中考阅读复习策略

2023年九年级语文中考备考策略2023年九年级语文中考备考策略1. 确定备考目标•理解考试要求，熟悉考试内容•设定具体的分数目标，以及达成目标的时间表•制定具体的学习计划，将目标分解为每个阶段的小目标2. 深入学习课本知识•阅读九年级语文教材，重点掌握每篇文章的主旨和要点•注意课文背后的文化背景和意义，培养对文学常识的理解•多做课后习题和阅读理解题，提高对课文的理解和应用能力3. 高效阅读与写作训练•多读优秀文学作品，提高阅读理解和鉴赏能力•增加阅读速度，提高阅读效率•练习写作，培养写作思维和表达能力4. 学习修辞手法和写作技巧•学习各种修辞手法的定义和运用方法•分析名家作品中的修辞手法，提升自己的鉴赏水平•多做写作练习，运用修辞手法和写作技巧，提高写作水平5. 练习模拟考试题•定期进行模拟考试，了解自己的薄弱环节，并针对性复习•练习答题技巧和时间管理，适应考试的节奏和压力•详细分析模拟考试的错题和解析，查漏补缺并总结错题规律6. 定期复习和强化训练•按照学习计划，定期复习已学知识点，并进行强化训练•制定自测计划，检验对知识点的熟练掌握程度•多参加学校或培训机构组织的互动交流，借鉴他人学习经验7. 注意健康及心态调节•保持良好的作息和饮食习惯，保证充足的睡眠和营养•运动放松身心，缓解压力，保持良好的心态•和家人和朋友进行交流，寻求支持和鼓励以上就是2023年九年级语文中考备考策略的一些建议，希望能对同学们有所帮助。

加油！8. 考前复习和调整•制定考前复习计划，重点复习重要知识点和易错点•做真题，模拟考试，提高应试能力和自信心•调整心态，保持平静和专注，积极面对考试挑战9. 注意考试技巧和时间管理•熟悉考试规则和要求，确保在考场中不出差错•注意答题顺序和时间分配，合理安排时间，确保每道题目都有答题机会•注意试卷上的注意事项和指示，避免因细节上的错误失分10. 背诵范围和熟悉考点•将重要的诗歌、古文等内容进行背诵，提高记忆能力和理解力•熟悉常考的考点和重点知识，做到心中有数•制作知识点小抄或思维导图，方便随时翻阅和回顾11. 多方位复习和拓展阅读•不仅限于课本知识，拓展阅读其他资料和书籍•多角度思考和思维拓展，培养批判性思维能力•结合实际生活和社会问题，思考语文知识如何应用和价值12. 多种学习方式和资源利用•多种学习资源和方式相结合，如利用互联网学习平台、参加线上课程等•与同学互助学习，组织讨论小组，共同解决问题•制定学习计划和时间表，合理安排时间和任务13. 注重语言表达的规范性和准确性•学习语文规范、标准的表达方式和用词技巧•培养语言表达的准确性和严谨性，避免模糊和歧义•通过语言实践，提高口头和书面表达的能力以上是2023年九年级语文中考备考策略的相关建议，希望能为同学们的备考提供一些帮助和指导。

中考备考策略(通用20篇）中考备考策略（1）一、认真研读中考考纲，有的放矢今年的考纲对古诗词默写、文言文必考篇目和名著阅读篇目都有所调整，只剩下27首古诗词和12篇文言文，名著8篇，其中《海底两万里》和《骆驼祥子》是今年新调整进来的两篇名著;小语段阅读和语文综合性学习仍然以考查学生的语文灵活运用能力为主;现代文阅读一篇散文(或记叙文或小说)和一篇议论文(说明文去年考过了，今年不做复习重点);作文的要求没有多少变动。

明确了考纲要求，最后阶段的复习就可以做到有的放矢。

二、制定复习计划，逐个击破难点学校一般在三月底结束一模考试后就进入了全面的复习阶段。

在第一轮复习中，每篇都不放过是古诗词、文言文的复习宗旨;小语段阅读的难点是准确解词，也可以用专项训练的形式帮学生找到语境中解词的答题感觉;名著阅读题按照8篇必考的顺序整理专题复习，新增篇目和去年新增未考篇目要重视;综合性学习题的复习，主要整理考查在具体交际情境中的表达和应对能力的题型;散文(或记叙文或小说)的复习可以按内容分类进行，梳理考题类型，逐个击破;辅以中考模拟题小练一下必不可少。

五月份已经进入第二轮复习，这时候不需要大面积铺开了，讲求专练、精炼。

比如，古诗文默写，我会用8+4的形式进行仿中考听写，帮助学生查找漏洞;综合性学习题要关注当下一些新闻热点与语文学习的结合，找一点新题或者编一点新题给学生练习;语段阅读题在上一轮复习的基础上，找些易错、多错的题型进行专练，特别是议论文阅读，题型多变，要重视答题结构;文言文阅读的复习这时候可以采用诵读的形式，即必考12篇的课文、课下注释，分册进行大声诵读，一个月时间可以完整地诵读四轮以上，几乎可以达到熟读成诵的效果;作文的复习在这一轮里要重视文章结构的搭建，学生对自己作文的起承转合要有明确地规划，修饰开头，注重结尾，这时候可以大量参阅中考满分作文，汲取自己需要的养分，为最后的考场作文做些准备。

三、考前整理知识漏洞，重视作文素材的归类六月份是第三轮复习。

精准复习，高效学习随着教育改革的不断落实，面对中考初中语文教学需要做到精準复习、高效学习，而在此过程中学生自身所具备的自主学习能力就显得尤其重要。

现代文阅读是语文教学中的重点内容，对学生学习效果有着重要影响。

本文对初中语文中考复习现状进行分析，并对初中语文现代文阅读的精准、高效复习的策略进行探讨，以明确掌握新课标要求，确切把握阅读考点，以增强学生的现代文阅读水平，促进学生语文综合能力的不断提升。

标签：精准复习;高效学习;初中语文;现代文阅读语文学科考试中现代文阅读所占有的分值比较大，需要学生在现代文阅读复习中投入高度重视。

但是在实际的考试过程中，时常会出现得分较低的状况。

所以在中考复习过程中，教师需要对现代文阅读的高效复习方法进行探究，以提升学生的阅读综合水平。

一、中考语文复习现状（一）缺少阅读兴趣在初中语文学习过程中，阅读学习对大部分学生而言较为枯燥乏味，无法在解题后获得有效的满足感，有的只是对相关内容的机械性记忆。

尽管在实际教学中，教材中包含着众多能够引人深省的文本内容，优美的辞藻。

但是因为受到应试教育思想的影响，在实际教学中教师缺少对学生阅读学习兴趣的培养，并且许多学生缺少对语文知识进行学习的积极性，师生之间没有及时、有效的互动交流，致使教学活动不甚理想[1]。

同时在中考复习过程中，语文学科具备相应的特殊性，语文知识在于长期积累，而无法短时间速成，所以学生通常会将大部分时间用在理科知识复习上。

（二）缺少丰富的教学模式与内容目前许多学校依然沿用传统教学方式，大部分教师仅仅是依照教学大纲对教学计划以及目标进行制定，忽视了学生的主体地位，无法落实以生为本理念，课堂教学有着明显的形式化。

在实际教学中教师过于重视对段落划分、主题思想、词句理解等方面的练习，而在复习强化中通常是让学生开展大量的习题练习，以促进学生考试成绩的提升，不注重对答题技巧、思维的培养，致使语文复习无法获得理想效果。

（三）不注重劳逸结合在备战中考的过程中，部分学生的学习无法做到劳逸结合，无法提升复习效果。

中考英语阅读理解专项复习教案一、教学目标：1. 提高学生对中考英语阅读理解题型的认识和理解。

2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。

3. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。

二、教学内容：1. 阅读理解题型介绍及解题步骤。

2. 常见阅读理解题型及解题策略。

3. 提高阅读理解能力的技巧和方法。

三、教学重点：1. 阅读理解题型的解题步骤和策略。

2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。

四、教学难点：1. 培养学生对复杂文章的理解和分析能力。

2. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。

五、教学方法：1. 讲解法：讲解阅读理解题型和解题步骤。

2. 示例法：分析典型题目，展示解题过程。

3. 练习法：让学生通过练习提高阅读理解能力。

4. 讨论法：引导学生相互交流解题心得和方法。

六、教学准备：1. 教学材料：中考英语阅读理解真题集、模拟题集、参考答案及解析。

2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

七、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍中考英语阅读理解题型及重要性。

2. 新课内容：讲解阅读理解题型和解题步骤，分析典型题目。

3. 课堂练习：让学生进行阅读理解练习，教师即时批改并给予反馈。

4. 总结讲解：针对学生练习中出现的问题，讲解解题技巧和方法。

八、课后作业：1. 让学生完成一定数量的阅读理解练习题。

2. 要求学生总结解题心得和方法，并在下一节课分享。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，对答题准确率进行统计。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便进行调整和改进。

十、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足。

2. 根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和内容。

3. 制定后续教学计划，确保学生在中考英语阅读理解方面取得优异成绩。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注如何使学生明确中考英语阅读理解的重要性，并设定具体可衡量的发展目标，如提高学生的阅读速度、理解深度和答题技巧。

高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。

依然重视对基础知识的考查。

除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。

默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。

突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。

2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。

(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。

4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。

5.写作部分新增小作文(10分)。

对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。

无论题型变化，能力强都可以应对。

当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。

针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。

2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。

(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。

学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。

训练做到有计划、针对性强。

例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

中考名著阅读备考策略
中考名著阅读备考是一项重要的任务，以下是一些可能有用的备考策略:
1. 查看当地语文考试大纲，了解中考名著阅读的考试要求和题型。

2. 购买或下载有针对性的名著阅读备考书籍或资料。

这些书籍或资料应该涵盖中考名著阅读的各种题型和考点，有利于考生进行系统和有针对性的复习。

3. 阅读名著原文，了解名著的情节和人物形象。

在阅读时，可以注意作者对名著的点评和解释，这些点评和解释可以帮助考生更好地理解名著的内涵和人物形象。

4. 练习名著阅读题，掌握常见的考点和解题技巧。

考生可以通过刷题的方式，提高自己的名著阅读水平和解题能力。

5. 参加名著阅读培训或讲座，听取专业老师的指导和建议。

参加名著阅读培训或讲座可以让考生更好地了解名著阅读的技巧和方法，提高复习效率。

中考名著阅读备考需要考生进行全面而系统的复习，掌握各种备考技巧和方法，提高自己的阅读和解题能力。

同时，考生也需要保持良好的心态和充足的信心，相信自己一定能够取得好成绩。

九年级语文中考备考计划策略制定好学习计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。

在此给予几点学习方法的建议：1、知己知彼，百战不殆。

此处的“己”指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的“彼”指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。

2、学而不思则罔，思而不学则殆。

学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。

找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。

例如：基础知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。

3、工欲善其事必先利其器。

要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的。

但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的兴趣，丧失了学好语文的信心。

一、复习指导思想：以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养.二、复习目标：通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.力争在今年的中考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破.三、复习原则：1、明确目标,立足教材.教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸.复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力.2、全体参与,分层达标.复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前全体参与评比的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”.3、强化基础,突出重点.针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导.在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识.4、点面结合,讲练同步.整个复习过程分为四个阶段：一、3月上旬——4月下旬专项复习：以徐州市中考新航标为依据进行复习.二、4月下旬——5月中旬查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、5月中旬——5月下旬重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、6月上旬—6月中旬总结检测：全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试.5、团结协作,共同提高.本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步.1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向字、词、句、篇和纵向文章内容及批判继承等两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章.考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准：一字出错,满“盘”皆输.课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点,拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果.近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段.内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答.文言文阅读题主要分为两类.一是解释翻译类.此类题解答思路是：1粗知全文大意,把握文意的倾向性.2详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点.3还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.4另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式如判断句、倒装句、省略句.5若直译不通,则用意译.须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想.二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答.2.现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习.全面复习与系统归纳所要考到的知识点.第一阶段：从2月底到3月底,对各类文体的一般特点和基础知识加以梳理.第二阶段：从4月初到5月中旬,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高.第三阶段：从5月中旬到中考,进行综合测试与知识点的查漏补缺.以中考模拟题的形式进行检测.关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题,而是寻找做题的思路.所以要适量做题,要讲究做题的质量.通过做题,注意总结：什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,而且最好是能够了解一些题目的评分标准.做的题目多了,我们就会总结出一些规律,诸如仿造句子的题目,应该从句子结构和句子内容两方面去思考,否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目,一般从其上文找答案,而且最好是能够代入原文读一下,如果意思不变,说明是正确的.再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找;对于自命题的题目,一定要考虑题目的质量,要问题与答案统一,而且答案正确.近年来,语文试题中经常会出现开放性的简答题,这类题应注意紧扣要求或材料提出看法观点,然后按要求分析,或举例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等.在复习过程中,通过做题,注意归纳规律,可以收到事半功倍的效果.因此,做题不在多,而在于精.要把握“考点”,掌握答题技巧.近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文时文名文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文.因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习.另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查.做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张.同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题.最重要最有效的方法是“*船下篙”——在原文中找线索找答案.比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题.做此类题,答题时应从三个方面来考虑：一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句.这些常用的方法和思路一定要熟记于心.再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意.此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀.凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目.感谢您的阅读，祝您生活愉快。

九年级语文中考复习计划(优秀8篇)初三语文复习计划篇一中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。

为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得好成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，积极准备应对策略，制定复习计划如下：一、指导思想以《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及《20ｘｘ年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能、综合素养和应考能力。

二、复习目标通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则通过对20ｘｘ年各地中考语文试题的分析，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间段安排20ｘｘ年3月中旬至4月中旬，梳理教材；20ｘｘ年4至5月，重点专题复习；20ｘｘ年6月1日至20日，查漏补缺，模拟演练。

五、各阶段主要复习任务、措施与方法：1、20ｘｘ年3月中旬至4月中旬梳理教材以1—6册课本为根本立足点，这一环节是20ｘｘ中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：（1）积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。

中考语文复习策略与备考建议一、明确目标,研究中考试题。

语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考纲》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。

要克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。

同时，注意研究近年来中考试题,拓宽学生探究思路。

引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。

中考试题具有一定的导向功能，老师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来.通过学习,不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。

二、科学有序，展开复习教学。

模拟训练精选中考模拟试题进行近似实战的强化训练，一方面暴露学生在阅卷审题、规范做题、应试心理等方面的问题，及时补救，同时重视模拟题中的新题型,密切关注考试的新动向,并对其进行分析研究，以此来调整复习策略,选择合适的内容，实施更有效的方法.三、深入思考,工作耐心细致.中考复习容易使人失去耐心，如山的题篇，重复性的训练，对人的生理和心理都是一种考验.而且，各校之间师生的复习资源和方式大同小异，教师难有突破。

在这种情况下，更需要我们教师比别人多准备一点儿，多思考一点儿,多沉着一点儿.（一）积累与运用的复习建议1。

常考小卷，每堂课都要进行古诗默写,强化名句不仅强调对错,更要强调字迹与格式规范.2.提醒学生在默写完成后，回头再看它一眼。

（二）课内文言文阅读解析1。

要把课下实词及相关文学常识练准，练实，对课内的一些未给出注释的重点实词也要求理解和掌握,为课外文言文、古诗词鉴赏的阅读，积累理解性的资料。

（第1、2题要与书下注解保持一致）2。

把握好重点语句的理解以及这些重点语句与相关文章的联系。

3.对文章内容要注重整体感知和综合理解,探究作品的写法,引导学生联系生活实际，对情感态度价值观有正确的思考。

初中语文阅读策略与方法
一、初中语文阅读策略与技巧
在学习语文的过程中，阅读是一个非常重要的环节。

通过阅读，我们可以扩大知识面，提高语言表达能力，培养文学素养。

然而，
很多同学在阅读时常常感到困难，不知道如何下手。

下面我将分享
一些初中语文阅读的策略与技巧，希望对大家有所帮助。

首先，要有一个良好的阅读习惯。

每天都要保持一定的阅读量，可以选择一些适合自己水平的文学作品，比如小说、散文等。

通过
不断地阅读，可以提高自己的阅读理解能力和语感。

其次，要注重阅读中的重点和难点。

在阅读文章时，要注意抓
住文章的主题和中心思想，理清文章的逻辑结构，找出关键词和关
键句。

对于一些生僻词汇或者难句，可以通过查字典或者请教老师
来解决。

另外，要注重细节的把握。

在阅读文章时，要留意一些细节信息，比如人物的性格特点、事件的发展过程、作者的写作手法等。

这些细节往往能够帮助我们更好地理解文章，把握文章的内涵。

最后，要多做阅读理解题。

通过做一些阅读理解题，可以检验
自己的阅读能力，找出自己的不足之处，及时进行纠正。

同时，也
可以锻炼自己的思维能力和逻辑推理能力。

通过以上几点策略与技巧，相信大家在初中语文阅读方面会有所提高。

希望大家能够在阅读中找到乐趣，不断提升自己的语文素养。

愿大家都能成为优秀的语文学子！。

中考语文记叙文阅读复习备考策略基本原则基于文体，打包考点，提高复习的针对性针对题型，提供路径，强化答题思路意识对应考点，积累术语，丰富答题语言基础答题的基本步骤审清题意——回读原文——寻踪掠影——整合信息记叙文阅读1.概括能力：①用简洁的语言概括文章的主要内容及要点；②针对具体语境提炼、摘抄、整合主要信息。

③用简洁的语言概括人物的性格特征；2.理解能力：①理解词语在具体语境中的意思和作用；②理解关键句子的含义及言外之意；③体会语言的思想感情；④理解句子在文章结构、内容上的作用；⑤理解标题的含义；⑥体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。

3.赏析能力：①对有特色的语言进行赏析；②对文章写作特色、写作方法进行赏析。

4.感悟评价能力：①评价文章的人物、评价作者的思想感情；②针对文章谈感想、谈思考启示。

③作批注，写点评。

一、概括题1.概括文章内容题：答题路径：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。

2.提炼、摘抄、整合信息题：答题路径：回归文本求答案：能用原文回答的尽量用原文回答；提炼、整合关键句子进行答题。

二、理解、品味词句题1．问某词能否去掉，或者词语能否替换。

答题路径：①不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）——②解释词义，用了X X词，能（生动、形象、准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）……③不用（去掉、替换）这个词语，就没有这样的表达效果（不能体现出语言生动、形象、准确、严密的特点）2.品析关键词句的表达效果。

答题路径：用了修辞手法（若没有则不写）、描写角度，生动形象（准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）地写出了……特点3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

答题路径：词语：①不能→②分别解释两个词语→③回答为何这样安排先后顺序（这样安排顺序强调了、突出……或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、问句子的深层含义题答题路径：基本句意＋肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。

上海语文中考-中考语文复习备考策略——阅读(一)在上海中考中，语文作为一门主科，阅读也是其中重要的一部分。

因此，在备考阶段，加强阅读的复习备考是非常必要的，并且要制定科学、实用的策略。

以下将从阅读的特点、复习方法以及复习技巧三个方面提出相关的中考语文复习备考策略。

一、掌握阅读的特点（1）通篇性强。

中考阅读一般要求考生在短时间内通读一篇较长的文本，并对其中的内容进行理解和筛选。

因此，考生应该注重文章的整体理解。

（2）语言密度高。

文章的语言是经过精心打磨的，一些词汇和句子可能比较难懂，考生需要有足够的词汇积累和句子组织能力。

（3）语言风格多样。

不同文章的语言风格也是不同的，有些文章可能比较朴实，有些文章可能比较抒情，有些文章可能比较文艺，考生需要对不同文章风格有所了解和掌握。

二、有效的复习方法（1）系统性复习：复习时，应根据文章的种类，不断学习各种文章的特点和写法，切勿流于表层的阅读。

考生可以先整理历年中考试卷上出现过的文章类型，如说明文、议论文、小说、科普文等，依次逐篇学习。

在阅读时，需要注意文章的标题、首句，这样可以更好地把握文章的中心思想。

（2）理解与思考相结合：阅读的主要目的是理解文章，而不仅仅是浏览。

考生需要了解文章的中心思想、作者的观点，明确中心句、关键句，从而更深入地理解文章。

在理解之后，还要思考文章的深层含义、连接到社会实际等方面。

（3）模拟测试：在复习的过程中，考生还要适当进行模拟测试，从而更好地检测自己的阅读能力。

可以采用模拟中考的试题，对阅读的部分进行模拟测试，从而发现自己的不足，及时进行补充和提高。

三、有效的复习技巧（1）建立词汇库：在平时学习中，积累丰富的词汇非常重要，可以帮助考生更好地理解文章。

建立与文学、生活等相关的词汇库对于提高阅读水平很有帮助。

（2）技巧性阅读：在考场上，如果遇到了多篇文章，阅读应该采取巧妙且灵活的方式，适当运用快速阅读、略读和寻读等技巧。

尤其是针对一些陈述事实的论文，在不会的情况下可以跳过该段落，或者直接找答案。

中考语文阅读复习策略
1.预习阅读材料
在复习过程中，可以提前阅读中考阅读材料，进行初步的了解。

了解
文章的主题、篇章结构和主要内容，有助于提前形成对文章的整体把握，
减少在考试中的阅读时间。

2.做阅读题型练习
3.练习速读技巧
4.增强词汇量
5.训练阅读理解能力
6.分析解题思路
7.多做模拟试题
通过做模拟试题，可以熟悉考试题型和出题规律。

模拟试题可以更准
确地评估自己的考试水平，找出不足之处，并及时纠正。

8.调整心态
以上是中考语文阅读复习的一些建议策略。

最重要的是，复习要坚持，每天有计划地安排时间复习，并及时调整学习方法。

只有真正理解并熟练
掌握了这些策略，才能够在中考语文阅读中取得好成绩。