蚂蚁和蝈蝈 (2)

蚂蚁和蝈蝈优秀8篇身为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？书读百遍，其义自见，这里是编辑为大家分享的蚂蚁和蝈蝈优秀8篇，欢迎阅读。

小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文篇一夏天真热。

一群蚂蚁在搬运粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。

蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学反思篇二《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，学生很喜欢阅读，这也是我选择这篇课文的原因。

在教学中，因为学生年龄比较小，所以我利用了多媒体进行教学，网上下载了一个非常漂亮的动画课件，生动有趣，深深吸引了学生。

有助于学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，很好的激发了学生参与学习的兴趣。

语文学习需要一定的情景，需要老师引导学生把教材中的语言文字变成生动活泼、色彩斑谰的真实生活，让学生在情景中主动学习，因此，在教学中我让学生假设自己就是蝈蝈，在第二年的夏天会怎么做？创设真实生活情景、激励学生主动学习。

《语文课档标准》把“喜欢阅读”放在一二年级。

为此，让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，这是实施教学的首要目标。

在教学中，我时时刻刻都在努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。

采用指名读、自由读、齐读等形式进行读的训练，并用激励性、挑战性的话语，对学生的朗读给予充分的肯定和鼓励，让学生在整堂课中始终保持着那份“读”的热情和渴望。

当然还有许多不足之处，请老师们给予指导。

20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。

【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。

基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。

理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。

3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

【教学重点】1.有感情地朗读课文。

2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。

理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。

【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。

2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。

2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。

3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。

板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。

6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。

采桑葚儿
射阳县小学一（5）班王紫睿星期天，妈妈带着我和妹妹一起去外婆家。

外婆家长了很多桑树，现在正是初夏时节，桑田里一眼望去，绿油油的桑叶一大片一大片满是的，美极了！
在那茂密的绿色中，藏着许多深红色的小果实，那就是我最喜欢吃的桑葚儿。

每当这个时节，妈妈总会带着我们姐妹俩钻进桑田里，尽情享受那鲜甜美味的果实。

采桑葚儿是件快乐的事情，我和妹妹在那茂密的桑田里钻来钻去，专门挑那紫得发黑发亮的桑葚儿往嘴里送，轻轻一咬，又香又甜。

我们就像小鸟一样在绿色的桑田里钻来钻去，叽叽喳喳，快乐极了。

再互相一瞧，我们俩都变成了小紫猫，嘴上，手上，身上，全是紫的了，“哈哈哈哈……”我和妹妹互相指着对方笑，桑田里传来了我们欢乐的笑声！
指导老师：唐修琴
《蚂蚁和蝈蝈》续写
射阳县小学一（5）班王紫涵第二年夏天，蚂蚁还像往年一样在烈日下搬运粮食，又被几只蝈蝈看到了。

蝈蝈想起了去年夏天，自己不但不劳动，还笑话蚂蚁傻，结果在寒冷的冬天里，蚂蚁们在温暖的蚁穴里吃着早已准备好的食物，舒服地度过了一个寒冬。

而他和自己的兄弟姐妹们却是又冷又饿，好多同胞都饿死冻死了。

想到这里，蝈蝈脸红了，他决定今年像蚂蚁学习，早早准备过冬的粮食。

于是，蝈蝈们也忙碌起来，他们边干活边想：今年冬天会是一个舒服的冬天！想着想着，蝈蝈们情不自禁地哼起了小调“啦啦啦啦，流汗真舒服；啦啦啦啦，干活真快乐；啦啦啦啦，冬天快来吧！”
指导老师：唐修琴。

《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1蚂蚁和蝈蝈（第二课时）板书：20、蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天舒服过冬又冷又饿只有辛勤劳动，才有幸福生活。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。

一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。

课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。

2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。

“哪一句或者哪个词读得最有感情？”“你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?”或赞赏或提出异议。

这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。

二、灵活运用教学策略，引导自主探究。

1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?你有什么问题吗?引导学生认真读书，读书有目的，有收获。

2、理解“神气”“神气不起来”等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。

3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话“蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。

蚂蚁和蝈蝈阅读及答案参考
蚂蚁和蝈蝈阅读及答案参考
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

1.蝈蝈是怎么做的？（）
A. 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

B.他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

C.他们和蚂蚁一样开始忙碌起来。

正确答案：B
2.“傻瓜”的意思是（）。

A.不聪明
B.机灵
C.聪明
正确答案：A
3.照样子，写句子。

例：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

__________，有的_________，有的________。

答：
答案解析：
广场上，有的人在照相，有的人在聊天。

4.照样子，写句子。

例：他们有的背，有的'拉，个个满头大汗。

下课了，同学们有的_______，有的________。

答：
答案解析：
下课了，同学们有的踢毽子，有的跳皮筋。

蚂蚁和蝈蝈精选作文篇一：蚂蚁和蝈蝈在烈日炎炎的夏天，蚂蚁们在心甘情愿的运粮食，再为过冬准备。

他们有的抬，有的扛，个个累的满脸通红？汗流浃背，忙得不亦乐乎！此时，蝈蝈却在大树下乘凉，有的聊天？有的打牌，有的在读报纸，有的在睡懒觉，还有的在嬉戏打闹，个个自由自在！很快，寒冷的冬天到了，西北风呼呼的刮了起来，下起了鹅毛大雪，地上一片银白。

蚂蚁们在即温暖又有粮食的洞里开开心心的过冬了！他们有的在练习圣诞节的节目，有的在吃美味的蛋糕，有的在笑眯眯的喝着热咖啡，有的在抚琴，有的唱歌，有的在跳舞，还有的画画，个个欢天喜地，一派生机勃勃的景象！而蝈蝈却在即没有粮食又寒冷的房间里过冬了！他们有的在冰天雪地里冻成了冰棍，名叫蝈蝈冰棍，有的把眼睛给哭瞎了。

个个无精打采？奄奄一息。

它们非常懊悔自己的行为，但是已经晚了。

我希望蝈蝈以后要像蚂蚁学习，学习它们的勤劳精神！篇二：蝈蝈和蚂蚁在一个阳光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵参天大树正在“呼呼”的打瞌睡。

(中国精选作文网 t262)一群活泼心爱的小蚂蚁正在忙着搬运食物。

它们有的背着食物，有的推着食物，还有的互相合作抬着食物，它们一直来来回回，十分繁忙。

它们全都累得气喘吁吁，满头大汗。

而不远处的一群蝈蝈们却在树下乘凉。

它们有的弹着狗尾巴琴，唱着悠扬的歌；有的跳着优美的舞蹈，像是高贵的芭蕾舞者；还有的在睡觉，嘴角还流出了一滴滴口水，它们个个自由自在。

一只蚂蚁停了下来，擦了擦额头上的汗，疑惑地问：“蝈蝈，你们怎么还不准备食物呀！冬天马上就要来了。

到时候食物可不好找！”“哼”蝈蝈听完，眼都不抬一下便说：“还早呢！我们还要准备开演唱会，哪有时间呀！我劝你们还是休息休息，等冬天来了再说吧！”小蚂蚁们还想再说些什么，可是蝈蝈们却摆摆手说：“走开，走开，别多管闲事，我们还要排练呢！”时间过得飞快，树叶像只淘气的枯叶蝶飘落在树妈妈的脚下，转眼就到了冬天。

眼看冬天来了，小蚂蚁们窝在温暖的家里。

蚂蚁和蝈蝈作文蚂蚁和蝈蝈作文1在一个风和日丽的下午，蝈蝈在哪儿唱歌聊天，而小蚂蚁却在为冬天的准备忙得不可开交，有的背着大米，有的扛着白糖，还有的拉着麦饼。

一转眼，冬天来临了，寒风刺骨，冻得人们瑟瑟发抖！小蚂蚁在家里烤着火取暖，享受着美味佳肴！而蝈蝈却冻得要命。

这是，蝈蝈想到了蚂蚁，当蝈蝈走到蚂蚁家门前已经奄奄一息了。

善良的蚂蚁见自己的好朋友变成了这样，赶紧把它请进屋，给他吃热穿暖，过上了一个幸福的冬天！到了下一年春天，蝈蝈吸取了以前的教训，早上去买来蔬菜和水果的种子，每天早上一大早就起了床，给种子浇水施肥拔草捉虫。

日子一天天过去了，到了秋天，蝈蝈到自己的小菜园去看了看，“啊！”蝈蝈大叫，蚂蚁听到蝈蝈的声音后，赶紧跑到蝈蝈的菜园一看，原来蝈蝈种的果子成熟了！而且还有很多！蝈蝈都能吃上好几年了！蚂蚁帮蝈蝈把果实都搬回家，蝈蝈见蚂蚁这么助人为乐，就请它到自己家过一个冬天。

从此，蝈蝈吃苦耐劳，过上了快乐幸福的日子！蚂蚁和蝈蝈作文2一天，蚂蚁在家闲着无聊，忽然他有了一个想法，不如我出去找蝈蝈较量较量去吧，听说他这几天本事见长，说着它就备好东西出去了。

蚂蚁走到蝈蝈家门口，把蝈蝈叫了出来，对蝈蝈说：“听说你的本事这几天见长呀!”蝈蝈说：“怎么，想和我较量较量吗?老弟不是我说你，你还差远了。

”蚂蚁气得脸都红了，说：“切，我才不信呢，不行咱们两较量一下，看看谁最厉害。

”蝈蝈说：“好呀，那我们就明天公园见。

”蚂蚁说：“行，我们不见不散。

”说着两个人就回家去了，蚂蚁回到家后，一直在想蝈蝈说他不行的事，也没有准备，而蝈蝈却在家里准备明天的较量。

第二天，蚂蚁和蝈蝈准时到了公园里，较量开始了，由于蚂蚁昨天没有准备好，三下两下就让蝈蝈给弄倒了，气的蚂蚁在地下大哭，然后蝈蝈和蚂蚁说：“老弟啊，不能意气用事，一定要实实在在的走好每一步。

回到家，蚂蚁左思右想，觉得蝈蝈说得对，从此，蚂蚁再也不敢意气用事了，也不骄傲自大了。

蚂蚁和蝈蝈作文3天气变冷了，动物们都开始为冬天准备粮食了。

蚂蚁和蟋蟀寓言故事蚂蚁和蟋蟀寓言故事（通用29篇）蚂蚁和蟋蟀寓言故事篇1在炎热的夏天，蚂蚁们仍是辛勤的工作着，每天一大早便起床，紧接着一个劲儿的工作。

蟋蟀呢?天天“叽哩叽哩，叽叽、叽叽”的唱着歌，游手好闲，养尊处优的过日子。

每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵胜开的时候，真是个快乐的夏天啊!蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常奇怪。

“喂!喂!蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢?偶尔稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗?”可是，蚂蚁仍然继续工作着，一点也不休息地说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天作准备啊!”“我们实在没有多余的时间唱歌、玩耍!”蟋蟀听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。

“啊!真是笨蛋，干么老想那么久以后的事呢!”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天终于来了，北风呼呼的吹着，天空中下着绵绵的雪花。

蟋蟀消瘦的不成样子，到处都是雪，一点食物都找不到。

“我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊!”蟋蟀眼看就要倒下来似的，蹒跚的走在雪地上。

一直劳动着的蚂蚁，冬天来了也不在乎。

积存了好多食物，并且建了温暖的家。

当蟋蟀找到蚂蚁的家时，蚂蚁们正快乐的吃着东西呢!“蚂蚁先生，请给我点东西好吗?我饿的快要死了!”蚂蚁们吓了一跳。

“咦!你不是在夏天里见过面的蟋蟀先生吗?你在夏天里一直唱着歌，我们还以为你到了冬天会是在跳舞呢!来吧!吃点东西，等恢复健康，在唱快乐的歌给我们听好吗?”面对着善良亲切的蚂蚁们，蟋蟀忍不住留下欣喜的眼泪。

蚂蚁和蟋蟀寓言故事篇2夏天，一只蟋蟀爬到树下，一边乘凉，一边唱歌。

蟋蟀低下头看见一群蚂蚁正在辛勤地搬运粮食。

蟋蟀说：“蚂蚁老兄，干吗那么劳累呀，热死了，过来歇息吧！”蚂蚁却说：“我们要为冬天储备粮食啊！要不，冬天会活活被饿死的。

”蚂蚁一边说，还一边做了个发抖的动作。

“可是，还很早啊，现在还是夏天呢，有那个必要吗？看我一边乘凉，一边唱歌，多舒服啊！”蟋蟀说。

蚂蚁蚂蚁再和蟋蟀说话，依然抓紧时间干活。

一天，蚂蚁在家闲着无聊，忽然他有了一个想法，不如我出去找蝈蝈较量较量去吧，听说他这几天
本事见长，说着它就备好东西出去了。

蚂蚁走到蝈蝈家门口，把蝈蝈叫了出来，对蝈蝈说:“听说你的本事这几天见长呀!”蝈蝈说:“怎么，想和我较量较量吗?老弟不是我说你，你还差远了。

”蚂蚁气得脸都红了，说:“切，我才不信呢，不行咱们两较量一下，看看谁最厉害。

”蝈蝈说:
“好呀，那我们就明天公园见。

”蚂蚁说:“行，我们不见不散。

”说着两个人就回家去了，蚂蚁回到家后，一直在想蝈蝈说他不行的事，也没有准备，而蝈蝈却在家里准备明天的较量。

第二天，蚂蚁和蝈蝈准时到了公园里，较量开始了，由于蚂蚁昨天没有准备好，三下两下就让蝈蝈
给弄倒了，气的蚂蚁在地下大哭，然后蝈蝈和蚂蚁说:“老弟啊，不能意气用事，一定要实实在在的走好每一步。

回到家，蚂蚁左思右想，觉得蝈蝈说得对，从此，蚂蚁再也不敢意气用事了，也不骄傲自大了。

感谢您的阅读，希望能帮助到您。

蚂蚁和蝈蝈
导读：本文是关于蚂蚁和蝈蝈，希望能帮助到您！
蚂蚁和蝈蝈
于佳庆
秋天到了，蚂蚁在勤奋地觅食，准备过冬。

蝈蝈见了，很是疑惑地问：“你们忙什么呀，大好天气，何不多玩些日子？”
蚂蚁回答说：“秋天来了，冬天快到了，我们正准备过冬呢！”
“冬天早着呢，再过些日子也不迟呀！你们真是劳碌命。

”蝈蝈嘲讽说。

“别老是想着玩乐，到冬天来了，粮食就难找了，还是早些准备吧！”蚂蚁耐心地规劝道。

蝈蝈根本听不进蚂蚁的劝告，弹起了乐曲，陶醉在享受之中。

蚂蚁见蝈蝈不听劝告，也就不多说，忙着准备冬天的粮食去了。

冬天说到就到。

风雪中，蚂蚁躲在窝里享受着悠闲的日子。

蝈蝈由于没有准备充足的粮食，只好忍饥挨饿地过着苦日子。

（浙江省台州市黄岩区北城街道中心小学五（1）班指导老师：徐素琴）。

《蚂蚁和蝈蝈》教案蚂蚁和蝈蝈（第二课时）板书：20、蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天舒服过冬又冷又饿只有辛勤劳动，才有幸福生活。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。

一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。

课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。

2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。

“哪一句或者哪个词读得最有感情？”“你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?”或赞赏或提出异议。

这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。

二、灵活运用教学策略，引导自主探究。

1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?你有什么问题吗?引导学生认真读书，读书有目的，有收获。

2、理解“神气”“神气不起来”等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。

3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话“蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。