语文五年级上西师大版4.14《弹琴姑娘》课件1

小学语文西师大版第九册
14.弹琴姑娘
璧山区青杠实验小学校
BI SHAN QU QING GANG SHI YAN XIAO XUE XIAO
不论清早、夜晚，我走在这条长 长的胡同里，老是听到寓所斜对面高 楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴 声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
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BI SHAN QU QING GANG SHI YAN XIAO XUE XIAO
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BI SHAN QU QING GANG SHI YAN XIAO XUE XIAO
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。 只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细 细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨 伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长 长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们 多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的 节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚杠实验小学校
BI SHAN QU QING GANG SHI YAN XIAO XUE XIAO
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。 只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细 细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨 伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长 长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们 多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的 节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤 学苦练的弹琴姑娘。
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BI SHAN QU QING GANG SHI YAN XIAO XUE XIAO
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BI SHAN QU QING GANG SHI YAN XIAO XUE XIAO
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。 只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细 细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨 伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长 长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们 多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的 节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……

• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
9, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
琴声吸引了月牙儿、星星，可见琴 声的优美。
写作特色
本文在表达上颇具特色；一是 作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！”贯穿始终；二是在刻画人物 形象上，作者采取了间接描写的方 法；三是在写琴声的时候，作者不 直接写琴声，而是将琴声和景色融 为一体，达到了良好的表达效果。
中心思想
本文从侧面记述了一位弹琴 姑娘一年四季刻苦练琴的感人故 事，表达了作者对弹琴姑娘锲而 不舍精神的钦佩与赞美之情。

（一）摘抄自己喜欢 的句子。
（二）上网搜集间接 描写人物的优 美句子。
弹琴姑娘
春天 夏天 秋天 冬天
好奇 钦佩 赞美 祝福
78.自己丰富才感知世界丰富，自己善良才感知社会美好，自己坦荡才感受生活喜悦，自己成功才感悟生命壮观！ 17.时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 85.最大的缺点，莫过于意识不到自己的任何缺点。 77.活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对，你自身的坚强与否完 全有可能就决定了你的最后的成败。
秋夜星空
品读
冬天的寒夜，有时刮 风——却迎来我这个风雪 夜归人！叮咚！叮咚！叮 叮咚咚！
祝福
1.冬练三九突出小姑娘什么样 的品质？
锲而不舍
2.给这幅冬景图添加一个小标 题。
冬雪夜归
用词语来形容正在弹琴的姑娘。
（锲而不舍，勤学苦练） 的弹琴姑娘。
总结文中描写作者情感变 化的词语。
好奇 钦佩 赞美 祝福
• 4.读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面？ • 5.通过上面的学习你们对姑娘弹出的琴声留下了
怎样的印象？ • 6.小姑娘弹出的琴声悦耳、动听、优美。她为什
么能够弹出这么优美的琴声呢？
• 7.姑娘琴弹的好、不只是因为她弹琴的时候全神贯注认真、 认真、聚精会神、专注、还有两个很重要的因素。课文中 分别用了两个词语进行了高度的概括。请同学们再第课文 找出这两个词语。
练让她弹出了一支支振奋人心的曲子，她的琴声还有她的 品质深深地打动了我们，也打动了作者。请同学们找出文 中描写作者感情变化的语句。
• 1.从描写作者情感变化的语句中，你感受到了作 者怎样的情感变化？

生动形象地刻画 了雨点跟随女孩 琴声的节拍 。
这个弹琴的姑娘 是谁呢？
夏天弹琴姑娘的琴声
屋里闷热，琴声不 断，突出女孩的努 力用功 。
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一 股热气。人们都到街头、湖滨、 广场、公园里去乘凉，然而在那 窗口里，仍然不断地传出好听的 琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！……
我在长长的胡同里走着， 听着，想着，钦佩着这 个弹琴的人，“拳不离 手，曲不离口”啊！
jùn
俊
【词语释义】
叮咚：象声词，形 容金属、玉石等撞 击的声音。
淅淅沥沥：象声词， 形容轻微的风雨声、 落叶声等。 滞留：停滞、停留。 钦佩：尊敬佩服， 高度敬重。
我会读并理 解运用它们
不计其数：形容数 目及多，无法计算。 锲而不舍：意为雕刻一 件东西，一直刻下去不 放手。比喻有恒心，有 毅力。
俊秀（
形容人长得美丽清秀。
）
勤学苦练（ 成语，表示勤奋、认真学习，刻苦训练。 ）
【作业布置】
1.写一写：一年四季的琴声，你最喜欢 哪个季节的琴声，为什么？ 2.摘抄文中精彩的片段。
【板书设计】
弹琴姑娘 春天的 琴声
夏天的 琴声
锲而不舍的姑娘 勤学苦练的姑娘
冬天的 琴声
秋天的 琴声
冬天弹琴姑娘的琴声
寒冷冬天，琴声仍 然不断，又说明女孩 的勤学苦练。
冬天的寒夜，有时刮风，有时 飘雪，我夜深回来，走进这条 长长的胡同，没遇见过一个人， 可是一阵熟悉的、使人感到安 慰的琴声，却来迎接我这个风 雪夜归人——叮咚！叮咚！叮 叮咚咚！……
间接描写
我知道
我们只能听见琴声，却看不到弹琴的人， 而小姑娘勤学苦练、锲而不舍的美好品质 通过作者听琴的感受和情感变化间接地表 现出来。

• “冬天的寒夜，有时刮风……却来迎接我这个风 雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……” • 3.课文按照春、夏、秋、冬、的顺序描写了小姑 娘弹琴的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现 力。 • 4.读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面？ • 5.通过上面的学习你们对姑娘弹出的琴声留下了 怎样的印象？ • 6.小姑娘弹出的琴声悦耳、动听、优美。她为什 么能够弹出这么优美的琴声呢？
பைடு நூலகம்
小组交流
1.通过齐读春景图，为这幅美 丽的 画面命名。
春雨淋淋
2.这句话说的是雨点的活泼和淘气怎么说琴声 打动了作者呢？
(作者用雨点的轻松和活泼来衬 托琴声的活泼）
配乐读
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股 热气——仍然不断地传出好听的琴 声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！
钦佩
同桌交流
这段简短的话应用了什么样的 写作手法，突出小姑娘什么样的品 质？
对比
勤学苦练
秋天天高气爽，晴朗的夜空， 齐读 月牙儿分外清明。它悄悄地挂在 树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。 顽皮的孩子们，一刻不停地眨着 眼睛，逗着那个弹琴的人。可是 像夜莺般的，流水般的琴声，却 一直从那个窗口传出。
赞美
自由讨论
引导学生以自由讨论的方式来感受画 面的优美，感受琴声的的美妙。并且在感 受中给秋景图命名。
• 7.姑娘琴弹的好、不只是因为她弹琴的时候全神贯注认真、 认真、聚精会神、专注、还有两个很重要的因素。课文中 分别用了两个词语进行了高度的概括。请同学们再第课文 找出这两个词语。 • (锲而不舍、勤学苦练) • 8.课文对小姑娘的描写不多，作者是怎么感受到小姑娘锲 而不舍、勤学苦练的呢？读课文、交流自己的想法。找出 相关段落。 • “夏日的黄昏，屋子里还滞留着一股热气……仍然不断地 传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！” • (通过对比描写，突出了小姑娘的品质。)

秋夜星空
品读
冬天的寒夜，有时刮 风——却迎来我这个风雪 夜归人！叮咚！叮咚！叮 叮咚咚！
祝福
1.冬练三九突出小姑娘什么样 的品质？ 锲而不舍 2.给这幅冬景图添加一个小 标题。 冬雪夜归
小学语文西师大版第九册第三单元
弹琴姑娘
我会写生字
ห้องสมุดไป่ตู้
dōng xī táo zhì qīn quán 咚 淅 淘 滞 钦 拳 咕 沥 气 留 佩 头 qiè quàn jùn 锲而 券 俊 不舍 奖 秀
淅沥：形容轻微的风声、雨声等。 节拍：衡量节奏的单位。 滞留：停留不动。 钦佩：敬重佩服。 拳不离手，曲不离口：比喻只有勤学苦练才能 使功夫纯熟。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 疑惑：心里不明白，困惑。 逢：遇到、遇见。 故友：旧日的朋友。 愣：失神；呆。
• 课堂小结； • 一提到勤奋、刻苦这些词，我们就会自然 而然地想起“头悬梁，锥刺股、凿壁偷光” 等故事，而本课《弹琴姑娘》通过对琴声 的描写，也能让我们看见一位名不经传的 小姑娘勤学苦练的精神。 • 本文从侧面记述了一位弹琴姑娘一年四季 刻苦练琴的感人故事，表达了作者对弹琴 姑娘锲而不舍精神的钦佩与赞美之情。
• “只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来……跟着 琴声的节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……” • (这里运用排比句式将春雨和琴声的描写融为一体， 增强表现力，用拟人句生动地描写了琴声与雨声 交织出的美妙的音乐。) • “人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘 凉……仍然不断地好听的琴声——叮咚！叮咚！ 叮叮咚咚！……” • “晴朗的夜里，月牙儿分外清明……却一直从那 窗口里传出来…叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……” • (琴声吸引了月牙儿、星星、可见琴声的优美。)
• 1.从描写作者情感变化的语句中，你感受到了作 者怎样的情感变化？ • (好奇、钦佩、赞美到祝福) • 2.这篇课文给了我们启示很多。我们不仅欣赏到 了优美的文字、悦耳的琴声，还从中认识到了锲 而不舍、勤学苦练这一品质对自己成长的重要性。 对于作者的表达特点，你们有什么想法吗？ • 3.本文在表达上颇具特色；一是作者将琴声“叮 咚！叮咚！叮叮咚咚！”贯穿始终；二是在刻画 人物形象上，作者采取了间接描写的方法；三是 在写琴声的时候，作者不直接写琴声，而是将琴 声和景色融为一体，达到了良好的表达效果。

• “只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来……跟着琴声的节 拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
• (这里运用排比句式将春雨和琴声的描写融为一体，增强 表现力，用拟人句生动地描写了琴声与雨声交织出的美妙 的音乐。)
• “人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉……仍然不 断地好听的琴声——叮ห้องสมุดไป่ตู้！叮咚！叮叮咚咚！……”
教与学互动设计
• 1今天，我们就去认识一位陈伯吹先生笔下的弹琴姑娘。 • 2.“琴”字的写法(“今”不能多一点，写成“令”) • 3.这是一个怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？
请同学们带着这两个问题阅读课文。 • 4.文中反复用什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？ • (叮咚！叮咚！！叮叮咚咚！)
• “冬天的寒夜，有时刮风……却来迎接我这个风雪夜归 人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
• (天气冷、夜已深了，小姑娘居然还在练琴，是多么的勤 奋。)
• “我回到家里，刚在书桌旁坐下来，‘叮咚！叮咚！叮叮 咚咚！’的琴声，又响了起来”
• (争分夺秒地练习弹琴) • 9.是呀，一份耕耘一份收获，小姑娘的锲而不舍、勤学苦
• “晴朗的夜里，月牙儿分外清明……却一直从那窗口里传 出来…叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
• (琴声吸引了月牙儿、星星、可见琴声的优美。)
• “冬天的寒夜，有时刮风……却来迎接我这个风雪夜归 人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
• 3.课文按照春、夏、秋、冬、的顺序描写了小姑娘弹琴的 琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。
字词导读
• 寓所：寓居的地方。 • 淅沥：形容轻微的风声、雨声等。 • 耀：光线强烈地照射。 • 节拍：衡量节奏的单位。 • 滞留：停留不动。 • 钦佩：敬重佩服。 • 拳不离手，曲不离口：比喻只有勤学苦练才能使功夫

50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

二、在刻画人物形象上,作者采取了间接描 写的方法；
三、在写琴声的时候，作者不直接写琴 声，而是将琴声和景色融为一体，达到了良好 的表达效果。
小练笔：
后进生： 背诵第二、六自然段。
优中等： 作者表面写琴声，实则写弹琴的小姑娘，赞扬了弹琴姑娘
勤学苦练的好学精神。你们能举出生活中类似的事例吗？
弹 琴 姑 娘
授课人：田壮利 修改人：田壮利
教学目标：
知识与能力： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精
神。 3、背诵第二段和第六段。
过程与方法： 1、以学生为主体，引导学生抓关键词句，领会作者流露在
文中的思想感悟。 2、创设情境，并引导学生展开想象，拓展思维。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深 回来，走进这条长长的胡同，没遇见一个人， 可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却 来迎接我这个风雪夜归人——叮咚! 叮咚! 叮 叮咚咚!······
作业：
后进生： 抄写生字词。
优中等： 自学后面的内容。
第一课时
教学目的：
1、继续学习，体会姑娘锲而不舍、勤学苦练的精 神。
说明弹琴者的刻苦
用间接描写的方法，只写琴声不写弹琴 的人，体现弹琴者的刻苦。
秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清 明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬 的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着 眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、 流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来— —叮咚！叮咚！叮叮咚咚！‥‥‥
使用了排比句式，将春雨和琴声的描写融为一体， 增强表现力；用拟人句生动地描写了琴声与雨声交织 出的美妙的音乐。
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人 们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉， 然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴 声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！······

你能仿照此例写一个排比句重写补充这首诗吗？
春天的日子多雨 常常淅淅沥沥地下着 只要琴声一响 雨点就轻松活泼起来 轻轻细细地 洒在_______ 洒在________ 洒在 _______________ 也洒到 ____________________-----洒得长长的胡同里 稀湿稀湿 耀出一片亮光来
夏日黄昏
秋夜星空
雪夜归人
作者是一位儿童教育家，有一颗敏感的心。他在一 年四季的琴声里，情感发生了哪些变化呢？
谢谢大家Βιβλιοθήκη 四幅美丽的画卷中，请小组内合作试着为这几幅图取
一个恰当且好听的名字？ 问题二：说说你们组喜欢哪一幅图呢？为什么？
春雨淅沥
夏日黄昏
秋夜星空
雪夜归人
这段话还可以这样排列：
春天的日子多雨 常常淅沥淅沥地下着 只要琴声一响 雨点就轻松活泼起来 轻轻细细地 洒在树叶上 洒在马路上 洒在行人的雨伞上 也洒到 人家关着的玻璃窗上-----洒得长长的胡同里 稀湿稀湿 耀出一片亮光来
弹琴姑娘
比一比，赛一赛：
咚 拳 淅 锲 淘 券 滞 俊 钦
锲而不舍 拳不离手曲不离口
文中反复用了什么词语直接描写 小姑娘弹出的琴声？
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！
请小组展示，用自己喜欢的音调和节奏读一读以上的词语。
小组合作，想像画面，感悟琴声
问题一：文中除了7个“叮咚！叮咚！叮叮咚咚!”,没 有对琴声过多地直接描写，而是把琴声融于春夏秋冬

15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/1 02021/ 8/10202 1/8/10 8/10/20 21
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/1020 21/8/10 August
Байду номын сангаас
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/10A ug-211 0-Aug-2 1
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/1020 21/8/10 2021/8 /10Tue sday, August 10, 2021
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/10 2021/8/ 102021 /8/102 021/8/1 0
10, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四

配乐读
随风潜入夜， 润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》 像牛毛、像细丝、像针尖、密密地斜织着” 。
——朱自清《春》
好奇
夏日黄昏
自由读
• 夏 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人
们都到街头、湖滨、广场上、公园里去乘凉，然 而从那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声—— 叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
4、英国生物学家达尔文研究进化论,花了22年时间,写出了《物种起源》一书.
5、法国著名物理学家居里夫人,历经12年的实验,不怕挫折失败,从几十吨的矿物中 提取了0.1克镭.
作业布置：
课外阅读陈伯吹作品
《中国铁木儿》 《一只想飞的猫》 《幻想张着彩色的翅膀》等。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
（好听的）琴声
悠扬的 夜莺般的 流水般的
熟悉的 使人感到安慰的
优美的 轻松的 有甜味的
春雨淅沥
春天的日子多雨 常常淅沥淅沥地下着 只要琴声一响 雨点就轻松活泼起来 轻轻细细地 洒在树叶上 洒在马路上 洒在行人的雨伞上 也洒到 人家关着的玻璃窗上-----洒得长长的胡同里 稀湿稀湿 耀出一片亮光来
急切
表达方法：
一个脸蛋儿俊秀、脖子上系着红领巾的小姑娘。 （直接描写）
小姑娘勤学苦练、锲而不舍的美好品质通过作者听琴的 感受和情感变化间接地表现出来，这种写法叫（ 间接描写 ）
我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的 弹琴姑娘。
春雨淅沥时，我······· 夏日黄昏时，我······· 秋夜星空时，我······· 冬雪夜归时，我····· 流水般的
熟悉的 使人感到安慰的
优美的 轻松的 有甜味的
品质：
（勤学苦练的 锲而不舍的）姑娘
谈收获

•
我回到家里，刚在书桌旁坐下来， “叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴 声，又响了起来 • 这句话即证实了我的猜测又说明了 小姑娘是一个勤奋刻苦的孩子。
• 我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学 苦练的弹琴姑娘。 • 作用：这段话在篇末点题，揭示了文章的 中心。 • 这几个红字词表达了我怎样的思想感情? • 这几个词表达了“我”对小姑娘勤学苦练 精神的由衷赞美之情。
弹琴姑娘
教学目标
1、掌握本课的生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、分析文章，抓住重点感受人物的感情，品 质。 4、感受弹琴姑娘勤学苦练，锲而不舍的精神。
作者简介
陈伯吹（1906～1997），曾用笔名夏雷。上海宝山 县人。小学毕业后辍学，当过学徒，后在乡村小学教 书多年。1927年在商务印书馆出版了他的第一部儿童 小说《学校生活记》，从此开始了文学创作活动。陈 伯吹先生把毕业精力奉献给儿童文学事业，是中国儿 童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。他对 中国儿童文学事业做了杰出的贡献。他的儿童文学创 作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著 有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》 等。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”，他创作并翻 译了大量的儿童文学作品，为中国儿童文学留下了宝 贵的遗产。
• 作者都描写了哪些景色中的琴声？
• • • •
于春雨共舞 顶夏热弹琴 秋叶与星月嬉戏 冬迎风雪夜归人
读一读一年四季的琴声，说说你最喜 Байду номын сангаас哪个季节的琴声？为什么？
春
春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地 下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼 起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马 路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家 关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里 稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么 淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声 的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！……红色字体的句子运用了什么修辞，表达了作者怎

用词语来形容正在弹琴的姑娘。
（锲而不
好奇 钦佩 赞美 祝福
布置作业，课外延伸
（一）摘抄自己喜欢 的句子。
（二）上网搜集间接 描写人物的优 美句子。
弹琴姑娘
春天 夏天 秋天 冬天
好奇 钦佩 赞美 祝福
谢谢大家
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片
亮光来。
好奇
小组交流
1.通过齐读春景图，为这幅美 丽的 画面命名。
春雨淋淋
2.这句话说的是雨点的活泼和淘气怎么说琴声 打动了作者呢？
(作者用雨点的轻松和活泼来衬 托琴声的活泼）
配乐读
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股 热气——仍然不断地传出好听的琴 声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个