五年级数学折纸课件

小学五年级数学下册《折纸二》教案：从简单到复杂，学习不同难度级别的折纸折纸是一种传统手工艺，它不仅能练习孩子的动手能力，还能锻炼其观察力和逻辑思维能力。

在学习折纸的过程中，孩子们会逐渐体会到从简单到复杂、由易到难的过程，学会面对困难和解决问题的能力。

本文将结合小学五年级数学下册《折纸二》教案，介绍从简单到复杂的折纸教学过程。

一、教学过程1.引入老师可以通过展示一张折纸成品，引导学生猜测如何折出来的，让其对折纸有初步的认识，激起学生的学习兴趣。

2.学习基本折法学习之前，可以先通过图片或实物进行简单的讲解。

让学生了解基本的折法：对折、翻折、折痕等。

从两张纸条开始讲解，让学生自己尝试，并鼓励一些小创意，让学生发挥自己的想象力，体验折纸的乐趣。

在这个阶段，让学生熟悉了基本折法后，可以进行一些小游戏，检验学生的折叠技巧。

3.学习难度递增折法在学习了基本折法后，就可以开始设计更有难度的折纸了。

在教学中，可以将难度按照递增顺序进行设计，从简单到复杂。

具体教学内容可以参考小学五年级数学下册《折纸二》教案中的设计：从熟悉基本折法的简单动物、花朵、空心立方体等，到中等难度的青蛙、鸽子、吊环、鲸鱼等，再到较为复杂的蝴蝶、蝉、犀牛等。

值得注意的是，教学过程中应该注重引导学生运用已有的知识，解决新的问题。

教学可以采用示范加辅导，不仅让学生清晰了解整个折叠过程，还可以帮助学生对难点进行解决。

4.巩固在完成一段时间的教学后，可以让学生自编一道折纸题目，由同学互换作答。

在巩固阶段，可以让学生画画折纸作品、写一篇心得体会，做出一份纪念册，激发学生求知的韧性。

同时，巩固阶段也能让学生对所学知识进行综合应用，体现出折纸乐趣、美感和智力风范。

二、教学反馈折纸是一项细致耐心的实践技能，学生在学习时也有可能遇到难以折叠的情况。

教师在教学前，应该对折纸进行深入研究，把握重点和难点内容。

同时，在教学过程中要注重学生的反馈和情况，看是否有同学只能看不会做，及时加以调整。

五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版一. 教材分析《折纸》这一课是北师大版五年级下册数学教材的一部分。

通过学习折纸，学生可以培养动手操作的能力，提高空间想象能力，同时也能够在实践中感受数学的魅力。

本节课的内容主要包括折纸的基本概念、基本折法以及折纸作品的设计与创作。

教材以实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生探索折纸的规律，最后通过实践创作出自己的折纸作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于折纸这一活动并不陌生。

他们在之前的数学学习中，已经掌握了图形的认识、变换等知识，这些都为学习折纸提供了基础。

然而，学生在折纸方面的技能和创作水平参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，引导他们根据自己的实际情况进行学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解折纸的基本概念，掌握基本的折法，能够独立完成折纸作品。

2.过程与方法目标：学生在折纸的过程中，提高空间想象能力，培养动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：折纸的基本概念、基本折法。

2.教学难点：折纸作品的设计与创作，以及在这个过程中对空间想象能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践教学法、分组合作法。

2.教学手段：PPT、折纸材料、实物展示等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示折纸作品，引导学生思考折纸的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、实践，掌握基本的折法。

3.分组讨论：学生分组讨论，探索折纸的规律，互相学习，提高动手操作能力。

4.创作实践：学生根据自己的兴趣和特长，进行折纸创作，培养空间想象能力。

5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，取长补短。

6.总结提升：教师引导学生总结折纸的基本概念、基本折法以及创作过程中的经验教训。

《折纸》说课稿（异分母分数加减法）新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。

一、材分析和学情分析“折纸”是异分母分数加减法的计算。

三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。

异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。

异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。

掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。

二、说教学目标1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。

2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。

3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力三、说教学重点、难点、关键重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。

难点：异分母分数化成同分母分数的算理。

关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。

四、说教法主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。

在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。

以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。

在具体的情境和数学活动中获取数学知识。

五、说学法注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。

具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。

六、说教学评价对学生的评价语言准确而又得体。

在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。

五年级数学教案——折纸一、教学目标1.掌握折纸的基本操作，包括折痕的画法和折纸的基本术语；2.能够通过折纸实际活动，理解几何形体变换的基本概念；3.培养学生观察、推理和创造的能力。

二、教学准备1.数学教学PPT；2.折纸材料，如纸张、剪刀、彩笔等；3.学生课桌。

三、教学过程1. 导入引导学生回忆前几节课学习的内容，复习几何形体的基本概念。

2. 引入通过展示一些折纸作品的图片，激发学生对折纸的兴趣，让学生观察并猜测其中的规律。

3. 实际操作1.给每个学生发放一张正方形的纸张，要求学生向左上和右下两个角分别将纸张折叠，画出折痕，并标记“折线”和“折点”。

2.引导学生观察折纸前后的变化，提问：–折纸前后图形有何变化？–原来的纸张和折后的图形之间有什么联系？–折线和折点对于图形的变换有何作用？4. 实际应用1.要求学生将折纸展开，观察图形的变化，并将展开后的折痕用彩笔标出。

2.让学生通过观察、讨论和举例子总结出折纸的基本原则，例如对称性、相等性等。

3.提供一些简单折纸的题目，让学生自己操作折纸，并回答相关问题。

例如：将正方形纸张折叠两次，再剪出什么图形？5. 拓展延伸1.引导学生尝试将折纸的原理应用到其他几何形体上，例如长方形、三角形等。

2.给学生一些挑战性的折纸题目，让学生动手解决。

四、课堂小结总结本节课学习的内容和方法，强调折纸的重要性和应用场景。

五、作业布置布置相关的折纸作业，让学生在家里继续巩固和拓展所学的知识。

以上是关于五年级数学教案——折纸的教学过程和内容安排。

通过这节课，学生将掌握折纸的基本操作和基本原则，能够通过折纸实际活动理解几何形体的变换原理。

同时，通过观察、推理和创造，培养学生的数学思维和创造能力。

五年级下册数学教案1.1折纸∣北师大版我今天要上的课程是五年级下册的数学，教学内容是北师大版教材的第一章第一节——折纸。

这一节的主要内容是让学生通过折纸活动，进一步理解分数的概念，同时培养学生的动手能力和观察能力。

我的教学目标是让学生能够通过折纸活动，自己发现分数的规律，理解分数的意义，并能够运用分数解决实际问题。

同时，我也希望学生们在动手操作的过程中，能够提高他们的观察能力和动手能力。

在教学过程中，我会让学生们自己动手折纸，然后观察和思考折纸后的形状，尝试用自己的语言描述这个形状，并用分数来表示。

接着，我会引导学生们发现分数的规律，并通过例题来讲解分数的应用。

我会安排随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。

在板书设计上，我会用图示和文字相结合的方式，清晰地展示折纸的形状和分数的表示方法，让学生一目了然。

对于作业设计，我会布置一些有关折纸和分数的练习题，让学生们能够通过练习，加深对分数的理解和运用。

我会提供详细的答案，让学生们能够对照检查。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上对新知识的掌握情况，以及他们在课堂上的表现，然后根据这些情况，对教学进行改进。

同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，让学生们能够进一步深入学习和了解折纸和分数的知识。

总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生们不仅能够掌握折纸和分数的知识，还能够提高他们的动手能力和观察能力，培养他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生通过折纸活动理解分数的概念，这是一个实践性很强的教学目标，学生需要在动手操作的过程中，观察和思考折纸的形状，发现分数的规律。

这是一个非常直观且易于理解的方式，但对于五年级的学生来说，他们可能还不太能够独立发现其中的规律，因此，我需要在教学过程中，给予他们足够的引导和帮助。

如何让学生理解分数的意义，并能够运用分数解决实际问题，这也是一个重点和难点。

一、1 《折纸》各位领导,老师,大家好.今天我说课的题目是《折纸》.下面我从教材,教法,学法,教学流程等方面。

一教材分析(说教材)I、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)》第一单元第一课时。

在此之前,学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识,同分母分数的加减法及应用,在五年级上册已经学习了倍数与因数,分数的再认识、约分,通分。

这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。

本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础.二、教学目标:课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能。

”根据课标的要求,结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标:知识与技能目标:能正确计算异分母分数的加减法,并解决简单分数加减法的实际问题方法与过程:通过直观的折纸操作活动,感受计算异分母加减法的必要性,理解异分母分数加减法的算理。

情感态度与价值观:渗透转化思想,培养迁移类推和归纳概括的能力。

教学車点:能正确计算异分母分数加减法.教学难点:理解异分母分数加减法的算理三、说教法:。

为了突出重点,突破难点,使学生顺利达到本节课预定的目标,我采用了以下教法:(1)讨论法。

通过学生的同桌讨论,小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则.(2)借助展台的演示,帮助学生理解异分母分数加减法的算理,培养学生的观察分析能力。

(3)运用抢答、口答、投影等形式的练习,使学生巩固所学知识,使教学得到反馈。

(4)循循善诱,启发,引导、鼓励学生积极发言,指导学生动脑、动手,逐步掌握新知。

四、说学法:通过本节课的学习,使学生学会联系旧知识解决新问题;通过动手操作、观察、分析,自己能说出异分母分数相加减的算理,并能正确计算.五、说教学流程:1,复习导入。

“数学课没有新课,新课就是复习课。

第一单元《分数加减法》——《折纸》（二）（教案）五年级下册数学北师大版一、教学目标1. 通过练习，体会最小公倍数做两个异分母分数的分母计算更简单，准确率更高，计算结果能约分的要约分成最简分数，熟练地对异分母分数的加减法进行运算。

2. 提高学生分析问题，解决问题的能力。

3. 激发学生乐于助人、勇于挑战、不怕困难的精神品质。

二、教学重难点教学重点：体会最小公倍数做两个异分母分数的分母计算更简单，准确率更高，熟练地对异分母分数的加减法进行运算。

教学难点：激发学生乐于助人、勇于挑战、不怕困难的精神品质。

三、教学过程（一）故事引入小老虎去数字城找好朋友，遇到守门人的阻拦，必须闯过三关才能进城，但数学题着实难住了小老虎，小老虎请求同学们帮忙闯关进城。

（二）探索新知１、第一关（唤醒旧知）1 4 +13715-152、第二关（学习新知）7 10 -1 63、第三关（巩固内容）1 8 +23 34-16（三）课堂小结异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算，计算结果，能约分的要约成最简分数。

逐字稿开场白：同学们好，欢迎来到张老师的数学微课堂，让我们一起开始今天的学习之旅吧！正片：一、导入：有一天，森林里的小老虎去找远在“数字城”里的好朋友，走了三四个小时，可算到了城门口，小老虎开心极了，正要朝里走去，却被守护城门的人拦住“闯过三关，才能放你进城。

”小老虎只得应声答应，“第一关，请听题……”听完题目，只见小老虎唉声叹气“哎，居然是数学题，难怪叫数字城，这可怎么办呢”同学们，你们愿意帮助小老虎一起闯关，最终进城见到好朋友吗？二、新授那么，这节课我们一起帮助小老虎闯关进城。

（一）第一关：动画出示：14 +13715-15师：同学们，暂停画面，拿出本子写一写吧。

生：我发现不论是四分之一加三分之一，还是十五分之七减五分之一，算式中两个分数的分数都单位不同，先通分，再计算。

四分之一加三分之一等于十二分之三加十二分之四，结果为十二分之七；十五分之七减五分之一等于十五分之七减十五分之三，结果为十五分之四。

我们要学习五年级数学中的折数法。

折数法是一种计算方法，通常用于解决与分数和小数有关的问题。

假设我们有一个数，比如10，我们想知道它被折成了多少份。

例如，如果我们把10折成两份，那么每份就是10 ÷ 2 = 5。

折数法的核心思想是：总数÷ 份数= 每份的数量。

假设总数为T，份数为N，那么每份的数量就是T ÷ N。

现在，我们可以用这个模型来计算一些具体的例子。

例如，如果我们有10个苹果，并且我们要把它们分成5份，那么每份有多少个苹果？计算结果为：2个苹果每份。

再比如，如果我们有100米的路，并且我们要把它分成10段，那么每段有多少米？计算结果为：10米每段。

通过折数法，我们可以快速地找出每份的数量。

北师大版数学五年级下册1.1《折纸》教学设计一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册第一单元的第一节课。

本节课主要通过让学生亲自动手折纸，体验图形的折叠变换，培养学生的动手操作能力，同时培养学生的空间想象能力和创新能力。

教材中提供了多种折纸实例，让学生在学习过程中能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们在前期的学习中对图形变换有了初步的认识。

然而，由于个体差异，学生在折叠技巧和图形变换的理解上可能存在一定差距。

此外，学生可能对折纸艺术有一定的好奇心，这将为本节课的学习提供良好的兴趣基础。

三. 教学目标1.让学生通过折纸活动，理解并掌握图形的折叠变换原理。

2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的折叠变换方法，培养学生的空间想象能力。

2.教学难点：理解并掌握图形折叠变换的原理，能在实际操作中灵活运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的空间想象能力和创新能力。

2.运用合作学习的方式，让学生在小组讨论和操作中相互交流、共同进步。

3.结合直观演示和动手实践，让学生在操作中感受图形的折叠变换，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。

2.学生准备：带好彩纸，准备好剪刀、尺子等工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的折纸作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？从而引出本节课的主题——图形的折叠变换。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现教材中的折纸实例，让学生观察并思考：这些图形是如何通过折叠变换得到的？引导学生尝试用自己的语言描述折叠变换的过程。