那片绿绿的爬山虎1
- 格式:ppt
- 大小:1.48 MB
- 文档页数:32
《那片绿绿的爬山虎》阅读答案【篇一:《那片绿绿的爬山虎》第二课时作业(答案)】课文《那片绿绿的爬山虎》选段,回答问题。
的大作家。
他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。
在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
1、“糊”字用音序查字法查,用部首查字法查,在字典有三种解释:a、粘b、粥c、不清楚。
在文中的意思应选。
2写出下列词语的近义词。
庆幸(荣幸、幸运)非凡(出众、杰出)楷模(榜样)3、“我”感到庆幸的原因是:都堪称楷模的大作家。
4、“作家就是这样做的”,“这样”是指;“作家的作品就是这么写的”,“这么”是指对文一丝不苟。
5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”,“非凡”指重大,“意义非凡”的原因是叶老先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,并和“我”亲切交谈,“我”感受到叶老先生高尚的品质,使“我”受益匪浅。
6、“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
”这句话的含义是:这句话不仅写实,而且蕴含着深刻的哲理。
爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质,激励着我前进。
7、对于写好作文,你有什么心得体会?写下来和大家交流一下。
写好作文要做到事例加感受,事例做到具体真实,用词要准确、语句要规范,完成后要认真修改。
十、课外阅读。
找海龟“妈妈,我的小海龟跑掉了。
我到处找都没找到它。
”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。
她的妈妈,大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上,身边尽是书。
“伊芙,你在哪里跟小海龟玩的?”“院子里,”小女孩说,“小猫要惹它,它藏起来了。
”妈妈站起来,拉住女儿的手:“走,带我到丢失海龟的地方去看看。
”伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。
“就在这里,”她说,“嗬,可怜的小海龟。
”“你没有见到它有多久了?”“五分钟吧。
”小女孩回答。
“那么,它不会走出五米远的。
你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。
”伊芙双膝跪下,翻开厚厚的落叶,拨开密密的草丛,不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。
那片绿绿的爬山虎作文那片绿绿的爬山虎作文9篇在日常生活或是工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家收集的那片绿绿的爬山虎作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
那片绿绿的爬山虎作文1我家窗前,是一面满是爬山虎的墙。
它是绿的那么耀眼,密的那么紧簇。
放学回家时,每次都会路过那里。
它是那么壮观、魁梧。
绿,但让人看着舒服;密,但一点也不觉得乱。
只见那绿叶,一片接着一片,但却又不挡光,光可以照到每一片叶子上,在阳光下星星闪闪,真的可以说是一件伟大的手工作品。
不,再怎么伟大的作品,也比不上这片爬山虎的。
它生来就这么好吗?它到底用了多少努力?这是一个狂风大作、电闪雷鸣的夜晚,天没有完全暗下来,风就起来了。
那时,爬山虎只有现在的一半高,而那场雨太大、太大了。
当时的情景,雨打在窗上,只能很勉强的看清一点;路上打伞的人们,被风吹的东倒西歪;鸟儿也都在自己的窝里,蜷缩着身体,为自己保暖。
爬山虎很艰难的抓在墙上,和将被打落的命运进行抗争。
它虽然现在让人觉着摇摇欲坠,但它最后却能更加枝叶繁茂,这是为什么呢?是因为这颗坚强的心,所以才不会在风雨中死去的原因吧。
第二天起来,我看到爬山虎的叶子掉了很多,可见它在昨晚的风雨中熬过了多少磨难,但,藤依然紧紧倚在墙上,没有了多少叶子,显得单调,但仔细观察,便会在一些小小的地方发现嫩嫩的绿芽。
对啊,爬山虎在那么的狂风暴雨中都没有低头,我们也不能被一次考试失败而打倒了啊!那片绿绿的爬山虎作文2如少女的秀发一样垂下,如瀑布一般流泻,如唯恐走失的孩子紧攥妈妈的手一样攀牢一面墙!一副绿绿的画,——它们便是我在叶圣陶的文字中认识的爬山虎。
爬山虎的绿,绿的那么深沉。
那铺天盖地的绿,让人惊讶得目瞪口呆。
远远望去,就像绿色的绒毯挂在墙上。
人们禁不住这绿的诱惑,纷纷拍照留念。
爬山虎的叶子有轻柔的、有硬邦的,大小不一。
小学四年级上《那片绿绿的爬山虎》课文原文那片绿绿的爬山虎作者:肖复兴1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,经我的语文老师推荐,在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天,语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说:“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛,有些莫名其妙。
“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我,又说:“你看看叶老先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西。
”我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。
类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。
有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。
而且“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。
我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。
”这则短短的评语,树立了我写作的信心。
这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。
”我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生!那天下午,天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。
主题:重读《那片绿绿的爬山虎》1. 介绍《那片绿绿的爬山虎》的作者和作品背景1.1 作者简介《那片绿绿的爬山虎》是一部由知名作家鲁迅所著的散文作品。
鲁迅,原名周树人,生于1881年,逝世于1936年,是我国现代文学史上的重要人物之一,被誉为“我国现代文学之父”。
他的作品以犀利的笔触和对社会现实的深刻揭露而闻名,对我国现代文学的发展产生了深远影响。
1.2 作品背景《那片绿绿的爬山虎》是鲁迅先生在他的创作生涯中的一部重要散文作品。
该作品写于民国时期的上海,当时我国社会正处于动荡不安的时期,人们的心灵深处充斥着无尽的苦痛和不安。
2. 分析《那片绿绿的爬山虎》的主要内容2.1 描写自然景观作品的开篇,鲁迅先生以细腻而生动的笔触描绘了那片“绿绿的爬山虎”,这片绿叶在他眼中仿佛有了生命,它像是一道绿色的屏障,将城市的喧嚣和忙碌隔离在外,给读者带来一丝清新的感觉。
2.2 探讨人性与社会现实鲁迅通过对自然景观的描写,引出了对人性和社会现实的思考。
作品中,他以自然景观对照人的内心和社会现实,表达了对人生的觉悟和对社会的深刻思考。
2.3 展现对生命的热爱和对理想的追求鲁迅在作品中还表达了对生命的热爱和对理想的追求。
尽管面对人生的挫折和社会的黑暗,作品中的主人公仍然怀揣着对生活的热爱和对理想的追求,抵抗着困难,不放弃希望,展现了坚韧不拔的意志力和积极向上的精神风貌。
3. 重读《那片绿绿的爬山虎》的意义和价值3.1 对文学作品的深度理解重读《那片绿绿的爬山虎》,有助于深入理解鲁迅先生对自然、人性和社会的思考,以及通过文学作品表达出的对生命的敬畏和对理想的追求。
3.2 启迪内心,传递正能量作为一部优秀的文学作品,《那片绿绿的爬山虎》在今天依然具有重要的现实意义。
通过重读这部作品,我们可以从中汲取力量,启迪内心,传递正能量,鼓舞着人们在面对困难和挑战时不放弃对美好生活的追求,努力积极生活。
3.3 窥见作家的心灵世界通过重读《那片绿绿的爬山虎》,我们也有机会更深入地窥见鲁迅先生的心灵世界,进一步了解他对人性、社会现实以及理想和信念的思考,这对于认识鲁迅先生的文学创作思想和风格具有重要意义。
10,四年级那片绿绿的爬山虎生字词及好词好句1.那片绿绿的爬山虎,仿佛是自然界的一幅画卷,将生命的蓬勃与自然的美丽完美地融合在一起。
2.阳光下,爬山虎的叶片闪烁着健康的光泽,那是一种生机勃勃的绿色,让人心生欢喜。
3.爬山虎的枝条伸展自如,像是在向世界展示它的生命力,让人感受到一种向上的力量。
4.在微风的吹拂下,爬山虎的叶子轻轻摇曳,仿佛在向人们讲述着它的故事。
5.那片绿绿的爬山虎,是自然界的精灵,它的存在为这片大地带来了无尽的生机和活力。
6.爬山虎的叶片上,有着清晰的纹路和细小的绒毛,那是一种生命的印记,让人感到无比的亲切。
7.在阳光的照耀下,爬山虎的叶片显得格外鲜绿,那是一种生命的颜色,让人感到无比的温暖。
8.爬山虎的枝条弯曲有致,像是在跳着一曲优美的舞蹈,让人感受到一种生命的韵律。
9.轻风拂过,爬山虎的叶子摇曳生姿,仿佛在为大自然演奏一曲优美的乐章。
10.那片绿绿的爬山虎,如同一片绿色的海洋,让人感受到生命的澎湃和力量。
11.阳光透过叶片,洒在爬山虎的身上,形成一片片斑驳的光影,那是一种美丽的画面,让人流连忘返。
12.爬山虎的枝条柔软而坚韧,像是在告诉人们,生命的力量在于坚持和不屈。
13.在雨后的清晨,爬山虎的叶片上沾满了晶莹的水珠,那是一种清新的绿色,让人感到无比的宁静和舒适。
14.爬山虎的影子在墙上留下了一片绿色的印记,那是一种生命的印记,让人感受到一种温暖的力量。
15.那片绿绿的爬山虎,如同一幅生动的画卷,让人感受到生命的美丽和力量。
16.风起叶动,爬山虎的枝叶摇曳生姿,仿佛在向人们展示它的生命力和美丽。
17.阳光下的爬山虎闪烁着金色的光芒,那是生命的光芒,让人感到无比的惊喜和感动。
18.爬山虎的叶片一层叠着一层,像是在诉说着一段段生命的故事,让人感受到一种深深的感动和敬意。
19.那片绿绿的爬山虎是一道美丽的风景线,让人感受到一种自然的力量和生命的美丽。
20.风过叶落,那是生命的轮回和更迭,那片绿绿的爬山虎在阳光下依旧灿烂夺目,让人感受到一种生命的魅力和无限可能。
小学四年级上《那片绿绿的爬山虎》课文原文那片绿绿的爬山虎作者:肖复兴1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,经我的语文老师推荐,在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天,语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说:“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛,有些莫名其妙。
“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我,又说:“你看看叶老先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西。
”我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。
类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。
有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。
而且“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。
我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。
”这则短短的评语,树立了我写作的信心。
这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。
”我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生!那天下午,天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。
《那片绿绿的爬山虎》教学反思《那片绿绿的爬山虎》教学反思1教材分析这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆__,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。
这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。
这样的__对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。
学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。
基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。
感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。
教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料等方法突出教学重点,突破教学难点。
学习目标通过自主阅读,批注,交流:1.体会作者对叶老先生的认识。
2.理解含义深刻的句子,感受叶老对作者的影响。
学习重点体会作者对叶老先生的认识学习难点理解含义深刻的句子教具 ppt课件教学课时第二课时教学过程一、直入课题今天我们继续学习《那片绿绿的爬山虎》,板书课题,强调“片”和“虎”两个字的写法。
二、出示学习目标通过自主阅读,批注,交流:1.体会作者对叶老先生的认识。
2.理解含义深刻的句子,感受叶老对作者的影响。
师:围绕目标如何具体学习这篇课文呢,回忆__分为那两部分,按部分来学。
生回忆__的两大部分三、学习第一部分出示自学提示一:默读课文,叶老先生是怎么批改“我”的作文的?用直线画出。
批改得怎么样?用语句在旁边批注。
“我”的感受呢?用曲线画出。
从中看出叶老是个什么样的人?1. 学生自学。
2. 四人小组交流。
3. 汇报。
4. 叶老先生做事一丝不苟、关心下一代,写__写真话、抒真情。
相机讲述“春风拂面”(多媒体出示)师:未见其人,叶老先生就给“我”留下了这样亲切、温和的印象,那么见了面呢?叶老先生有何举动,又给我留下了什么印象?下面学习第二部分。
《那片绿绿的爬山虎》课文解读□郧西县杨自洪一、文学层面《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。
肖复兴,河北沧县人,《人民文学》副主编。
1978开始发表作品。
著有长篇小说《我们曾经相爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》,中短篇小说集《四月的归来》、《北大荒奇遇》,报告文学集《国际大师和他的妻子》、《多梦时节——肖复兴报告文学集》等。
叶圣陶,名绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家。
解放后,历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教部副部长等职,并当选为第五届全国人大常委,第五届全国政协常委和民进中央主席。
选入小学语文课本中的文章除《爬山虎的脚》外,还有《记金华的双龙洞》《小青石》等。
课文通过两件事情追忆叶老:一件是15岁那年叶老为我精心修改作文,我为之深深感动;另一件是叶老请我到他家里作客,这次见面对我人生产生了深刻的影响,我似乎懂得了作家是怎么做的,作品是怎么写的,以此表现叶老具有海纳百川的学识和待人随和的品质,抒发自己对叶老的深深敬意和无限追思。
这篇课文很多地方是写修改文章的,课文为什么要以《那片绿绿的爬山虎》这样命题呢?我深入钻研了课文,得出了这样的结论:叶老先生对我的谆谆教诲使我终生受用,难以忘怀。
虽然时间已经过去将近三十年了,但当时的情景如在眼前。
一想起叶圣陶先生,就仿佛又看到了初到他家时看到的那片绿绿的爬山虎。
其实,我觉得那绿绿的爬山虎象征的就是叶老先生。
显然这是学生所不解的,是教学的重点和难点,“那片绿绿的爬山虎”在文中出现了三次。
第一次是我作为一名中学生到叶老家作客在里院看到的。
这是真实的描写,表达我激动的心情,并成为我记忆中叶老的四合院。
第二次是我和叶老见面交谈后,我的心被融化了,在客厅看到映衬在玻璃窗上的爬山虎,如一片浓浓的湖水。
这是想象描写,表达作者敬慕的感情,而成为我一生记忆中的叶老形象。
第三次是后来我每次回想与叶老见面,总想起那一墙绿绿的爬山虎,那墙爬山虎,总是那么绿着。
那片绿绿的爬山虎作文三篇导读:篇一:那片绿绿的爬山虎作文我家小区的山坡上,长着一大片茂盛的爬山虎。
爬山虎,有称爬墙、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、常青藤等,是葡萄科植物,常攀援在墙壁或岩石上。
爬上虎的根、茎可入药,有破雨雪、消肿毒之功效,果可酿酒。
山坡上的爬山虎,一年四季都有不同的样子。
秋天的时候,爬山虎的叶子渐渐变黄,有的已随着秋风纷纷扬扬,像翩翩起舞的蝴蝶一样飘落下来。
一场倾盆大雨过后,爬山虎的叶子已被雨水冲掉了许多,剩下的叶子非常零星,不久也掉光了。
寒冬来袭,没有叶子的爬山虎在风中摇摆。
大雪纷飞,爬山虎积上了厚厚一层雪,透不出一丝生气,像是枯萎了一样。
小区里的邻居都说,这爬山虎被大雪一冻,肯定快要死了。
可是,清明时节,一场春雨过后,爬山虎竟又开始抽枝发芽了!那深棕色的枝条上冒出了不少嫩嫩的、绿绿的新芽,看起来十分清爽,像许多绿娃娃在微风中向你招手。
盛夏来临,爬山虎的叶子越长越茂盛,越长越绿。
大片大片的叶子密集油亮,覆盖了整个山坡,像给山坡铺上了一层绿地毯,使来人眼前一亮,仿佛置身于大自然之中。
爬山虎不仅具有观赏性,还可以加固它自身生长的土地。
正是因为爬山虎旺盛的生命力,山坡才能越来越牢固。
我爱爬山虎绿油油的叶子,更爱爬山虎旺盛的生命力。
篇二:那片绿绿的爬山虎作文夏季枝叶茂密,常攀缘在墙壁或岩石上,适于配植宅院墙壁、围墙、庭园入口处、桥头石堍等处。
可用于绿化房屋墙壁、公园山石,既可美化环境,又能降温,调节空气,减少噪音。
由于爬山虎的茎叶密集,覆盖在房屋墙面上,不仅可以遮挡强烈的阳光,而且由于叶片与墙面之间的空气流动,还可以降低室内温度。
它作为屏障,既能吸收环境中的噪音,又能吸附飞扬的尘土。
爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分,有助于使潮湿的房屋变得干燥;而干燥的季节,又可以增加湿度。
爬山虎是垂直绿化的优选植物。
垂直绿化又称攀缘绿化,是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿化方式。
爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物,它依靠吸盘沿着墙壁往上爬。
《那片绿绿的爬山虎》词语解释
【春风拂面】
拂,轻轻擦过。
本文形容……像春风一样在脸上轻轻擦过,使人感到非常愉快、舒服。
【堪称楷模】
堪,可以,能够。
楷模,榜样,模范。
可以称为模范,是值得学习的榜样。
【莫名其妙】
没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。
【隔岸观火】
形容和自己关系不大,采取旁观态度。
【融洽】
彼此感情好,没有抵触。
【摇曳】
摇荡。
【推荐】
把好的人或事物向人或组织介绍,希望能接受。
【干净】
本文指句子简洁明日,不啰唆。
【身临其境】
亲自到了那个环境。
【平易近人】
指对人平和,容易让人接近。
【闪烁】
(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
【秘诀】
能解决问题的不公开的巧妙办法。
【典雅】
优美不粗俗。
【指南】
比喻辨别方向或正确方法的依据。
【要素】
构成事物的主要成分。
【大气候】
本文指有大的作为,取得大的成就。
小学四年级上《那片绿绿的爬山虎》课文原文那片绿绿的爬山虎作者:肖复兴1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,经我的语文老师推荐,在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
一天,语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说:“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛,有些莫名其妙。
“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我,又说:“你看看叶老先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西。
”我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。
翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。
题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。
类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。
有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。
而且“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。
我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。
”这则短短的评语,树立了我写作的信心。
这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。
”我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生!那天下午,天气很好。
我来到叶老先生住的四合院。
刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。