。
不久，这一地区的其他大山雀中也出现了“偷”饮牛奶的行为。
其他大山雀的这种行为属于（）Ａ．印记学习Ｂ．模仿学习Ｃ．本能学习Ｄ．判断和推理解析：这属于动物的模仿学习行为，是后天经过学习得到的。
答案：Ｂ。
(3)条件反射:举例说明动物的行为离不开神经系统的调节。
由学生总结出动物行为与神经系统进化的关系：低等动物神经系统较简单，行为大都是较简单的趋性、反射和本能。
神经系统越发达，。
苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础课程教课方案信息化大赛教课方案一、基本信息学校《动物行为教师姓课名的生理基名础》学科（版苏教版章节第十八章第二节本）学时第一课时年级八年级二、教课目的知识目标：1.举例说明动物的先本性行为。
2.举例说明动物的后本性行为。
能力目标：培育学生的察看能力、剖析能力和语言表达能力。
感情态度与价值观目标：1.经过对动物行为的察看，培育学生热爱动物，尊再生命的崇高情操。
2.经过对动物现象与行为实质之间的辩证关系的分析，建立辩证唯心主义的自然观。
3.经过对动物后天“学习”行为的启迪，培育学生科学的学习方法和学习态度。
三、学习者剖析因为本节内容特别切近学生的生活实质，学生对动物的各种各种的行为有必定的认识，感性认识比较强，并且学生的学习行为动物的后本性学习行为又有必定的相像性。
能分清动物的先本性行为和后天性行为，同时经过一些生动开朗的详细实例，进一步理解动物这些复杂行为产生的生理基础，并加深对动物行为的理解，认可动物行为的产生是长久自然选择的结果。
四、教课重难点剖析及解决举措【教课要点】举例说出动物先本性行为和后本性行为。
解决举措：利用 SMART页面记录的功能，利用安徽基础资源网资源展现有关案例以及图片，让学生更形象的认识到两种行为的差异。
新课程标准提出关注学生的个体差异和不一样的学习需求。
经过 SMART 的教课互动功能，能够有效的针对教课中发现的问题及学生的个体差异进行实时调整，应生而教。
如讲堂中的连线小游戏，配上生动的图片，让学生顿生想象，进而和理论知知趣联系。
【教课难点】动物后本性行为的意义。
解决举措：动物后本性行为的意义是是本课难点，我设计实例剖析这一环节，让学生主动剖析，思虑，产生无心记忆，紧接着点出动物的后本性行为能让动物更好的适应环境。
联合 SMART中的遮罩，图片插入以及淡入功能的使用有效解决这一难点。
五、教课方案主要思路:创意动画，激发兴趣：SMART 课件（动画）趣探出生，感知体验 : SMART 课件（图片）资源协助，新课教课 : SMART 课件（视频）顺序指引，合作研究：SMART 课件（视频及图片）拓展延长，感情升华： SMART课件 ( 稳固及拓展 )【板书】、动物行为的生理基础一．先本性行为：动物生来就有的二．后本性行为：经过累积生活经验和“学习”获得的【作业】课后延长与资料采集公布六、教课方案起止环节教课教课内容学生活动媒体作用及剖析环节时间目标（1）00 ： （一）02观看视—频，激发学习 01 ： 兴趣48一（二）创意 （2）动物的动画先本性激发01：行为兴趣48— — 3 ：58（一）导语：欢迎大家（一）通 淡化乏味理论知识，将其 过 smart 到达生物的世界，今 与风趣的案例联合起来， 课件及老 天，我们来看看生物世 不单激发学生学习兴趣， 师 启 发 界中有哪些风趣的现象更有益于学生的记忆。
《动物行为的生理基础》教学设计任晓霜舞钢市实验初中第二节动物行为的生理基础[设计依据和构想]本节课是在上一节“动物行为的主要类型”的基础上，加以总结、概括和提高，本届侧重于讲实质，对动物行为产生的本质进行分析。
动物行为是多种多样的，有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解动物行为的生理基础又有一定难度。
因此，在进行教学设计时，我遵循由易到难，由已知到未知，先学习基础知识，再突破重难点，以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
[学情特点分析]本节的教学内容与学生的生活实际联系比较密切。
因为对于他们来说，已经有很多的生活经验作为学习的基础。
所以应该充分发挥学生的主体性。
通过课前运用互联网搜索引擎等功能去查找一些相关资料，并通过观赏、讨论、游戏等多种活动来调动学生学习的积极性，让学生主动地去探究动物多姿多彩的行为奥秘，培养学生对生物学的兴趣，引导学生热爱生命，关注自然，提高生物学科素养。
〖教学目标〗知识目标；1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、区别动物的先天性行为和学习行为。
3、理解动物行为产生的生理基础能力目标：1、通过自主学习、合作探究等活动培养学生的自学能力、语言表达能力和合作意识。
2、引入小资料培养学生利用资料分析处理问题的能力情感态度与价值观目标：1、通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物，热爱大自然，尊重生命的高尚情操。
2、通过对动物后天“学习”行为的启示，培养学生科学的学习方法和学习态度。
〖教学重、难点〗教学重点1、举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2、区别动物的先天性行为和学习行为教学难点：举例说出动物行为的生理基础。
[教学准备]准备一些有关动物行为的具体实例和图片，视频资料；课件.[教学方法] 自主、合作、探究、引导,[学习方法] 观察与思考,分析与讨论，交流与合作，归纳与总结.[课时计划] 一课时【教学流程及分析】一、创设情境、导入新课：师：通过上一节课的学习，我们了解了动物行为的主要类型，让我们一起回顾一下，请说出图片中的动物有什么行为？[教师展示ppt课件图片]学生回答：捕食行为；防御行为；生殖行为；攻击行为；社群行为等]师：这是动物行为的几种主要类型。
信息化大赛教学设计
结合身边实例深度挖掘教材，
通过联系自身，有效激发学生学习兴趣，主动参与学习。
二、
资源辅助新课教学
04
：02
—
10
：18
10：19 —
20：26
（三）动物的
后天性
行为
1、观看视频，了解后天
性行为：（1）播放相关视频师：谁来说说动物的这种行为是什么行为呢？（安徽基础教育资源网资源形象辅助，指引学生观察）
（2）师：在我们的身边，有哪些后天性行为呢？
（3）指导学生观察图片，思考图片中的行为是什么行为，对动物来说有什么意义？
2、观看视频，分析动物
的学习能力的差异及其
原因 （1）那位同学可以告诉
大家，猩猩和小鸡谁的
学习能力更强呢？（2）仔细想一想，造成
这种差异的原因是什么
呢？
1、观看网络资源视频课件。
了解后天性行为
2、学生
思考并回答 3、学生思考并总
后天性行
为对动物
的意义：
更好的适应环境 二、分析动物的学
习能力的
差异，了
解动物学习能力的
强弱和其
大脑皮层的发达程度有关
利用SMART 页面插入图片的功能，利用安徽基础资源网资源展示相关的图片及视频，让学生生动
形象的理解记忆知识。
利用SMART 遮罩让学生集
中注意力并思考问题。
动物行为的生理基础教学内容动物行为的生理基础（1课时）教学目标1.举例说明动物的先天性行为。
2.举例说明动物的后天性行为。
教学重点1.举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2.理解动物行为的生理基础。
教学难点1.动物行为的生理基础。
2.动物后天性行为的意义。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时导入新课：播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
新课：（一）动物行为的生理基础活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。
并给以评价。
活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。
活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
（二）动物行为和生理基础活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。
想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。
动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
课堂小结；动物的先天性行为和后天性行为比较表先天性行为后天性行为形成时间生来就具有的本能不是生来就有的，是后天形成的获得方式由身体里遗传物质所决定的。
在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。
随外界环境条件的改变而改变。
适应范围对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。
使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
评价升华：完成教材P97自我评价内容。
以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？学会自评：各活动中自己知道的多少与正确率。
