五年级英语背书表

五年级英语积累卡（第一单元）【单词】room 房间her 她的beside 在.......旁边between 在.......中间house房子hard 硬的soft 柔软的their他们的【短语】on the table 在桌上too cold/hot 太冷/热be afraid害怕just right正好in the room在房间里too hard /soft太硬/软three bears 三只熊in front of her在她面前have some cakes吃些蛋糕hungry and thirsty又冷又饿a glass of milk一杯牛奶【句型】There is a house in the forest在森林里有一座房子There is some soup on the table在桌子上有一些汤There are three bears in front of her有三只熊在她面前What a beautiful多么漂亮的房子啊！This soup is just right这个汤正好There aren’t any cakes here 这儿没有蛋糕（第二单元）【单词】student 学生classroom教室floor 楼层computer电脑third 第三swing 秋千second 第二stop停下push推first第一high高的heavy 重的great很多的【短语】a new student一名新学生in our school在我们学校our class room我们的教室on the first /second floor在一/二楼computer room电脑房have a look看一看show...around 带....参观so heavy如此重great fun 很有趣【句型】How many classrooms are there in our school?我们学校有多少教室？There are 24 classrooms.有24个教室。

小学五年级课程标准（英语）语音、语调输入和读写并行阶段：听、说、读、写全面训练。

（1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。

（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。

能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。

（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。

（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。

（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。

（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时。

掌握所学规则动词的词形变换。

能识别所学实义单词的词性。

听读五步曲1.听音，看图和文字理解；2.听句仿读；3.听，自读；4.自读，大写字母点出来，标点符号（缩写、连字符）圈起来；5.自读，不懂的词句抄下来，多音节词划下来。

五年级背诵表Unit 1 Good friendsPart ADate: _____________ Duration: _____________Learning objectives（学习目标）:能正确使用be going to do这一将来进行时表达，表示将要做什么事情。

Be going to do句型的将来时表达：-What are you going to do? -I'm going to have a picnic.“be going to” 结构表示将来.根据主语的不同,be动词选择与主语搭配一致的am,is或are。

“be going to”后面连接动词原形。

例:He is going to play the piano.(他打算弹钢琴。

)/We are going to visit Mr. Smith tomorrow.(我们明天打算拜访Smith先生。

)一. (翻译)I am going to (钓鱼). Let's go to (西丽湖).I am going to (弹钢琴). Let's go to (少年宫).I am going to (下象棋). Let's go to (我朋友家).I am going to (购物). Let's go to (购物中心).I am going to (野餐). Let's go to (公园).I am going to (听CD). Let's go to (我的家).二. Make sentences in the correct order(连词成句)(1) are, going, d o, what, you, to ?(2) Xili Lake, Let's, to, go(3) have, am, the, I, to, not, in, picnic, going, a, park(4) the, going, play, to, you, piano, are ?三. Choose the correct answer.(选出正确答案.)(1) -What are you to d o ?-We are going to fish.A. goB. d oC. d oingD. going(2) Let's chess after school.A. playB. to playC. playingD. plays(3) It going to rain.A. d oesB. amC. isD. are(4) I am going to playA. pianoB. a pianoC. an pianoD. the piano(5) We are going to listen CDs.A. inB. toC. onD. withPart BDate: _____________ Duration: _____________Learning objectives（学习目标）:能正确使用like doing(动词+ing)，掌握它的肯定和否定表达形式。

第一模块单词：still /stɪl/ 还，仍然programme /’prəʊgræm/ (电视或广播)节目lady /’leidi/女士，夫人life /l aɪf/ 生活different /’dɪfrənt/ 不同的ago /ə’gəʊ/ 以前interviewer /,ɪntə’vj U:ə/ 采访者enough /ɪ’nʌf/ 足够的television /,telɪ’vɪʒən/ 电视机change /tʃændʒ/ 改变，变化night /n aɪt/ 夜晚，夜间work /wɜ:k/ 工作；劳动；干活儿field /f i:ld/ 田地fire /f aɪə/ 火,炉火or /ɔ: /(用于否定句中) 也不，也没radio /’r eɪd ɪəʊ/ 收音机telephone /’telɪfəʊn/ 电话couldn`t=could not /kʊndt/ 不能write /r aɪt/ 写hope /həʊp/ 希望第二模块单词：learnt（learn的过去式）/lɜ:nt/ 学习taught (teach的过去式) /tɔ:t/ 教，讲授language /’læŋgwɪdʒ/ 语言wrote (write) /rəʊt/ 写dancer /’dɑ:nsə/舞蹈演员foreign /’fɔ:rɪn/ 外国的studied (study的过去式) /’stʌdi/ 学习hard /hɑ:d/努力地第三模块单词：hamburger /’hæmbəgə/ 汉堡English /’ɪŋglɪʃ/ 英国（式）的breakfast /’brekfəst/早餐，早饭lunch /lʌntʃ/ 午餐，午饭sandwich /’sændwɪtʃ/ 三明治fish and chips/fɪʃtʃɪps/ 炸鱼加炸薯条traditional /trə’dɪʃənəl/ 传统的dish /dɪʃ/ 食品；菜肴gave（give的过去式）/g eɪv/ 给tonight /tə’naɪt/ 今夜，今晚第四模块library /’l aɪbrəri/ 图书馆student /’stj U:dənt/ 学生sent(send的过去式) /sent/ 发送，寄idea /aɪ’dɪə/ 主意，想法put /put/ 放，安放h eavy /’hevi/重的，沉的dictionary /’dɪk ʃənəri/ 词典;字典card /kɑ:d/卡片ask /ɑ:sk/邀请wrong /rɒŋ/错误的dear /dɪə/ 哎呀information /,ɪnfə’meɪʃən/ 信息project /’prɒdʒekt/ 项目guide /g aɪd/ 介绍，指南，手册film /fɪlm/ 电影way /w eɪ/方法，方式on关于topic 话题第五模块light 轻的hard 困难的，费力的broken 坏的，破的department store 百货商店pocket 口袋，兜umbrella 雨伞sales assistant 售货员，营业员wheel 轮子easy 容易的，不费力的take 选择要，选择购买too 太，过于try 试，尝试lovely 美丽的，可爱的；令人愉快的第六模块moon /m U:n/ 月亮，月球get /get/ 到达west /west/ 西，西部，西方；向西方parent /p eərənt/ 母亲；父亲；家长stay /st eɪ/ 停留（play day say）July /dʒʊ’laɪ/ 七月south /s aʊθ/南，南部，南方；向南方remember /rɪ’membə/ 记得June / dʒ U:n/ 六月east / i:st/ 东，东部，东方；向东方best /best/ 最好的north /nɔ:θ/北，北部，北方；向北方rest /rest/ 休息rode（ride的过去式）/rəʊd/ 骑第七模块evening /‘ɪvənɪŋ/傍晚，晚上late /l eɪt/近日暮的；近深夜的；时间不早的worker /’wɜ:kə/ 工人factory /’f æktəri/ 制造厂；工厂early /’ɜ:li/ 早的taxi /’t æksɪ/ 出租车，计程车quarter /’kwɔ:tə/ 一刻钟to（距整点）差......worry /’wʌri/ 焦虑，担心第八模块paper /’p eɪpə/ 纸Chinese / tʃaɪ’n i:z/中国人的so /səʊ/ 如此，这样word /wɜ:d/ 词，字drew(draw的过去式) /dr U:/ 画cut(cut的过去式) /kʌt/ 剪，切，割piece /p i:s/ 张，片，块paint（用颜料）/p eɪnt/ 绘画，着色put(put的过去式) /pʊt/ 放，安放stick /stɪk/ 小木棍，小木条tied（tie的过去式）/t aɪd/ 扎上，系上string线，绳子第九模块laugh /lɑ:f/笑wore(wear的过去式) /wɔ:/ 穿letter /’letə/ 信，书信theatre /’θɪətə/ 剧院women(woman的复数形式)/’wɪmɪn/ 女性，妇女actor /’æktə/ 演员told(tell的过去式) /təʊld/ 口述，讲joke / dʒəʊk/ 笑话after /’ɑ:ftə/在……以后show(尤指剧院的) /ʃəʊ/ 演出，表演restaurant /’restərɒnt/ 饭店，餐馆ready /re d i/ 准备好的borrow /ˈbɒrəʊ/ 借入，借来read(read的过去式) /red/ 读at all一点都in在（将来一段时间）之后another /ən’ʌðə/ 另一个history /’hɪstəri/ 历史ask /ɑ:sk/问，询问question /’kwes tʃən/ 问题forget /fə’get/忘，忘记bring /brɪŋ/带来，拿来soon /s U:n/ 不久，很快第十模块when /wen/ 在什么时候end /end/ 结束，终止nervous /’ nɜ:vəs/ 紧张的，情绪不安的airport /’ eəpɔ:t/ 机场ticket /’tɪkɪt/ 票passport /’pɑ:spɔ:t/护照safe /s eɪf/ 安全的，平安的pet /pet/ 宠物speak /sp i:k/ 说，讲building /’bɪldɪŋ/建筑物American /ə’merɪkən/美国的；美国人的；美国人more /mɔ:/ 更多的（量），较多的（量）。

外研版英语五年级上册背书表格这份表格我已经整理好，给五年级的孩子用，也给六年级做参考，当然，其他班级的孩子用不上，你也可以用同样的表格，但一定要注意用表格的顺序。

这是最适合五年级孩子用的表格。

在这里我推荐给其他家长，大家可以一起参考一下。

表格里列出的内容可以给孩子补充学习英语的内容。

另外，如果孩子有听力方面的问题，也可以在上面留下相关信息，方便孩子复习听写和记忆。

最后，老师会通过不同的方法给孩子练习背诵内容。

一、反复朗读背诵每次背完一个句子后，家长要及时检查，并且和孩子一起反复朗读该句，如果孩子能坚持每天两遍以上，家长就要奖励孩子一小段时间。

当然，也有很多家长会觉得让孩子每天反复朗读很难，其实我觉得这是错误的。

孩子每天一遍背词，一天两遍以后。

家长每天给孩子朗读一遍后，就要马上检查一下孩子是否背诵成功。

如果没记住，就要及时奖励孩子一段时间，如果记住了，再告诉孩子背诵要注意什么问题。

1、家长每天早上给孩子朗读的时候要特别注意要反复朗读一遍。

因为这个时候，家长的目的是让孩子对当天的内容进行预习，为后面的学习做准备。

只有让自己在预习时，头脑里有个大致印象。

所以家长可以在一开始朗读时就问孩子这句话写在哪里？之后将其写在纸上，然后给孩子看。

当你读完后，就要马上检查一下是不是正确无误。

如果错了，那么马上改正过来。

如果能够背诵成功呢？2、家长每天给孩子朗读的时候，要一边读一边和孩子交流。

可以给孩子讲一些故事，或者是向他们讲一些事情的起因，以及结果。

这样不仅能提高孩子的兴趣，也能加深孩子对所背诵文章的印象。

而且，通过朗读可以让孩子加深对文章的理解，对文章上的知识点也会有一定的认识。

如果家长在一开始就给孩子灌输这一概念的话，那么后面的每一次朗读就会成为孩子知识储备的一个过程。

所以，朗读背诵是一个不断重复并有巩固效果的过程。

3、每次朗读完毕后，家长要和孩子一起找出刚才朗读过的单词，检查自己是否记住了它们。

每次检查完后，家长要及时对孩子进行奖励，比如说，让孩子把刚才朗读过的单词拿出来进行了默写和背诵。

统编版部编教材小学英语五年级下册必背
内容(附检查表)
统编版部编教材小学英语五年级下册必背内容 (附检查表)
本文档旨在提供统编版部编教材小学英语五年级下册必背内容
的详细介绍和检查表。

以下是内容的概要：
内容概要
五年级下册的必背内容包括以下几个方面：
1. 单词记忆：通过记忆和练，学生需要掌握下册各单元的重要
单词，包括词汇的拼写和发音。

2. 语法练：学生需要掌握下册各单元的重要语法结构和用法，
例如时态、比较级和最高级等。

3. 句型训练：学生需要练各种句型结构，包括肯定句、否定句、疑问句等。

4. 短文阅读：学生需要阅读下册提供的短文，并回答相关问题
以理解文章的含义和主题。

检查表
以下是对五年级下册必背内容进行检查的标准：
请老师根据学生的研究情况，对每个检查项目进行评分，并填写在相应的格子中。

结语
本文档提供了统编版部编教材小学英语五年级下册必背内容的概要和检查表，以帮助教师更好地指导学生的研究。

请根据学生的实际情况使用这份文档，并及时给予他们反馈和支持，以促进他们的学术发展。

学生英语背书表格全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）
小学英语语法之时态谓语动词结构变化表
当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式，也就是说时态体现在谓语动词的不同形式变化上。

下表简单说明了各个时态谓语动词的不同结构变
一．第三人称单数形式的构成
一般现在时第三人人称单数时，谓语动词后加-s或-es，与名词复数变化大体相同。

1.在动词后加。

如：work – works
2.以s, x, sh, ch 结尾，后加-es。

如：teach - teaches
3.以辅音字母加y结尾，改y为i，加es。

如：study - studies
4.不规则变化。

如have - has
英语16种时态说明表格什么是动词的时态?
时态:英语通过谓语动词的“形式”变换来表现时间含义的不同。

时态构成的基本表格
五种基本时态：
其它11种时态,是在这五种时态的基础上叠加而来，
即把谓语动词的第一部分时态叠加.
红字部分的12种时态,是高中阶段需要掌握的部分。

特殊情况
be动词的16种时态。