统编版新教材一年级语文上册《6 画 》 公开课课件

11 ɑo ou iu【教材分析】这节课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎo niú”。

第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

要求会认的生字“小、桥、流、柳”。

第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。

重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

关注复韵母：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。

教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。

也可以通过联想，编顺口溜来记忆。

iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。

提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

关注拼读：声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。

三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。

读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

关注词语和儿歌：在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。

在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。

熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。

关注识字：联系生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进行识字，巩固记忆字形。

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。

2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。

3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。

2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。

2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。

3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。

4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。

5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。

6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。

六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。

4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。

本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。

同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。

第四单元集体备课本单元是第三个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。

每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。

教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌等部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音。

单元语文要素在课时中的梯度序列10 ɑi ei ui【教材解析】这节课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读,包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是要求书写的音节词“pái duì”。

第五部分是6个词语及此课要求会认的生字“白、菜、西、瓜、果”。

第六部分是儿歌《洗手歌》。

教学重点是会读复韵母ɑi ei ui及其四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节;了解复韵母标调规则。

关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。

也可以联系生活发好这些音。

四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。

关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。

通过摆口型让孩子们识记复韵母。

关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。

在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。

关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,学习生字。

这首儿歌的节奏感很强,指导朗读时教师要充分发挥范读的作用。

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字，认读6个词语。

i u ü y w教学目标1.正确认读 i、u、ü、y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道 y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

教学重难点1.正确认读 i、u、ü、y、w 和它们的四声。

2.知道 y 和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。

教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件、拼音卡片。

教学课时 2 课时第 1 课时课时目标1.正确认读单韵母 i、u、ü，读准音，认清形。

读准 i、u、ü的四声。

2.知道 i 上标声调时，小圆点要去掉。

教学过程板块一温故知新，导入新课1．游戏：请将单韵母及带声调的单韵母送回家。

（1）请你大声读课件上的字母，读准了，它们就会回家。

（指名学生读）（2）学生读准了读音，老师操作课件，将单韵母送到屋子里。

2．导入新课。

在单韵母的家庭里，一共有六个成员，除了ɑ、o、e，还有这节课我们要学习的 i、u、ü。

（板书：i u ü）【设计意图】以游戏的形式复习单韵母ɑ、o、e 及其四声，激发学生的学习兴趣，以归类法自然而然导入单韵母 i、u、ü的学习，培养学生的归类意识。

板块二创设情境，感知音形1.创设情境，引导发现。

（1）春天到了，院子里的树绿了，花开了，小池塘边热闹了！（出示课文情境图，引导学生观察）提问：仔细观察插图，说一说图中画了什么，你有什么发现。

学生交流，引导观察发现。

（2）图中画了什么？（指名学生回答）预设：我看到图中画的是春天到了，小树的叶子绿绿的，院子里的小花开了。

院子里的晾衣竿上晾晒着一件衣服。

一个小男孩儿在河岸边趴着，笑眯眯地看向水里。

一只小乌龟开心地游来游去。

一条小鱼在水里吐泡泡。

（3）你还有什么发现？（指名学生回答）预设：我发现衣服的纽扣和衣襟合起来像 i。

部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。

2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。

3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。

4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。

5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。

2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。

3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。

教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。

2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。

三、教学准备1.教材《j q x》教科书。

2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.单词卡片、图片、视频资源。

4.学生写字练习本、书写工具。

5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。

6.制作好的教学课件或幻灯片。

四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。

第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。

2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。

第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。

2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。

第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。

2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。

第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。

2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。

五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。