下载文档原格式
马致远《天净沙-秋思》原文|译文|鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如故事大全、作文大全、教案大全、游戏大全、句子大全、诗词大全、家庭教育、幼儿教育、小学教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as stories, composition, lesson plans, games, sentences, poems, family education, early childhood education, primary education, other models, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!马致远《天净沙-秋思》原文|译文|鉴赏《天净沙-秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。
《天净沙·秋思》原文及译文鉴赏
《天净沙·秋思》原文及译文鉴赏
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家。
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
译文：
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有断肠人漂泊在遥远的地方。
鉴赏：
一、主题：通过描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
二、赏析：它运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观感情和客观环境达到了高度的'统一。
前三行全是写景，十八字白描勾勒出这样一幅生动的深秋晚景图。
“枯藤老树昏鸦。
”这“枯”“老”“昏”三个词，描绘出当时詩人所处的悲凉氛围。
“小桥流水人家”，描绘了一幅安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子相映，使图景带上悲凉的气氛。
使“断肠人”更添悲愁。
“古道西风瘦马”正是詩人当时自己的真实写照，他长期奔波与劳累已不言而喻了。
这与归巢的昏鸦与团聚的人家真可谓构成了鲜明的对照。
作者寄情于物表达天涯沦落人的凄苦之情。
一、《天净沙秋思》作者马致远（元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯.译文：枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。
夕阳已经朝西落下，漂泊未归的游子还在天涯。
二、《天净沙秋思》作者：白仆（元）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。
该曲虽和马致远的《秋思》有相似处，但却又自有特点。
首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。
“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。
接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。
此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。
三、白色山茶花作者：席慕荣山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。
每次，我都不能无视地走过一颗开花的树。
那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。
花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。
就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。
它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。
所以，我每次走过一颗开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。
四、春天吹着口哨刘湛秋沿着开花的土地,春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。
新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着犁铧地镜面滑过去了。
呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟得啼啭？可有牛的叫？沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
《天净沙·秋思》鉴赏导读：《天净沙·秋思》原文枯藤老树昏鸦⑵，小桥流水人家⑶，古道西风瘦马⑷。
夕阳西下，断肠人在天涯⑸。
《天净沙·秋思》译文枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
《天净沙·秋思》赏析这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
被赞为秋思之祖这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
中国古典诗歌十分讲究意境的创造。
意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一。
情与景能否妙合，成为能否构成意境的关键。
清王夫之《萱斋诗话》曰：“情景名为二，而实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
”王国维《人间词话删稿》云：“一切景语皆情语也。
”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。
曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。
但同时又是其情感载体，乃心中物。
全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。
中国古典诗歌往往具有使用意象繁复密集的特色。
中国古代不少诗人常常在诗中紧密地排列众多的意象来表情达意。
马致远此曲明显地体现出这一特色。
短短的二十八字中排列着十种意象，这些意象既是断肠人生活的真实环境，又是他内心沉重的忧伤悲凉的载体。
《天净沙·秋思》原文、翻译及赏析《天净沙·秋思》是我国元代诗人马致远所作，属于中国古典诗歌之中最为成熟的作品之一。
尽管它属于曲体，但实际上，在诸多方面体现着中国古典诗歌的艺术特征。
下面是小编给大家带来的《天净沙·秋思》原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!天净沙·秋思元代：马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
注释枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
昏：傍晚。
人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
古道：已经废弃不堪再用的古老驿道(路)或年代久远的驿道。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
天涯：远离家乡的地方。
创作背景马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都在过着漂泊无定的生活。
他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。
赏析这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
被赞为秋思之祖这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
中国古典诗歌十分讲究意境的创造。
意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一。
情与景能否妙合，成为能否构成意境的关键。
清王夫之《萱斋诗话》曰：“情景名为二，而实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
”王国维《人间词话删稿》云：“一切景语皆情语也。
”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。
赏析头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
古道西风瘦马，人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
与此曲感情比较相似的还有杜甫一首诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”马致远一曲小令，短短28字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。
其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。
曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（《人间词话》），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称"秋思之祖"（《中原音韵》）更被王国维称赞其秋思为小令之最佳者。
它勾画了一幅浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。
你看: 夕阳下, 乌鸦归巢, 小桥边，农人回家; 而荒凉古道上, 瑟瑟秋风中, 我们的主人公却是疲人瘦马，踽踽独行，夜宿何处, 明日何往？都还不得而知。
《天净沙秋思》的译文及赏析《天净沙秋思》的译文及赏析引导语：《天净沙秋思》这首诗相信很多人都学过，亦是一首非常经典的诗，接下来是店铺为你带来收集整理的《天净沙秋思》的赏析，欢迎阅读！天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
赏析这首曲子的题目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。
秋士易感，是中国文坛古老的传统。
自屈原的《离骚》起一直延续到现在。
《乐记》中说：“人心之动，物使之然也。
”意思是外物使人内心的情意活动起来。
那又是什么东西能让外物动起来呢？《诗品》云：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。
”在他认为，这种能让物动，从而引起你内心感动的'是‘气’。
那气又是什么呢？古人认为，宇宙间有阴阳二气，是它们的运行才产生了天地万物和四时晨昏。
譬如：夏天阳气最盛，所以草木茂盛。
但盛到极点就开始衰落，阴气渐生，慢慢到了秋天和冬天。
而秋冬之际阴气最重，因而草木衰败。
阴到极点又转为阳，阳生而万物长，所以春天就会百花齐放。
由于四季的冷暖不同，自然景色也不同，人的内心也就随着这些变化而感动。
春天草木的萌发让人联想到美好，所以引起喜欢的心理。
秋天草木的凋零让人联想到生命的衰老与终结。
因此会让人感到忧愁和悲伤。
《离骚》中屈原叹道：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
”宋玉在《九辩》里说：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰……。
”陆机《文赋》云：“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。
”虽然他们所处的时代不同，但他们的思想感情却是相同的。
再看他的布景：“又是黄昏，一天快要结束。
夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍得完成了一天的使命。
参赛者：陈观华地址：江西省赣州市于都县小溪中学小学
邮编：342304 联系电话：
《天净沙•秋思》教案
一、教材分析
这首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五课,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学习的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。
二、教案方法
1、启发
2、合作学习
3、诵读与探究相结合
三、教案过程
（一）课前放松
师：上课前老师送一首古乐给你们听听放松放松心情好吗？
1、播放李白的《赠汪伦》。
2、来说说你欣赏完之后的感觉？（依依不舍、伤感）
师：这首曲子是大诗人在送别友人汪伦时所写的诗，读的时候我们应该有节奏的读出作者对朋友依依不舍的伤感之情。
（二）谈话导入
1、同学们，在你们眼中秋天是一个怎样的季节？
（丰收、硕果累累、瓜果飘香）
师：秋天也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。
那么在一个游子心中，秋天是怎样的呢？今天，我们就一起走进马致远的《天净沙•秋思》中去体会体会。
（1）出示课题，齐读课题。
（2）看到课题你了解了什么？
生1：天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
生2：这是一首小令，我还知道小令句长短不齐，几乎每句都有押韵。
（3）给“思”组个词
生：思念、思想、思乡
师：那这首小令的是什么思呢？就让我们走进它吧。
（三）新授
三、古人说读书百遍其义自见，现有专家说读书就是与作家对话，总之读书就是走进作家的内心世界。
让我们以朗读的方式来走进致远吧，亲近这位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心。
（出示诗歌）
（1）看到诗歌，生自由读，读熟了就停并试着划分节奏。
a、生个别读。
b、请生上黑板上划分节奏。
c、师读前两个字，生读后两个字。
（感受节奏）
d、师读前一句，生读后一句。
师：不错，同学们能正确、流利并有节奏的朗读这首小令了。
（2）整体感知，把握大意
师：谁来说说整首诗歌的意思，能说多少说多少，试一试。
2、生汇报。
3、师小结：远望黄昏时乌鸦正在寻觅古藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，荒凉的古道上，西风飕飕，游子骑着匹骨瘦嶙峋的老马，夕阳已经西下了，游子还在漂泊他乡，不知道哪里是他的归宿啊？！
e、合作探究，感受意境美及思想感情
3、这首诗歌体现了作者怎样的思想感情，从哪一关键诗句可以体现出来？
出示：夕阳西下，断肠人在天涯。
a、读句子。
b、那个词最揪你的心？（板书：断肠）
c、“断肠”是怎样的痛？
生：悲痛、痛彻心扉、伤心欲绝
d、把这些痛都送到句子中吧。
生读句子：夕阳西下，断肠人在天涯。
e、从这个句子中你知道为什么作者会“断肠”吗？
生：因为作者在他乡、在天涯。
（板书：天涯）
2、带着你们的肝肠寸断来读读这首小令，并想想此时你就是作者，你仿佛看到了怎样的景色？怎样的断肠画面？
a、生齐读小令。
b、汇报。
①枯藤老树昏鸦
a、说一说一幅怎样的景象
生：几个枯藤缠绕着一棵老树，黄昏的天空中寒鸦声声哀鸣，一片悲凉的秋景。
b、个别读、齐读
师点拨：读的慢、低沉，突出“枯”、“老”、“昏”（字段音不断）
c、枯藤老树昏鸦在这样的环境你会......（伤心、孤独），再读句子。
②你还看到怎样令你断肠的画面？
生：古道西风瘦马。
出示句子：古道西风瘦马。
（2）“古道”给人的感觉是什么？
生：古旧的道路是苍凉寂寥的。
b、“西风”有时怎样的？
生：萧瑟、悲凉。
c 、带着悲凉，吹着飕飕的西风读句子。
d、“瘦马”瘦的仅仅是马吗？
出示马致远的资料，说说你的想法。
马致远少年时曾热衷于功名，但由于统治者在初期执行民族高压政
策，因而屡不得志，一生几乎过着漂泊无定的羁旅生活，一生穷困潦倒。
A、生：马瘦人更瘦、20年漂泊生活心都碎了。
B、读出作者的“心碎”。
（齐读句子)
C、此时的马致远已经在外面漂泊了二十多年了，想像一下当这位游子站在你面前时他已经怎样？
生：面黄肌瘦、骨瘦如柴、脸上满是皱纹、疲惫不堪。
E、再读句子。
（没力气了，反复读）
除了看到枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马，你还看到什么景象？
引出：小桥流水人家。
A、小桥流水人家谁来用自己的话来描绘是怎样的一幅画面？
师小结：小溪间搭起一座小桥，桥底下清澈见底的溪水汩汩流淌，群群小鸭在水中嬉戏，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院，那里又安居乐业的人们。
B、这幅画面给我们的感觉是什么？
生：优美、和谐、安逸、甜美。
C、让我们把优美和谐都送到句子中读吧。
生读句子：小桥流水人家。
④读完后不觉得奇怪吗？前面两句是悲凉的，后一句是优美的，你有什么疑问吗？
生：为什么这么悲凉的诗句中会出现这么美的画面？
引出：反衬。
b、这首小令是在什么情况下写的？（漂泊）
作者看到的小桥流水人家都是他乡的。
（生说出他乡）
B、是啊，这么优美的画面都是他乡的。
或许作者会回想起家乡的......
生：他看到儿子在田野里放风筝；看到妻子在厨房忙碌的身影；看到母亲在为自己缝衣裳......
C、多么温馨的画面啊，但这么美的场景不会出现在作者的眼前，只会让作者更加断肠。
（生说出断肠）
这里没有儿子的嬉戏声，只有......“枯藤老树昏鸦”。
这里看不到贤惠妻子的忙碌身影，只有......“小桥流水人家”。
这里听不到母亲温暖的叮咛，只有......“古道西风瘦马”。
D、这般幸福的回忆，只会让作者更加的......（凄凉、心酸）
师：这种“以乐写悲，愁更愁”的写法叫......“反衬”。
⑤小结全诗
作者望着枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，骑着瘦马，吹着飕飕的西风，在荒凉的古道上，夕阳已经西下了，大家都回家了，可是他却......（在外漂泊），他此刻想的是......（家），人却在......（天涯）。
板书：家天涯
师:是啊，难怪作者会觉得......（夕阳西下，断肠人在天涯。
）3、教师总结
1、让我们再次回到课题，这“思”是怎样的“思”？
2、同学们发现了没有？诗歌中并没有出现“思”，那他“思”在哪？
生：“思”在“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”。
3、是啊，这所有的思都在秋景之中，这就是：借景抒情。
板书：秋景借景抒情
4、让我们带着悲凉、萧条来欣赏这首小令吧。
A、播放《天净沙•秋思》。
B、生伴着音乐再齐读诗歌。
（5）布置作业
课后搜集思乡的诗歌和搜集关于马致远的资料。
D、教案反思
在分析意象组合的过程中，学生通过想象和联想进行再创造，意象之间似离实合，似断实续的状态被学生还原了。
如在分析马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯” 一幅苍凉悲壮的秋行图。
原来景是人眼中的景，而人是天涯断肠人，所以第一层形成的动静相迭的事态描绘的其实是天涯沦落人那种颠波流离、潦倒无依的曲折境遇和哀惋凄苦的多重心态下的情感轨迹。
学生亦能从这样画面的还原和情感的体验，将诗歌意象通过鉴赏升华为一个境界，也就自然得到了意境的审美升华。
