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幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。
活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。
当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。
”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。
幼儿园班级微课程的探索与研究随着信息技术的迅速发展和教育的不断创新，微课程在幼儿园教学中的应用也逐渐成为教育领域的热点话题。
本文将探讨幼儿园班级微课程的探索与研究，旨在深入了解该教学模式的意义、优势、挑战以及具体实施方案。
一、微课程在幼儿园班级教学中的意义微课程是一种以微观、小单位为主的教学形式，通过运用多媒体技术和网络平台，开展针对性教学。
在幼儿园班级教学中，引入微课程具有以下意义：1. 提升教学效果：微课程可以充分发挥多媒体技术的优势，将抽象的知识内容通过生动的图像、动画等方式呈现给幼儿，有效激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 个性化学习：通过微课程，可以根据幼儿的不同特点和需求，设计个性化的学习内容。
这有助于满足幼儿的学习需要，提高学习效果。
3. 拓宽教学资源：微课程可以突破时间和空间的限制，使得优质教育资源可以共享给全体幼儿。
通过网络平台，教师可以与其他幼儿园进行资源共享，提高班级教育水平。
二、幼儿园班级微课程的优势引入微课程到幼儿园班级教学中，具有如下优势：1. 提高教师教学效率：微课程可以减轻教师的教学负担，节约教学时间。
教师可以通过预先录制课程视频，在课堂上更好地引导和辅导幼儿，提高教学效率和质量。
2. 脱离传统教案限制：微课程可以独立存在，不受传统教案的限制。
教师可以根据幼儿的实际情况和进度，有针对性地选择和使用微课程资源，提供更加个性化和灵活的教学方案。
3. 激发幼儿学习兴趣：幼儿通常对多媒体技术表现出较高的兴趣，微课程通过视觉、听觉等多个感官渠道的刺激，能够调动幼儿的积极性，激发他们学习的欲望，提高学习效果。
三、幼儿园班级微课程的挑战虽然幼儿园班级微课程在教学中具有许多的优势，但同时也面临一些挑战：1. 教育资源的获取：幼儿园班级微课程需要丰富的教育资源支持，而这些资源获取不易。
教师需要花费时间和精力去寻找优质的资源，并进行筛选和整合。
2. 技术设备的配备：幼儿园需要配备先进的信息技术设备，如电脑、多媒体投影仪等，以保障微课程的顺利实施。
现代社会，教育方式日新月异，幼儿园微课堂作为一种新兴的教学方式备受关注。
微课堂通过以小班授课，并采用多媒体技术、互动教学等手段，为幼儿提供更加个性化、多样化的学习体验。
在这篇文章中，我们将针对幼儿园微课堂的微型课程设计与实施方案进行深入探讨，以便读者能够全面、深刻地理解这一教学模式。
一、幼儿园微课堂：微型课程设计与实施方案1.1 课程设计在幼儿园微课堂中，微型课程设计至关重要。
课程设计需要充分考虑幼儿的芳龄特点和认知水平，设计符合他们认知发展规律的内容。
课程内容应该注重灵活性和互动性，可以根据幼儿的实际学习情况进行调整。
另外，课程设计还需要充分考虑多媒体技术的应用，为幼儿提供生动、形象的学习体验。
1.2 实施方案在实施幼儿园微课堂的微型课程时，教师需要注重课堂管理和学科内容的结合。
教师应该灵活运用多媒体技术，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习体验。
教师需要根据幼儿的学习情况，随时调整教学内容和方法，保证每个幼儿都能够获得有效的学习。
教师还应该重视与家长的沟通，将课堂教学与家庭教育相结合，形成良好的学习闭环。
二、个人观点和理解在我看来，幼儿园微课堂的微型课程设计与实施方案是一项非常重要的工作。
通过精心设计的课程内容和灵活多样的教学手段，幼儿可以在愉快的学习氛围中获得知识和技能的提升。
微课堂也为教师提供了更多的教学可能性，使得教学更加具有个性化和差异化。
在实施方案上，教师需要不断提升自身专业素养，熟练运用多媒体技术，把握好课堂管理和学科内容的结合，并积极与家长进行沟通，才能更好地开展微课堂的教学工作。
总结回顾通过本文的全面分析，我们对幼儿园微课堂的微型课程设计与实施方案有了更加全面、深刻的理解。
在课程设计上，需要充分考虑幼儿的认知发展规律，并注重互动性和多媒体技术的应用。
在实施方案上，教师需要灵活运用多媒体技术，根据幼儿的学习情况调整教学内容和方法，并重视与家长的沟通。
我相信，通过我们的共同努力，幼儿园微课堂的教学工作将变得更加出色，为幼儿的成长发展注入更多的动力和活力。
5分钟有趣的微课教案大班教案标题：5分钟有趣的微课教案（大班）教学目标：1. 提供有趣的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3. 强化幼儿对于大班教学的适应和参与能力。
教学准备：1. 教学素材：故事书《动物好朋友》、大型拼图（包括各种动物图片拼图块）、幼儿手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 教学工具：电子白板、投影仪。
教学步骤：1. 创设情境（1分钟）：在教室里布置一些大型拼图块，将注意力引导到这些拼图上。
提问幼儿是否认识这些动物，激发他们的好奇心和参与度。
2. 导入新课（1分钟）：运用电子白板显示一组图片，包括不同动物的图片，例如猫、狗、鸟等。
与幼儿共同观察图片，引导他们描述并命名这些动物。
在此过程中，教师可以提问幼儿一些关于动物的问题，如“你家有宠物吗？它们是哪种动物？”3. 主体教学（2分钟）：a. 展示故事书《动物好朋友》的封面，引导幼儿猜测故事的内容，并预测可能出现的动物朋友。
b. 通过微课视频展示故事书的内容，教师用亲切幽默的语言讲述故事，引导幼儿积极参与和回应。
故事讲述完毕后，教师可以提问幼儿一些与故事相关的问题，如“故事中的动物们有什么共同点？是否有不同之处？”4. 拓展活动（1分钟）：a. 将教室划分为几个小组，每个小组分配一种动物的图片拼图。
每个小组合作完成拼图，并展示给其他小组观看。
b. 要求每个小组向其他小组介绍他们的拼图动物，包括该动物的特点和习性。
5. 总结回顾（1分钟）：教师引导幼儿回顾当天学习的内容，并与他们一起总结故事中出现的动物特点。
可以通过提问询问幼儿收获和理解的内容，如“你最喜欢故事中的哪个动物？为什么？”或“你觉得动物有什么特别的地方？”教学延伸：1. 在课后，鼓励家长与幼儿一起阅读有关动物的书籍，进一步加深对动物的了解。
2. 在下一堂课上，可以进行一些动物造型的手工活动，例如用彩纸和剪刀制作动物面具。
教学评估：1. 通过观察幼儿在故事听讲、拼图合作、小组展示等环节的参与程度和表现，了解他们对于教学内容的掌握情况和学习兴趣的程度。
幼师微课5分钟教案大班教案标题：幼师微课5分钟教案大班教学目标：1. 学生能够通过观看微课视频，了解和掌握关于大班幼儿的基本特点和需求。
2. 学生能够设计并实施适合大班幼儿的教学活动，促进他们的全面发展。
教学内容：1. 大班幼儿的基本特点和需求。
2. 适合大班幼儿的教学活动设计。
教学准备：1. 微课视频：关于大班幼儿的基本特点和需求的介绍视频。
2. 幼儿教育相关的图片、视频或实物道具。
3. 大班幼儿的教学资源和材料。
教学步骤：1. 导入（1分钟）：- 向学生简要介绍今天的课程内容和目标。
- 激发学生对大班幼儿教育的兴趣，引发他们的思考。
2. 观看微课视频（2分钟）：- 播放微课视频，介绍大班幼儿的基本特点和需求。
- 学生通过观看视频，了解大班幼儿的特点，例如人数多、年龄跨度大、注意力短暂等。
3. 分组讨论（1分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论大班幼儿的特点和需求。
- 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 教学活动设计（1分钟）：- 向学生介绍适合大班幼儿的教学活动设计原则，例如活动要具有趣味性、多样性和互动性。
- 提供一些示例活动，让学生思考如何根据大班幼儿的特点设计适合他们的教学活动。
5. 总结（1分钟）：- 回顾今天的课程内容，强调大班幼儿的特点和需求。
- 鼓励学生在今后的教学实践中，根据这些特点和需求设计适合大班幼儿的教学活动。
教学延伸：1. 学生可以根据自己对大班幼儿的了解，设计一份适合大班幼儿的教学活动计划，并在下节课分享和讨论。
2. 学生可以观察并记录大班幼儿的行为和需求，进一步深入了解他们的特点，并提出更多适合他们的教学活动。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和讨论质量。
2. 收集学生设计的教学活动计划，评估其对大班幼儿的适应性和可行性。
注意事项：1. 在微课中，尽量使用生动有趣的图片和视频，以吸引学生的注意力。
2. 在分组讨论中，鼓励学生积极参与，避免某些学生过于主导讨论。
幼⼉园微课程教学设计（精选5篇）幼⼉园微课程教学设计活动⽅案 ⼀、什么是教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
⼆、幼⼉园微课程教学设计（精选5篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园微课程教学设计（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园微课程教学设计1 ⼀、教科研⼯作回顾 在全体教师的集体努⼒及深⼊研究下，上学期的教研⼯作踏实有效的开展着。
我们的教研⼯做主要分为集体教育教学研究、问题教研、个别化学习研讨及其他⼩型常规教研。
集体教育教学研讨从集体备课及听评课⼊⼿，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学⽔平的提升。
问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进⾏分组研讨，⼤家积极性⾼并且研究出的策略实⽤性强进⾏教研来源于教学实际问题，问题的解决服务⽼师受益家长和孩⼦。
个别化学习研讨从基本的材料投放⼊⼿，依次进⾏观察记录表的书写、区域观察、区域介⼊指导、区域总结与分享着⼿进⾏研究。
其主要形式以理论加实际观摩⼆者相结合，⽼师们既不会觉得枯燥，⽽且多次观摩中⾃主结成⼩组进⾏研讨找到适合⾃⼰的教育教学⽅法。
在⽼师们安全意识和孩⼦主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如⽕如荼的进⾏着。
在开展教研中我们进⾏了园本课程资源整合，把⽼师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。
⼆、教研⼯作指导思想 深⼊学习《幼⼉园教育指导纲要》与《3_6岁⼉童学习与发展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，⾼举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重⾓⾊，充分认知和尊重幼⼉⽣命特性，遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，⾃觉创造与⽣命相和谐、与个体⽣命相⼀致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语⾔特⾊，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
幼儿园微课程的收获与体会小时候，上幼儿园的我就非常喜欢老师们为我们讲故事、唱歌以及互动游戏等课程，可以说是在那里度过了很开心、愉快的时光。
近年来，幼儿园课程也出现了新趋势——微课程，它的内容更加贴近幼儿，更加符合幼儿的认知特点，让他们更快乐、轻松地学习。
第一次接触微课程是在疫情期间，每天在家无聊的我点开了手机上幼儿园老师发的微课程，里面有故事、唱歌、互动游戏以及身体上知识等方面。
最吸引我的是故事，每个故事后面都会有老师做出情境化提问，让我们可以思考故事的意义，锻炼了我们的思维能力。
由于微课程里的教材是由幼儿园老师精心编写和设计的，所以更加贴近我们的年龄和认知特点。
我们可以在课堂上更好地理解和接受内容，也可以在家中学习，随时随地地巩固。
微课程还包括了一系列身体启蒙知识课程，比如如何洗手、如何健康饮食等，让我们从小就养成了好习惯和正确的营养观念，对今后的生活非常有益。
同时，在学习这些课程的过程中，我们还可以通过互动游戏来加深自己的认识和理解。
除了有益于幼儿的学习和发展，微课程也让我更加珍惜老师们
在平时教学当中的付出。
他们不仅要编写设计课程内容，还要一
遍遍地和我们的互动，让我们真正理解和接受课程内容。
在这里，我想对老师们说一声“谢谢”。
总之，幼儿园微课程是一种非常有价值的教育工具，可以让幼
儿在轻松、愉悦的氛围中学习知识，并且在这个过程中也能养成
好的习惯和认知模式。
同时也让我们更加珍惜老师们的付出。
我
相信，在未来的幼儿园教育中，微课程将会扮演着更加重要的角色。
中班微课程教案教案标题：中班微课程教案教学目标：1. 帮助幼儿发展语言和沟通能力。
2. 培养幼儿的社交技能和合作精神。
3. 培养幼儿的观察力和创造力。
4. 促进幼儿的运动发展和身体协调能力。
教学内容：主题：动物世界1. 通过观察、描述和比较不同动物的特征和习性，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2. 引导幼儿进行角色扮演和模仿动物的行为，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 进行与动物相关的音乐和舞蹈活动，促进幼儿的音乐感知和身体协调能力。
教学步骤：1. 导入活动：- 通过播放一段有关动物的视频引起幼儿的兴趣，激发他们对动物的好奇心。
- 提问幼儿是否见过这些动物，是否知道它们的名字和特征。
2. 活动一：观察和描述动物- 准备一些卡片，每张卡片上印有不同的动物图片。
- 将卡片分发给幼儿，让他们观察并描述自己手中的动物。
- 引导幼儿用简单的词语描述动物的颜色、大小、形状等特征。
3. 活动二：模仿动物行为- 播放一段有关动物行为的视频，让幼儿观看并模仿其中的动物行为。
- 引导幼儿进行角色扮演，让他们选择自己喜欢的动物并模仿其行为。
- 鼓励幼儿用语言描述自己扮演的动物，并与其他幼儿进行互动。
4. 活动三：音乐和舞蹈- 播放一段有关动物的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
- 引导幼儿用身体语言模仿不同动物的动作，如跳跃、爬行、奔跑等。
- 鼓励幼儿自由发挥，创造自己的动物舞蹈。
5. 结束活动：- 回顾今天学习的内容，让幼儿分享自己最喜欢的动物和动物行为。
- 给予幼儿正面的反馈和鼓励，强调他们的努力和进步。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的语言表达能力和观察力。
2. 通过幼儿的角色扮演和舞蹈表演，评估他们的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在音乐和舞蹈活动中的身体协调能力和动作表现。
教学延伸：1. 组织户外观察活动，带幼儿到动物园或自然公园观察真实的动物。
2. 鼓励幼儿制作动物手偶或画册，展示他们对动物的理解和创造力。
第1篇一、微课简介《趣味数学启蒙》是一节针对幼儿园小班幼儿的数学启蒙微课。
本节课以趣味性、互动性、实践性为特点，通过生活中的常见物品和简单数学游戏，引导幼儿在游戏中学习数学，培养幼儿对数学的兴趣和初步的数学思维能力。
二、微课目标1. 让幼儿认识并区分大小、长短、高矮等基本概念。
2. 培养幼儿的观察、比较、分类等思维能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和合作意识。
4. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的学习热情。
三、微课内容1. 课程导入（1）教师通过生动有趣的动画故事，引出数学概念“大小”。
（2）提问：小朋友们，你们知道什么是大小吗？请举例说明。
2. 数学游戏（1）游戏名称：比一比谁更大游戏规则：教师出示大小不同的物品，如苹果、橘子、香蕉等，让幼儿观察并说出哪个更大，哪个更小。
（2）游戏名称：长短比赛游戏规则：教师出示长短不同的物品，如铅笔、筷子、绳子等，让幼儿观察并说出哪个更长，哪个更短。
3. 分类练习（1）教师出示一组物品，如球、苹果、书、铅笔等，让幼儿根据物品的特征进行分类。
（2）提问：小朋友们，你们觉得这些物品应该怎么分类呢？4. 动手操作（1）教师发放大小不同的卡片，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
（2）教师发放长短不同的绳子，让幼儿将绳子按照长短顺序排列。
5. 合作游戏（1）游戏名称：猜猜我是谁游戏规则：教师蒙上眼睛，其他幼儿分别拿不同大小的物品，教师通过触摸物品来猜测物品的大小。
（2）游戏名称：长短接力游戏规则：两名幼儿分别拿着长短不同的物品，进行接力比赛，看谁先到达终点。
四、微课实施步骤1. 教师播放动画故事，引导幼儿认识大小概念。
2. 教师组织幼儿进行比一比、长短比赛等游戏，让幼儿在游戏中感受大小、长短等数学概念。
3. 教师出示物品，让幼儿进行分类练习，培养幼儿的分类思维能力。
4. 教师发放卡片、绳子等材料，让幼儿进行动手操作，提高幼儿的动手操作能力。
5. 教师组织合作游戏，培养幼儿的合作意识。
第1篇一、课程背景幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是他们接触社会、学习生活技能的起点。
在这个阶段，孩子们的安全意识相对薄弱，容易受到各种安全隐患的威胁。
为了提高幼儿的安全意识，培养良好的安全行为习惯，本课程旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿了解常见的安全知识，掌握基本的安全技能。
二、课程目标1. 让幼儿了解日常生活中常见的安全隐患，提高安全意识。
2. 培养幼儿良好的安全行为习惯，学会自我保护。
3. 增强幼儿的应急处理能力，提高自救互救意识。
4. 培养幼儿的团队协作精神，共同维护班级安全。
三、课程内容（一）课程模块一：交通安全1. 认识交通标志- 通过图片、实物等方式，让幼儿认识交通标志，如红绿灯、斑马线、人行横道等。
2. 学习交通安全规则- 教授幼儿过马路时的注意事项，如走人行横道、看红绿灯、不追逐打闹等。
3. 模拟交通场景- 通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿模拟过马路、乘车等交通场景，巩固交通安全知识。
（二）课程模块二：消防安全1. 认识消防器材- 让幼儿了解消防器材的种类和使用方法，如灭火器、消防栓等。
2. 学习火场逃生方法- 教授幼儿在火场中如何逃生，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。
3. 模拟火场逃生演练- 组织幼儿进行火场逃生演练，提高幼儿的应急处理能力。
（三）课程模块三：防拐骗教育1. 认识陌生人- 教授幼儿如何区分陌生人与熟人，提高警惕。
2. 学习防拐骗技巧- 培养幼儿拒绝陌生人的诱惑，不跟陌生人走，不泄露个人信息等防拐骗技巧。
3. 模拟防拐骗场景- 通过情景模拟，让幼儿学会在遇到拐骗时如何应对。
（四）课程模块四：饮食安全1. 认识食品卫生- 让幼儿了解食品卫生的重要性，学习挑选新鲜、卫生的食品。
2. 学习饮食卫生习惯- 教授幼儿正确的饮食卫生习惯，如饭前洗手、不乱吃零食等。
3. 模拟饮食场景- 通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿在模拟饮食场景中巩固饮食安全知识。
四、课程实施1. 教学方法：采用游戏、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
微课程《我自己》主持人：各位领导，大家好我们是实验幼儿园城北园区小班组团队，首先请允许我介绍一下我们的团队（这位是智慧与美貌并存的梁老师；这位是娟秀淑女范的金老师；这位是眼光独特爱好摄影的张老师；这位是善于思考、很有创意的姚老师；这位是我们组最年轻、最有活力的朱老师；我是今天教研活动的主持人张老师。
）今天我们与大家分享的是我们小班上学期的微课程“我自己”。
下面我们从主题由来、主题目标、主题资源、主题网络、主题实施几个方面向大家作个介绍。
一、主题由来主持人：请梁老师先来说说我们的主题由来吧：梁：刚入园的小班幼儿爱哭、不善于交往，常常听到有孩子们这么说“老师我不会画”“老师我不会穿”“老师，我的杯子倒了”(幼儿照片），一方面他们乐意自己的事情自己做，另一方面又害怕失败而不敢做。
主持人：针对小班孩子这些共性问题，我们确立了《我自己》这个主题。
并梳理出了以下主题目标：二、主题目标梁：认知目标：知道“我”就是自己，我和别人不一样，能发现明显差异，初步拥有自我保护的意识，遇到困难知道寻求帮助。
金：能力方面：鼓励幼儿在集体面前能大胆地表现自己，增强自信心，激发幼儿的自我服务意识，尝试学习自己的事情自己做。
晨：情感方面：喜欢自己，经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，并尝试关心他人。
三、主题资源主持人：我从你们三位的讲述中，捕捉到了“自主、自信、自愿”这几个关键词，我们当初是以这个绘本《我喜欢自己》（出示）作为主题的开启，为了更好的回顾与理解，请花花老师来给大家介绍一下这个绘本吧。
姚：好的。
这本书里的主角是一个“真心喜欢自己”的快乐猪小妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，即使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。
绘本通过亮丽的画面传达出这样的理念“孩子要从小建立积极的自我概念，即喜欢自己，了解自我，树立自信。
”四、主题网络主持人：感谢花花老师的介绍，这个绘本跟我们的主题《我自己》很契合，你们是怎样挖掘绘本中的点，来实施教学活动呢？金：这个绘本拿到我们班里，孩子们非常喜欢这只猪小妹，像他一样喜欢身体上的部位。
会学着说：“我喜欢我的小手”“我喜欢我的眼睛”。
孩子们的“我喜欢···”，句型得到充分练习。
主持人：你关注到语言核心经验，运用“我喜欢，”直接做这方面的练习，很实用。
梁：我们班的孩子对猪小妹的本领很感兴趣，特别是说说我的本领时孩子们滔滔不绝，就像猪小妹一样，说我会做好玩的游戏，我会画漂亮的图画，我骑车骑得很快！朱：学了这个绘本后，我们班的孩子积极尝试着学做自己的事情，有的回家经常跟妈妈说“妈妈，今天的衣服我自己来穿吧。
”“妈妈，我要学会自己刷牙和洗脸。
”家长们说，孩子的自理意识更强了，更乖更懂事了。
主持人：梁老师和朱老师捕捉到的是孩子们的自我服务内容，从而激发自理意识和能力。
姚：我是这么认为的，小班孩子从家庭“非常6+1”这样真空的环境，一下子来到了小社会中，孩子的自我保护意识实在是太弱了，如何保护自我也是需要我们多关注的。
主持人：姚老师的建议也很不错，安全与自护相当重要。
五、主题实施主持人：从以上你们的反馈讯息中，可见这个简单的绘本实质蕴藏着很多的教育价值，从这个绘本价值点出发，我们就形成了这样一个网络图（大家可以看一下），“认识自我——我真能干——保护自己与关爱他人”，从这三个板块来推进主题的实施。
由于主题已经结束，所以今天我们围绕主题进行回顾与反思。
看看那些地方做得比较好，哪些地方还需要改进与调整吧。
（一）说亮点：1.集体教学（网络图）张：首先从集体教学说起吧。
金：绘本活动《我喜欢自己》拿到绘本《我喜欢自己》，我就让幼儿边看边指认自己的身体部位，找找小眼睛、藏藏小耳朵，挠挠小脚丫，撅撅小屁股，从熟悉身体部位出发，再扩展到各部分的作用本领，让小班孩子在说一说、动一动中喜欢上自己。
晨：艺术活动《我的自画像》是的，绘本中的猪小妹非常喜欢自己，我就问小朋友“你喜欢自己吗？你喜欢身体的什么地方？”有的孩子说“喜欢自己的脸。
”于是我就让孩子们每人准备了一面小镜子，请孩子们照照镜子看看自己的样子，然后照着镜子把自己的样子画出来。
有的孩子画的特别形象，胖胖的孩子画的脸圆圆的，瘦瘦的孩子的头型是尖尖的，有的孩子画的特别仔细，头发长长的，连头顶的辫子都画出来了。
这是我们孩子画的自画像（照片）梁回应：我们班也画了自画像，除了画自画像、我们还画全身像，一一张贴在展示板上。
同时还她们的作品还用在卫生间的温馨提示上呢！姚：科学活动《认识眼睛》我们班的小朋友喜欢自己眼睛的，有一个孩子惊讶的发现：“诶，我的眼皮是双眼皮的，你的是单眼皮的！”通过仔细的观察，他们又发现其实每一个孩子的眼部都会有一些略微的不同。
捕捉到这一兴趣点，我立马给每一个孩子的眼部做了个截图，冲成了小照片，贴在主题墙上。
好几次放学的时候，我看到孩子们拉着父母的手：“妈妈，你猜这是谁的眼睛呢？妈妈你找找看，我的眼睛在哪儿呢？”孩子们通过探索眼睛的秘密，发现了自己与别人的不同。
敏：美术《小手变变变》我们班的孩子很喜欢自己的小手，有一个家长老师还来给小朋友们上了《小手变变变》的游戏活动，让孩子们知道小手除了能做事还能变出很多的东西，如手指变一变就变成了大老虎、毛毛虫、小兔等，我还让小朋友把自己变出的小动物画出来，这是孩子们的画，有的画了“手掌树”有的画了“凶恶的狼”有的画了“小丑”，还有……让孩子们充分感受得小手的神奇和作画的乐趣。
妹：健康《小脚丫去旅行》我们班的孩子对自己的小脚比较感兴趣，于是我就让他们脱下袜子，和自己的小脚做一做游戏。
做完游戏，我们带着小脚丫去旅行：第一站我们来到小草地，让小脚和小草亲一亲；第二站是轮胎城堡，让小脚丫和轮胎碰一碰；终点站则是小木桥，小脚丫在小椅子上跳一跳。
通过本次活动，孩子们知道了我们的小脚也很有趣很能干。
晨：语言《我的名字》我们班的孩子不但对自己的身体部位感兴趣，还对自己的名字也特别感兴趣。
每个孩子的名字都寄托了父母的希望，先让孩子回家了解自己名字的含义，来幼儿园介绍下我叫什么名字，我名字的含义。
（视频）像这样介绍，增进了孩子们的相互了解，还提高了个人自信。
活动后，我们还邀请爸爸妈妈和孩子一起用橡皮泥做名字牌，让孩子们在操作的过程中，更加了解自己的名字，更加喜欢自己。
2.区域与生活（网络图）主持人：听了大家的介绍，我发现老师们的教学活动开展得非常的丰富，让孩子们较好地认识了自己身上的特征，喜欢上了独一无二的自己。
除了集体教学外，我们还要把它整合到其他的活动中，因为课程不单单是集体教学，还有区域活动、生活活动等等。
金：我在创意区中开展制作相框活动，利用废旧材料硬板纸制作的、利用压花机装饰制作的、利用毛球、纽扣、毛条等装扮的各种相框。
小手的活动在我们操作区得到延伸：拉拉链、扣纽扣、喂青蛙、穿鞋带、夹夹子等。
通过这样的自主操作，提高了小手的灵活性和手眼协调能力。
张红敏：我们班开设了一个生活区，在生活区我设了一个“自助餐”区，投放了一些小碟子，让孩子们按需要自己取点心，我们还把这个好习惯延伸到生活环节，在吃点心的时候，让孩子们真正做一位小主人，自己拿饼干、取牛奶，孩子们非常乐意做这样的事情，自我服务意识和能力大大加强了。
朱妹：你们班的生活区真不错。
我们将幼儿的这种自我服务延伸到了生活环节。
比如午睡起床的时候，我们让幼儿自己折被子，很多孩子在一次一次地尝试之后，都会自己折被子了。
于是我们在班里组织了“折被子”比赛，孩子们都能踊跃参与寄来。
比赛之后，我发现孩子们自己折被子的积极更高了。
梁：三岁的孩子正是口语发展的关键期，孩子的口语表达的差异又很大，如何让牙牙学语的宝贝变得“能说会道”，我们想结合我们班的语言区“鼠小弟学说话”，创设鼠小弟的专属剧场，开展“鼠小弟讲故事”活动。
人人都是剧场的小主人。
展示的过程也是锻炼的过程，我们还推出了小小故事王呢！姚惠花回音：梁老师，你们班语言区的活动真吸引人啊，怪不得你们班孩子的语言能力这么强！3.家长资源（网络图）主持人：由此可见，集体教学、区域活动、生活活动对于我们的主题推进真的非常重要，但是主题的深入还需要与家长们的支持与配合。
你们是如何利用好家长资源，让家庭配合的呢？朱妹：我是这样想的，孩子们的交往能力比较弱，大都是独生子女，我就发动家长们开展了“周末约会”。
彤彤和乔治两个小朋友经常串门，两个人也非常有默契，彤彤在骑自行车，乔治就跟着她，一看到前面有障碍物就赶紧上前去把东西挪开，积极保护着彤彤.在活动之后，我还编了一首儿歌来增进孩子们的友好交往和纯真友谊。
张红敏：这个方法很好，能增进孩子们的感情，更能丰富孩子们的闲暇生活。
我们班有一位妈妈是一位烘焙大师，好几次做了饼干带到班里给孩子们吃，于是我让这位妈妈来教孩子们做饼干，让孩子在捏一捏、玩一玩、尝一尝中体验做饼干的乐趣，也学到了做饼干的技能，知道了好吃的饼干原来是这样做出来的。
梁掌华：你这个提议很实在哦！我们班正好有个教育资源就是好几个家庭“生二胎”了。
我想我们在这个主题中应该“有所为”。
于是我在班中尝试社会活动《我弟弟》，让孩子们感受做哥哥姐姐的自豪感。
同时配合家长们上传的“大宝照顾二宝”的温馨镜头，让我们的教学资源“源源不断”，可以在晨间谈话中分享着这样的温馨。
金夏娟：你这个做法很值得大家推广，每个班的“二胎家庭”都挺多的。
主持人：是啊，用好家长资源是教育成功的一半，老师轻松、孩子成功、家长满意。
围绕着《我自己》主题的开展，我们年级组也组织了几个大活动，一起来再来回顾一下：4.大型活动（网络图）朱：快乐节拍，你我来赛：1,2,3,4,5，快乐的节拍，你我准备好，一起来比赛。
晨：穿衣叠鞋真快乐：小手动一动，穿鞋又叠衣，样样自己来，我呀真能干。
张：每一个孩子就犹如地球上的一颗小星星，当你看不到他，他会黯淡无光；当你发现了他，他就会发出微小而神奇的光芒。
（二）说不足（网络图）主持人：通过刚才的回顾，我们发现主题中既有集体教学、区域生活，还有家庭配教和幼儿活动，似乎丰富多彩，也很丰满，但是我们实施过后，再次回想一下，实施的过程还有什么地方是有困惑的，或者在实施过程中不足的，需要改进的地方的呢，大家可以一起来聊一聊。
1. 困惑一：主题脉络。
金：我觉得三周时间还是比较短的，我们从“认识自我—我真能干—保护自己和关爱他人”几个板块层层开展，但是还不够深入，相对较宽泛，而且与主题《我自己》的关联不是很大，是不是可以将“关爱他人”作为主题的延伸，或者另开设一个主题。
集体附和：对，我们也感觉到了，（网络图圈出获去掉关爱他人）张：所以我们的主题定位还要再调整一下。
（主题目标3：情感方面：喜欢自己，经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，并尝试关心他人。
