事业单位招聘教师教材教法复习资料

教师考编《教育综合知识》复习资料教育综合知识是教师考编考试中的一项重要内容，涉及到教育学、心理学、教育法律法规等多个学科领域。

为了帮助考生更好地复习，本文将提供一些教师考编《教育综合知识》的复习资料。

一、教育学1. 教育学概论教育学是研究教育现象、规律和方法的学科。

它包括教育目标、教育内容、教育方法等方面的内容。

教育学的发展历程、主要理论流派以及相关概念要点等是考试中的常见考点。

2. 教育心理学教育心理学是研究教育与心理学相互关系的学科。

它主要涉及学习理论、人格发展、心理健康等方面的内容。

考生需要掌握心理学的基本概念、主要理论和实际应用。

3. 教育评价与测量教育评价与测量是教育领域中对学生学习情况进行科学、客观、全面评定的过程。

了解教育评价与测量的基本原理、方法和技巧对于教育工作者来说尤为重要。

二、心理学1. 发展心理学发展心理学是研究人类生命周期内的变化和发展规律的学科。

它包括儿童心理发展、青少年心理发展、成人心理发展等不同阶段的内容。

掌握发展心理学的基本理论和相关实践经验对于教师来说是必不可少的。

2. 认知心理学认知心理学研究人类思维和知觉过程。

它包括注意力、记忆、思维、智力等方面的内容。

了解认知心理学的基本理论和认知过程对于教学设计和学生辅导具有重要意义。

3. 社会心理学社会心理学是研究个体在社会环境中的行为和心理过程的学科。

它包括群体行为、社会认知、社会影响等方面的内容。

了解社会心理学对于教育工作者在班级管理和教学环境营造中具有指导意义。

三、教育法律法规1. 中小学教育法律法规中小学教育法律法规是指对中小学教育领域的各项规定和制度。

例如教育法、教师法、学校管理条例等。

了解中小学教育法律法规对于教师合法权益的维护、学校管理、学生权益保障等方面具有重要意义。

2. 教育行政法律法规教育行政法律法规是指对教育行政机关的组织和职权、学校管理、师生权益保护等方面的规定和制度。

了解教育行政法律法规对于教育管理者和学校行政人员来说是必备知识。

四川教师公招复习资料四川教师公招复习资料作为一个备受关注的职业，教师一直以来都是社会中备受尊重的群体。

而在四川省，教师公招备受广大考生的关注和热爱。

为了帮助考生更好地备考，提供一些复习资料是非常有必要的。

一、教育学基础知识教育学是教师备考的基础，包括教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的主要理论等。

考生需要掌握教育学的基本概念，如教育的定义、教育的目标、教育的内容等。

同时，了解教育学的发展历程，可以更好地理解教育学的理论体系。

此外，教育学的主要理论也是备考的重点，如行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。

二、教育心理学教育心理学是教师备考的重要内容，它研究的是学生的心理发展和教育过程中的心理问题。

考生需要了解学生的心理发展规律，如儿童的认知发展、青少年的心理特点等。

同时，还需要了解学生的学习动机和学习策略，以及如何引导学生积极主动地学习。

三、教育法律法规教育法律法规是教师备考的重要内容之一。

考生需要了解教育法律法规的基本框架和主要内容，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等。

此外，还需要了解教育法律法规在教育实践中的应用，如学生权益保护、教师职业道德规范等。

四、学科知识考生根据自己报考的学科不同，需要掌握相应的学科知识。

例如，语文教师需要掌握语文学科的基本理论和教学方法，数学教师需要掌握数学学科的基本概念和解题方法等。

在备考过程中，考生可以参考教材和教辅资料，加深对学科知识的理解和掌握。

五、教育技术随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越广泛。

考生需要了解教育技术的基本概念和教学应用，如多媒体课件的制作、网络教学的实施等。

此外，还需要了解教育技术对教学过程和学生学习的影响，以及如何合理地运用教育技术提高教学效果。

六、教育评价教育评价是教师备考的重要内容之一。

考生需要了解教育评价的基本概念和方法，如教学评价、学生评价等。

同时，还需要了解教育评价在教学过程中的应用，如如何进行合理的评价、如何利用评价结果改进教学等。

最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。

为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。

以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。

2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。

3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。

4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。

二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。

2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。

3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。

三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。

2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。

3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。

四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。

2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。

五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。

2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。

六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。

2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。

这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。

除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。

综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。

通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。

祝愿各位考生成功！。

教师及特岗教师招聘考试复习资料教师及特岗教师招聘考试是许多有志于投身教育事业的人士所关注的重要考试。

为了在考试中取得好成绩，充分的复习准备是必不可少的。

以下将为您详细介绍相关的复习资料和备考要点。

首先，了解考试大纲是复习的基础。

考试大纲明确了考试的范围、重点和题型，通过仔细研读大纲，能够为后续的复习指明方向。

一、教育综合知识这是教师招聘考试中的重点部分，通常包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。

1、教育学教育学原理：了解教育的本质、目的、功能等基本概念，掌握教育与社会发展、教育与人的发展的关系。

教学：熟悉教学的过程、原则、方法，以及不同教学模式的特点和应用。

德育：明晰德育的目标、内容、方法和途径。

2、心理学普通心理学：包括感知觉、记忆、思维、想象、情绪情感、意志等方面的知识。

发展心理学：了解个体在不同年龄阶段的心理发展特点和规律。

3、教育心理学学习理论：掌握行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的主要观点和应用。

学习动机：理解学习动机的类型、作用以及如何激发和培养学生的学习动机。

4、教育法律法规熟悉《教育法》《教师法》《义务教育法》等相关法律法规的主要内容和条款。

能够运用法律法规分析教育教学中的实际问题。

5、教师职业道德掌握教师职业道德规范的内容，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

了解教师职业道德修养的方法和途径。

对于教育综合知识的复习，建议选择权威的教材和辅导资料，如相关的专业书籍、培训机构出版的资料等。

同时，可以通过制作思维导图、总结笔记等方式来梳理知识点，加深记忆。

二、学科专业知识根据报考的学科不同，学科专业知识的内容也有所差异。

以语文学科为例：1、语文基础知识汉字：包括字音、字形、字义等。

词汇：词语的理解、运用和辨析。

语法：句子的成分、结构、类型等。

修辞：常见修辞手法的特点和作用。

2、古代文学熟悉各个朝代的文学流派、代表作家和作品。

能够赏析古代诗词、文言文。

特岗事业编教师招聘教资考试《教育学》知识点整理三乐也。

二、教育的属性（1）本质属性：有目的培养人社会活动（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育的阶级性；④教育具有相对独立性（教育具有质的规定性；历史继承性；不平衡性）一、“教育” 一词的起源 人物：孟子著作：《孟子•尽心上》 古文：得天下英才而教育之,五、原始社会教育的特征1.自发性、广泛性、无等级性和阶级性2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的3.教育内容简单，教育方法单一六、学校产生的条件1.社会生产水平的提高2.脑力劳动和体力劳动的分离3.文字的创造4.国家的产生七、西周时期教育的特征①教育场所：国学：在王城和诸侯国都内；乡学：设置在地方②教育内容：“六艺”，礼乐教育是中心③教育特征：学在官府，官师合一八、稷下学宫朝代：战国官家举办，私家主持，学术自由，待遇优厚，尊师重道，不治而议论十一、西欧中世纪教育的内容及特点1.教会学校：僧院学校+大主教学校（教育内容：三科四学）、教区学校2.骑士学校：（“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）十二、近代社会教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（国家：德国；社会：资本主义社会）；③重视教育立法，倡导以法治教；④教育的世俗化；⑤形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。

十三、洋务运动指导思想：“中学为体，西学为用”兴办学堂：外国语学堂；工业技术学堂；军事学堂留学教育：留美和留欧十四、维新运动设立“京师大学堂”废除八股考试，改革科举制度十五、维新运动代表人物：梁启超：最早论述师范教育的文章《变法通议》；趣味教学的倡导者；推动第一个女子学堂经正女学的建立。

严复：最早从德智体三要素构建教育目标体系；体用一致的文化教育观十六、（现在）20世纪以后教育的特点：1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育的现代化十七、关于终身教育代表人物：耶克斯利、保罗朗格朗及四部文献：1、最早的终身教育专著：耶克斯利《终身教育》2、概念化体系化标志：保罗朗格朗《论终身教育》3、提出学习型社会和终身教育概念的：《学会生存-教育世界的今天和明天》4、终身教育体系的最终形成：《教育-财富蕴藏其中》四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存五大特点：1、终身性（最大特征）2、全民性3、广泛性4、灵活性5、实用性一些古文①孔子：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩学而不已，阖棺而止”②庄子：吾生也有涯，而知也无涯③荀子：学不可以已④陶行知：出世便是破蒙，进棺材才算毕业十八、教育现代化教育现代的核心：实现人的现代化教育制度现代化：教育现代化的基本内容和重要保障教育现代化的着力点：教育内容的现代化反映教育教学水平的一个重要标志：教育条件设备的现代化教育现代化的关键：教师队伍的现代化十九、教育民主化一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。

教师编制教育知识与能力复习材料一、引言教育知识与能力是教师编制考试的重要内容，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科领域。

本文将针对教师编制教育知识与能力复习材料进行详细的介绍和解析，帮助考生全面了解该考试科目的要点和考点。

二、教育学1. 教育学的基本概念和主要内容教育学是研究教育现象、教育规律、教育原则和教育方法的学科，主要包括教育目标、教育内容、教育过程、教育评价等内容。

考生需要掌握教育学的基本概念和主要内容，理解教育学在教师工作中的应用。

2. 教育学派及其代表人物教育学派是指在教育学发展过程中形成的一系列理论体系和学派观点。

常见的教育学派有行为主义、认知主义、建构主义等。

考生需要了解各个教育学派的基本观点和代表人物，以及他们对教育的贡献和影响。

三、心理学1. 心理学的基本概念和主要内容心理学是研究人类心理活动和行为的科学，主要包括认知、情感、意志等方面。

考生需要了解心理学的基本概念和主要内容，理解心理学在教育中的应用，如教育心理学、发展心理学等。

2. 心理发展理论心理发展理论是研究人类心理发展规律的理论体系，常见的有皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理动力学理论等。

考生需要了解各个心理发展理论的基本观点和对教育的启示，以及在教育实践中的应用。

四、教育法律法规1. 教育法律法规的基本概念和主要内容教育法律法规是指国家对教育事业进行管理和规范的法律、法规和政策文件。

考生需要了解教育法律法规的基本概念和主要内容，包括教育法、教师法、义务教育法等，理解其对教师工作的指导和规范。

2. 教育法律法规的实施和应用考生需要了解教育法律法规的实施和应用情况，包括教育行政部门的职责和权力、教师的权益和义务、学生的权益和义务等方面。

同时，还需要了解教育法律法规在教师工作中的具体操作和应用要求。

五、教育知识与能力的培养途径1. 学习教育知识与能力的重要性教育知识与能力是教师工作的基础，对于提高教学质量和教育水平具有重要意义。

教师招聘教育学复习资料—章节重点题库一、导言教师招聘是一个竞争激烈的过程，很多考生都会选择教育学作为考试科目。

教育学是教师招聘需要复习的重点科目之一，但它的知识点非常广泛，而且涵盖了许多不同的分支。

本文将介绍教育学中的章节重点，并为考生提供一些复习资料，希望能对教育学的复习有所帮助。

二、教育学知识点概述教育学是关于教育的研究，更准确地说是关于教育原理、教育方法和教育制度的研究。

教育学研究的范围很广，包括教育哲学、教育社会学、教育心理学、教育统计学等多个分支。

因此，对应的知识点也非常复杂，需要考生花费大量的时间来学习。

为了帮助考生更好地复习教育学，我们整理了教育学知识点的章节重点，方便考生对照复习。

三、教育学的章节重点1.教育学概述教育学的概念、学科内容和特点，还有教育学与其他学科的关系。

2.教育哲学身体、灵魂、理智和感性等概念，以及自由、平等、正义等价值观。

3.教育社会学教育的功能、结构和意义，家庭、学校和社会三者的关系。

4.教育心理学教育心理学的基本概念，如认知、学习、思维、记忆、情感和意志等。

5.教育法律法规教育法律法规的基本概念、内容和意义，例如教育法、义务教育法和《中小学教师法》等。

6.教育评价教育评价的概念、意义和方法，测量和评价的基本原则和方法。

7.教育统计学教育统计学的基本概念和方法，教育统计学在教育研究中的应用。

8.教育经济学教育经济学的概念、内容和研究方法，教育经济学在教育制度和教育改革中的应用。

四、教育学的题库1.教育学概述•教育学概述的定义是什么？•教育学的学科内容包括哪些？•列举教育学与其他学科的关系。

2.教育哲学•什么是身体、灵魂、理智和感性？•自由、平等、正义等价值观的含义是什么？•教育哲学与教育的关系是什么？3.教育社会学•什么是教育的功能、结构和意义？•家庭、学校和社会三者之间的关系是什么？•教育体制的构成是什么？4.教育心理学•什么是认知、学习、思维、记忆、情感和意志？•自我实现的含义是什么？•教育心理学在教育中的应用有哪些？5.教育法律法规•教育法律法规的基本概念是什么？•教育法律法规的内容和意义是什么？•学校规章制度的作用是什么？6.教育评价•什么是教育评价的概念和意义？•教育评价的方法有哪些？•教育评价的原则是什么？7.教育统计学•什么是教育统计学的基本概念和意义？•教育统计学在教育研究中的应用有哪些？•教育统计学的方法有哪些？8.教育经济学•教育经济学的概念、内容和研究方法是什么？•教育经济学在教育制度和教育改革中的应用有哪些？•教育经济学的关键问题是什么？五、教育学作为教师招聘的科目之一，知识点十分广泛和复杂。

教师招聘好的复习资料教师招聘好的复习资料教师招聘考试是每一位教师报考者必须经历的一道门槛。

为了能够在激烈的竞争中脱颖而出，备考阶段的复习资料选择至关重要。

好的复习资料不仅能够帮助考生系统地掌握考试内容，还能够提升复习效率，为考试取得好成绩打下坚实的基础。

一、教材复习资料教材是教师招聘考试的基本依据，因此，教材复习资料是备考过程中必不可少的一部分。

教师招聘考试的教材内容通常包括教育学、心理学、教育法律法规、教育教学理论、学科知识等方面。

考生可以通过仔细阅读教材，理解其中的核心概念和理论，掌握相关的知识点和考点。

同时，可以结合教材内容进行思考和分析，培养自己的思维能力和教育教学的理论素养。

二、历年真题及模拟试题历年真题是备考中非常重要的复习资料之一。

通过研究历年真题，考生可以了解考试的出题规律和重点，掌握考试的难度和趋势。

同时，历年真题也可以帮助考生检验自己的复习效果，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。

此外，模拟试题也是备考中常用的复习资料。

模拟试题可以帮助考生熟悉考试的题型和时间限制，提高应试能力和应对策略。

三、专业参考书和辅导资料除了教材和历年真题，考生还可以选择一些专业参考书和辅导资料进行复习。

专业参考书通常是针对考试内容进行详细解析和讲解的书籍，可以帮助考生深入理解和掌握相关知识。

辅导资料则是对考试重点和难点进行梳理和总结的资料，可以帮助考生快速掌握重要知识点和考点。

选择合适的专业参考书和辅导资料，对于备考效果的提升至关重要。

四、网络资源和学习平台随着互联网的普及，网络资源和学习平台成为备考教师招聘考试的重要辅助工具。

考生可以通过搜索引擎查找相关的学习资料和考试资讯，了解最新的考试动态和备考经验。

同时，还可以参加一些在线学习平台提供的备考课程和讲座，通过在线互动和学习群体的交流，提高自己的学习效果和备考能力。

五、自主整理和总结除了以上提到的复习资料，考生还可以根据自己的实际情况进行自主整理和总结。

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握，以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。

二、考试内容1、小学语文教材分析能力（1）掌握小学语文教材的编写原则和特点，理解教材的体系结构和内容编排；（2）能够准确分析教材的重点、难点和关键点，并能够提出相应的教学策略；（3）具备对于小学语文教材的批判性思维和分析能力，能够提出改进意见和建议。

2、小学语文教学方法运用能力（1）掌握常用的教学方法和策略，如讲授法、讨论法、演示法、实验法等；（2）能够根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学方法，并能够灵活运用；（3）具备创新教学方法的能力，能够根据实际情况进行教学方法的改进和优化。

3、小学语文教学实践能力（1）具备扎实的教学基本功，能够进行规范的小学语文教学实践；（2）能够根据学生的学习特点和需求，制定合理的教学计划和教学方案；（3）能够运用现代教学技术手段，如多媒体、网络等，进行辅助教学。

4、小学语文教育素质素养（1）具备正确的教育观念和教学理念，能够贯彻素质教育的要求；（2）具备高尚的教师职业道德和良好的教育素养，能够做到为人师表；（3）具备一定的人文素养和科学素养，能够进行跨学科的教学和交流。

三、考试形式与题型题量1、考试形式：闭卷、笔试。

2、考试题型：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。

3、考试题量：考试时间为120分钟，总分为100分。

具体题量根据考试难度和内容安排而定。

四、考试准备与注意事项1、认真复习小学语文教材教法的相关知识和理论，掌握相关的教学方法和策略；2、多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高答题能力和效率；3、注意答题规范和语言表达的准确性，避免出现错别字、语法错误等问题；4、保持心态平和，不要紧张过度，合理安排答题时间，做到思路清晰、有条不紊。

教师公开招聘考试小学语文教材教法讲义一、考试目标教师公开招聘考试小学语文教材教法考试旨在考查考生对于小学语文教材教法的理解和掌握，以及对于小学语文教学的实践能力和创新精神。

教师招聘教育学复习资料教师招聘教育学复习资料教师招聘考试是每年教育行业的重要事件，对于考生来说，备考教育学是其中的重要一环。

为了帮助考生们更好地复习教育学知识，本文将介绍一些常用的教育学复习资料，希望能够给考生们提供一些参考和帮助。

一、经典教材《教育学原理》是教育学领域的经典教材之一，由吴玉章编写。

这本书系统地介绍了教育学的基本理论和原理，对于考生来说是必备的复习资料。

此外，《教育学原理》还有许多衍生版本，如《教育学原理教程》、《教育学原理习题集》等，可以根据自己的需要选择合适的版本。

二、教育学辞典教育学辞典是考生复习教育学时常用的工具书之一。

它包含了教育学领域的各种术语和概念的解释，有助于考生理清思路和加深对教育学知识的理解。

常见的教育学辞典有《现代教育学辞典》、《教育学基本术语词典》等，考生可以根据自己的需求选择适合的辞典。

三、教育学论文集阅读一些教育学论文集也是考生复习教育学的一种方法。

教育学论文集收录了一些教育学领域的研究成果和学术观点，可以帮助考生了解当前教育学领域的研究热点和前沿动态。

常见的教育学论文集有《教育学研究论文集》、《教育学论文选读》等，考生可以选择自己感兴趣的话题进行阅读。

四、教育学考试真题复习教育学最直接的方法就是做教育学考试真题。

通过做真题，考生可以了解教育学考试的题型和难度，熟悉考试的出题风格，提高解题能力和应试技巧。

考生可以通过购买教育学考试真题书籍或者在网上搜索下载真题进行练习。

五、教育学学习社群加入教育学学习社群也是考生复习教育学的一种方式。

在学习社群中，考生可以与其他同学交流学习经验，分享复习资料，互相鼓励和督促。

通过参与讨论和互动，考生可以加深对教育学知识的理解，提高学习效果。

综上所述，教师招聘教育学复习资料的选择与使用对于考生来说非常重要。

通过选择适合自己的教材、辞典、论文集，做真题，参与学习社群等方式，考生可以更好地备考教育学，提高考试成绩。

希望本文的介绍能够对考生们有所帮助，祝愿大家都能取得好成绩！。

事业单位招聘教师教材教法复习资料一、填空题..1.班主任要善于将学生偶发问题转化为促进其自我教育的契机..2.有经验的教师;善于用学生的闪光点去影响、感染别的学生..3．批评艺术中的缓一缓指的是选择合适的时间与地点;避一避指的是保护其自尊与隐私;冷一冷指是要心平气和;绕一绕指的是正面冲突不可要;旁敲侧击效果好4．并不是所有的错误都需要立即批评;有些事情放一段时间后再处理;效果比当时处理要好很多..5．即使学生犯了再大的错误;其人格尊严也都应受到保护..6．教师要以宽容的心态和欣赏的眼光寻找学生错误中的亮点..7．教育就是要促进人的发展;批评只是教育的一种手段;而不是教育的目的..8．着名教育家苏霍姆林斯基说;“只有能够激发学生去进行自我教育的教育;才是真正的教育..9．没有爱是苍白的教育;而没有智慧则是愚昧的教育..10.教师要拥有乐观的心态;积极地悦纳自己和学生..11.智慧和爱心是班主任获得成功的法宝..12.教师最需要的是一种源于工作的快乐;一种发自内心的快乐..13．班主任要善于做忠实的听众;给学生充分表达的机会..14．只有具有童心;我们才能以孩子的眼光看世界;才能站在孩子的角度上思考问题;才能蹲下来和孩子玩乐一起;才能悄悄地走进孩子的心灵世界..15．教育学生的主要任务是育人;而育心的关键是树立那些学困生和特殊学生的自信心..16．教育是一种手段;但更是一个过程;是师生相伴成长的一个过程..17．真正的教育必然是从心与心的对话开始的;而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的..18．学生是发展的人;每个孩子都具有巨大的发展潜能;谁也无法预测他们的未来；班主任要善于因势利导;用爱心和智慧点燃孩子生命的灯塔..19．教育的艺术就在于将问题转化为机会..20．优秀的班主任往往都懂得放权;充分发挥每个学生的积极性和能动性;尽可能地给他们提供和创造一些锻炼、成长的机会..21.学科整合的方式有：嵌入式、延伸式缝合式、重组式..22.课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性..23.教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、书面语言、身体语言..24.设计有效的课堂提问应具有科学性、启发性、适度性、互助性、开放性..25.板书设计的“五要”指：要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性..26.板书设计的形式有提纲式、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书..27.教师多媒体的使用;应辅在学生经验的盲区 ;知识的盲点 ;思维的堵塞处;情感的模糊处..28.课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种..29.课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有：顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等..30.老师在作业设计时必须做到“三个结合”：结合重点、结合难点、结合学生 ..31. 合作学习是针对教学条件下组织的学习形式;是学生在小组或团队中为了完成共同的任务;有明确的责任分工的互助式学习..32.评价合作学习最终的目标和尺度是尊重每个学生;让每个学生都有进步..33.课堂自主学习有效策略：一课一专策略、一课多能策略、因材施教策略、生活经验策略、串珠引线策略..34.课堂上出现的一些学生学习中的错误;它恰恰是知识的生长点、教学的拨发点 ..35.串珠引线策略就是指设计问题中心;将其他问题统领起来;通过问题中心的突破;从而带动其他问题依次突破..36.有效教学需要以学生付出努力愿意跟随和效法教师为前提..37.教学能否找到原有经验的起点;实际上是教学能否成功的关键..38.时间应该是衡量教学效率的主要指标..39.严格要求是教师对教学、对学生负责任的基本表现..40.建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标;又是有效观课议课的基础..41.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计..;新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手 ....1．老子说“天下大事必作于细;天下难事必作于易”;是告诫老师们要关注教育教学的A..A.细节B.关键C.整体2．对学生的C;是教育智慧产生的一个重要源泉..A.关心B.理解C.充分了解3．教师的主要工作是A的工作..A.育心B.做研究C.教学4.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”;是指教师要有 AA.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性5．批评学生时的“四少四多”：少直接;多铺垫；少当面;多书面；少批评;多赞美；少不批人;多--- AA.多批事B.多批物C.多表扬6．A是对学生良好思想行为的肯定性评价;是一种正强化过程;其目的在于巩固良好行为;鼓励良好行为的再发生..A.表扬B.惩戒C.惩罚7．面对千差万别的生命个体;面对内容和实质各不相同的学生问题;教育者必须讲究批评的C..A.方法B.地点C.艺术8.怎样表扬学生ABCA．教师要了解学生;善于发现美..B．教师要挖掘学生不明显的优点;加以赞扬..C．最少期望时赞扬学生效果有时更好..9．每个教师应该至少将自我一分为三：一个在实践;体验劳动的艰辛;享受教育的过程；一个在思考、指引实践的方向;规划自己的成长；另外;还需要一个“我”;站在一旁B和评价、收集生活的阳光..A.埋怨B. 欣赏C.表扬10.在下列教师行为中;属于健康心理表现的是 BA、交往中;将关系建立在互惠的基础上B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件C.将生活中的不愉快情绪带入课堂;迁怒于学生D .偏爱甚至袒护学习成绩好的学生11. “知之者莫如好之者;好之者莫如乐之者”;这句话体现的课程理念是BA、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成13．解决教育问题起决定作用的是教师的B..A.爱心B.专业能力C.耐心14．教育智慧体现在A、B的学生管理实践中..A.民主B.科学C.友好15．在教师成长过程中;A大于苦干..A. 反思B.巧干C.认真16．课堂组织能力是一种综合能力;需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧;它事关教学质量的A和教学效果的A..A.高低、好坏B.提高、体现C.改变、突破17.课堂管理过程中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象;教师采用这种手段的目的是为了引起学生的AA、有意注意B、无意注意C、D、知觉18.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： CA.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵19．以培养学生技能为目的;一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式为 BA.讲解—接受式B.示范—模仿式C.探究发现式D.情境—陶冶式20．教学研究中的行动必须具有以下特征 BCDA.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性21．“融为一体”;更多地强调师生在B上的协调一致性;而不是说师生之间应没有距离..A.方法B.目标和情感C.关系22．教师要做B;与学生一起分享忧与乐..A.严师B. 老顽童C.长辈23.教师具备亲和力有以下哪些特征 A①.是教育工作者在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与受教育者的融合程度②.是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感..③.亲和力的强弱反映学生对教师的接纳程度..④.亲和力是教师道德素养的基本要求;是爱学生尊重学生的具体表现A．①②③④ B. ①② C. ②③④24.教学过程的本质属性是DA 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动25.所谓“一视同仁”是指CA.是教师要合情合理地对待和评价每一个学生B.是指老师象圣人一样对百姓同等看待;同施仁爱..C.是指教师不能因为学习成绩或其他方面的原因而在对待学生时加以个人偏好..26.如果班干部是通过学生A选举产生的;就能得到学生的信赖和支持..A.民主B.自我推荐27．对学生爱的更高层次;应该是理解、信任和A..A. 尊重B.认可28．在“对话互动”式的教学过程中;教师和学生的关系是CA.教师是主体;学生是客体B.学生是主体;教师是客体C.都是主体D.都是客体29.对待师生关系上不应当强调A..A.服从B.尊重C.赞赏D.引导30.“其身正;不令而行；其身不正;虽令而不从”;孔子这句名言体现出的德育方法是CA.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范教育法D.实践锻炼教育法31. 创造新型的师生情感关系的努力方向是C①师要真情对待学生;关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性;展现个人魅力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④32.是现代师生伦理关系的核心要求.. AA.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生33.“教师让学生学会认知;学会生活;学会生存;学会做人;学会在实践中不断的充实和完善自己..”体现出A的发展观..A、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展34.本次课程改革所倡导的师生关系应该是ABCDA.民主的B.平等的C.对话的D.互动的35.对课程整合理解正确的一项是CA.课程整合就是将原有的几门相近学科组合在一起;形成综合课程；B.课程整合就是各种姿势之间的拼凑与叠加；C.课程整合就是加强课程结构的综合性、弹性与多样性；D.课程整合就是学科间的整合..36.对课堂导入的具体作用表述不正确的一项DA.课堂导入可以起到激发学生兴趣的作用；B.课堂导入可以起到衔接新旧知识的桥梁作用；C.课堂导入可以起到对整个教学过程的总领作用；D.课堂导入可以起到突出课堂教学重点;便于学生理解和掌握知识的作用..37.下面对提问不同类型问题的作用分析错误的一项AA.常规管理性问题起到管理学生的作用；B.记忆复述性问题起到有效沟通新旧知识之间的联系的作用；C.判断说理性问题起到投石问路的作用；D.启发探索性问题起到引发思考探索的作用..38.下面对“探究性学习”论述错误的一项是BA.探究性学习重在学习过程而非探究的结果；B.探究性学习重在掌握知识的数量而非知识技能的应用；C.探究性学习重在参与探究性实践而非接受别人传授的经验；D.探究性学习重在课外实践而非教材内容的解读..39.下面对课堂讨论的内容设置不恰当的一项 BA.把握重难点；B.基础知识；C.关注最近发展区D.学生易错点..40.对作业有效性的叙述正确的一项 DA.作业的效果；B.作业的效率；C.作业的效益；D.三者都是..41.不属于课堂自主学习中常见问题的是 DA.过分自主;放任自流B.忽视生态;强于设计C.零问碎答;无的放矢D.一线串珠;分层施教42.教师反思自身素质问题时错误做法是AA.学生用心努力够不够；B.知识传授方法是否恰当；C.学生学法是否可以改动；D.教学目标确定是否过高..43.下列语文作业设计中不属于创编型作业的是BA.表演课文B.收集资料C.仿写续写D.动手操作44.不属于课堂教学结束技能的是 AA.由此及彼;循序渐进B.归纳总结C.设置悬念;预示新课D.画龙点睛45.“教育本身不是目的;学习本身也不是目的;升学当然更不能成为目的..”这句话说明的观点是 BA.用生活来教育B.为生活而教育C.生活等于教育D.教育即生活46.读懂教材的目的是 CA.照搬教材B.避免给学生讲错误知识C.在理解教材以后更合理地处理教材;给学生呈现更合适的教学内容D.把作者的观点无批判地呈现给学生47.我县正在实施高效课堂教学改革;部分学校根据自身特点;打造了不同特点的课堂教学模式;无论哪种模式;都要 AA.围绕学生学会、会学、越学越聪明来设计B.以提高学生成绩来设计C.找出包医百病;应对所有教育情境的方法..D.切实减轻学生学业负担;不刻意追求教学成绩48.教学空间是师生共同开展教学活动的基本场所;对师生健康和安全的保障是教学空间管理的 DA.民主性要求B.教育性要求C.科学要求D.第一要求49.“张俊同学认真听同学回答问题;表现很好”这是 DA.评价行为和过程B.评价纪律C.评价结果D.评价人格50. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是 D①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ③④①Ｄ①②④51. 下列对“教学”的描述正确的是 DA. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动52. 关注学习过程;有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动.. AA.形成性评价B.终结性评价C.总结性评价D.阶段性评价53. 新课程倡导的学生观不包括BA. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人54.学生的各项发展中不是课程的落脚点的是 DA.全面发展B.终身发展C.个性发展D.身心发展三、判断题..1.新课程理念倡导的三维目标在不同类型的课程中;其结构、主次、实现方式相同..×2.导入要重视学生的年龄特点;认知规律;并根据具体教学内容科学设计;灵活运用..√3.教师的教学语言技能是提高教育教学质量的基本技能;是影响学生学习的重要因素;是教师教学水平的重要标志..√4.板书设计是思维的外壳;反映了一个人的综合素养;有极强的个性特征.. ×5.课堂教学“提问什么”的实质是选择和组织什么样的教学内容的问题.. √6.面向全体学生;多方位提问是有效提问和有效教学的前提.. ×7.课堂教学组织管理;实际上是一个静态的活动的过程..√8.探究性学习具有学科综合程度高与社会生活紧密联系;学生自主性强的特点..√9.新课程所倡导的学习方式是以自主、合作、探究为主要特征的;他们是构建学生学习方式的三个特征;而不是三种学习方式.. √10.现代教育技术的使用;弱化学生参与知识形成过程;取代学生的体验和感知;造成事倍功半的效果.. ×11.多媒体课件作用的大小是由课件本身决定的.. ×12.仔细观察、提出问题、激发兴趣、引入研究是培养学生创新意识和探究能力的重要途径..√13.教师的教育价值在于发现学生的错误;并帮助他们找到错误的原因..√14.课堂的自主学习应体现教师的主导地位;把握教学设计方向.. √15.教学反思就是静坐冥想;是一个人独处放松式的回忆漫想.. ×16.写反思日记必须具备“挑剔问题”的意识;有针对性地制订改进的计划..√17.观课说明等同于说课;都要对课堂教学的各个方面进行说明..×18.“授之以鱼不如授之以渔”正是体现了有效教学的理念..√19.“亲其师;信其道”说明了学生对教师的信任首先基于对师爱的信任.. √20.关注教学效益就要专于学科本位;画地为牢..×四、简答题..1.什么是了解学生答：所谓了解学生;概括的说就是摸清学生过去的“所作所为”;现在的“所思所想”..2.一个自身素质不错的孩子;纠结在听够了就玩的状态中无法自拔;恰当的解决方式是什么答：所谓恰当的解决方式就是教师在了解学生的基础上;对学生有全面的认识;有针对性地采取行动解决学生的问题行为..如通过观察;谈话;调查等手段了解学生产生问题的原因;在沟通的基础上发现学生的闪光点;然后对症下药;制定有效的补救措施;改善学生的不良生活习惯;促进健康发展..3.教师应如何了解学生的个性心理特征;并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性的积极性呢答：1、教师通过校园生活了解学生个性心理特征..2、教师通过家访了解学生个性心理特征..3、要多启发诱导;经常激发他们学习的积极性..4.对学生进行表扬和批评;应注意哪几点答：因人而异;找各样学生谈话表扬和批评要注意度、量批评要注意分寸5.表扬过程中针对问题学生我们应注意到哪几个原则答：以鼓励为主的原则、以引导为主的原则、以促进转化为主的原则、扬长避短;长善救失的原则..6.表扬学生应注意的事项有哪些答：少表扬学生的聪明或能力;少表扬学生某一行为的结果;多表扬学生的方法7.试简析下面中国石拱桥的教学目标的设计有何问题怎样修改更恰当中国石拱桥教学目标设计1、学习生字词;理解部分词语的含义；2、整体感知课文的大概内容；3、了解中国石拱桥的特征..答：教学目标不具体;语言模糊不清..1、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就;认识古代劳动人民的聪明才智;激发学生热爱祖国的感情;献身科学的志向和严谨务实的精神..2、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语;掌握读音和词义；了解说明对象;把握对象特征;整体感知文章;培养初步阅读说明文的能力..3、把握说明顺序;探究作者说明的技巧;理解作者对事物的思考方式;培养概括能力..8.试简析郑和下西洋教学片断中的提问存在什么问题郑和下西洋教学片断师：郑和是不是我国历史上的一位出色的航海家生：是..师：他是不是我国历史上的探险家生：是..师：我们为有这样伟大的历史人物感到自豪吗生：自豪..答：出现反复提问..问题毫无价值、学生无需动脑筋的问题;容易造成学生脑疲劳;影响学生思维深度的发展..问题的水平有限..9.概括说明教师在提问有效性方面存在哪些问题答：1、问题的表面化、简单化；2、问题的随意性；3、问题形式的单一化和教师点评的简单化；4、问题设计缺乏梯度；5、教师提问的范围缺少普遍性；6、提问缺乏互动性；7、提问缺乏艺术性..10.简答组织课堂教学的方法有哪些P121目光注视法..情绪感染法..趣味激励法..目标指引法..疑问法..停顿吸引法..激励法..扮演法..语言表演法..暗示法..11.简述现代技术在课堂教学中的利弊..答：利：1、恰当使用现代技术能创设情境;激发学生的学习兴趣;培养问题意识；2、变微观为宏观;变无形为有形;突破教学重难点；3、变无法实现为现实;提高教学效率；4、合理使用现代教育技术;充分体现学科特点..弊：1、为追求使用课件;不关注学情;导致事倍功半；2、不择时机使用课件;学生缺乏真实体验；3、盲目选择多媒体素材;分散学生注意力；4、一味追求信息容量;误导学生学习；5、为了技术而使用技术;忽视传统教学的作用12.简要说说围绕问题进行有效讨论的意义常见课堂教学组织讨论的问题有哪些答：意义：有利于活跃课堂教学气氛..有利于培养学生的思维能力、口语表达能力;掌握人际交往技巧..有利于学生丰富对事物的认识;培养积极向上的道德价值观..促使师生之间、生生之间开展多元的交流;实现共同发展、教学相长的目标..问题：讨论目标不明..讨论参与低..讨论不关注实效..讨论时机不恰当..讨论问题设计不当.. 不知如何参与讨论..教师缺乏有效引领..13.怎样才能选择好小组合作的恰当时机P177答：小组合作学习的时机应选择在：一．个人操作无法完成时..二．个人探索有困难;需要帮助时..三．意见不一;有必要争论时..四、独立完成低效率时..五、个人认识较片面时..13.简析课堂教学反思的意义..答：教材298页1 ．特殊意义：第一;教学反思有利于促进教师的自我教育.. 第二;教学反思有利于提高教师的教学理论素养.. 第三;教学反思有利于促进教师由经验型教师向反思型教师转变..2 ．教学反思的存在价值首先;教学反思的根本目的在于改进教学;提高教育质量;促进学生发展.. 其次;教学反思的基本出发点是探究和解决课堂教学;因而;教学目标、内容、组织、教学策略、师生互动等;就成为教学反思的主要对象.. 第三;教学反思采用的方法是教学行为的研究法;也就是通过教师自身的实践进行研究.. 第四;教学反思也是教师的专业学习和全面发展的过程;从而;教师角色变成了学习型、研究型.. 最后;教学反思可以改变教师自己的生活方式、体会存在的价值与意义; 从而;思维质量得以提高..3 ．反思的新作用： 1 反思可以更好地凝练自己的教学特色和风格 2 关注课堂教学的有效性、实效性 3 加速自己的教师专业化进程14.先学和自学有什么追求和价值呢答：首先;先学和自学立足于培养学习者的学习责任;通过先学和自学让学生意识到;学习是学习者自己的事;对于自己的学习任务和遇到的问题;学习者必须承担自己的学习责任..其次;先学和自学可以让学习变得有准备..再次;先学和自学可以满足学生自我发现的需要..15.多媒体和信息技术为课堂教学的改革和发展提供的便利有哪些答： 1、多媒体和信息技术打破了时空界限;拓展了人的视野..2、多媒体提供了多样的信息表达方式..3、多媒体提供了互动平台;互动的适时性、虚拟情景中的平等性..4、互联网上的海量信息极大地丰富了信息来源..16.怎样才能让有效议课致力理解教学答：1、有效议课以平等对话为基础..2、有效议课是基于教学案例的讨论..3、有效议课需要“同在共行”的立场和方式..4、有效议课要致力于推进有效教学..5、有效议课要致力于发线教学中的关系和可能..17.在日常的教学活动中;怎样划分评价的类型答：1、关注过程行为的评价和关注结果人格的评价..2、内部评价和外部评价..3、高厉害评价和低厉害评价..4、横向评比和纵向评价..5、即时评价和延时评价18.考察教学效率要关注学生学得如何;从哪些方面来评判学生学得如何呢答： 1、从学生的学习状态看;关注度学生的目光是否跟随教师的一举一动;倾听是否全神贯注..学生参与活动的态度;是否很投入;很积极的参入教学的全过程;是否对问题情境关注;表现出浓厚兴趣..2、从学生的交流答问看参与度一是看学生是否具有适度的紧张感和愉悦感;二是看学生能否自我控制调节学习情绪;三看回答问题是否自信确切..3、从学生的动手操作看实践度一是实验操作前的准备交流是否迅速;二是实验中的分工合作是否到位;三是实验后的总结与反馈是否有效..4、从学生的提问质疑看思维度学生是否能大胆提问;能发表创造性..5、的意见或见解;能做到乐问;善问..。

语文教师招聘复习资料语文教师招聘复习资料作为一名语文教师，备战招聘考试是必不可少的。

而招聘复习资料则是我们备考的重要参考工具。

在这篇文章中，我将为大家分享一些语文教师招聘复习资料的相关内容，希望能够对大家的备考有所帮助。

一、教材复习教材是语文教学的基础，也是招聘考试的重要内容。

因此，我们需要对教材进行全面系统的复习。

首先，要熟悉教材的内容，了解每个单元的重点和难点。

其次，要掌握教材的教学思路和教学方法，理解教材的教育理念和教学目标。

最后，要熟悉教材的教学设计和教学活动，了解教材的教学资源和辅助材料。

通过对教材的全面复习，我们能够更好地理解和掌握语文教学的核心内容和要点。

二、知识点梳理语文教学的知识点繁多，我们需要对这些知识点进行梳理和总结。

首先，要梳理语文的基础知识，包括文字、词汇、句法、修辞等方面的知识。

其次，要梳理语文的阅读理解技巧，包括识别信息、分析推理、归纳总结等方面的技巧。

最后，要梳理语文的写作技巧，包括写作思路、写作结构、写作技巧等方面的技巧。

通过对知识点的梳理，我们能够更好地理解和掌握语文教学的基本知识和技能。

三、题型解析招聘考试中，常见的题型包括选择题、填空题、解答题等。

我们需要对这些题型进行解析和分析，了解每种题型的特点和要求。

首先，要熟悉选择题的解题技巧，包括理解题意、分析选项、选择答案等方面的技巧。

其次，要熟悉填空题的解题技巧，包括理解句子结构、选择适当的词语、填写正确的答案等方面的技巧。

最后，要熟悉解答题的解题技巧，包括理解问题、分析要点、展开论述等方面的技巧。

通过对题型的解析，我们能够更好地应对各种类型的考题。

四、历年真题历年真题是备考的重要参考资料。

我们可以通过分析历年真题，了解考试的出题规律和重点内容。

首先，要熟悉历年真题的题型和题量，了解每个题型的分值和要求。

其次，要分析历年真题的命题思路和解题技巧，了解每个题型的解题思路和解题方法。

最后，要总结历年真题的考点和考点分布，了解每个考点的重要性和难度。

XX年教师编制招聘考试最全复习资料(附答案)XX年教师编制招聘考试最全复习资料目录第一部分：教师专用教育公共基础知识(教师招聘考试复习资料复习方法说明)第二部分：教育理论基础知识--教师招聘考试必备辅导教材(史上最全最完整)第三部分：XX年教师招聘考试公共基础知识试题总结归纳第四部分：XX年教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案第五部分：XX年教师编制考试公共基础知识知识点梳理第六部分：教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学心理学新课改针对公共基础知识教育学+心理学新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料第六、七部分：教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案第八部分：教师招聘考试《公共教育理论基础知识》精选试题第九部分：20XX年教师招聘考试全真模拟试题十套1第一部分教育综合知识复习资料及复习方法说明本资料是针对考试的内容整理收集的。

一、考试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。

命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。

各位需要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试提纲。

那么复习方法，对于xx来说，都是困难、盲目、迷茫的。

针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。

原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。

往往是看一遍忘一次。

通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。

这样对于提高效率是比较重要的！2按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库”2）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。

教师招聘复习资料教师招聘复习资料教师招聘考试是每位教师求职者都要经历的一道门槛。

为了能够在激烈的竞争中脱颖而出，备考阶段的复习资料至关重要。

本文将从教育学、心理学、教育法律等多个方面，为教师招聘考试的复习提供一些有益的资料。

一、教育学教育学是教师招聘考试中的重要一环。

教师需要了解教育学的基本理论和教育心理学的相关知识。

在复习教育学时，可以参考教育学经典著作，如《教育的艺术》、《教育心理学》等。

这些书籍可以帮助教师理解教育的本质和教育过程中的心理因素。

二、心理学心理学是教师招聘考试中另一个重要的方面。

教师需要了解学生的心理特点和行为规律，以便更好地开展教育教学工作。

复习心理学时，可以关注儿童心理学和青少年心理学的相关内容。

了解学生的心理发展阶段、心理需求和心理问题，对教师的教学方法和教育策略都具有重要的指导意义。

三、教育法律教育法律是教师招聘考试中的一项必备知识。

教师需要了解教育法律的基本原则和教育法规的相关内容。

在复习教育法律时，可以参考相关的法律法规和教育法学的经典著作，如《教育法学概论》、《中小学教育法规汇编》等。

了解教育法律的基本框架和具体要求，对教师的法律意识和法律素养都具有重要的影响。

四、教育技术教育技术是教师招聘考试中的一个新兴领域。

随着科技的发展，教育技术在教育教学中的应用越来越广泛。

教师需要了解教育技术的基本原理和教育技术的应用方法。

在复习教育技术时，可以关注教育技术的最新研究成果和教育技术的实际应用。

了解教育技术的发展趋势和教育技术对教学改革的促进作用，对教师的教学能力和教育创新能力都具有重要的启发。

五、教育研究教育研究是教师招聘考试中的另一个重要方面。

教师需要了解教育研究的基本方法和教育研究的最新成果。

在复习教育研究时，可以关注教育研究的理论框架和实证研究的方法。

了解教育研究的基本流程和研究设计的要点，对教师的科研能力和教学改进能力都具有重要的帮助。

六、教师职业道德教师职业道德是教师招聘考试中的一个重要考察点。

教资考试、事业单位教师、特岗教师招聘中小学语文复习刷题资料第五章教材教法一、单项选择题。

1.关于语文课程的基本特点，《义务教育语文课程标准》（2011年版）的观点是（）。

A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一2.语法修辞知识教学要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行（）的讲授与操练。

A.系统、完整B.系统、全面C.条理、全面D.完整、清晰3.“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问”是（）学段提出的阅读目标。

A.第一B.第二C.第三D.第四4.下列选项中，关于语文课程评价建议的表述错误的一项是（）。

A.应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。

B.应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价方式的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和实践性。

C.要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。

D.语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。

5.下列选项中，属于语文校本课程的一项是（）A.体育与健康B.信息技术教育C.心理健康课D.地方文化6.语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的（），为学好其他课程打下基础。

A.语文素养B.综合素养C.文化素养D.人文素养7.下列对各学段识字与写字目标表述错误的是（）A.第一学段能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

B.第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

C.第二学段能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

D.第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

8.《义务教育语文课程标准》（2011年版）中的总目标指出：“具有日常口语交际的基本能力，学会（），初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

教师编制招聘考试必考知识点整理，高分必备1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

3、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

心理学第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。

它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面. 3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。

4动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。

动机的基础是人类的各种需要。

需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。

需要是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉。

兴趣是需要的具体体现。

5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。

6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

7人的需要是情绪产生的主观原因。

情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。

8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系,并对人的行为具有发动和制止作用。

9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。

10 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。

11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质和性格有时统称为人格。

12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。

心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。

心理学有时也可以叫做行为科学。

13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。

是人的精神生活的重要特征,也是人的心理活动的主导方面。

14无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。

16群体心理与个体心理是共性与个性的关系。

17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。

教师招聘考试复习资料【教师招聘考试の第一版】如何说课一、说教材1.说教材内容包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。

对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。

尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答……，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

四、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要用足够的音量，使在场的每个人都听得清清楚楚。

速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降中体会出说课内容的变化来。

具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。