小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题

小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法(10分)⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分)(1)语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。

，是语文课程的基本特点。

(2)阅读教学是、、之间对话的过程。

其中应当是对话的中心。

(3)在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。

(4)口语交际教学活动主要应在具体的中进行。

(5)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。

(6)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、几方面进行评价，以全面考察学生的。

二、基础知识与积累(22分)⒉填空题(5分，每小题1分)(1)“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。

(2)“佞”字和“衙”字的意符分别是和。

(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)”最合适的谜底分别是和。

(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。

(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。

其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华; 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题(2分)副词“还”作状语可以表示多种意义。

下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。

(替换的词写在各句后的括号里)①除了他们，还有谁支持你的意见? ( )②他这个人当个一般干部还可以。

( )③你走路还走不稳呢，就想跑? ( )④这么棘手的问题，他还真解决好了。

( )⒋默写题(10分，第1小题4分，第2小题6分)(1)把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦(2)把名言名句补充完整①学而不思则罔，。

(《论语》)②富贵不能淫，，威武不能屈。

(《孟子》)③亦余心之所善兮，。

(屈原)④感时花溅泪，。

(杜甫)⑤了却君王天下事，。

(辛弃疾)⑥千磨万击还坚劲，。

(郑板桥)⒌判断题(5分，对的在括号内打“√”,错的打“×”)①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

小学语文教师招聘考试试题(含答案)研究必备欢迎下载小学语文教师招聘考试试题（含答案）一、小学语文教材教法（10分）1.根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空1分）1) 语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分，也是语文课程的基本特点。

2) 阅读教学是学生与文本之间的对话过程。

其中，学生应当是对话的中心。

3) 在写作教学中，应注重培养学生的思考、表达和评价能力。

4) 口语交际教学活动主要应在具体情境中进行。

5) 综合性研究应强调合作精神，注意培养学生的策划、组织和实施能力。

6) 语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感态度几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

二、基础知识与积累（22分）2.填空题（5分，每小题1分）1) “任”和“种”用于姓氏时，读音分别为XXX和zhǒng。

2) “佞”字和“衙”字的意符分别是言和衣。

3) 谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是角和分秒必争。

4) 中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人XXX、XXX和XXX的合称。

5) 我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。

其中，风是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；雅是贵族统治者祭祀神灵时的XXX。

3.辨析题（2分）副词“还”作状语可以表示多种意义。

下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。

（替换的词写在各句后的括号里）1) 除了他们，还有谁支持你的意见？（别的）2) 他这个人当个一般干部还可以。

（还算）3) 你走路还走不稳呢，就想跑？（居然）4) 这么棘手的问题，他还真解决好了。

（竟然）4.默写题（10分，第1小题4分，第2小题6分）1) 把成语补充完整陈词滥调以效尤，虚无缥缈再接再厉；按部就班，颠扑不破，床头屋脚枕待旦。

2) 把名言名句补充完整①学而不思则罔，思而不学则殆。

（《论语》）②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题一1、语文教学应在师生平等对话的过程中进行.. 学生是语文学习的主人;教师是学习活动的引导者和组织者..2、课程目标按九年一贯整体设计;根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计..3、课程目标的总目标部分一共10条;第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感;养成语文学习的自信心和良好习惯 ;掌握最基本的语文学习方法..4、语文课程标准将原来的中高年级"以写记叙文为主"改成了"能写简单的纪实作文和想象作文 ".5、综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识..6、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;是朗读的总要求..评价学生的朗读;可从语音、语调、和感情等几方面进行综合考察;还应注意考查对内容的理解和文体的把握..7、语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响;在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力..8、语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径..9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的："能具体明确、文从字顺地表述自己的意思..能根据日常生活需要;运用常见的表达方式写作.." 10、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径..11、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程..12、阶段目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际四个方面提出要求..还提出了综合性学习的要求;以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系;促进学生语文素养的整体推进和和谐发展..13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域;注重跨学科的学习和现代科技手段的运用;使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野;提高学习效率;初步获得现代社会所需要的语文实践能力..14、学生能借助汉语拼音认读汉字..能用音序和部首检字法查字典;学习独立识字..15、口语交际能力是现代公民必备的能力;应在具体的口语交际情境中;培养学生倾听、表达和应对的能力;使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养..16、课程标准规定小学阶段背诵优秀诗文 160篇段;课外阅读量达到145 字左右..其中第二学段要求背诵优秀诗 50篇;第三学段要求背诵诗文60 篇..17、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源..18、第一学阶段要求学生认识常用汉字 1600--1800 个;其中 800--1000 个左右会写..19、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.. ..20、第三学段要求学生在阅读中揣摩文章的表达顺序;体会作者的思想感情 ;初步领悟文章基本的表达方法..21、语文是最重要的交际工具;是人类文化的重要组成部分.. 工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点..22、在写作教学中;应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力..23、口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行..24、综合性学习应强调合作精神;注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力..25、语文课程评价应突出整体性与综合性;要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行评价;以全面考察学生的语文素养..26、第一学段;学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁..27、第一学段;学会汉语拼音..能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 .. 能准确地拼读音节 ;正确书写声母、韵母和音节..认识大写字母;熟记汉语拼音字母表第二学段：28、第二学段;会使用字典词典 ;有初步的独立识字能力..29、第二学段;学生学习修改习作中有明显错误的词句..30、写字既是一项重要的语文基本功 ;又是一个人语文素养的体现..31、课内习作每学年 16 次左右;五、六年级在40分钟能完成不少于400 字的习作..32、新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方法..33、教学时;新课程要求我们努力体现语文的人文性和工具性..34、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养;具备创新精神、合作意识和开放视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力;以及运用现代技术搜集和处理信息的能力..35、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展..语文素养是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情;指导学生正确地理解和运用祖国语言;丰富语言的积累 ;培养语感;发展思维 ;使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力..试题来源：37、语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ;使他们逐步形成良好的个性和健全的人格;促进德、智、体、美的和谐发展..38、应该重视语文的熏陶感染作用;注意教学内容的价值取向;同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验 ..39、在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力..40、学生是学习和发展的主体..语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点;关注学生的个体差异和不同的学习需求..41、爱护学生的好奇心、求知欲 ;充分激发学生的主动意识和进取精神 ;倡导自主、合作、探究的学习方式..42、在语文学习过程中;培养爱国主义感情、社会主义道德品质;逐步形成积极的人生态度和正确的价值观;提高文化品位和审美情趣 ..43、认识中华文化的丰厚博大 ;吸收民族文化智慧..关心当代文化生活;尊重多样文化 ;吸取人类优秀文化的营养..44、在发展语言能力的同时;发展思维能力;激发想像力和创造潜能..逐步养成实事求是;崇尚真知的科学态度;初步掌握科学的思想方法..45、能主动进行探究性学习;在实践中学习、运用语文..46、学会汉语拼音..能说普通话..认识3500 个左右常用汉字..能正确工整地书写汉字;并有一定的速度 ..47、具有独立阅读的能力;注重情感体验;有较丰富的积累;形成良好的语感..学会运用多种阅读方法..能初步理解鉴赏文学作品;受到高尚情操与趣味的熏陶;发展个性;丰富自己的精神世界..能借助工具书阅读浅易文言文..九年课外阅读总量应在400万字以上..48、具有日常口语交际的基本能力;在各种交际活动中;学会倾听;表达与交流;初步学会文明地进行人际沟通和社会交往;发展合作精神..49、学会使用常用的语文工具书..初步具备搜集和处理信息的能力..50、留心周围事物;乐于书面表达;增强习作的自信心 ..51、能不拘形式地写下见闻、感受和想像 ;注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容..52、愿意将自己的习作读给人听;与他人分享习作的快乐..53、能用简短的书面便条进行书面交际..54、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料;特别是有新鲜感的词句..55、根据表达的需要;使用冒号、引号..小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题二一、填空题每格1分;共20分1、语文课程标准指出：“语文课程丰富的________对学生精神领域的影响是深广的;学生对语文材料的反应又往往是________ 的..因此;应该重视语文的________作用;注意教学内容的;同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验..”2、语文是________的课程;应着重培养学生的________;而培养这种能力的主要途径也应是________;不宜刻意追求________ ..3、形象、直观的教学手段包括 ________、________ 、 ________..4、语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际;让学生 ________; ________;应引导学生 ________; ________;表达真情实感..”5、课标“实施建议”中明确提出：“综合性学习;主要由________ 自行设计和组织活动..”6、阅读教学的重点是培养学生具有________ 、________ 、________ 和________ 的能力..二、名词解释..每小题5分;共10分1、语文课程资源2、分解式目标三、简答题每小题6分;共18分1、语文课程的基本理念是什么2、什么是探究学习请举例说明..3、“三维目标”整合有哪些策略四、观点论述题每小题8分;共16分1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力..2、语文课程具有很强的实践性..五、教学设计题12分1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法..六、案例分析题每小题12分;共24分1、下面是一位教师执教台湾蝴蝶谷的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗生：喜欢..师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷;大家听说过吗生：没有..师：那老师今天就带领大家学习台湾蝴蝶谷这一课;咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”;好不好生：好..师：同学们;先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象..〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷生看画面师：景色美不美生：美..异口同声地说师：那么课文又是怎样描写的呢让我们一起来读课文..生读你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗请加以评述..2、这是一位老师执教早操巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上..教师出示教具苹果树学生纷纷争抢“苹果”..共10个字;没摘到字的同学又回到座位上师：老师帮助你们贴到黑板上..要贴的位置过高生：“做操”贴到哪儿好呢还剩一个词语师：大家一起看一看;贴到哪儿好呢生：贴在下边好生：贴在题目旁边..生：……师：还是贴在中间好一些..教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间;形成环行板书师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读..学生依次领读词语你是怎样看待以上教学的请发表你的观点..以下答案仅供参考：一、填空题每格1分;共20分1、人文内涵多元熏陶感染价值取向2、实践性很强语文实践能力语文实践语文知识的系统和完整3、简笔画演示电教媒体4、易于动笔乐于表达关注现实热爱生活5、学生6、感受理解欣赏评价二、名词解释..每小题5分;共10分1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源..2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计;每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式..三、简答题每小题6分;共18分1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程..每点1.5分2、“探究”学习;即“在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境;通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动;获得知识技能;发展情感与态度;培养探索精神和创新能力的学习方式和过程..”3分举例略3分3、1重视情感态度和价值观的正确导向..2关注学生的学习过程和学习方法..各3分四、观点论述题每小题8分;共16分1、答题要点：1这个认识是不全面的..2分2新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标;语文素养应从三个方面全面诠释..3分3语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵..3分2、答题要点：1这种观点是正确的..2分2语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程;应着重培养学生的语文实践能力;而培养这种能力的主要途径也应是语文实践;不宜刻意追求语文知识的系统和完整..”2分3语言是一种约定俗成的社会现象;有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的..2分4掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验..2分五、教学设计题12分略视其效果酌情给分六、案例分析题每小题12分;共24分1、答题要点：1该教师没有合理使用教学媒体;以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势..2教师采用先欣赏画面;再读文字的方法;以画面帮助理解文字;课堂看似热闹;实质上没有让学生充分感悟;没有引发情感共鸣..3画面限制了学生富有个性的想象;使学生的思维定格在画面上..各4分2、答题要点：1教师采用游戏教学;激发学生的学习兴趣..但缺乏有效的组织;导致课堂秩序混乱..2表面上教师尊重学生主体;实质上还是学生在教师的控制下学习..3学习活动流于形式;影响了教学效果..各4分小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题三一、填空1、语文是最重要的交际工具;是人类文化的重要组成部分..工具性和人文性;是语文课程的基本特点..2、九年课外阅读总量要达到400万字以上3、新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方法..4、新课程标准根据知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度设计..5、第一学段;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;书写规范、端正、整洁..6、第一学段;学会汉语拼音..能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 ..7、第二学段;会使用字典词典 ;有初步的独立识字能力..8、能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节..认识大写字母;熟记汉语拼音字母表9、第二学段;学生学习修改习作中有明显错误的词句..10、写字既是一项重要的语文基本功 ;又是一个人语文素养的体现..11、课内习作每学年 16 次左右;五、六年级在40分钟能完成不少于400 字的习作..12、新课程评价要改变过分强调评价的甄别和选拔的功能..二、选择每小题4分;共20分1、词的分类有BA、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有 B 的能力..A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在 C 的过程中进行..A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断每小题2分;共10分1、对于1、2年级学生;课标规定应认识常用汉字1600-1800个;其中800-1000个会写.. √2、课程标准要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文60篇段√3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾.. √4、现代汉语词汇中;双音节词占优势.. √5、“国家需要人才;人才需要教育;教育需要教师..”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式.. ×6、“绝句”是近体格律诗的一种形式..五言一般为四句;七言一般为八句.. ×四、把下列名句、谚语等补充完整..4分1、人固有一死;或轻于鸿毛;或重于泰山..2、风声雨声读书声;声声入耳;家事国事天下事;事事关心..五、填字成成语左顾右盼南辕北辙求同存异惊天动地自己写出以上形势的成语2个：大惊小怪、眼高手低、六、简答1、说说语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么答：语文课程标准对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节..将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节;书写音节而不是默写音节上..2、新课程标准根据哪三个维度设计的..答：新课程标准根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的..3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首..答：天街小雨润如酥;草色遥看近却无..——韩愈早春呈水部张十八员外山重水复疑无路;柳暗花明又一村..——陆游游山西村千山鸟飞绝;万径人踪灭..孤舟蓑笠翁;独钓寒江雪----柳宗元江雪七、论述题..语文课程标准有哪四条基本理念请选择其中的一条加以简要论述..答：一全面提高学生的语文素养.二正确把握语文教育的特点三积极倡导自主、合作、探究的学习方式..四努力建设开放而有活力的语文课程..论述第一条如下：全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程;必须面向全体学生;使学生获得基本的语文素养..语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情;指导学生正确地理解和运用祖国语文;丰富语言的积累;培养语感;发展思维;使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力..语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣;使他们逐步形成良好的个性和健全的人格;促进德、智、体、美的和谐发展..小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题四教育是生命中一段宝贵的准备时光;而语文教育;是为学生一生发展奠基的最好准备..教室;就是我们播种理想、信念和希望的一片麦田..二、填空..1、课标第一学段要求学生应认识常用汉字个;其中个会写..2、阅读教学是之间对话的过程..阅读教学的重点是培养学生具有的综合能力..3、七颗钻石和穷人的作者是 ;他的一生留下了许多不朽的作品;其中战争与和平、、是他长篇小说的三个里程碑;对世界文学有很大的影响;成为世界人民共同的精神财富..4、英国女作家J.K.罗琳所着系列魔幻小说近年风靡全球..5、三字经是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种..请写出三字经中的四句：三、请写出下列字的书写笔顺..鼎：凹：四、判断下列说法的正误;对的在后面括号里打“√”;错的打“×”..1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典;学习独立识字..2、阅读教学中要重视学生的自读自悟;以读为本;读写结合..3、童话是通过丰富的想象、幻想;运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象;反映生活;对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式..4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾..5、我国最早的一部诗歌总集是诗经..五、选择;将正确答案的序号填在括号里..1、各个学段的阅读教学都要重视：①朗读②分角色读③表演读④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④2、下面没有语病的句子是 ..A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一;它在全国各地的使用十分广阔..B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈..C. 我们谈素质;往往偏重智育;其实;德育和美育也是不可或缺的..D.把问题分析得十分深奥;对同学们启发很大..3、全是形声字的一项是 ..A、霜明棵俊B、功贡衷月C、警材晨冻D、崩看上旦4、“李杜文章在;光芒万丈长”中的“李杜”指的是 ..A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫5、小语教科书中介绍异国风光的是..A.观潮B.威尼斯的小艇C.雅鲁藏布大峡谷6、下面四句诗;不是表现友情的一句是 ..A、桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..B、劝君更进一杯酒;西出阳关无故人..C、莫愁前路无知己;天下谁人不识君..D、洛阳亲友如相问;一片冰心在玉壶..六、连线..向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作..在作家与相应作品之间连线..草房子根鸟杨红缨皮皮鲁系列蒙格玛丽加拿大昆虫记曹文轩马小跳系列郑渊洁绿山墙的安妮法布尔法国七、成语接龙..扬眉吐味相机取立明不暇二连言两重心语短叹..八、下列人物均出自我国四大古典名着;请选择其中的一位;写出与他有关的一个故事名称、书名和作者..人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操九、简答..1、古诗教学各年级在理解和感悟的要求上有所不同;请你具体地说说在低、中、高年级有哪些要求2、语文课程标准对汉语拼音学习目标的定位是什么十、请设计教学片断;让学生学会“左”“右”二字..音、形、义三者结合十一、阅读理解..仙人掌之歌我非常喜欢仙人掌;不仅是喜爱;而且还敬佩..我有幸去了墨西哥..在那里;由于太阳和土地的爱抚;仙人掌遍piàn biàn地都是..世界上的仙人掌约有两千余种;而墨西哥竞竟独占了一半;所以;它享有“仙人掌之国”的美誉..那里的仙人掌家庭非常巨大庞大高大..从形状上看;这些“亲属”之间并不十分相似shì sì;有球形、圆柱形、山形、片状、辨辩瓣状、穗状等等..有的形状奇妙极了;从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎;每根茎的直经径都宽达几十厘米..远远看去;它活像是一座小山般大的翡翠烛台..仙人掌家族的基本“肤色”是绿色;花朵却是五颜六色：鹅黄、金粉、猩红、淡蓝……仙人掌浑身带刺;其貌不扬;却能为跋涉在荒漠中的人们解脱解决解除饥渴..采摘一片嫩茎放在嘴里;细细地咀嚼jiáo ju é; 它没有桃李的脆生;没有荔枝的滑润; 它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道;足以令人神清气爽;忘掉旅途的疲乏..仙人掌大多生长在终年干旱的地区;严酷严格严重的自然条件淘汰了弱者..仙人掌是强者;你砍掉它的茎;等于帮助它繁殖.. 你连根挖掉它;它横卧在地上会滋生出新体..你要试试用干旱来威胁它吗一颗重37公斤的仙人球6年无水仍可维持26公斤的体重你若用火烧它它那饱满的汁液会抵消火舌的威力你若对它置之不理它照样会倔强qiánɡ jiànɡ地活上百年无论是在孤寂中还是被遗忘;无论在蔑视中还是受到其他不公正的待遇;仙人掌总是保持本色：它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花;它会热情地挂满一身酸甜的果;它会吐出片片嫩茎供人们采食;它会用自己的绿来装点穷乡僻壤..这怎么不让我肃然起敬充满了旺盛生命力的朋友;仙人掌1、给文中括号里的音节、字、词选择正确的答案;打上“√”..2、在文中“”处填上适当的关联词语..3、给第四自然段的空白处标上恰当的标点符号..4、用“”画出文中的一个比喻句;用“”画出文中的一个拟人句..5、找出文中的一个反问句;改成陈述句写下来..6、联系上下文解释词语的意思..穷乡僻壤：肃然起敬：7、短文第三自然段抓住仙人掌的________、________和________写出了仙人掌的特点;表达出“我”对仙人掌的喜爱之情..短文第五自然段揭示了仙人掌令我敬佩的精神是_____________________________________________________________..一、略..二、1、1600 800 2、学生、教师、文本;感受、理解、欣赏和评价 3、列夫.托尔斯泰安娜·卡列尼娜、复活 4、哈里波特 5、略三、略四、×√√√√五、1、B 2、C 3、C 4、C 5、B 6、D六、草房子根鸟——曹文轩;皮皮鲁系列——郑渊洁;昆虫记——法布尔法国;马小跳系列——杨红缨;绿山墙的安妮——蒙格玛丽加拿大七、略..。

小学语文教师招聘考试试题（含答案）教师招聘考试小学语文一、小学语文教材教法(10分)(1)语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。

，是语文课程的基本特点。

(2)阅读教学是、、之间对话的过程。

其中应当是对话的中心。

(3)在教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。

(4)口语交际教学活动主要应在具体的中进行。

(5)综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。

(6)语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、几方面进行评价，以全面考察学生的二、基础知识与积累(22分)⒉填空题(5分，每小题1分)(1)任”和种”用于姓氏时，读音分别为和(2)佞”字和衙”字的意符分别是和(3)谜语无角牛登上没峰山(猜一字)”和跳远评分(猜一成语)”最合适的谜底分别是和(4)中国文学流派三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。

(5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。

其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华;这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题(2分)副词还”作状语可以表示多种意义。

下面句中的还”字，请用意义相同或相近的词替换。

(替换的词写在各句后的括号里)①除了他们，还有谁支持你的意见()②他这个人当个一般干部还可以。

()③你走路还走不稳呢，就想跑()④这么棘手的问题，他还真解决好了。

()⒋默写题(10分，第1小题4分，第2小题6分)(1)把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦(2)把名言名句补充完整①学而不思则罔，(《论语》)②富贵不能淫，，威武不能屈。

(《孟子》)③亦余心之所善兮，(屈原)④感时花溅泪，(杜甫)⑤了却君王天下事，(辛弃疾)⑥千磨万击还坚劲，。

(郑板桥)⒌判断题(5分，对的在括号内打√”,错的打某”)①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

()②现代汉语词汇中，双音节词占优势。

()③国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案一、填空题（18分，每空1分）1.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2.《语文课程标准》根据（）、（）、（）三个维度九年一贯整体设计，在“总目标”之下，按四个学段分别提出“阶段目标”。

3.《语文课程标准》要求学生能（）地书写汉字，并有一定速度。

4. 识字写字是（）的基础，是（）年级的教学重点。

5.小学汉语拚音教学内容包括（）个声母，（）个韵母，（）个整体认读音节。

6.阅读教学是（）之间对话的过程。

阅读教学的重点是培养学生具有（）、颀赏和评价的能力。

7.口语交际教学要培养学生具有（）的基本能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（）。

8.朗读课文的要求是（）、（）、有感情地朗读课文。

二、判断题（20分，每题2分，正确的打√，错误的打×）1.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

（）2.语文课程应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。

（）3.根据音节的组成情况，小学教汉语拼音的方法主要有三拼法和四拼法。

（）4.阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生的独特感受和体验。

（）5.语文是实践性很强的课程。

（）6.会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。

（）7.《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

（）8.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。

（）9.新课标指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。

（）10.阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

（）三、简答题：（20分）1.新课标提到的课程的基本理念有哪些？（8分）2.一篇课文中应作为重点教学的句子有哪些？（12分）。

本试卷总分100分，考试时间共150分钟第一部分：课程标准理论（共10分）一、根据现行《全日制义务教育语文课程标准》填空（完成1——4小题，每空1分，共5分）1、语文课程的基本特点是（人文性和工具性的统一）。

2、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、语文阶段目标从（识字与写字）,阅读,写作、（口语交际）四个方面提出要求，课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程，与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

二、选择（5—9每小题备选答案里只有一个是正确的，请选出正确答案，把序号填在括号里）（每小题1分，共5分）4、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的（C ）和不同的学习需求。

A、整体水平B、学习志向C、个体差异5、（ A ）是新颁语文课程标准的特点之一。

A、突破学科中心B、改变教材内容C、改变教学方法6、第一学段要求：认识常用汉字1600～1800个，其中（ B ）个会写。

A、800个B、800—1000C、800—12007、“能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.”是（C）习作的目标之一。

A、第一学段B、第二学段C、第三学段8、教学是（ C ）的过程。

A、教师教学生学B、学生自主探究学习C、师生交往、积极互动、共同发展第二部分：专业基础知识（共70分）一、选择题（下列10——18小题，每小题只有一个答案是正确的，将正确答案的序号填在每小题后的括号里。

）（每小题2分，共20分。

）9、下列词语中带点字的读音全对的一组是（A ）A、自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭B、自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn) 处(chù)心积虑随声附和(hâ)C、不屈不挠（náo）瞠（chēn）目结舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫D、无的（dì）放矢揠（yâ）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠10、有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。

小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空。

1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、小学语文课和标准的基本理念是：（全面提高学生的语言素养、对的把握语言的教育特点、积极提倡自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程）3、课程目的根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。

三个方面互相渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。

各个年段互相联系，螺旋上升，最终全面达成总目的。

4、小语新课标第一学段规定学生结识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个规定会写；第二学段规定累计结识常用汉字（2500）个，其中（2023）个会写；第三学段规定学生有较强的独立识字能力。

累计结识常用汉字(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。

5、在第一学段规定学生默读时不( 出声 )不( 指读 )。

6、一至二年级规定学生对写话有爱好，写（自己想说的）的话，写（想象中的）的事物，写出自己对周边事物的（认识）和（感想）。

7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

乐意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。

根据表达的需要，使用（冒号）、（引号）。

课内习作每学年（ 16篇）次。

8、5至6年级规定学生默读有一定的（速度），默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。

在理解课文的过程中，体会（逗号）与（顿号）、（分号）与（句号）的不同用法。

背诵优秀诗文（ 60）篇（段）。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ 100 ）万字。

二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生结识自我，建立自信2．探究学习实行的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生B.学校C.教师D.校长4、（ 2 ）是我们实行素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的重要目的。

小学语文教师招聘考试（课程标准部分）语文课程标准考试试题答案一、简答题1、小学语文教育的性质是什么？新课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、语文教育的任务是什么？课程标准指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

3、语文课程的基本理念是什么？（1）、全面提高学生的语文素养（2）、正确把握语文教育的特点（3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）、努力建设开放而有省略的语文课程4、课程标准提出的三维目标指什么？课程标准提出的三维目标指“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”。

它们是一个整体，相互联系、相互依存，不可分割。

5、语文教学中怎样做到工具性与人文性的统一？语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。

为此，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣。

比如，在阅读中，要求学生不仅做到文通字顺，而且通过阅读作品，向往美好的情境，关心自然和命运，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，向往和追求美好的理想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

(这答案不是很好。

再结合19题三维目标的关系处理回答比较好)6、你对语文课程的性质是怎样理解的？工具性与人文性的统一是语文课程的性质。

工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

工具性与人文性的统一是指：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的对话。

小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空;1、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分; 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;2、小学语文课和标准的基本理念是：全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程3、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观三个维度设计;三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高;各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标;4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字个,其中800—1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个,其中2000个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力;累计认识常用汉字3000个,其中 2500 个左右会写;5、在第一学段要求学生默读时不出声不指读 ;6、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写自己想说的的话,写想象中的的事物,写出自己对周围事物的认识和感想 ;7、3至4年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;根据表达的需要,使用冒号、引号;课内习作每学年 16篇次;8、5至6年级要求学生默读有一定的速度 ,默读一般读物每分钟不少于300 字;在理解课文的过程中,体会逗号与顿号、分号与句号的不同用法;背诵优秀诗文 60篇段;扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于 100 万字; 二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 CA、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信2．探究学习实施的过程是 BA.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在 BA.学生B.学校C.教师D.校长4、 2 是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标; 1探究精神和合作能力；2创新精神和实践能力；3自主意识和探究精神；4合作能力和创新精神；三、名词解释1、语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字写字阅读习作口语交际为核心,是语文能力和语文知识、语文积累文化底蕴审美情趣思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合,这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯3、合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神四、简答1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：1汉语拼音帮助学生识字2汉语拼音帮助学生说好普通话3汉语拼音帮助学生阅读;总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生活2、三维目标的整合有哪些策略答：1、重视情感态度价值观的正确导向1明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣2要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育3教师努力提高自身的语文素养 2、关注学生的学习过程和学习方法1多给学生听说读写的实践机会2 善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导3课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题3、你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面：第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动五、论述谈谈你是如何理解语文素养的语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯,以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一,必要的语文知识；轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区;第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容,是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃；第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度,就成为一种能力;第四,良好的学习习惯;语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言,教是为了不需要教;第五,深厚的文化素养;第六,高雅的言谈举止;语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止;可见,课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的,它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养一、填空;40分,每空2分1.语文课程的基本特点是和的统一;2.语文课程应致力于学生的形成和发展;3.语文是很强的课程,应着重培养学生的 ,而培养这种能力的主要途径也应是 ;4.课程目标根据、、三个维度设计;三个方面相互渗透,融为一体,注重的整体提高;5.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能地表述自己的意思;能根据需要,运用的表达方式写作;”6. 语文综合性学习是培养学生、、的重要途径;7. 阶段目标从、、四个方面提出要求;还提出了的要求,以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和和谐发展;8. 语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重的学习和的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中 ,提高 ,初步获得现代社会所需要的语文实践能力;9. 语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生、、的重要途径;10. 语文课程总目标第五条是“能主动进行学习,在中学习,运用语文;11. 语文课程应激发和培育学生的思想感情,引导学生 ,培养 ;发展 ,初步掌握的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的能力、能力、能力、能力,正确的祖国语文;二、简答题1. 语文新课程的基本理念是什么2. 新课标对你所任教的年段的阅读教学提出了哪些目标请标明你所任教的年段;小学语文教师教学能力考试试题一、填空题每空1分,共20分1.小学语文是一种______和______的基础工具;2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、百家姓和______3.从小学语文教学的实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点;4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右,掌握这些常用字能够满足小学生______的需要;5.识字能力由几个要素组成,它既包括掌握汉字的______、识字工具和______,也包括一些智力和非智力因素;6."听说读写宜并重",从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓______,而且要抓______;7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能;8.学习质量评估包括______和______两种方式;9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____;10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点二、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题1分,共8分1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材年全日制十年制学校小学课本语文 C.九年义务教育小学语文教科书年全日制十二年制学校小学课本语文2.在教学"燕"字时,要让学生注意到上面是"廿",而不是"艹",这是 A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解3.义务教育大纲指出：阅读教学中最经常最重要的训练是 A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读4.教师教学工作评估的三个主要方面是 A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力5.建国以来,小学语文教学取得了很大成绩,但仍有许多弊端,旧根难除;在1978年,一位着名学者对语文教学的" 费时甚多,收效甚微"现象提出批评,他是A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力7.听力构成的要素包括A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力8.小学阶段说话训练总的要求是 A.用普通话表达自己的意思,先想后说B.用普通话表达自己的意思,能演讲、注意礼貌C.用普通话表达自己的意思,先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己的意思三、多项选择题在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分;每小题2分,共8分1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是 A.符合时代的需要；B.体系科学；C.语言文字规范；D.符合儿童年龄特征；E.为培养自学能力创造条件2.小学语文基本功训练具有 A.综合性B.多样性C.连续性 D.阶段性E.实践性3.关于小学作文教学目标的正确描述是 A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.义务教育大纲指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样,它们是 A.背诵B.课堂讨论C.听讲D.听评E.看图说话四、名词解释每小题4分,共16分1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文五、简答题每小题5分,共20分1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用;2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么3.怎样联系生活实际,培养听说能力4.如何理解评估的"全面性"六、材料分析题8分下边是作文教学中出现的问题,请加以分析,说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫; 有位教师教了小木船这篇课文后,布置学生写一篇关于友谊破裂的事情;结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架,后来又和好了; 七、论述题每小题10分,共20分1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫,以提高阅读教学的质量和效率;2.试述如何以义务教育大纲的基本精神为指导,改进语文教学,推进素质教育;2009—2010年度新课程标准测试题一、填空;1、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分; 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;2、小学语文课和标准的基本理念是：全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程3、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观三个维度设计;三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高;各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标;4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字个,其中800—1000个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字2500个,其中2000个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力;累计认识常用汉字3000个,其中 2500 个左右会写;5、在第一学段要求学生默读时不出声不指读 ;6、一至二年级要求学生对写话有兴趣,写自己想说的的话,写想象中的的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;7、3至4年级学生要能不拘形式地写下风闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;根据表达的需要,使用9冒号、引号;课内习作每学年16篇次;8、5至6年级要求学生默读有一定的速度 ,默读一般读物每分钟不少于300 字;在理解课文的过程中,体会逗号与顿号、分号与句号篇段;扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于 100 万字;的不同用法;背诵优秀诗文60二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 CA、关注学生的学业成绩；B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我,建立自信2．探究学习实施的过程是 CA.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在 BA.学生；B.学校；C.教师；D.校长4、 2 是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标;1 探究精神和合作能力；2创新精神和实践能力；三、名词解释四、1、语文素养：语文素养以语文知识为基础,语文能力识字写字阅读习作口语交际为核心,是语文能力和语文知识语文积累文化底蕴审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力2、自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯3、合作学习：合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作四、简答1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位答：1汉语拼音帮助学生识字2汉语拼音帮助学生说好普通话3汉语拼音帮助学生阅读总之,汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础,它也必将陪伴学生不断地学习生活2、三维目标的整合有哪些策略答：1、重视情感态度价值观的正确导向1明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣2要重视熏陶感染潜移默化,避免贴标签式的教育3教师努力提高自身的语文素养 2、关注学生的学习过程和学习方法1多善于将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有计划,有意识地做出安排,做好引导3课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题3、你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题,主要表现在以下几个方面：第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动五、论述谈谈你是如何理解语文素养的语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯,以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一,必要的语文知识轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区第二,丰富的语言积累语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃第三,熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度就成为一种能力第四,良好的学习习惯语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五,深厚的文化素养第六,高雅的言谈举止语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止可见,课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养1、工具性与_人文性的统一,是语文课程的基本特点;2、课程的基本理念：1全面提高学生的语文素养；2正确把握语文教育的特点；3积极倡导自主、合作、探究的学习方式；4努力建设开放而有活力的语文课程;；3、课程目标_九年一贯整体设计;4、课程标准在“总目标”之下,按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性;5、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观_三个维度设计;6、课程目标中各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标;7、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1—2年级为“写话”,3—6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求;8、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣;9、能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文;10、学会汉语拼音;能说普通话;认识3500个左右常用汉字;11、学会使用常用的语文工具书;初步具备搜集和处理信息的能力;12、第一学段：识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;书写规范；端正；整洁;13、教材编写要以马克思主义为指导,坚持面向现代化,面向世界,面向未来;14、教材应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然;理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观;15、教材应符合学生的身心发展特点_______,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神;16、语文教学应在师生的平等对话过程中进行;17、教师是学习活动的_组织者和引导者;18、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学;19、口语交际是听与说双方的互动过程;教学活动主要应在具体的_交际情境中进行;20、能用普通话正确；流利；有感情地朗读课文,是朗读的总要求;。

小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案ﻩ一、填空题(18分，每空１分)1、（）与( ）得统一，就是语文课程得基本特点。

２、《语文课程标准》根据( )、（）、（ )三个维度九年一贯整体设计，在“总目标”之下,按四个学段分别提出“阶段目标”。

３、《语文课程标准》要求学生能( ）地书写汉字,并有一定速度。

4、识字写字就是（）得基础，就是( )年级得教学重点。

5、小学汉语拚音教学内容包括（ )个声母,（）个韵母,( )个整体认读音节。

6、阅读教学就是（）之间对话得过程。

阅读教学得重点就是培养学生具有( ）、颀赏与评价得能力。

7、口语交际教学要培养学生具有（ )得基本能力，在各种交际活动中，学会（）,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展( ).8、朗读课文得要求就是（）、（ )、有感情地朗读课文.二、判断题（2０分，每题2分，正确得打√,错误得打×）1、语文课程应培育学生热爱祖国语文得思想感情，指导学生正确地理解与运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使她们具有适应实际需要得识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

（ )2、语文课程应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生得需求，并能够根据社会得需要不断自我调节、更新发展。

（）3、根据音节得组成情况,小学教汉语拼音得方法主要有三拼法与四拼法.（）４、阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生得独特感受与体验。

( ）5、语文就是实践性很强得课程。

( )6、会认得字,只要求读准字音，不抄不默不考。

( ）7、《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3０00个，其中250０个左右会写。

( ）8、识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义得结合.（ )9、新课标指出:九年课外阅读总量应在４００万字以下。

（）１0、阅读就是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验得重要途径.( ）三、简答题:（20分）１、新课标提到得课程得基本理念有哪些?(8分)2、一篇课文中应作为重点教学得句子有哪些？(１２分）.四、实践题：认真钻研小学语文四年级下册课文《鱼游到了纸上》，按要求作答（４2分)。