《巨人的花园》第一课时教学设计

巨人的花园第一课时教案一、教学内容巨人的花园第一课时二、教学目标1. 在阅读活动中，能够根据文字内容推测故事发展后续情节；2. 加强学生的理解能力和推理能力；三、教学重点在阅读活动中，能够根据文字内容推测故事发展后续情节。

四、教学难点提高学生的推理能力。

五、教学准备课件、字帖、教材六、教学步骤第一步 Introduction (1 min)（1）Greeting:Greet the students with a warm welcome.（2）Recap the previous lesson:Ask the students to tell you about the last lesson.第二步 Presentation (10 min)（1）Divide the class into two groups and discuss the questions:Questions:1.What do you think of the giant's garden?2.Do you think it's possible to make an amazing garden like this?（2）Brainstorming:Ask the students to think of any other ways to create an amazing garden.（3）Discuss the main ideas in the story:Main ideas:1. The giant's garden is amazing.2. The giant has a great imagination and it inspires him to create something new and fantastic.3. The giant's garden is a symbol of his creativity and perseverance.第三步 Practice (20 min)（1）Read the text: Ask the students to read the text and answer the questions.Questions:1. What did the giant do to create his garden?2. How did the giant's garden inspire others?（2）Pair work: Ask the students to work in pairs and discuss the story.Questions:1. What do you think of the giant's garden?2. How did the giant inspire others to create similargardens?（3）Group work: Ask the students to work in groups and discuss the story.Questions:1. Do you think it's possible to create a similar garden in real life?2. How can we build such a garden?（4）Individual work: Ask the students to write a short story based on the content of the text.第四步 Summary (2 min)Summarize the main ideas discussed in the lesson.七、教学反思本课时，我利用小组讨论，探究讨论，调查讨论，实战讨论等形式，让学生体验以及理解文章内容。

巨人的花园第一课时设计一、激情导入1、激趣：小时候常听老师给我讲安徒生的童话故事，它像一首快乐的歌，一幅迷人的画深深吸引着我，把我带入美好的情境，使我受到真、善、美的熏陶。

同学们，你喜欢童话吗？你曾经看过哪些童话故事？你最喜欢哪个童话故事？2、学生交流3、揭题：今天，我们一起走进王尔德的童话故事：巨人的花园二、初读感知：师：这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。

请大家自由读读课文，要求：1、读通课文，读准字音，遇到不理解的词学会查字典或联系上下文理解意思。

2、想一想，这是一座怎么样的花园？三、检查初读：1、认读生字新词。

2、交流，出示课件：这是一座（）的花园？1）板书:漂亮，充满生机：课文中哪些词语是描写花园的美？教学“鲜花盛开、绿树成阴、草翠花开、阳光明媚”（读词）2）出示课件：欣赏春天的美景3）你还能用其他词语来形容花园的美吗？（如鸟语花香，百花齐放……）4）美读描写花园景美的句子师：在这样的花园里游戏，孩子们的心情怎样？出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

3、继续交流：这也是一座（）的花园板书：荒凉，冷清，萧条：课文中哪些词语也能说明这一点？学习“北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖”。

（读词）四、研读课文：1、过渡质疑：读着读着，仔细看看上面的词语，你发现了什么？你想知道些什么？2、引导学生提出问题：这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。

花园的景色为什么会有如此大的不同呢?你能在课文中找到答案吗？出示：1）巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

2）他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！”3、品读感悟这几句话：1）指名读句子——齐读——引读（巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

反过来可以这样说“有——就有——”）2）仔细想想，这两句话都跟什么有关？（孩子，春天）3）孩子，春天；春天，孩子，这两者是怎么紧紧结合在一起的？没有孩子的花园是荒凉而寒冷的，巨人到底做了些什么，赶走了孩子？出示：1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学重难点】1、认识12个字。

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。

【教学准备】课件、生字卡。

【课时安排】三课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。

二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

⑶注意读书姿势。

2、学生自由发言说说你读懂了什么。

3、听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。

（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。

2、游戏巩固认读生字。

二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。

个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个巨人的故事，教育学生要善良、大方，懂得分享，并体会到快乐的重要性。

课文情节曲折，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们善于观察，对故事情节充满兴趣，勇于表达自己的观点。

但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻词语的理解存在困难，需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生善良、大方、懂得分享的品质，使他们认识到快乐的重要性。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对课文情节的把握和分析。

3.培养学生朗读课文的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作探究精神。

3.朗读教学法：注重培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的故事背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文图片，引导学生关注故事主人公——巨人。

简要介绍故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

老师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。

学生边读边思考，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。

老师点评，指导学生如何朗读课文，提高朗读能力。

4.巩固（10分钟）老师提问，引导学生回忆课文情节，巩固所学内容。

学生相互讨论，分享自己的观点。

5.拓展（10分钟）学生发挥想象，讨论如果在现实生活中遇到像巨人这样的人，应该如何与他相处。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。

2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。

3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。

二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。

难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。

三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。

2.教具：图片、故事书籍、课件。

3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。

2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。

适时提问学生，确保他们有所理解。

3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。

4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。

五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。

六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。

2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。

以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。

《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的特点。

教学课时：2课时教学准备：1、收集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回顾童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。

想一想你们都读过哪些童话故事？（灰姑娘、白雪公主、小红帽??）师：这些童话都有什么特点？（拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象）2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。

（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。

3、联系上下文，理解词语意思。

洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：脸颊：三、再读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，思考：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？（巨人、小孩子）2、抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。

（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍）巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。

最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他拆除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。

3、读了故事后，你有什么想说的？（对故事的感受、疑问）四、精读课文、感受花园的变化。

1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园原本是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。

《巨人的花园》第一课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《巨人的花园》第一课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

１、知识目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。

２、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

３、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化，懂得快乐要和大家分享的道理。

【教学准备】多媒体课件。

【教学时间】二课时。

第一课时〖课时目标：１、正确、流利朗读课文，正确读写“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、火辣辣”等词语。

２、感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步感受变化的原因。

〖教学过程：一、谈话导入，揭题１、导入语：同学们，你们平时爱看童话吗？说说你看过的童话。

童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的`情境。

今天，老师带你们再次走进童话世界。

２、揭题，齐读课题。

（出示课题：巨人的花园）３、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢？（学生一边质疑，教师一边梳理板书）预设问题：巨人的花园是怎么样的？巨人是个怎么样的人？二、粗读感知，疏通课文１、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。

２、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开（形容天气）洋溢、允许、火辣辣、覆盖、训斥３、指名朗读句子。

（投影出示）三、交流释疑，整体感知童话内容交流据题质疑的问题：１、这是一座怎么样的花园？预设学生的回答会是：⑴ 这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：① 指名回答，交流课文的语言信息，投影出示：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

”“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

”“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

9、《巨人的花园》教学设计（第一课时）【教学目标】1．学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住花园情景的变化、人物的言行，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。

3．能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

【教学流程设计】一、激趣导入。

1.孩子们，喜欢童话吗？能告诉我你们都读过哪些童话故事吗？你能说说这些童话故事都有什么特点吗？（丰富的幻想和夸张的手法，这些童话故事引领我们走进了一个个奇妙的童话世界。

）2.今天这节课我们再来读一个美丽的童话故事《巨人的花园》，这是英国作家王尔德写的。

二、初读童话，漫步巨人的花园。

1.出示自读要求：第一遍：大声地朗读课文，把这个童话故事读正确、读通顺。

第二遍：默读课文，看看巨人的花园前后发生了几次变化？并划出故事中的相应的段落词句好好读读，想想这巨人的花园是怎样变化的？2.自学交流：指名学生读相关的段落，感受巨人花园的神奇变化。

第一次：花园漂亮。

（1）出示句子：“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

”（2）开始巨人的花园怎么样？你从些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。

第二次：花园寒冷荒凉（1）出示句子：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的冬天。

春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”（2）巨人的花园变得怎样了？你从哪些词语中感受到的？请你把这些词语端端正正地写在黑板上。

第三、四、五次花园的变化交流方法同上。

3.结合学生的板书学习词语并进行朗读感悟巨人花园每次神奇的变化。

三、再读童话，探索巨人花园变化的原因1.巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？它与童话中的两个主人公分不开的，他们是谁？（巨人和孩子们）2.请大家再来读读这个美丽的童话故事，把这张表格填完整。

《巨人的花园》第一课时教学设计（1）一、教学目标（一）认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“洋溢、允许、围墙、告示牌、训斥、冰雪覆盖、凝视、火辣辣”等词语。

（二）初步了解文章的大意。

（三）初步懂得围绕课文题目提问题的方法。

二、教学重点认识8个生字，会写12个生字。

三、教学难点初步懂得围绕课文题目提问题的方法。

四、课前准备老师制作《巨人的花园》课件五、教学过程（一）课前游戏，激发兴趣。

1.小组比赛“说出我们学校刚刚在广州市第二届文化艺术节中取得二等奖的节目的名称？”《七个小矮人创文明》。

2.谁能说说这个故事选自哪个童话故事。

《白雪公主》3.师生共同小结童话的特点。

（二）介绍作者，揭示课题1.介绍作者王尔德。

师：今天我们要学习一篇童话故事《巨人的花园》，他的作者是英国的作家王尔德，他的一生虽然只为世人留下了9篇童话，但他的名气却可以与安徒生相提并论。

他创作的《自私的花园》堪称完美之作。

今天我们学习的这篇《巨人的花园》就是从《自私的花园》改编而来的。

2.读题提问。

师：读了这篇文章，你最想提什么问题呢？（学生自由提出感兴趣的问题）3.投影出示提问题的好方法。

（1）根据题目的重点词提问。

（2）从文章的思想内容方面提出问题。

（3）从文章的表达方式方面提出问题。

（三）初读课文，学习生字，了解故事梗概。

1.初读课文。

要求：（1）自由朗读课文，最少两次。

（2）借助拼音读准生字，读通读顺课文。

（3）把不懂的词语画下来，准备交流自己理解词语的的方式。

（4）思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？2.学习生字。

（1）带拼音出示。

（洋溢、允许、围墙、告示牌、训斥、冰雪覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除、增添、喧闹、脸颊、愉快）开火车读，相机正音。

（2）脱掉拼音出示，检查熟练程度。

（3）理解词语。

师：刚才在读课文中画出不懂的词语，有没有投影中的词语，提出来全班交流理解。

3.了解故事梗概。

（1）故事是按什么顺序写的？（时间顺序）（2）找出表示时间的词语。

巨人的花园优秀第一课时教学设计课程名称：巨人的花园优秀第一课时教学设计课程目标：1. 通过阅读巨人的花园，培养学生对自然环境的观察能力和理解力。

2. 培养学生对自然美的欣赏能力，提高审美水平。

3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对巨人的花园的理解。

教学内容：1. 阅读巨人的花园故事。

2. 学习描述自然环境的词汇和句子。

3. 观察和欣赏自然景物的图片。

4. 绘画表达自己对巨人的花园的想象。

教学准备：1. 教师准备巨人的花园故事的教材。

2. 教师准备描述自然环境的词汇和句子的教材。

3. 教师准备展示自然景物的图片。

4. 教师准备绘画工具和纸张。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师展示一张自然景物的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生观察图片，描述图片中的自然环境。

2. 阅读巨人的花园故事（15分钟）- 教师给学生讲述巨人的花园故事，重点强调故事中的自然环境和景物。

- 学生跟读故事，理解故事内容。

3. 学习描述自然环境的词汇和句子（15分钟）- 教师出示描述自然环境的词汇和句子的教材，介绍词汇和句子的意思和用法。

- 学生跟读和模仿教师，练习使用这些词汇和句子描述自然环境。

4. 观察和欣赏自然景物的图片（15分钟）- 教师出示多张自然景物的图片，引导学生观察和欣赏每一张图片。

- 学生根据教师的引导，用自己刚学到的词汇和句子描述图片中的自然环境。

5. 绘画表达对巨人的花园的想象（20分钟）- 教师发放绘画工具和纸张，要求学生根据自己对巨人的花园的想象，绘画出自己心中的巨人的花园。

- 学生可以运用自己刚学到的词汇和句子，描述绘画中的自然环境。

6. 展示和分享（10分钟）- 学生展示自己的绘画作品，并描述自己绘画中的自然环境。

- 学生互相欣赏和分享彼此的作品和描述，交流对巨人的花园的理解和想象。

7. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的绘画作品和描述进行评价，鼓励学生的努力和创造力。

- 教师总结本节课的学习内容，强调自然环境的重要性。

《巨人的花园》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化，感受童话想象的奇妙。

【教学重点】1.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

2.能说出花园发生的变化，感受童话想象的奇妙。

【教学难点】能说出花园发生的变化，感受童话想象的奇妙。

【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们读过哪些童话故事？预设：我读过《白雪公主》。

我读过《丑小鸭》和《灰姑娘》。

2.导入新课：是啊！童话故事里有美丽善良的白雪公主和灰姑娘，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们一起再来读一个童话故事《巨人的花园》。

（板书：巨人的花园）3.启发思考：读了这个课题，你有什么疑问呢？预设：巨人长什么样子呢？巨人的花园是什么样的呢？巨人的花园里发生了什么有趣的事情呢？4.教师引导：同学们，你们看，这就是巨人。

和他身边的孩子比一比，他真是太大了！童话中的人物就是这样奇妙。

我们现实生活中是没有巨人的，这是童话巨匠王尔德凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的形象。

5.作者简介：王尔德（1854-1900），英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。

主要作品有长篇小说《道林格雷的肖像》，童话《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等。

设计意图：通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣，使学生产生阅读期待。

用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”，从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。

二、整体感知1.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字词可以多读几遍。

2.随文识字随文认读课文中的生字和课文中标注拼音的字词。

丰硕（shuò）叱（chì）责允（yǔn）许砌（qì）覆（fù）盖呼啸（xiào）一缕（lǚ）阳光搂（lǒu）住脸颊（jiá）3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

9 《巨人的花园》第一课时教学设计学习目标：1．会读：溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆八个生字。

会写：溢、覆、允、添、拆五个生字。

能有感情地朗读描写花园变化的词语。

⒉能概括地说说故事的主要情节。

⒊能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面，明白花园变化的原因，体会巨人情感的变化。

教学流程：一、谈话揭题：1．回忆旧知：同学们，童话故事不陌生吧，读过童话的请举手。

告诉大家你读过什么童话2．之所以大家那么爱读童话，是因为童话是播种幸福的种子，那动人的故事和优美的语言，总能带给我们非常美好的想象，让我们受到真、善、美的启迪。

这节课，让我们走进童话王国，一起来阅读英国作家王尔德的童话——生接《巨人的花园》。

二、初读课文1．布置自学任务：读课文，遇到生字词多读几遍，把课文读通顺。

2．学生自学3．学习生字及词语。

（1）出示：拆除增添允许指名读，带领大家读这里红色标出的是生字，你觉得书写的时候要提醒大家注意什么呢（共性，三个字中的点不能漏写）（２）这篇课文的四字词语特别多出示：鲜花盛开北风呼啸绿树成阴狂风大作鲜花凋谢草翠花开绽出绿芽冰雪覆盖（3）学习词语A、请生读词语。

B、把词语分类。

(1)(讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：)绿树成阴、鲜花盛开、阳光明媚、草翠花开绽出绿芽。

再请学生补充说词。

(2)(讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：)北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

C、再指名读“鲜花盛开”的那一类。

D、读着读着，你发现这四个词语都是描写什么（四个都是描写花园的美丽景色）是啊，如果说这是描写花园的静态美，那么“洋溢笑声”则是动态美。

齐读“洋溢笑声”。

（4）学“溢”A、“溢”是个生字，字典里有三种解释（课件出示：1、充满而流出来；2、过分；3、超出），在这里选第一种“充满而流出来”你能根据这个意思来解释一下“洋溢笑声”的意思吗B、“溢”原来的意思是水从器皿里流出来，看，左上的这部分就是由水变过来的，像不像。

看老师写这个“溢”字，“溢”的左边是三点水，右上部分，横上的点和撇要对称，横下的撇和点也要对称，面是“皿”字底，要写得扁一点。

《巨人的花园》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“居然、允许、吩咐”等词语。

2. 过程与方法：通过朗读、默读，理解课文内容，体会花园的美丽和巨人的变化。

3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，培养关爱他人的品质。

二、教学内容1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与默读。

3. 理解课文内容，体会花园的美丽和巨人的变化。

4. 学习课文中的优美语句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与理解，课文的朗读与默读。

2. 教学难点：理解课文内容，体会花园的美丽和巨人的变化。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 学习笔记本五、教学过程1. 导入新课1.1 课件展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的想象。

1.2 学生自由朗读课文，感受花园的美丽和巨人的变化。

2. 学习生字词2.1 学生自读课文，画出生字词。

2.2 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.3 学生组内交流生字词的含义。

3. 理解课文内容3.1 学生默读课文，思考：花园为什么会有这么大的变化？4. 学习课文中的优美语句4.1 学生找出自己认为优美的句子，并进行朗读。

4.2 教师引导学生分析句子的表达方式，体会句子的美感。

5.2 教师出示相关主题的故事，引导学生课后阅读。

六、板书设计《巨人的花园》美丽花园——巨人的变化七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 观察身边的花园，写一写自己的感受。

八、课后反思本节课通过学生的自主学习、合作交流，基本达到了教学目标。

但在课堂节奏的把握上，还需要进一步调整，以提高教学效果。

同时，对于学生的个体差异，需要更加关注，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

我需要重点关注的是“教学过程”这一部分。

因为教学过程是整个教学设计中最为核心的部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

1. 导入新课环节：在这个环节中，教师通过展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的想象。

新人教部编版教材小学四年级语文下册《巨人的花园》第1课时优质课教案教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，了解花园发生的变化和巨人的转变。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师展示有关花园的美丽图片，引起学生的学习兴趣。

2.板书课题，引导学生由课题想开去。

预设：巨人的花园最开始是什么样子的？后来发生了什么变化？为什么会发生这些变化？花园最后怎样了？你从中获得了什么启示？二、初读课文，检测预习1.教师介绍作者。

王尔德（1854—1900）出生于爱尔兰都柏林，英国19世纪最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。

其代表作有童话《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。

2.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

会写的字：丰硕shuò 允yǔn 许 砌qì墙 牌pái 禁jìn 止 重惩chénɡ踪zōnɡ迹 呼啸xiào 自私sī 脸颊jiá 拆chāi除会认的字：覆fù盖 一缕lǚ 搂lǒu住◆读准字音：“允”读“y ǔn ”，不要读成“r ǔn ”或“y ǒn ɡ”；“砌”读“q ì”，不要读成“qi è”；“拆”读“ch āi ”，不要读成“ch ē”。

◆书写指导：“惩”是上下结构的字，不要写成左右结构；“啸”右边的“肃”不要写成“萧”；“拆”右部的点不要漏写。

（2）重点词语释义。

［丰硕］ （果实）又多又大（多用于抽象事物）。

［呼啸］ 发出高而长的声音。

［叱责］ 用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

［凄凉］ ①寂寞冷落（多形容环境或景物）。

②凄惨。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知1.学生默读课文，交流以下问题：（1）故事的主人公是谁？（巨人、孩子们）（2）故事中巨人的花园发生了怎样的变化？（花园美→花园荒→花园美）（3）花园中发生这些变化的原因是什么？（教师课件出示填空，引导学生借助填空梳理文章内容，了解花园发生变化的原因）2.在把握课文主要内容的基础上，给文章划分段落层次。

巨人的花园教案第一课教案一、教学目标1. 知识目标：学习识别巨人的花园中的各种花卉和植物，并了解它们的生长环境和特点。

2. 能力目标：培养学生观察和辨认植物的能力，提高学生的动手实践能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的兴趣，培养保护环境的意识。

二、教学内容巨人的花园中的花卉和植物三、教学重难点1. 教学重点：学生能够观察并正确识别花卉和植物。

2. 教学难点：培养学生的观察力和辨认植物的能力。

四、教学准备1. 教材：巨人的花园教材、图片卡片等。

2. 教具：投影仪、黑板、粉笔、花卉标本等。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，简要介绍巨人的花园的故事背景，并提出本节课的主题。

步骤二：呈现（10分钟）1. 利用投影仪或图片卡片呈现巨人的花园中的花卉和植物的图片，引导学生观察、比较，并用简单的语言描述它们的特点。

2. 在黑板上绘制一些植物的简单轮廓图，让学生尝试根据形状和特点来猜测它们的名称。

步骤三：植物辨认游戏（20分钟）1. 将一些真实的花卉标本摆放在教室中，让学生在小组内观察并猜测它们的名称，然后向全班展示，并互相讨论答案。

2. 组织一个小组游戏，每个小组从教室中选择一个植物标本并给出正确的名称和特点，其他小组根据描述来猜测植物的名称。

3. 教师给予学生肯定的鼓励和反馈，在游戏中培养学生的团队合作和竞争意识。

步骤四：总结归纳（10分钟）请几位学生上台展示他们最喜欢的花卉或植物标本，并向全班分享它们的特点和鲜为人知的知识。

教师帮助学生总结归纳，复习今天学到的植物知识。

步骤五：拓展延伸（10分钟）鼓励学生在巨人的花园或附近的公园、花坛等地方进行实地考察，观察和记录更多的花卉和植物的特点。

学生可以用相机或手绘的方式记录下来，并在下节课分享。

六、课堂作业1. 在家中或学校周围寻找并观察花卉和植物，记录它们的名称和特点。

2. 准备一份巨人的花园的图片素材，为下节课做准备。

七、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、辨认和游戏等多种方式，巩固了巨人的花园中的花卉和植物的知识。

《巨人的花园》（第一课时）教学设计《巨人的花园》（第一课时）教学设计平阴县实验小学张丽教学目标：1、认识8个生字，正确认读生词。

2、有感情地朗读课文。

能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

欣赏课文，体会这篇童话在表达上的突出特点。

3、明白快乐应该和大家共同分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重难点：本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。

教具准备：搜集王尔德的资料多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们将要共同走进第三组课文的学习，每当走进一个新的单元，首先要阅读的是什么？导读给我们提了几个要求？【设计意图：每组课文开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

让学生阅读导读是为了明确单元目标，了解学习要求和任务。

】二、揭示课题1、今天我们就让我们带着这些要求和任务，共同走进本组的第一篇童话。

（板书课题，齐读课题）2、这是英国作家王尔德的作品。

课下大家都搜集了关于王尔德的资料，谁愿意和大家共同分享？【设计意图：明确学习任务后，揭示课题。

让学生对这位英国著名作家有一定的认识和了解，使课前准备得以有效落实。

】三、检查预习：1、认读生字、词课下大家预习了课文，这些生词你们会读吗？（自读——指名读）重点强调：火辣辣 ABB形式的词语需要变调2、指导生字：词语大家读得很准确，下面请同学们翻到课本44页，看要求会写的生字，你们认为哪个需要老师指导一下？现在请同学们认认真真写3个，看谁写得最棒？那其他生字需要大家自己学会，有没有信心？咱们下节课听写。

3、初读感知：生字词解决了，现在请同学们自己读课文，记住要读准字音，读通课文，思考一个问题：你觉得故事中的花园是一个怎样的花园？【设计意图：四年级学生已经具有初步的预习能力和自学生字的能力，这一环节旨在进行适当的检查与反馈。

对于写字环节的处理，本着老师“只教学生不会的内容”的原则，让学生提出自己学习中的困难之处，教师进行有效指导，真正做到先学后教，以学定教。