2015教师招聘考试政治学科教材教法2

2015年上半年全国统考教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解一、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．下列选项中属于思想品德课程能力目标的是（）。

A．树立规则意识，法制观念B．知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势C．学会调控自己的情绪，养成自尊自信，能够自我调适，自我控制D．感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度【答案】C【解析】初中思想品德课程标准规定的能力目标有：①学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制；②掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力；③逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法；④学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会；⑤学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择；⑥学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

AD两项属于情感、态度、价值观目标；B项属于知识目标。

2．某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习，教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（）。

A．组间同质，组内异质B．组间异质，组内异质C．组间同质，组内同质D．组间异质，组内同质【答案】A【解析】所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。

由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平地竞争。

3．某思想品德课教师在进行“我爱我家”这一内容教学时，向学生展示了若干家庭生活图片，使学生感受家庭的温馨，此处教师运用的教学方法是（）。

2015内蒙古教师招聘考试政治学科教材教法第二，中学政治课教学要有现实性中学政治课现实性非常鲜明突出，这主要是因为：首先，中学政治课的教学内容具有鲜明突出的现实性。

其次，中学政治课的教学目标具有鲜明突出的现实性。

再次，社会现实环境对中学政治课教学的影响最为明显突出。

第三，中学政治课教学要把理论性与现实性统一起来。

第四，正确理解理论性与现实性相统一原则。

需要弄清与之相关的几个普遍教学原则的关系。

(1)、关于与理论联系实际原则的关系。

(2)、关于与深入浅出原则的关系。

(3)、关于与启发性原则的关系。

(4)、关于与教师主导作用和学生主体作用相协调原则的关系。

2、贯彻理论性与现实性相统一原则的重要性第一，贯彻理论性与现实性相统一原则，是辩证唯物主义认识论基本原理的运用和体现。

第二，贯彻理论性与现实性相统一原则，是全面推进素质教育的客观需要。

第三，贯彻理论性与现实性相统一原则，是智能性与思想性统一原则深化和要求。

3、贯彻理论性与现实性相统一原则的基本要求第一，认真研究教学内容，科学确定教学目标。

第二，找准学生的达标障碍。

第三，放眼学生现实生活，优选符合教学需要的现实材料。

第四，精心设计和实施教学。

其一，强化现实材料引人思考、激人争论、给人启发、长人见识的作用，淡化其简单的例证作用。

其二，强化教师的组织、引导、点拨、提炼、服务作用，弱化教师的讲解。

其三，隐蔽控制意图，自然激发学生兴趣和思考欲望;循序渐进，低入高出，让学生体验成功，增强信心。

最后，目标实现完善，防止只重认知，忽视能力和素质。

三、创新性与实效性相统一1、创新性与实效性相统一原则的含义创新性与实效性相统一原则，是指中学政治课教学的各个方面，要围绕提高教学实效这个根本出发点，不断地改进和创新。

它包含两层含义内蒙古通辽公务员考试交流群：238849214通辽中公教育微信：tloffcn地址：华申时代广场B座南门东侧中公教育更多阅读资料请登录：。

2015年教师招聘考试政治学科教材教法（九）- 政治（思想品德）学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案教学形式是指教学内容诸要素统一起来的结构或教学的表现方式，是教师组织学生进行教育教学活动，贯彻教学原则，实施教学方法，完成教学任务，实现教学目标的方式。

中学政治课的教学形式一般分为课堂教学、课外活动和社会实践三种主要形式。

一、中学政治课教学形式的重要性1、恰当的教学形式有利于培养社会需要的合格人才2、恰当的教学形式有利于采用相应的教学方法和手段，提高教学效率。

3、恰当的教学形式有利于促进学生综合素质的发展和创新精神的培养。

二、中学政治课教学形式的发展过程建国以后，新中国的政治课经历了三个时期，政治课教学形式也经历了三个时期。

1、中学政治课建立和发展时期的教学形式(从1949年至1966年)2、十年动乱时期的中学政治课教学形式(从1966年—1976年)3、走向健康发展时期的中学政治课教学形式(1977年—现在)4、中学政治课教学形式的发展趋势第一，课型结构由单一课为主向以综合课为主转变第二，教学形式由课堂教学为主向课堂教学与课外活动和社会实践并重转变。

第三，课堂教学由封闭式教学向开放式教学转变。

一、课堂教学1、课堂教学在教学中的地位和作用课堂教学又称班级授课制。

它是按学生年龄和知识程度编成固定人数的教学班，教师根据国家制定的教学计划、课程标准，按照教科书和学校安排的课表、教师进行教学活动的一种基本教学途径。

课堂教学在中学政治课教学主要作用包括以下几个方面：第一，课堂教学是完成中学政治课教学任务的基本途径。

第二，课堂教学是提高政治课教学质量的基本保证。

第三，课堂教学是充分发挥教师的主导作用的有效形式。

第四，课堂教学是提高教学效益的有效形式之一。

2、课堂教学的基本类型和结构课堂教学以不同的标准可以划分为不同的类型，一般分为单一课和综合课两大类。

以教学任务为标准，一课时内主要完成一项教学任务的课称为单一课，完成两项以上任务的课称为综合课;以教学方法为标准，一课时之内主要使用一种教学方法的称之为单一课，使用两种以上主要教学方法的称之为综合课。

2015年河南教师招聘政治面试说课稿今天我说课的内容是<<树立正确的消费观>>，根据新课改的理念，本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程等几个方面来进行我今天的说课。

一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。

在此之前已经学习了消费及其类型，了解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产，交换分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会的再生产发展具有非常重要的作用。

二，分析了教材的地位和作用，接下来分析下学情；高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活跃，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，能够通过经济现象形成一定的规律性知识，但是还不能上升到理论高度。

三，根据教材的结构和内容分析，结合高中学生的实际情况，我确定了以下的教学目标；(1)知识与技能目标：理解几种不同的消费心理，明确如何树立正确的消费观念，懂的发扬艰苦奋斗，勤俭节约精神的现实意义。

(2)过程与方法目标：通过直观感知，集体讨论，师生互动等方法，培养学生辩证思维能力，分析问题的能力，创新能力，以及合作探索的精神。

(3)情感态度与价值观：在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰苦奋斗的精神。

四，基于对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本科的重难点是：(1)教学重点：什么是正确的消费观念，因为只有知道了正确的消费观念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。

(2)教学难点：如何理解艰苦奋斗精神的时代意义，高一学生的知识面比较窄，思考问题的深度不够，不能真正理解艰苦奋斗勤俭节约的精神。

五，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的的主动性，积极性为出发点。

2015年上半年全国统考教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解一、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．下列选项中属于思想品德课程能力目标的是（）。

A．树立规则意识，法制观念B．知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势C．学会调控自己的情绪，养成自尊自信，能够自我调适，自我控制D．感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度【答案】C【解析】初中思想品德课程标准规定的能力目标有：①学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制；②掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力；③逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法；④学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会；⑤学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择；⑥学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

AD两项属于情感、态度、价值观目标；B项属于知识目标。

2．某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习，教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（）。

A．组间同质，组内异质B．组间异质，组内异质C．组间同质，组内同质D．组间异质，组内同质【答案】A【解析】所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。

由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平地竞争。

3．某思想品德课教师在进行“我爱我家”这一内容教学时，向学生展示了若干家庭生活图片，使学生感受家庭的温馨，此处教师运用的教学方法是（）。

绝密★考试结束前浙江省2015年教师招聘考试政治（高中、初中）课程代码：104请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项：1答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．司马迁遭遇官刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金禁锢在轮椅上20年仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论物理学家……都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于A．对社会的贡献B．树立正确的成才观C．各种生命相互关爱D．永不放弃生的希望2．俗话说：“当局者迷，旁观者清。

”这说明A．旁观者即别人最了解自己B．有自知之明的人总觉得自己不如人C．人无法认识自己，常常被事物所迷惑D．要重视从他人的态度与评价中了解、认识自己3．戏剧大师莎士此亚说：“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺，”这启示我们A．要主动调控自己的情绪B．应经常保持适当悲伤C．过度伤心会导致智商下降D．人的情绪是难以控制的某中学开展“平安是牵挂也是责任”的主题活动，活动首先是安全知识讲解和安全疏散演练。

据此回答4-5题4．开展这一主题括动体现了对未成年人的A．家庭保护B．社会保护C．学校保护D．司法保护5．下列对举行这一活动理解正确的是①青少年学生要提高防范和自救意识②这种活动能杜绝对未成年人的伤害③社会、家庭和学校要对学生进行安全教育④学生要掌握自我保护的方法和技巧A．①②③B．②③④C．①③④ D.①②④6．下列四组图，正确反映违法与犯罪关系的是A．B．C．D．7．五年来，国家财政性教育经费支出累计达7.79万亿元，年均增长21.58%，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%。

2015下半年中小学教师资格考试思想政治学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）参考答案及解析一、单项选择题1．缺2．【答案】D。

解析：本题考查案例教学法的相关知识。

“结合班委选举，让学生在实际案例中懂得民主集中制”的道理，是把学生的实际经历作为重要的课程资源，贴近学生生活能够帮助学生更好地理解民主集中制。

因此，本题答案选D。

3．【答案】A。

解析：本题考查思想政治课程标准的相关内容。

《思想政治》教材作为学生思想政治素质成长的向导，应鲜明地体现思想政治教育的目标要求，鲜明地为学生提供基本价值标准，有力地引导学生沿着正确的方向和轨道学习。

这实际上就是要求用明确的语言表达思想政治的要求，倡导社会主义核心价值观。

①③正确，②④与题意无关。

因此，本题答案选A。

4-17．缺18．【答案】C。

解析：本题考查世界本原问题。

“理生万物”“未有此气，已有此理”，是认为有一种绝对（客观）精神是世界的本原，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现，属于客观唯心主义。

故本题答案选C。

19．【答案】B。

解析：本题考查意识的作用。

材料中提到为保证发射成功，科学家就发射时间、设备安装、运行轨道等问题进行设计与论证，体现了意识活动的目的性和创造性。

C项说法过于绝对，D项说法错误，只有正确的意识才是对客观世界的正确反映。

A项属于无关选项。

因此本题答案选B。

20．【答案】C。

解析：本题考查实践与认识的关系。

“航海家的探索”，“中国的太空探索”这是实践，“导致了新世界的发现，把普通人的眼睛引向宇宙深处”，这是认识不断发展，这说明了实践是认识发展的动力，对应的选项是B项说法错误，因为认识有正确和错误之分，所以不能以偏概全地说认识对实践具有促进作用。

A、D项的说法与题意无关。

因此，本题答案选C。

21．【答案】C。

解析：本题考查真理的相关知识。

真理是具体的、有条件的，真理是有条件的是指，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，C 项正确；A项中“都会”表述过于绝对，明显错误；谬误是指错误认识，并不是由真理造成的，B 项说法错误；D项说法错误，真理和谬误是有严格界限的，本质是不同的。

2015年公开招聘教师面试说课教材目录（附件三）2015年攻读硕士学位研究生入学考试试题（参考答案）科目名称：自动控制原理（□A 卷█B 卷）科目代码：827考试时间：3小时 满分150分一、简答题（共5小题，每小题5分，共25分）1、PI 控制器的中文全称是 ；PID 中具有相位滞后特性的环节是 。

答：比例微分控制器；I(积分)环节。

2、离散系统传递函数的定义是 。

答：零初始条件下，系统输出的Z 变换与输入的Z 变换之比。

3、函数)(1)31(24t e et t---的拉氏变换为 。

答：函数)(1)21(24t e e t t---的拉氏变换为213141+-+s s 。

4、设⎪⎩⎪⎨⎧<=⎪⎭⎫ ⎝⎛=0 ,0,2,1,0,51)(2n n n x n，则序列)}({n x 的Z 变换为 。

答：25125111)()(10-=-==-∞=-∑z zz z n x z X n n 。

5、某线性定常系统的单位阶跃响应为te 21--，则该系统传递函数为 。

答：22+s 。

二、判断对错并简单说明理由（共2小题，每小题5分，共10分）1、设闭环系统的传递函数为162+++s s s ，该系统是稳定的。

答：错。

系统传递函数不是真有理分式。

或16162++=+++s s s s s 含有微分项。

2、设线性时不变闭环系统零初始条件下的单位阶跃响应为)(t h ，)(t h 对时间t 的导数记为)('t h ，则此线性时不变系统的传递函数为)('t h 的拉氏变换。

答：对。

系统单位阶跃响应的导数为单位脉冲响应，其拉氏变换为传递函数。

三、方框图化简（20分）试简化如图所示系统方框图，并分别求系统的传递函数)(/)(s R s C 和)(/)(s N s C 。

错误!未指定书签。

解答：)(1)(1)(2323233123s N G G G G s R G G H G G G G s C +-+-=所以，.1)()( ;1)()(2323233123G G G G s N s C G G H G G G G s R s C +-=+-= 四、计算题（20分）已知如图所示系统的闭环极点为221 ,22121j s j s --=+-=，其中1-=j 。

2015年教师招聘考试政治学科教材教法（四）- 政治（思想品德）学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、思想政治课课程目标的含义和特点1、思想政治课课程目标的含义思想政治课课程目标就是指思想政治课教学活动预先设定的教学结果，是培养学生知识、能力、情感、态度、价值观等方面素质的规定性要求。

第一，它是对教师和学生双方的要求，因而包含着教师教的目标和学生学的目标，其表现形式是教师教学活动引起的学生终结行为的变化，也就是它着眼于教师的教而落脚于学生的学。

第二，它是教学活动预期的结果，也是人们对教学活动的结果在主观上的一种期望，因而这就表明教学是一种有自觉目的的支配的活动。

第三，对学生的知识、能力、情感、态度和价值观等方面的规格性要求是可以达到和测量的，也就是它既可以通过教学活动预期的结果，又可以通过一定的技术手段，进行定性和定量的测量，从而客观地评价教学活动的效果。

2、思想政治课课程目标的特点第一，方向性第二，指向性第三，整体性第四，超越性第五，生活性二、思想政治课课程目标的功能1、提示功能提示功能是指它提示着教师的教学活动和学生的学习活动都必须指向一定的目标，要按目标进行教学和学习。

具体体现：一是教学方向的提示;二是注意力的提示。

2、调控功能调控功能是指课程目标对教师选择的教学内容和教学方案具有指导、协调、支配、控制等作用。

课程目标的调控表现在两个方面：一是对教学内容的调控，也就是指导教师在教学时，必须按一定的目标选择教学内容，并指导学生按一定的目标接受和把握其学习内容。

二是对教学活动的方式、方法、手段、技术的调控。

也就是在理解和掌握课程目标的前提下，教师总会自觉地选用与课程目标相对应的教学方式、方法、手段、技术，即总是选用最合适、最恰当的教学方案去完成教学任务，实现课程目标。

3、评价功能三、思想政治课课程目标的划分1、初中思想品德课程目标(1)、总体目标初中思想政治课以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

2015年长沙市教师招考——初中政治教案材料一、教学目标:(一)情感态度价值观:1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。

2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

(二)能力目标:1.初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。

2.提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。

(三)知识目标:懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。

二、教学重点：1.自强的表现、意义2.怎样走自强之路?三、教学难点:让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。

四、教学过程:环节一:创设情景,导入新课师:同学们喜欢唱歌吗?生:回答略。

师:我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》(展示课件二:歌曲) 生:欣赏歌曲师:不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美丽的人生。

这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生(学生齐读课题)(教师板书,同时展示课件三:描绘自强人生)环节二:合作探究。

共同探讨师:我们来看一段录象,从中你能感悟到什么?(洪战辉的事迹材料)生:回答略师:同学们还知道哪些让人感动的自强故事,)他们身上有什么共同点生:举事例略师:同学们讲的很好,但你有没有发现他们身上有什么共同点?生:回答略(不怕困难,不向困难低头,积极想办法克服困难,不达目的不罢休)师:这就是我们所说的自强精神。

自强的表现(板书,同时展示课件四:自强的表现)师:我们再来设想一下,假如没有自强的精神他们的人生又会怎样?生:回答略师:通过正反比较,我们又会发现什么?生:回答略(自强能改变人的一生,自强对我们有非常重要的作用;自强能使人克服前进道路上的困难,自强能使人勇往直前)师:这就是自强对我们的作用。

(板书,课件展示五:自强的作用)自强使他们克服了各种困难,积极进取,走向成功。

2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法（二十二）【中学政治课教学评价的总体要求】一、以提高教学质量为目的1、通过中学政治课教学评价，改革教学手段，改进教学方法。

2、通过中学政治课教学评价，进一步活跃教学形式。

3、通过中学政治课教学评价，增强学生学习主动性。

二、以增强生动性、针对性、实效性为标准1、中学政治课教学要有生动性如何才能做到在政治课教学中具有生动性，一是教师必须做到教学内容与教学形式技巧的有机结合，使中学政治课摆脱枯燥乏味而变得生动活泼，引人入胜。

二是要善于把教学形式搞得生动新颖，既有哲理性的启发，又有情绪的感染、心灵的撞击、思想的共鸣，使学生受到多方面的信息刺激，使教学内容更容易深入人心，增强教学的效果。

三是中学政治课教师的语言表达要做到生动鲜明，形象有趣。

2、中学政治课教学要有针对性针对性，说的是有的放矢，对症下药，一把钥匙开一把锁。

要求政治课教师了解学生，有针对性地开展中学政治课教学，使教有所长，学有所获。

首先，要针对中学生的思想特点，采取形象生动、深入浅出、灵活多样的教学方法，寓理于教、寓教于乐，贴近中学生的需要，激发中学生的学习兴趣和爱好。

其次，要根据中学生的实际认知水平和接受能力，坚持“有教无类”与“因材施教”的有机结合，既要民主、平等地对待每一位学生，又要根据学生的身心特征、年龄层次、性别差异来对待不同年级、班级的学生;既要有讲授，还要有个别辅导;既要传授书本知识，还要辅之以课外热点信息的传输和解析;最后，要结合时代特点，紧跟时代步伐，是中学政治课教学内容与现代科学文化知识的有机结合。

3、中学政治课教学要有实效性实效性，说的是实事求是，讲求效果。

也就是说政治课教学一方面追求学生对知识掌握的效果，另一方面注意到学生的知行统一。

这里的实效性指的是学生的收获和教师教学能力、水平的提高。

要做到有实效性，首先，要深入研究课程标准，熟知教材的要点、重点、难点，精心实施教学过程，合理安排教学结构，充分准备教学方案，做好一切课前的准备。

2015年下半年中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题 4. 教学设计题单项选择题1．思想品德课程有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

这表明思想品德课程具有( )。

A．思想性B．人文性C．综合性D．实践性正确答案：C解析：本题是对初中思想品德课程性质的考查，“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”，这体现了思想品德课程具有综合性，因此，本题选C。

2．某教师在教学“依法参与政治生活”时，引导学生以“行使监督权”为主题，组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问卷，开展访谈并讨论，提供解决问题的策略，供有关部门的决策作参考，这种教学方式是( )。

①探究式教学法②体验式教学法③讲授式教学法④谈话式教学法A．①②B．①④C．②③D．③④正确答案：A解析：本题是对教学方式的考查。

围绕主题，“组织学生赴超市、医院等地进行社会调查，发放问巷，开展访谈并讨论．提供解决问题的策略，供有关部门的决策作参考”，一方面体现了学生参与社会调查的体验式教学法，另一方面体现了学生自主探究问题解决办法的探究式教学法。

因此，本题选A。

3．在教学“我们享有广泛的权利”时，教师结合班级值班制度，让学生在实际的案例中懂得“在享受权利的同时必须履行义务”的道理，这种教学( )。

A．注重教学反馈和矫正B．强调及时总结和课后反思C．把学生的经历作为重要的课程资源D．重视教师自身素质的发展情况正确答案：C解析：教师结合班级值班制度，让学生在实际的案例中懂得“在享受权利的同时必须履行义务”的道理，这种教学属于把学生的经历作为重要的课程资源，C项符合题意，A、B、D选项在题目中未体现，因此，本题选C。

2015年上半年全国统考教师资格考试《思想品德学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详解一、单项选择题（共30小题，每题2分，共60分）1．某中学政治老师在课上为了让学生更加深入的了解“量变引起质变”的道理，将班上的同学进行分组讨论，结合教师教学的相关知识，这位教师该怎样分组（）。

A．组间同质，组内异质B．组间异质，组内同质C．组间同质，组内同质D．组间异质，组内异质【答案】A【解析】所谓“组间同质，组内异质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。

由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够按照优中差组合，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。

2．“世界上没有不可知的事物，只有尚未被认知的事物”，这句话体现的哲学道理（）。

A．可知论B．不可知论C．主观主义D．唯心主义【答案】A【解析】可知论是指世界是可以为人所认识的，世界上只有尚未被认识的事物，不存在不能认识的事物。

人的认识能力是有限的，人类的认识能力是无限的，最终可以彻底认识一切事物，题干体现了可知论。

3．（略）4．某思想政治老师在进行“货币的本质”这一内容的教学时，向学生展示了若干实物货币，使学生获得关于货币的感性认识，此教师运用的是（）。

A．谈话法B．参观法C．演示法D．探究法【答案】C【解析】演示法是指教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。

演示法常配合讲授法、谈话法一起使用，它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。

题干中教师向学生展示实物货币即为演示法。

5．与旧版教材相比，思想政治新教材增加了：专家点评、知识链接、名师点击等辅助栏目，其中“专家点评”栏目承担的主要功能是（）。

A．解释术语B．呈现情况C．解释疑难D．提出问题【答案】C【解析】新教材不仅反映了高中思想政治课新课标所规定的基本内容，而且还通过课文的“名词点击”“相关连接”和“专家点评”等栏目，以及教材的“探究”模块、单元的“综合探究”模块，在学习内容上为学生的自主学习、主动发展提供了一个拓展、延伸的平台，使学生从掌握书本上的知识技能到学会交流、学会合作、学会分享、学会思考，在探究中学会自我发展，成为自主、开放的主动者。

2015年教师招聘考试政治学科教材教法（十五）- 政治（思想品德）学科专业知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、科学选择中学政治课教学手段1、选择教学手段的依据第一，学生的特征。

主要是指中学生的年龄、心理素质、知识基础、智力水平、认知能力、生活阅历、社会背景及思想水平等。

这些特征都是选择教学手段的重要依据。

第二，教学目标。

第三，教学方法第四、教学环境和教师的技能水平2、教学手段选择不当的表现第一，教学目标简单化第二，使用教学手段不恰当第三，不考虑师生关系的和谐第四、搞形式主义的花架子第五、缺乏常识、操作技能低3、选择教学手段要正确处理的几个关系第一，传统教学手段与现代化教学手段的关系第二，教学目的和教学手段的关系第三，教师与教学手段的关系首先，现代化教学手段可以为教师更好地从事教学带来方便其次，教学手段的发挥离不开教师能动性的发挥第四，教师与学生的关系第五，演与讲的关系第六，各种教学手段之间的关系二、正确使用中学政治课教学手段1、正确使用教学手段的原则和基本要求(1)、正确使用教学手段的标准教学手段正确使用的客观评价标准应该是：符合教育目的、教学目标要求，能很好地完成教学任务;能充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，提高教学质量;注重指导学生的学习方法，使教服务于学，使学生能“学会”又“会学”，注重减轻学生的学习负担，节省时间，率，好效果。

(2)、正确使用教学手段的原则第一，从实际出发的原则：第二，系统性原则第三，适度性原则第四、最优化原则(3)、正确使用教育手段的基本要求第一，取长补短，优势互补，综合使用。

第二，整体构思、具体要求。

第三、精心设计、充分准备。

第四、练好技能、正确演示。

2、常规教学手段的使用第一，明确使用的目的。

第二，注意展示直观教具的时机、位置和能见度。

第三，直观教具的制作和使用应具备可视性、可信性，同教学内容的具体要求紧密联系起来。

第四，科学地运用常规教学手段。

初中思想品德考试大纲第一部分学科专业基础一、马克思主义哲学原理专题(一)导论1郾什么是哲学。

2郾马克思主义哲学的基本特征。

(二)唯物主义世界观的基石1郾物质观。

2郾物质和运动的关系。

3郾人对物质世界的实践把握。

4郾人的意识物质世界。

(三)辩证法的无穷奥秘1郾宇宙是一个普遍联系与永恒发展的巨大系统。

2郾世界辩证图景的内在规律。

(四)认识论1郾认识的本质和特征。

2郾认识的辩证过程。

3郾思维方法。

4郾真理和价值。

(五)历史唯物主义1郾人类社会的本质和基本结构。

2郾社会发展规律和历史创造者。

1 3二、政治经济学专题(一)商品与货币1郾商品经济。

2郾商品的二因素:使用价值和价值。

3郾商品价值量。

(二)价值形式与货币1郾货币的起源。

2郾货币的本质和职能。

3郾货币流通规律。

(三)商品经济的基本规律1郾价值规律的内容及其表现形式。

2郾价值规律的作用。

(四)市场经济1郾市场经济的功能和作用。

2郾市场机制。

3郾社会主义市场经济的特征。

(五)社会主义市场经济的宏观调控1郾宏观调控的含义。

2郾宏观调控的必要性。

3郾宏观调控的目标和手段。

4宏观经济政策。

三、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表冶重要思想和科学发展观专题(一)马克思主义中国化的历史进程和理论成果1 马克思主义中国化的内涵及其历史进程。

2 毛泽东思想。

3 邓小平理论。

2 34 “三个代表冶重要思想。

5 科学发展观。

(二)马克思主义中国化理论成果的精髓1 实事求是思想路线的形成和发展。

2 实事求是思想路线的内容和意义。

3 解放思想,实事求是,与时俱进。

(三)新民主主义革命理论1 新民主主义革命理论的形成。

2 新民主主义革命的总路线和基本纲领。

3 新民主主义革命的道路和基本经验。

(四)社会主义改造理论1 从新民主主义到社会主义的转变。

2 社会主义改造道路和历史经验。

3 社会主义制度在中国的确立。

(五)社会主义的本质和根本任务1 中国特色社会主义建设道路的初步探索。

教师公开招聘考试中学政治真题2015年(总分：120.01，做题时间：90分钟)一、第一部分政治教育教学基础知识简答题(总题数：2，分数：10.00)1.如何从四个方面把握思想政治课程理念?__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：(1)从学科课程的设置来看，思想政治课要让学生深刻理解马克思主义基本观点，并以此解释和解决现实社会问题。

(2)从德育体系的基础和导向作用来看就是要帮助青少年认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，实现德育教育中的导向作用。

(3)从教育的对象和目标来看，高中思想政治课以青年学生为教育对象，以青年学生的全面发展为目标。

(4)从功能的实现方式来看，课程功能的实现既要坚持理论与实际结合的基本原则，又要有科学的评价机制。

2.《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》是高中思想政治课的四大必修模块，它们对应的核心概念是什么?__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：《经济生活》的核心概念是市场经济，《政治生活》的核心概念是民族政治，《文化生活》的核心概念是先进文化，《生活与哲学》的概念是求真务实。

二、教学设计题 (总题数：1，分数：10.00)中学政治教材的《中华民族精神》的教学重点是理解中华民族精神的基本内涵；难点是理解中华民族之魂以及爱国主义不是抽象的，而是具体的。

(1).请为本课设计教学目标。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：①知识目标：懂得中华民族精神对中华民族生存和发展所起的重大作用；把握中华民族精神的基本内涵；理解爱国主义是中华民族精神的核心；知道新时期爱国主义的主题。