中考生物教材知识梳理第一单元生物和生物圈第二讲生态系统与生物圈精练

第一单元生物和生物圈1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。

（会判断）2、生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。

5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素:影响生物生活的其他生物。

6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

7、非生物因素对生物的影响。

（能举例）生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。

（能举例且能判断）生物对环境的适应。

（能举例）生物对环境的影响。

（能举例）8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。

（P14-15）9、科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

学会提出问题和作出假设。

10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

实验变量是指对照实验中的不同的条件。

11、每组对照实验中只能设计一个变量。

除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。

（即单一变量原则）接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。

12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。

13、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。

（P20）生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。

考点01 生物和生物圈生物是生物学最基本的概念和特征，我们在研究生物的过程中，不可避免的要通过对生物的特征，生物以及生物与生物之间的关系进行研究和思考。

在中考过程中，关于生物和生物圈的主要内容，一般会通过选择题的形式进行考查，同时在综合题，实验探究题以及材料阅读题中，生物和生物圈的相关知识也有一定的涉及。

一．生物的基本特征二．生物与生物之间的关系三．生物与环境组成生态系统四．生物圈是最大的生态系统生物的基本特征注：（1）生物获取营养的方式：①自养：绿色植物进行光合作用自己能制造有机物。

②异养：不能自己制造有机物，以获取现成的有机物为食获得营养。

如：动物，大多数的细菌和真菌。

（2）珊瑚虫是生物，珊瑚不是；病毒也是生物，但它无细胞结构。

【典例】1．（2020·湖南中考真题）生物有许多区别于非生物的特征。

下列属于生物的是（）A．地衣B．机器人C．钟乳石D．煮熟的鸡蛋【答案】A【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

【详解】机器人、钟乳石，煮熟的鸡蛋，都不具有繁殖等生物特征，因此不是生物；地衣具有生命现象属于生物。

故选A。

【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。

2．（2020·湖南中考真题）“红豆生南国，春来发几枝”体现的生物特征是（）A．遗传B．繁殖C．生长D．变异【答案】C【解析】【分析】生物特征包括：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都具有遗传和变异的特性等等。

【详解】“红豆生南国，春来发几枝”的意思是“红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢”，描述的是红豆树生长的情况，体现的生物特征是生长。

A.遗传是指亲子间在性状上的相似性，A不符合题意。

中考生物考试知识点总结中考生物考试知识点总结1第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、观察法P2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的全部：距海平面150米内的水层。

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响（20xx考点）一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流四、对照实验P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响（20xx考点）一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

专题1生物和生物圈一、教材重点回顾：1、生物的基本特征（生命现象）举例生物的基本特征大鱼吃小鱼；螳螂捕蝉黄雀在后生物的生活鲸鱼浮出水面喷水住生物能人体排汗和排尿生物能猎豹发现猎狗后迅速追击;含羞草受到碰触生物能时叶片合拢；朵朵葵花向太阳小麦开花结果；蜻蜓点水生物能种瓜得瓜种豆得豆；一母生九子，九子各不同生物具有2.调查周边环境中的生物可以根据不同的分类方法给生物分类：①按照生物的分，将生物分为植物、动物和微生物；②按照生物的分，将生物划分为陆生生物和水生生物；③按照分，将生物划分为作物、家禽、家畜等。

3.生态因素（1）环境中影响生物生活和分布的因素叫做。

，如等（2）生态因素可分为______________，如影响生物生活的（3）生物与环境的关系实例生物与环境的关系干旱导致农作物减产；下大雨导致出苗率降低动物的保护色；青蛙趾间有蹼；仙人掌的叶为针状①千里之堤，溃于蚁穴；②大树底下好乘凉；③生态园空气清新；④蚯蚓疏松土壤；⑤沙漠里的胡杨林可以防风固沙；4.生态系统（1）概念；在一定的空间范围内， 所形成的的统一整体，叫做生态系统。

例如一片草原、一个池塘、 等。

（2）范围：地球上最大的生态系统是 ，它包括地球上的 及其环境。

（3）组成及其作用---------____________________________等生态系统 —绿色植物：能够进行光合作用— ：直接或间接地以植物为食 — ：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用 5.食物链和食物网 （1）食物链①概念：在生态系统内，各种生物之间由于 的关系而形成的链状结构。

②组成：生产者与消费者的关系，不包括 . ③写法：起点为 ，终点为 。

（3）食物网：在生态系统中各种 彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。

（4）生态系统的自动调节能力①生态系统的调节方式为自动调节：生态系统中生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力越大；生物种类越 ，营养结构越 ，自动调节能力就越小。

中考生物知识清单1之生物和生物圈思维导图知识梳理考点一生物的特征1、生物的生活需要营养。

举例：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出有机物。

2、生物能进行呼吸。

举例：鲸呼气时产生雾状水柱。

3、生物能排出身体内产生的废物。

举例：人排尿、出汗和呼出气体，植物落叶。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

举例：惟有葵花向日倾。

5、生物能生长和繁殖。

举例：一粒种子能长成参天大树。

6、生物都有遗传和变异的特性。

举例：种瓜得瓜，一母生九子，连母十个样。

7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

补充：病毒属于生物考点二科学探究1、观察：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。

观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

2、调查：包括普查和抽查。

普查适合对调查结果要求较精确的调查，如人口普查；当调查范围较大，调查对象较多，可从整体中随机选取部分对象作为样本进行调查，即抽查法，如测定种子的发芽率。

对调查到的生物进行归类，有三种方法：①按照形态结构特点分为动物、植物和其他生物；②按照生活环境分为陆生生物、水生生物等；③按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。

3、实验：1）一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2）对照原则：设置对照实验，包括实验组和对照组。

①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。

②对照组：已知实验结果，保持自然状态或不做任何处理的一组为对照组。

③实验组：未知实验结果，接受实验变量处理的组别为实验组。

3）单一变量原则：对照实验中除实验变量不同外，其他条件都要相同且适宜。

目的：排除无关因素的干扰，使实验结果更准确。

4）重复实验原则：用多个个体进行重复实验，实验结果取平均值。

第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的共同特征：1生物的生活需要营养。

2生物能进行呼吸。

3生物能排出身体内产生的废物。

4生物能对外界刺激作出反应。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成二、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和构成生物圈范围：大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面地球上最大的生态系统是生物圈。

三、环境对生物的影响环境因素：非生物因素和生物因素（使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物）(二)探究光对鼠妇的影响●控制变量唯一。

【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。

【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。

(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）：(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。

【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。

【实验结论】光会影响鼠妇的生活。

为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。

四、生物对环境的适应和影响生物影响和适应适应环境五、生态系统(一)生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。

生产者——主要指绿色植物。

1.生态系统生物部分消费者——各种动物。

组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

非生物部分：阳光、空气、水等。

2.食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网。

生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。

判断食物链是否符合生物学原理。

首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。

重点初中内部资料整理（中考生物）初中生物全册知识点总结（中考必备，按单元顺序整理）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

一、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系一、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

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第一单元生物和生物圈第1讲认识生物基础过关1. (2022河南)生物科学的研究对象主要是生物。

下列选项不属于生物的是()A. 向日葵B. 扬子鳄C. 机器人D. 乳酸菌2. (2022海南)古诗词是中华文化瑰宝，深受人民喜爱。

下列诗句中不包含生命现象的是()A. 野火烧不尽，春风吹又生B. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山C. 红豆生南国，春来发几枝D. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低3. (2022柳州)“花褪残红青杏小”，诗句描写了杏花花瓣脱落结出果实的现象，体现了生物能够()A. 对刺激作出反应B. 进行生长和繁殖C. 从外界获得营养D. 排出体内的废物4. (2021河南)草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的大自然、奇妙的生物世界带给我们难忘的童趣。

下列选项不符合生物特征的是()A. 生石花开花B. 东北虎捕食C. 钟乳石长大D. 运动后出汗5. (2021宜昌)下列特征属于图中阴影部分的是()第5题图A. 具有细胞结构B. 进行有性生殖C. 能进行光合作用D. 具有遗传和变异的特性6. (2022益阳)中小学生“五项管理”包括手机、睡眠、读物、作业、体质管理五项。

益阳市教育局调研本市学校“五项管理”的落实情况，主要采用的方法是()A. 调查法B. 观察法C. 实验法D. 测量法7. (2022烟台改编)定量实验中测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，取多组实验结果的平均值。

下列实验不需要取平均值的是()A. 测定某种食物中的能量B. 测量胸围差C. 探究馒头在口腔中的消化D. 测定种子的发芽率8. (2021安徽)在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时，同学们的下列发言，错误的是()A. 除湿度外，其他实验条件应相同且适宜B. 多次重复实验，可提高实验结论的可信度C. 实验数据与其他人不一致时，可以修改数据D. 实验结束后，将鼠妇放归适合其生存的环境中9.[创新题](跨学科实践)(2022百色)某氧化铝厂将未经处理的工业废水直接排放到附近的河流，使原本很清澈的河流受到了不同程度的污染。

第二讲生态系统与生物圈一、选择题1．(2016龙东中考)下列可以看作生态系统的是(D)A．森林里所有的鸟B．河里所有的鱼C．草原上所有的动物D．一片森林2．(2016某某中考)下列各项中，能正确表示食物链的一项是(B)A．青草←野兔→狼B．青草→野兔→狼C．阳光→青草→野兔→狼D．青草→野兔→狼→细菌和真菌3．(2016某某中考)绿色植物是生态系统的(A)A．生产者 B．消费者C．分解者 D．非生物部分4．(2016某某中考)下列生态系统中，自我调节能力最强的是(B)A．某某的万绿园B．五指山的热带雨林C．琼海的万泉河D．昌江海尾的湿地公园5．(2016某某中考)春天来了，某某市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、某某等吸引了众多游客，它们属于(A)A．森林生态系统B．草原生态系统C．湿地生态系统D．城市生态系统6．(2014某某包河区中考)“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这条谚语形象的说明森林具有什么作用(D)A．净化空气 B．过滤尘埃C．降低噪音 D．涵养水源7．(2016某某中考)如图，某生态系统食物网简图，下列说法正确的是(D)A．该生态系统中共有5条食物链B．该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物草C．作为一个完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者D．鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系8．稻田中有一条食物链：稻→虫→蛙→蛇，若长期被重金属镉污染，下列最能体现该食物链中各生物体内镉积累量关系的是(注：方框大小代表镉积累量多少)(C),A ,B ,C ,D9．右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。

在这条食物链中物质和能量流动的方向是(C)A．甲→乙→丙→丁 B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲 D．丁→丙→乙→甲10．(天门中考)如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。

假设这四种生物只构成一条食物链。

据图判断下列说法不正确的是(A)A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙B．在该食物链中生产者是丙C．若某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙D．在一段时间内，甲数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加11．(2016某某中考)右图是某生态系统食物网的示意图。