江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能(第1课时)教案 苏科版

动能 ； 弹性势能 ； 动能 ；
重力势能 ；
合作互学、交流助学
动能和弹性势能的相互转化
运动员在撑杆跳高的过程 中，能量是怎样转化的？
合作互学、交流助学
撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的过程 可以简化成如图所示的三个阶段。
持杆助跑
动能
撑杆起跳上升
重力势能
越杆下落
重力势能 动能
弹性势能 弹性势能
情景导学
请判断下列物体具有何种形式的机械能?
（1）悬挂着的电灯，具有 重力势能 ；
（2）操场上滚动的足球，具有
动能 ；
；
（3）被压弯的钢尺，具有 弹性势能
（4）空中飞行的小鸟，具有 动能和重力势能 ；
（5）上紧发条后而运动的玩具汽车，具有动能和弹性势能 。
情景导学
下坡的弹簧
目标定学
学习目标
1．通过观察和实验，让学生认识并理解动能和势能 的转化过程； 2．使学生能解释一些有关动能、重力势能、弹性势 能之间相互转化的简单的物理现象； 3．通过观察和实验，培养学生在实验中认真观察、 勤于思考的习惯。
合作互学、交流助学
动能和重力势能的相互转化 脚踩滑板从高处滑下, 速度为什么越来越快?
从高处滑下，重力势能 转化为动能，所以，人 的速度越来越快。
合作互学、交流助学
动能和弹性势能的相互转化
皮球在落地后又弹起的过程 中，能量是怎样转化的？
重力势能 下落过程： 动能 形变过程： 弹性势能 恢复过程： 动能 上升过程：
从能量的转化角度来看是 重力势 能转化为 动 能。
总结提学
通过本节课的学习，你知道了哪些？
动能和势能（重力势能和弹性势能）是可以相互 转化的。 在动能和势能的相互转化过程中，如不计摩擦等 阻力，机械能总量将保持不变（守恒）；如存在 摩擦等阻力，机械能总量将减小。

2019年苏科版九年级物理上册《第十二章机械能和内能12.1动能势能机械能》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节《动能、势能、机械能》的课程，旨在帮助孩子们理解物理概念，培养他们的观察力和思维能力。

一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解动能、势能、机械能的概念。

3. 培养孩子们的观察力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。

四、教具与学具准备教具：小车、斜面、球、跳伞员、风扇等。

学具：记录表格、画笔、彩纸等。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动画片，让孩子们观察小车在斜面上下滑行的过程，引导孩子们思考小车滑行过程中动能、势能的变化。

2. 实验探究（10分钟）让孩子们分组进行实验，观察和记录球在不同高度落地时的速度和声音，引导孩子们思考势能与动能的关系。

4. 实践环节（10分钟）让孩子们利用教具进行实践，如跳伞员下降、风扇吹纸等，引导孩子们运用所学知识解决实际问题。

回顾本节课所学内容，巩固孩子们的记忆。

六、活动重难点重点：动能、势能、机械能的概念及它们之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境引入二、实验探究在实验环节，我让孩子们分组进行实验，观察和记录球在不同高度落地时的速度和声音。

这个实验设计是我重点关注的另一个细节。

通过亲身体验，孩子们可以更直观地理解势能与动能的关系。

在实验过程中，我会引导孩子们注意观察球落地时的速度、声音以及地面的形变，从而让他们深入理解势能转化为动能的过程。

四、实践环节在实践环节，我会让孩子们利用教具进行实践，如跳伞员下降、风扇吹纸等。

这个环节是我重点关注的另一个细节。

通过实践，孩子们可以运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的实践能力。

在实践过程中，我会关注每个孩子的操作情况，及时给予指导和鼓励。

在教学过程中，我会关注孩子们的认知情况，针对性地进行教学指导。

对于学习困难的孩子，我会耐心地给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

第十二章第一节动能势能机械能课后作业（1）班级姓名一、课前预习：1. 一个物体如果能够对另一个物体，那个这个物体就具有能量，简称能。

2. 如何判断一个物体是否具有能量？3. 物体由于具有的能量叫做动能，它的大小与物体的和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越大。

4. 势能包括势能和势能。

其中物体由于而具有能称为弹性势能；物体由于而具有能称为重力势能。

二、课后巩固：1．如图所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是（）A．重力势能减小，弹性势能增大B．重力势能增大，弹性势能增大C．重力势能减小，弹性势能减小D．重力势能增大，弹性势能减小2．我市为了杀灭美国白蛾调动了直升飞机，在灾区上空喷洒生物农药．飞机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药的过程中，飞机的（）A．动能减小，重力势能减小B．动能不变，重力势能不变C．动能减小，重力势能不变D．动能增大，重力势能减小3．某飞机器在空中飞行，已知它具有的机械能为a J，重力势能为b J，这个飞行器具有的动能为（）A．aJ B．（a+b）J C．bJ D．（a-b）J4．关于功和能的关系，下列说法正确的是（）A．物体具有的能越多，它做的功越多B．物体有了能就一定正在做功C．做功的物体一定具有能D．物体做功的多少与它具有的能无关5．在下列情况中物体既具有动能又具有势能的是（）A．压缩的弹簧 B．静止的吊灯C．海上航行的轮船 D．空中飞行的排球6．人们常常利用物体具有各种形式的机械能来做功，如：机械手表里拧紧的发条具有能，可以带动小齿轮和指针转动；风具有能，可以推动帆船航行；打桩机举高的重锤具有能，可以完成打桩工作．7．以同样速度行驶的大卡车和小轿车，动能大，所以在同样的道路上，不同车型限制车速不同．大卡车的最大速度应比小轿车（填“大”或“小”）8．商场电动扶梯载着顾客匀速向上运动的过程中，顾客的动能，重力势能（填“变大”/变小/不变”）．9．一个人跑步时与走路时相比，跑步时的动能（选填“较大”或“较小”）；甲、乙两辆相同的卡车，甲满载，乙空载，当它们以相同的速度行驶时，车的动能较小．10．“强弩之末势不能穿鲁缟者也”，说明物体的动能大小与它的有关．唐诗中有“黄河远上白云间”“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学的角度来看，前一句形象地表明了黄河水存储着大量的能，后一句表明了长江水具有大量的能。

研究如何利用机械能改善工厂的 生产效率，如自动化生产线等。
总结复习
1
本单元的重点知识点回顾
回顾动能、势能、机械能守恒定律、动能定理、力和功的概念和公式。
2
与本单元相关的实际问题解决方法
探索在实际问题中如何利用机械能解决难题的方法和思路。
3
本单元易错知识点与解决方法
总结学习中容易出错的知识点，并提供解决问题的方法和建议。
力的合成与分 解
力的合成是将多个力 合成为一个力，力的 分解是将一个力分解 为多个力。
应用实践
普及项目：如何利用机械能
了解如何将水的动能转换成电能， 可以建造一个小型水电站。
科研项目：机械动能转换 的研究
探索风力、太阳能等可再生能源 的机械能转换方法，为环保提供 解决方案。
工程应用：机械能在工程 中的应用
2 动能定理的应用实例
例如，当一个人乘坐自行车时，他的肌肉向踏板施加力，将肌肉的能量转换为自行车的 动能。
力和功
动力学基本概 念
力是导致物体发生加 速度或减速度的原因。
力的定义和公 式
力是物体受到的变速 度改变的原因，公式 为：力 = 质量 × 加速 度。
力的单位和量 纲
单位：牛顿（N）； 量纲：[M][L][T]^-2。
势能的计算公式
势能 = 重力 × 高度。
动能的计算公式
动能 = 1/2 × 质量 × 速度^2。
势能的定义
势能是物体由于位置而具有的能力。
势能的单位和量纲
单位：焦耳（J）；量纲：[M][L]^2[T]^-2。
机械能守恒定律
1
机械能的概念
机械能是动能和势能的总和，守恒意味着在一个封闭系统中机械能不会产生或丧失。

动能势能机械能教学设计
教材依据：
苏科版九年级物理第十二章第一节。

教学目标：
★知识与能力：1.了解能量的初步概念；2.知道影响动能和重力势能大小的因素。

★过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。

★情感态度与价值观：进一步认识物理知识在实际生活中的作用，增强学习物理的主动性；培养学生良好的科学态度和爱国精神；养成交流合作的团队意识及人相处\合作的习惯。

学习重点和难点：活动设计探究影响动能和重力势能大小因素的方案。

学习材料：多媒体辅助教学课件，大小不同的钢球、小车、小木块、斜面、玩具枪、子弹、砝码、橡皮泥、装有沙子的盒子等。

教学方法：合作探究、讨论交流。

教学流程：
情景引入——问题提出——设计实验——进行实验与活动——分析论证——得出结论——实际应用【教学设计】。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”第十二章 机械能和内能复习课后作业（1）班级 姓名一、课前预习1．一个物体如果 对另一个物体做功，这个物体就具有 ，物体由于 而具有的能叫动能；物体动能大小与 和 有关，物体的 越大， 越大，其动能越大。

2．物体由于 而具有的能量叫弹性势能，其大小决定于 。

物体由于 而且有的能量叫做重力势能，其大小决定于 和 。

3． 势能和 势能统称为势能。

物体 能和 能统称为机械能。

4．动能和势能是可以 的，在动能和势能相互转化过程中，如果存在摩擦等阻力，机械能总量 。

5． 物体都有内能,物体的温度越高,内能越_______,改变物体内能的两种方式是__________和___________.它们在改变物体内能上是_________的.6．热传递的条件是:物体之间存在着_______ ；热传递的方向是从______物体传递到_____物体；热传递的结果是:高温物体内能______ ,低温物体的内能______ 。

7．热机是将_______能转化为_________能的机器。

内燃机的四个冲程分别是_______冲程、_________冲程、__________冲程、___________冲程，其中______ __冲程,是将内能转化为机械能,_______ __冲程,是将机械能转化为内能。

第三页，共十九页。
思考(sīkǎo)：刮起的大风能够做功吗？
12/12/2021
第四页，共十九页。
思考：咆哮的水能够(nénggòu)做功吗？
12/12/2021
第五页，共十九页。
1、能量
(néngliàng)
物体能够对外做功，表示这个物体
能量 能 具有
，简称 (néngliàng)
。
能量的单位 :
第十二章 机械能和内能(nèi nénɡ)
一、 动能 势能 机械能 (dòngnéng)
12/12/2021
第一页，共十九页。
学习(xuéxí)目标
1．理解动能、重力势能、弹性势能的 初步 概念。 (chūbù)
2．知道影响动能、重力势能、弹性 势能大小的决定因素。
12/12/2021
第二页，共十九页。
弹性势能。动能的大小与物体的质量和速度有关。定义：被举高的物体具有的势能。定义：发生弹性 形变的物体具有的势能。C：势能增加，动能增加。思考与讨论：
Image
12/12/2021
第十九页，共十九页。
小结：
弹性势能的大小与物体(wùtǐ)弹性形变的大小有 关。
（在一定范围内，物体的弹性形变越大，弹 性势能就越大。）
12/12/2021
第十四页，共十九页。
知识整理：
势能包括(bāokuò)重力势能和弹性势能。 在物理学中，将动能(dòngnéng)和势能统
称为机械能。
12/12/2021
第十五页，共十九页。
(gànglíng)
棚架上的南瓜 高处流下的水
物体由于被举高而具有(jùyǒu)的能叫重力势能
12/12/2021
第十页，共十九页。

教案：苏科版九年级上册物理 12.1动能势能机械能（第一课时）一、教学内容1. 动能的定义和影响因素：动能是指物体由于运动而具有的能量，其大小与物体的质量和速度有关。

2. 势能的定义和分类：势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。

3. 机械能的概念和守恒：机械能是指动能和势能的总和，在没有外力做功的情况下，机械能是守恒的。

二、教学目标1. 理解动能、势能和机械能的概念，掌握它们之间的转化关系。

2. 能够运用动能、势能和机械能的概念解释一些实际问题。

3. 培养学生的实验观察能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能和机械能之间的转化关系。

2. 教学重点：掌握动能、势能和机械能的概念，能够运用它们解释实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如小球、斜面等）。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如一个滑梯上的孩子，引出动能和势能的概念。

2. 讲解：讲解动能、势能和机械能的概念，并通过示例和动画进行解释。

3. 实验：进行一些简单的实验，如滚摆实验和斜面实验，让学生观察和体会动能、势能和机械能的变化。

4. 练习：给出一些练习题，让学生运用动能、势能和机械能的概念进行解答。

六、板书设计板书设计如下：12.1 动能势能机械能动能：物体由于运动而具有的能量，与质量和速度有关。

势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。

机械能：动能和势能的总和，守恒。

七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体，以6m/s的速度运动时的动能。

答案：动能 = 1/2 质量速度^2 = 1/2 2kg (6m/s)^2 = 36J2. 题目：一个质量为2kg的物体，从高度为10m的地方自由落下，求其重力势能的变化。

答案：重力势能的变化 = 质量重力加速度高度 = 2kg9.8m/s^2 10m = 196J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际例子和实验，让学生掌握了动能、势能和机械能的概念，并能够运用它们解释一些实际问题。

江苏省九年级物理上册12.1 动能势能机械能(第1课时）教案(新版)苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省九年级物理上册 12．1 动能势能机械能(第１课时）教案（新版）苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省九年级物理上册 12．１动能势能机械能（第１课时）教案 (新版)苏科版的全部内容。

第十二章机械能和内能课题１２。

1.1动能势能机械能（第一课时)课型新课教学目标1.能记住什么是动能、势能、机械能。

2.能说出动能、势能与哪些因素有关。

3.会运用相关知识解释一些简单的现象。

4。

会设计实验进行机械能之间的相互转化的研究。

教学重点和难点重点:动能、势能与哪些因素有关。

难点:机械能之间的相互转化。

教学准备表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、贺年卡、小剪刀、质量不同的重锤若干、水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小球组成的单摆教学过程教学内容师生互动设计意图一、创设情境，引入新课。

演示实验:机械玩具汽车的启动提出问题为什么把手中玩具汽车压着向后退一点，松开手后玩具小汽车会向前跑?投影图片:图片1：本章导图(飞驰的越野汽车）提出问题二、动能为什么要向汽车发动机的水箱中加水?引入课题要知道其中的奥妙,我们就要学习有关机械能和内能的知识提出问题1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？2、小朋友滑滑梯时为什么会越来越快？3、运动物体具有什么样的本领？图片4：运动着的锤子能将钉子钉入木板中图片５：运动着的子弹射穿鸡蛋运动物体具有的共同的本领是都能够对另一物体做功，一个物体能够对另一物体做功，这个物体就具有能量。

苏科版物理九年级上册§12.1动能势能机械能（第一课时）教学目标1．通过案例分析了解能量的初步概念。

2．通过实验探究理解动能及影响动能大小的因素。

3．能利用能量的初步知识分析简单的生活实际问题4．经历实验探究的过程，通过观察实验、分析论证、讨论交流，加深对影响动能因素的理解，培养学生观察、实验的能力，分析概括思维能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

5．通过影响动能因素的探究活动，进一步熟悉控制变量法等探究方法在科学探究中的应用，培养学生严谨的科学态度，发展学生初步的科学探究能力。

对学生进行实事求是的科学态度教育和辩证唯物主义教育。

增强学生学习物理的兴趣。

教学重点：动能概念的建立及影响动能大小的因素。

教学难点：怎样判断物体有无能量。

教学资源多媒体ppt、斜面、小车、钩码、木块等。

教学设计一、创设情境，引入新课设疑：1.在高速公路的两旁，我们会看到这样的提示牌，你知道这里的所标的数字的含义吗？2.为什么要规定汽车在公路上行驶时的最大速度呢？3.运动员脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？学习了今天的这节课，我们就能解释这些现象了。

二、新课学习1.标题中的“能”在生活中是什么含义呢？大家各尽其能！你真能干！2.物理学中什么是“能”？（1）子弹打穿木板（2）高速运动的铁锤。

（3）高山上的石头。

（4）被拉满的弓箭。

师：子弹打穿木板，子弹能够对木板做功，高速运动的铁锤能对钉子做功，高山的石头同样能够做功，被拉满的弓箭能够将箭射出，能够对箭做功，说明他们都具有做功的本领。

能量：一个物体能够对另一个物体做功，我们就说它具有能量。

能否做功是物体是否具有能量的标志单位：焦耳(1) 能够做功具有能量能够对外做多少功具有多少能能够对外做的功越多具有的能量就越大(2) 具有能量的物体不一定对外做功，即使做功，亦不一定使出全部能量.作一个比喻，“能量”就好像是你所拥有的“钱”，是一个状态量，而“做功”好比你买东西的过程，有钱就具有买东西的“本领”，但有钱并不表示正在买东西。

第十二章机械能和内能第1节动能势能机械能第1课时动能势能一、知识与技能1.通过实例分析，认识运动物体能做功，具有动能2.通过探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的现象。

3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。

二、过程与方法通过实验探究知道用控制变量法研究问题的方法。

三、情感、态度与价值观让学生体验科学探究带来的乐趣、培养学生尊重科学的态度。

知道影响动能弹性势能和重力势能大小的因素。

弹性势能和重力势能的决定因素。

小车、滑板、木块，弹簧、多媒体材料为什么在高速公路上汽车要限速？自行车从高处滑下为什么越来越快？教师活动教学内容学生活动教学媒体演示、讲解演示：（1）运动的锤子将钉子打入木板。

（2）高处滑下的小车把木块移动实验一定距离。

能量：物体做功的本领。

做功的本本领越大，能量越大。

探究（1）动能：物体由于运动而具有的能。

（探究）动能大小与哪些因素有关？分组探究实验1.让小车分别从不同高度由静止开始滑下。

（如上图）小车运动到水平面上时，速度相等吗？木块被撞后移动的距离相同吗？速度大的小车使木块移动的距离较；速度大的小车动能。

2.改变小车的质量，让它们从相同高度由静止开始滑下，质量大的小车使木块移动的距离较；质量大的小车动能。

（如下图）归纳动能大小与物体的和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越大想一想，生活中还有哪些事例能说明上述结论？讨论回答多媒体演示卡片为什么会跳起来？归纳：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因此它具有能。

在一定限度内，形变越大，物体的能就越大。

想一想，生活中还有哪些事例能说明上述结论？观察、分析、讨论回答实验演示提问模拟打桩想一想，要想把桩打深些，你有哪些方法讨论回答演示归纳重力势能：物体由于被举高而具有的能。

实验表明；物体重力势能的大小与和有关，物体的越大，越大，它具有的重力势能就越大。

归纳多媒体多媒体演示观察摆球的动能和势能的转化分析：当摆球从A到O’，速度越来越快，动能逐渐；摆球在O’时，它的动能最、势能最。

一、动能 势能 机械能
之课时一
一、能量 1、一个物体如果能对另一物体做功，我
们就说它具有能量。
可能“正在做功”
“能做功” 可能“并未做功”
动能、重力势能、弹性势能的概念
１、物体由于运动 而具有的能叫动
能
２、物体由于被举高而具有的能
叫重力势能
３、物体由于发生弹性形变而具有
的能叫做弹性势能。
探究一
叫重力势能
３、物体由于发生弹性形变而具有
的能叫做弹性势能。
探究三
重力势能的大小与什么因素有关？
猜想
与质量和高度有关
实验计划 和实验方案
思考： 1、我们选择的实验器材有… …
2、我们的计划和方案是… …
请你给高空抛物 者提出一句忠告
观看太阳探测器发射过程，你能提出一个与本 节课相关的问题吗？
1、能量:一个物体能对另一个物体做功，表示这 个物体具有能量。
实验过程
观 察 实 验 现
物体的质量相同时，速度越大，动能越大。 象
， 总 结 实 验 结 论
物体的速度相同时，质量越大，动能越大。
结论
物体动能的大小与物体的速度和质量有关， 速度越大，质量越大，物体所具有的动能就 越大
观察 思考
路牌上标识有什么不同？ 为什么？
动能、重力势能、弹性势能的概念
１、物体由于运动 而具有的能叫
动能
３、物体由于发生弹性形变而具有
的能叫做弹性势能。
探究二 弹性势能的大小与什么因素有关？
结论
物体的弹性势能与物体的弹性形变有关。 在弹性限度内，弹性形变越大，弹性势能越大。
动能、重力势能、弹性势能的概念
１、物体由于运动 而具有的能叫动能